六年級上冊《安塞腰鼓》導學案（精品）
導學目標知識點：
1、積累詞語“狂舞、閃射、火烈、飛濺”等15個詞語(見“讀一讀，寫一寫”)。
2、反覆誦讀，體會文章恢弘的氣勢，理解其中包孕的情感和深意。
3、體會排比和反覆句的含義及其作用，通過品析典型語句，感受本文語言的節奏美、詩意美。
課 時：
2課時
導學方法：
情境導入法，誦讀賞析法、想象法
導學過程：
課前導學：
1、根據拼音寫漢字。
bóng( )仁 zhòu( )雨 páng bó( )( )
mò( )然 rǒng( )雜 燒zhuó( )
kàng( )奮 jī( )絆 huì( )暗 jiá( )然
2、蒐集與“安塞腰鼓”相關的文字資料與圖片資料。
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3、連續讀文2—3遍，簡要談談初步感受。(可從內容上、語言上、情感上談)。
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課堂導學：
第一課時
導學要點：
反覆朗讀課文，初步感受安塞腰鼓的特點，理解其中包孕的情感和深意。
導學設計：
一、創設情景，導入新課：
2009年10月1日，“安塞腰鼓”如一顆耀眼的明星，被確定爲天安門遊行方陣之一，這是爲什麼?
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二、資料交流：說一說你搜集到的有關“安塞腰鼓”的小資料。
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三、朗讀課文，整體感知：
1、大聲朗讀課文，從文中勾畫出形容“安塞腰鼓”的詞語。
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2、將這些詞連成一句話，向別人介紹一下西北的“安塞腰鼓”。
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3、文中哪句話強烈抒發了作者對“安塞腰鼓”的感情?試着讀一讀。
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4、聽錄音範讀，根據語言文字，想象畫面。
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四、教師引導、學生小結：
“__________”在文中出現了三次，它是貫穿全文的線索，使文章層次分明，也鮮明地寫出了作者對安塞腰鼓的__________之情。
五、課堂檢測：
如果你是一名導遊，你將如何向別人解說“安塞腰鼓”，試着寫一份解說詞。
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第二課時
導學要點：
品讀文中的排比句，比喻句和短句，體味其作用，理解含義深刻的句子。
一、複習導入：陝北的“安塞腰鼓”有什麼特點?讀後有着什麼感覺?
二、品讀賞析：
1、哪些語句給我們一種強烈的震憾?請自由讀課文，用筆勾畫。
2、分析這些句子的表達技巧(提示：可從句式、修辭、用詞等角度入手，挖掘內涵，領悟作用)
如：交織/旋轉/凝聚/奔突/輻射/翻飛/昇華
賞析：獨詞成句，句式很短，有強烈的節奏感，正如這急促的鼓點，讓人感受到安塞腰鼓的雄壯場面，激越的氣勢。
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3、再次朗讀給你強烈震憾的語段，體會安塞腰鼓的壯美。
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三、質疑探究
師導：如今的西北，已成爲貧窮落後的代名詞，可作者仍在盛讚黃土高原，盛讚安塞腰鼓，盛讚西北漢子。這種讚美之情，隱含在一些含義深刻的句子之中，試着找出來，一起探究。
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四、教師引導、學生小結：自行設計一份板書，彙報自己的學習收穫。
課堂檢測：
1、仿寫句子
這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺。
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2、華夏文明，源遠流長，神州大地異彩紛呈。“千萬條腿來千萬隻眼，不夠我走來也不夠我看”。請你在學習了安塞腰鼓以後，用凝練的語言傳達出你的心聲。
我會這樣說_______________________________________________________________
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課外練習：
安塞聽鼓聲
霍竹山
①何其雄壯威風哉!走進節日的安塞，走進世界上最厚實的黃土地，便走進了鼓聲的歡快與激烈。
②世界上哪有如此豪放熱烈的鼓聲———氣勢磅礴，剛勁奔放，令聞鼓者熱血沸騰，手舞足蹈。恨不能有千萬只耳朵，聽鼓點的激情;恨不能長千萬雙眼睛，看鼓槌的狂熱。在騰騰沓沓的鼓聲中，山巒開始扭動身姿，樹木開始舒展筋骨，河水開始倒流，天空開始旋轉。
③靜謐。平日裏，黃土地就像一幅貼在窗口的窗花，恬靜得不發一丁點的聲息。一朵山丹丹花兒在背坡上，靜靜悄悄開了，又悄悄靜靜謝了;一隻羊兒默默地啃着無言的地皮，犄角上升起了太陽，又落下了月亮。靜謐的山線，靜謐的草木，靜謐的窯洞……
④但在節日裏，當一杆丈餘長的銅嗩吶閃亮地舉向天穹，高亢地轟鳴時，一切頓時變了。
⑤一聲山崩地裂的吼聲，八百個攏羊肚肚手巾，身着羊皮大褂，腰繫紅綢，腿扎綁帶，英姿勃勃的漢子在雄壯的鼓聲中，潮水一樣涌出。打、踢、跨、跺、虎虎生威;收、放、弛、張，剛柔相濟。鼓人合一，人隨鼓舞;人鼓一體，鼓隨人歡。鼓聲急促，人似駿馬奔騰;鼓聲沉緩，人若雁落平沙。節奏清亮時，好像游魚戲水，鼓手是那樣的瀟灑自如;節奏渾沉時，彷彿風捲落葉，鼓聲是如此的剛勁激昂。過襠鼓陽剛雄勁，若鷹擊長空;纏腰鼓優美大方，若燕語繞樑;下岔鼓豪邁粗獷，若平地滾雷;飛燕鼓氣貫長虹，若魚躍龍門……在十一屆亞運會開幕式上，這氣吞山河的安塞腰鼓，這八百剽悍的陝北漢子，讓我們體驗“駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的英雄氣概。
⑥在黃土高坡上，場地的限制，打腰鼓的漢子只有百八十人。鼓聲野野的，在空闊的高原上盪來盪去，聲傳百里，這自然是另一番情趣的了。鼓聲時而飛瀑跌谷，震人心魄;時而鳥鳴林間，悅耳動聽;時而霧鎖荒山，無聲有聲;時而“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”;時而“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不溼”……十字步、勞動步、平側蹬、雙腿蹬，鼓點清脆，好似金雞三點頭;單過街、雙過街、正八字、倒八字，鼓聲密集，恰如驟雨掃屋檐———這野野的鼓聲，讓我們領略“塵埃遮高山，甲兵怒沖天”的征伐場面。
⑦鼓聲凝時，若雪落高原，若古道幽情，使聽者如醉如癡。
⑧鼓手動時，似驚蛇飛舞，似午夜狂歡，令觀者激情滿懷。
(節選自《霍竹山散文集》)
1、安塞聽鼓聲，聽出了鼓聲的什麼特點?寄託了作者怎樣情感?
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2、爲了再現鼓聲的特點，作者無論在譴詞造句上，還是在寫法技巧上，都別具匠心，試找三例，分別賞析。
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3、閱讀本文，結合課文《安塞腰鼓》，談談你對“安塞腰鼓”這一民間藝術形式的認識。
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課後反思：
