關於幼兒園教案模板合集八篇
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教案 篇1
活動由來：
寶貝們情緒穩定下來了，願意參與班級活動。但是，還不會將小椅子一個一個的放好，經常亂放。搬椅子的方法也不對，拖着椅子走，推着椅子走，甚至有個別孩子還把椅子扛到了頭上，針對這種情況，設計了本次活動。讓孩子們在遊戲中學會了搬椅子的本領。
活動名稱：
生活遊戲：我會搬椅子
目標：
1、學會搬、擺小椅子的方法，會一個挨着一個擺。
2、知道做一些力所能及的事情。
準備：
1、小兔頭飾人手一個、大灰狼的頭飾一個。兔跳的音樂、大灰狼的音樂。
2、場景佈置：散放在活動室中的小椅子。
3、教會幼兒說兒歌《搬椅子》
過程：
一、 師扮演媽媽，幼兒扮演小兔子，跳進活動室。
師：“兔寶寶們在外面玩累了，和媽媽一起回家吧！”師生共同學小兔子跳進活動室，發現散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽：“哎呀，我們的家怎麼這麼的亂，小椅子怎麼到處亂跑呀？我們應該怎麼辦呢？”引導幼兒說出把椅子擺好。
二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》，教師根據兒歌內容，引導幼兒模仿搬椅子的方法。
三、引導幼兒把椅子排成同字形，幼兒在中間玩小兔和大灰狼的遊戲。
我們用椅子來擺個家，好嗎？來，和兔媽媽一起搭我們的新家。
兔寶寶們擺得真整齊，一定很累了，我們玩小兔和大灰狼的遊戲吧！請林老師來當大灰狼，待會大灰狼出來的時候，小兔子們要趕快回家哦。（坐回椅子上）玩遊戲兩遍。
四、請幼兒把椅子放回桌子底下。
天黑了，小椅子要去找它的桌子媽媽了，小兔子快把它送回家吧。記住怎麼搬椅子了嗎？
五、小結：
兔寶寶們都學會了搬擺小椅子，長了本領，媽媽真高興。以後，記得要用我們學會的新本領來送小椅子回家，好嗎？
附兒歌《搬椅子》
小椅子，我會搬，兩手抓住放胸前。
一個挨着一個放，整整齊齊真好看。
活動後反思：
因爲遊戲是幼兒最喜愛的活動，遊戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕鬆、愉快的遊戲中很容易就能掌握所學技能。因此，我設計了這次活動，孩子們沉浸在遊戲的情景之中，興趣很高，在遊戲中學會了搬、擺椅子的方法。這個活動結束後，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因爲對他們來說不是學本領，而是玩遊戲。以後設計教學活動內容時，要多思考，多找些適合孩子的年齡特點，使他們樂意參與，並願意在遊戲中學會的活動。
幼兒園教案 篇2
活動準備
“害羞”的表情卡
活動過程
1、開始部分
請幼兒兩兩對視，你能從對方的眼睛裏發現什麼。並請幼兒交換夥伴，變換動作來感知成像的變化。
2、基本部分
教師和幼兒相互對視，通過動作讓幼兒瞭解“羞答答”的意思，並引導幼兒回憶，你什麼時候“羞答答”過，引導幼兒用不同的動作、神態來表現“羞答答”。
帶領幼兒完整的學唱歌曲《羞答答》。
讓幼兒邊唱邊加進自己的表演動作。
引導幼兒用一個動作，重複表現兩次，“哎呀呀哎呀”，通過力度的變化表現情緒的變化。
3、結束部分
請幼兒一邊演唱，一邊完整的做表演動作。
請表演的好的幼兒到前面來表演
活動目標
讓幼兒瞭解、感知眼睛裏的成像，發現成像的變化。
使幼兒瞭解害羞是一種正常的情緒體驗。並通過動作使幼兒理解“羞答答”的意思。
教幼兒學會完整的演唱歌曲。
幼兒園教案 篇3
當今社會，以獨生子女居多，大部分是家中的“獨苗苗”，“小太陽”，來自周圍衆多“陽光”的嬌寵、甚至是過分的溺愛，自私、任性、不關心別人等諸多缺點在這些孩子身上日益顯現。學前期是幼兒情感發展的重要時期，學會關愛他人是孩子成長過程中不可缺少的一種品德教育。以下是幼兒園關愛他人教案，歡迎參考。
活動目標：
1、學習用正確、適當的方式表達對他人的關心。
2、大膽表達自己的見解，發展連貫性的口語表達能力和聽說交往能力。3、培養關心他人的情感。
活動重點：
學習用正確、適當的方式表達對他人的關心。
活動難點：
大膽表達自己的見解，發展連貫性的口語表達能力和聽說交往能力。
活動準備：
幼兒用書
不快樂、快樂的老爺爺各一
活動過程：
一、師生共同玩遊戲：聽數抱團，引出活動主題。
(1)老師：現在我們來玩一個“聽教抱團”的遊戲吧。(玩法：老師唸到數字幾，就有幾個幼兒抱成團。)
(2)幼兒在老師的指令下開始做遊戲。
(3)老師：剛纔你們在做遊戲的時候，心情怎麼樣啊?
