六年級上冊語文教案《安塞腰鼓》教學設計大綱

一、導入新課

安塞腰鼓是我國北方具有代表性的優秀民間舞蹈之一。有人這樣形容道：“安塞腰鼓表演起來有股能勁，揮槌有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉身有股猛勁，全身使出一股牛勁，看了使人帶勁，聽了給人鼓勁，實實在在是勁！”今天我們學習陝北作家劉成章寫的《安塞腰鼓》這篇文章，藉助作者的生動描摹，跟着安塞腰鼓的節奏，體會它的氣勢，感受其中生命的律動。

（多媒體投影：課題、有關“安塞腰鼓”的視頻資料。）

二、收集問題，檢查預習

課前，要求大家有感情地朗讀課文兩至三遍，瞭解課文主要內容。爲了檢驗預習效果，請大家瀏覽課文，快速地畫出表現安塞腰鼓場面特點的'語句和表現安塞腰鼓文化內涵和生命意識的句子。此外，大家有什麼疑問可提出來，我們在學習的過程中加以解決。

三、聽錄音，感受文中激情

有人說，安塞腰鼓能使空氣燃燒。是啊，就像空氣中本來包含着氧氣一樣，人的心中本來就蘊藏着激情，蘊藏着力量，一旦遇到火種，便會不可阻遏地燃燒起來。那麼，就讓《安塞腰鼓》在我們課堂上也燃燒一回吧！

（播放5～13自然段錄音，以激發學生激情，然後學生有感情地朗讀）

四、體味句式修辭的表達作用

從大家的朗讀中，我們似乎聽到了激盪的鼓聲，感受到了那烈火般的舞蹈，文章爲什麼會這麼有氣勢？你能否從文章的語言材料中找一點依據？句式修辭

五、感知文章結構

多媒體展示：

結構

安靜的腰鼓（靜）──→火爆的腰鼓（動）──→寂靜的腰鼓（靜）

（擊鼓前）（擊鼓時）（擊鼓後）

可見，文章的形式技巧都是爲內容服務的，內容決定形式。