七年級語文上冊《鄧稼先》學案魯教版

導讀：鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個最不要引人注目的人物”，“忠厚平實”，“真誠坦白，從不驕人”，“沒有小心眼，一生喜歡‘純’字所代表的品格”，“最有中國農民的質樸氣質”。下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家帶來幫助!

教學目標

知識目標：

1、理清作者思路 , 理解思想內容;積累“可歌可泣”、“當之無愧”等詞語學習對比表現人物的寫作方法;瞭解鄧稼先的生平事蹟 , 學習他的偉大精神;理清作者的思路 , 深入理解課文的思想內容本文通過對比表現人物的寫作方法。多媒體CAI課件、投影儀、錄音機及示範朗讀帶。

2、朗讀課文 , 整體感知

3、教師播放示範朗讀磁帶 , 學生聽讀 。 教師抽查學生預習情況 。

多媒體顯示：

（1 )爲下列加點字注音 。

彷徨 鮮爲人知 鋒芒畢選聘 元勳鞠躬盡瘁 婦孺皆知 殷紅宰割 籌劃

( 2 )解釋詞語並造句 。

仰慕 可歌可泣 鮮爲人知當之無愧 馬革裹屍 鞠躬盡瘁2.學生自主交流閱讀感受, 並集體評議 。 教師歸納討論意見 。 明確：作者熱情讚美鄧稼先爲國家、民族建立的功勳 , 表達了對鄧稼先的崇敬心情 。

深層探究 , 理解課文

1. 思讀課文 , 理清全文思路 , 理解文章六個部分之間的聯繫。 教師設計相關問題指導學生閱讀 , 把握全文思路 。 多媒體顯示：

( 1 )概括文章六個部分的大意 , 並想想全文六部分之間有什麼聯繫 。

( 2 )文章六個部分的小標題擬得怎麼樣?介紹自己最欣賞的一個小標題 , 並說說理由 。 這些小標題給你怎樣的啓示?

( 3 )在寫鄧稼先之前 , 爲什麼先概述我國近一百多年的歷史?文章第四部分爲什麼寫 “ 我 ” ?

( 4 )課文有沒有詳細介紹鄧稼先的生平事蹟和巨大貢獻?請談談你對此的理解 。

2 悟讀課文 , 對文章進行深層探究 , 突出重點 , 化解難點 。

( 1 )師生共同研讀文章第三部分 , 教師設計相關題目指導學生精讀課文 。

個人備課

小結： 學科知識構建與板書設計

鄧稼先

鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個最不要引人注目的人物”，“忠厚平實”，“真誠坦白，從不驕人”，“沒有小心眼，一生喜歡‘純’字所代表的品格”，“最有中國農民的質樸氣質”。

中國幾千年的傳統文化講究人與人之間關係和諧，和睦相處，講究爲人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統文化中的優秀部分，並變成了自己的氣質品格。

反思與重建 附：

一、課前檢測題：

熱淚盈眶 可歌可泣

鞠躬盡瘁 彷 徨

殷紅 鮮紅

殷切 鮮爲人知

二、課堂檢測題：

1、下面句中加粗詞意思相同的一項是( )

①老師接連問了三個問題。

②重要的問題在於領導是否重視。

③這個問題連爸爸也答不出。

④這種藥治胃病很解決問題。

⑤那臺機器出了問題。

A.①③ B.②④ C.②⑤ D.③④

2.仿寫下列句子。

例句：選擇了高山，你也就選擇了坎坷;選擇了寧靜，你也就選擇了孤單。

三、作業設置：

必做:同步訓練 基礎知識部分.

選做:積累鄧稼先生平事蹟.