(幼兒回答)
二、老師出示圖片，引導幼兒學習關心他人的方法。
(1)出示圖片1，讓幼兒觀察圖片中的內容。
老師：咦?這個老爺爺怎麼了?你是從哪裏看出來的?
(幼兒回答)
老師小結：老爺爺很難過，因爲他在嘆氣，眉頭擰在了一起，頭髮也亂七八糟的，看起來心情很不好。
老師：小朋友們生氣時是什麼樣子的呢?我們也來表演看看吧。
(2)出示圖片2，討論老爺爺變得快樂的原因。
老師：你們剛纔在回答問題時，一切都發生了變化，老爺爺露出了笑臉。真奇怪，在這一分鐘裏到底發生了什麼事，使老爺爺變得快樂起來了呢?
幼兒思考後回答。
(3)出示圖片3，引導幼兒學習關心他人的方法。
老師：做了什麼事讓老爺爺快樂起來了呢?
(幼兒討論後回答)
老師：做了一件關心別人的有意義的事，小朋友們也能通過自己的努力讓別人快樂起來嗎?
(幼兒自由回答)
老師小結：我們可以幫老爺爺捶捶背，捏捏肩膀,給老爺爺唱歌，陪老爺爺說說話等。
(4)讓幼兒自由選擇周圍的同伴，針對如何讓大家快樂起來開展討論。
捶背、捏肩膀、親一親、說一句讚美小朋友的話、拉拉同伴的.小手、說一句鼓勵別人的話、跳舞、唱歌、畫畫等等。
三、結合幼兒用書，做“一分鐘快樂”遊戲。
(1)老師：大家看看幼兒用書，書上的小朋友是怎樣讓別人快樂起來的呢?如果給你一分鐘，你準備怎麼讓別人快樂起來呢?
(2)幼兒思考後回答。老師：剛纔你們想了這麼多的好方法，現在就請你們用這些辦法使你的同伴快樂起來吧!
(3)幼兒嘗試用各自的方法讓同伴和老師在一分鐘內快樂起來。
四、老師帶領幼兒共同跳舞結束本活動。
(1)老師：剛纔小朋友們都嘗試了在一分鐘內讓老師和同伴快樂起來。在別人快樂的同時，你的心情是怎樣的呢?
(2)幼兒回答。
老師小結：對，當我們幫助別人、付出愛心的同時，我們自己也會感到快樂。在我們的日常生活中，不單隻有快樂的時候，也有傷心、難過的時候，所以我們要學會盡量讓自己忘記煩惱，只把快樂留在心裏。現在老師放音樂，大家跟着音樂快樂起來吧!
(老師放音樂，大家一起跳舞。)
幼兒園教案 篇4
活動目標
1．在拆拆、裝裝、玩玩的過程中，掌握電動玩具電池拆裝的方法。
2．積極參與探索活動，萌發求知慾望，體驗成功的快樂。
活動準備
每人一件電動玩具，一個小塑料盒，因各種原因不會動的玩具、若干個電池：電池回收箱一個：電池安裝示意圖一張。
活動過程
一、設置情境
師：“六一”兒童節就要到了，玩具廠的叔叔阿姨爲了表示他們的愛心，讓小朋友過個快樂的節日，特意給你們捐贈了一批各種各樣的玩具，(出示電動玩具)你們猜：“這小猴會敲鼓嗎?”“洋娃娃會跳舞嗎?”這些玩具全是電動玩具。
教師提問：這些玩具爲什麼會自己動起來呢?激起孩子們探索的慾望。
二、操作探索(一)
1．拆電動玩具。
(1)師：現在教師給每人發一件玩具，小朋友可以去玩一玩，看看玩具是怎麼玩的。假如你想知道玩具會動的祕密，你也可以把它拆開，然後互相說一說，你發現了什麼?
(2)幼兒玩玩具，教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽地拆，並把拆下來的東西放在盒裏。
(3)提問：你發現玩具裏有些什麼?
