七年級語文《鄧稼先》的教案設計
教學目標 :
1、 整體把握課文,理解文章內容,學習鄧稼先的思想品格和奉獻精神。
2、 理清作者的寫作思路,把握文章在行文順序、材料安排方面的特點。
3、 把握文中的關鍵語句,並理解其深刻含義
教學重點:
體會文中洋溢的對中華民族,對摯友的一片深情及文中所表現出的鄧稼先的思想品格和奉獻精神。
教學難點 :
對關鍵語句的理解。
課時安排:兩課時
課前準備:
讓學生通過上網、看書查資料的方式,查找有關鄧稼先、楊振寧的資料,準備在上課時交流
教學過程 :
第一課時
教學設計:
一、導入 .(放一段中國第一顆原子彈爆炸的錄相,引起學生的興趣。)
二、學生通過看書、上網查資料,在班上交流關於鄧稼先、楊振寧的資料。
三、速讀訓練:快速瀏覽課文一遍,歸納六個部分的內容
1、 鄧稼先是一位對祖國、對民族的發展有巨大貢獻的傑出的科學家。
2、 簡單介紹鄧稼先的生平經歷和巨大貢獻。
3、 把鄧稼先和奧本海默進行對比,揭示出它能領導大家做出歷史性貢獻的原因。
4、 作者爲鄧稼先成功的領導中國原子彈工程,自力更生,獲得成功感到驕傲。
5、 寫鄧稼先在極端困難的條件下,肩負重任,身先士卒,不怕犧牲,勇於奉獻的精神。
6、 對鄧稼先的總的評價。
四、思考:這六個部分之間有什麼聯繫?
五、總結:這篇文章的主旨是什麼?
這篇文章歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠樸實的思想品格以及爲了中華民族的崛起,身負重任,身先士卒,不怕犧牲的奉獻精神。
六、文中表現了作者對中華民族的深情,對有着50年友誼的老朋友的深情,請在文中找出有關語句,並作簡要分析。
如:第二部分的9、10節,第五部分的52節
第二課時
一、思考:在寫鄧稼先之前,爲什麼先概述我國近一百多年來的歷史?
二、鄧稼先是兩彈元勳,文章應把重點放在敘述鄧稼先研製兩彈的過程和巨大貢獻上,爲什麼作者對鄧稼先的生平事蹟和巨大貢獻沒有作詳細地介紹?
三、爲什麼把鄧稼先與奧本海默對比着寫?
四、第四部分最後說:我熱淚滿眶,事後我追想爲什麼會有那樣大的感情震盪,是爲了民族而自豪,還是爲了稼先而感到驕傲,-----我始終想不清楚,這句話說明了什麼?
五、爲什麼作者說,如果拍《鄧稼先傳》,建議採用五四時代的一首歌作爲背景音樂?
六、揣摩語言,體會本文語言的深刻含義:
(見課後練習一 3 )
①鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。鄧稼先是中國共產黨的理想黨員。試闡釋這兩句話。
②如果鄧稼先再次選擇他的人生的話,他仍會走他已走過的道路。這是他的性格和品質,試說說你對這兩句話的理解。
你還能從文中找到表現鄧稼先優秀品質的語句嗎?
朗讀課文片斷,體會課文語言的特點,請舉例證明。
(見課後練習二)(句式多變,句式整齊)