小結：原來玩具裏有電池、彈簧、開關。
2．裝電池。
(1)師：小朋友拆開了玩具，還發現了許多祕密，那你們能不能再把它裝好，讓它變得和原來一樣會自己動呢?
(2)幼兒裝電池(肯定會有幼兒因電池裝反等原因使玩具動不起來)
三、討論
1．爲什麼剛纔會自己動的玩具現在不會動了呢?
2．如果是電池裝反了，那電池應該怎樣裝纔是對的呢?
引導幼兒認識電池上的“+”“一”標誌。並在實物投影儀上出示示意圖，要求幼兒按示意圖安裝電池。
四、操作探索(二)
1．師：這裏有幾件小弟弟玩過的電動玩具，不知什麼原因這些玩具不會自己動了，等一下請你們拆開檢查一下原因，然後想辦法使它們動走來，你可以和旁邊小朋友一起想力法，也可把你的好辦法講給好朋友聽。
2．幼兒操作探索，鼓勵幼兒和同伴、老師交流，把自己的發現表達出來。
3．提問：
(1)你發現玩具是什麼原因不能動嗎?你怎樣又使它動起來的?
小結：玩具不能自己動的原因很多，有的是電池裝反了，有的是沒裝電池，有的是電池的電用完了，有的因爲沒有彈簧。
(2)電池內的電用完了，這個廢電池該怎麼辦呢?(教育幼兒不能隨便把它剝開，也不能隨便亂扔，要把它放在“電池回收箱”內，因爲電池裏的東西對人體有害，亂染會污染環境)
五、玩電動玩具
師：今天小朋友的玩具各種各樣，你們可商量開一個“玩具表演會”，讓大家一塊分享玩具帶來的快樂，過一個難忘的節日。
延伸活動
1．在班裏設立“電池回收箱”，鼓勵幼兒從收集廢電池開始，爭做“環保小衛士”。
2．在操作區提供電池、各種電動玩具，鼓勵幼兒進一步操作探索。
3．教育幼兒要愛惜玩具。
幼兒園教案 篇5
活動目的：
1、在感受歌曲的基礎上，熟悉歌曲的旋律，初步學唱歌曲；
2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。
重點：
學唱歌曲 難點：按節奏自然地跟唱。
活動準備：
玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機、磁帶。
活動開始：
1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進教室。老師：“小朋友們，讓我們拍着小手高高興興地上幼兒園去吧！”
2、教師出示玩具小白兔，並示範唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什麼歌？”“你們聽到小白兔在唱什麼嗎？”
3、出示小鴨、小貓，並示範唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。”
活動過程：
1、逐一出示圖片，激發幼兒興趣。
（1）教師作小魚遊的動作後出示圖片：“這是誰游來了呀？”、“它愛在哪兒遊呢？”，幼兒回答後，放入背景圖中。
（2）教師作小鳥飛的動作後出示圖片：“這是誰飛來了呀？”、“誰知道它應該放在哪兒？”，說着放入背景圖中。
（3）他是花兒的好朋友，它是叫什麼？請幼兒上臺來貼。
（4）聽――，猜猜它是誰？“咩――，咩――”請幼兒上臺來貼，及時表揚。
2、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛上哪兒呢？爲什麼？”
3、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌裏唱了些什麼？”
4、邊做動作邊念兒歌，要求讀準音。
5、集體朗誦兒歌，要求有表情、動作，有節奏地朗誦兒歌。活動延伸：歌曲《我愛我的幼兒園》。
幼兒園教案 篇6
設計思路：
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：要爲幼兒創設想說、敢說、積極說的語言環境，從而提高幼兒的語言表達能力。而辯論活動正是在培養幼兒的雄辯意識的基礎上爲幼兒創設了語言交往的機會和條件，同時培養大班幼兒思維的敏捷性、語言的邏輯性、以及良好的傾聽習慣。
活動目標：
1、引導幼兒就晴天和雨天的話題發表自己的觀點，養成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。
2、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。
活動準備:
1、課前與幼兒共同蒐集多種反映晴天和雨天特徵的圖片，並佈置在活動室；
2、能夠反映晴天和雨天的音樂；
3、錄製散文《秋天的雨》；
4、“晴天好”、“雨天好”的標誌牌；
5、競賽用的表格
紅隊（晴天好） 藍隊（雨天好）
發言積極
注意傾聽
反駁有理
合計
6、可粘貼的小紅旗若干個。
活動過程：
1、請幼兒傾聽晴天和雨天的音樂。
2、請小朋友說一說，你聽到了什麼？天空發生了什麼變化？
3、教師提問，引導幼兒探討晴天和雨天的特點。
（1）你認爲晴天是什麼樣子的？雨天給你留下了什麼印象？
（2）你認爲晴天或者雨天有什麼好的地方？又有什麼不好的？
3、引入論題，分組討論。
（1）教師提出問題：你喜歡晴天還是雨天？爲什麼？
（2）請幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。
（3）講解規則，展開辯論。
4、辯論規則：
（1）兩組幼兒輪流發言。
（2）一次理由充足的發言可以爲本隊贏得一面小紅旗。
（3）一方發言之後，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小紅旗。
（4）在幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整，流暢。
5．教師簡單小結辯論情況，欣賞散文《秋天的雨》，啓發幼兒查資料找答案。
幼兒園教案 篇7
活動背景
小班幼兒以自我爲中心的思維特點明顯，要使他們逐漸走出自我的小天地，學習與他人友好相處，建立“朋友”的概念，從自然人走向社會人，社會性教育內容的滲透尤爲重要。在“小兔”主題漸進尾聲的時候，“好朋友”主題已逐步展開，在這個過渡階段，我選擇了閱讀材料《小兔樂樂》。爲了幫助小班幼兒充分理解故事情節，體驗故事中表達的情感，設計了本次活動。
設計說明
對小班幼兒而言，有效的閱讀活動不可能是對閱讀材料的單純解讀。完整閱讀活動前的體驗和情感鋪更爲重要，且必不可少。本活動設計正是基於這樣的認識。在設計本次閱讀活動時，我將重點放在調動小班幼兒參與豐富他們的體驗上，力圖使閱讀成爲師生互動呼應的活動，具體表現在以下三個方面：
1、閱讀內容情境化
閱讀情境化，即將閱讀內容滲透到情境中，通過幼兒與情境的相互作用達到理解閱讀材料的目的。如在完整欣賞前，我通過多媒體的輔助方式爲幼兒創設了一個生動形象的閱讀情境，在寬鬆自由的氛圍中激發幼兒與故事中的主人公“小兔樂樂”進行互動。這爲幼兒構建了能發揮自身優勢的平臺，能激發幼兒用各自不同的表達方式與“小兔樂樂”進行對話並大膽地表現，從而激發幼兒對後續閱讀的強烈的興趣和慾望。
2、閱讀過程互動化
這個活動設計中，我設計了多種途徑和多種方法的互動機會。如在活動開始時的“拔蘿蔔”的遊戲，能讓幼兒積極參與；活動中的扮演遊戲，能讓幼兒積極體驗遊戲的樂趣同時，對閱讀圖書產生的濃厚興趣，同時也促進了幼兒在活動中積極的思考、敏銳的去觀察和發現。再如，“說說講講”環節的交流對話中很多問題都是開放性，爲我在活動中關注和迴應每個幼兒提供了機會。
3、滲透情感教育
情感教育是小班幼兒階段的重要內容之一。積累集體生活的經驗，逐漸走出自我中心，願意去關心他人，願意去幫助他人對他們很重要，但這些又需要藉助具體的情境和活動來體驗，因此，在各個具體的活動細節和情境中滲透情感教育對小班來說尤爲重要。上述閱讀活動中，我在關注幼兒閱讀興趣的培養和閱讀技能的獲得的同時，也設計了幫助小兔等多個具體情節，滲透關愛他人的情感教育。
活動目標
1. 在觀察理解中瞭解有關小兔樂樂的整個故事情節；
2. 願意關心幫助他人，體驗關愛他人，幫助他人的快樂；
3. 願意大膽地表達和表現，學說完整的句子。
活動準備
多媒體、錄音、大圖書
活動過程
一、 引趣
師（出示一個大蘿蔔）：這是什麼？大蘿蔔，你們知道什麼小動物最愛吃大蘿蔔嗎？
師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎麼吃大蘿蔔的？
師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到大森林裏去找大蘿蔔吧。（在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿蔔、吃蘿蔔。）
二、 說說講講
（多媒體畫面：小白兔拔蘿蔔，滿頭大汗，氣喘吁吁；畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。）
師：是誰呀？
師：小白兔在幹嗎？它怎麼了？
師：那我們一起來幫幫它好嗎？我們一起對小兔說“小白兔小白兔，我們來幫助你”。（教師和幼兒一起和着“嘿呦，嘿呦”的節奏幫小白兔拔蘿蔔。）
（多媒體畫面：小兔拔起了蘿蔔；畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯！拔出來咯！謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。）
師：（引導）不用謝，不用謝，這是我們應該做的。
（畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了！
師（引導）：小兔樂樂再見！
三、 閱讀理解
師：剛纔我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿蔔，小兔樂樂可開心了。可他扛着蘿蔔走在回家的路上還會發生什麼事情呢？我們一起去看看好嗎？（出示大圖書，幼兒閱讀。）
師：你們看到了什麼？
師：剛纔小朋友說小兔樂樂遇見了一隻小兔，是真的嗎，讓我來找找看。（教師翻圖書，出示小兔樂樂遇見小兔菲菲圖頁。）小兔樂樂會對菲菲說些什麼呢？
師：小兔樂樂在幹嗎？（引導幼兒理解雲記號的意思，出示第二幅圖。）
師：哇，他們吃得可真香，我們也來學學他們好嗎？（師幼模仿遊戲。）
（話外音：轟隆隆，轟隆隆。）
師：發生什麼事了？
師：你從哪裏看出來的？（認識雨和閃電的標記。）
師：這可怎麼辦呀？（引導幼兒想辦法，並完整表述。）
師：剛纔你們想了那麼多好主意真了不起，不知道小兔他們想了什麼辦法呢，我們來看看吧。
師：他們這個辦法也不錯，我們也來試試看好嗎？（分配角色，師幼共同表演。）
四、 完整欣賞（詳略）
設計評析
閱讀是幼兒解讀----體驗-----表達的過程。小班幼兒以具體形象思維爲特點，因此在解讀閱讀材料的過程中更要以“體驗”爲中心，閱讀過程應是“體驗中的對話，對話中的體驗”。上述閱讀活動的設計最突出的一點就是緊扣小班幼兒閱讀這一特點，多方位地創設讓幼兒參與與體驗的環節。
1、實物體驗
活動一開始，教師出示實物大蘿蔔，通過讓幼兒看、摸等實物體驗法，既激起了幼兒參與活動的興趣，又將蘿蔔與小兔有機地連接在一起，巧妙地將閱讀活動進入主題。
2、行爲體驗
當畫面出現小兔拔蘿蔔拔不動的情節時，教師設計了讓幼兒參與進來幫助小兔拔蘿蔔的環節，特別是幼兒“嘿呦，嘿呦”合着語言節奏用力“拔”蘿蔔，最後將蘿蔔拔出來的過程，更能讓幼兒共同享受、體驗幫助他人的快樂。
3、語言體驗
活動中教師設計了多次讓幼兒講述的環節，特別是畫面呈現小兔樂樂在向朋友小兔菲菲敘說拔蘿蔔的事情時，教師讓幼兒想想小兔樂樂會說什麼，讓幼兒在說的過程中，體驗被他人幫助和與與朋友分享蘿蔔的快樂。
（林劍萍）
附故事：《小兔樂樂》
有一天，小兔樂樂出門去玩，在路邊發現了一個大蘿蔔，它欣喜萬分，決定把蘿蔔帶回家。小兔樂樂拉住大蘿蔔的葉子使勁拔呀拔，費了九牛二虎之力才把大蘿蔔拔出來。回家路上，小兔樂樂遇上了好朋友——小兔菲菲。小兔樂樂高興地把大蘿蔔的事告訴了小兔菲菲，還請小兔菲菲一起品嚐美味可口的大蘿蔔。正當它們大口大口地咬着大蘿蔔，吃得津津有味時，天空烏雲密佈，電閃雷鳴，一場大雨就要來臨。小兔樂樂和小兔菲菲急中生智，想出了一個好主意。他們把吃剩下的一半大蘿蔔蓋在頭上，當成一把“蘿蔔傘”。大雨落下來了，小兔樂樂和小兔菲菲一點也不擔心，豆大的雨點打在“蘿蔔傘”上噼噼啪啪作響，小兔樂樂和小兔菲菲開心極了。
幼兒園教案 篇8
目標：
1 、學習 掰 玉米的方法。
2 、瞭解烹調玉米火腿粒的一般過程。
3 、知道一種材料可以有多種方法烹調。
4 、具有愛勞動的觀念。
一、活動方法：
1 、觀察玉米的形狀，討論它可以做成怎樣的美味的菜式。
2 、認識製作所需的材料：玉米、火腿、蔥
3 、學習 掰 玉米粒的方法。
4 、觀察炒玉米火腿粒的方法。
5 、品嚐成品：說說味道怎麼樣？
二、指導重點：
1 、 在掰玉米 的時候要注意掰的方法，並注意觀察玉米的結構特點。
2 、知道每一種材料都可以有多種烹調的方法。
環境材料：
玉米三條、火腿三兩、蔥 3 條、小碟子 16 只、小刀、砧板各 4 個、調味料若
