二年級語文上冊複習教案（通用10篇）
作爲一名無私奉獻的老師，時常要開展教案准備工作，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編整理的二年級語文上冊複習教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
二年級語文上冊複習教案 篇1
教學目標：
1、複習本單元中所學的字詞，能夠讀寫正確
2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。
教學過程
一、複習內容：字詞
形近字：喝——渴 州——洲 紙——低 代——戈
多音字：爲 便 重 了 掙
同音字：蘭——藍——籃 工——弓——公
二、導入：
這同學們。這個單元我們已經學完了，你一定收穫很大！讓我們一起來回味一下。
戈壁灘的風沙掩不住古老的長城；在木蘭從軍的`激勵下，中華大地涌現出多少巾幗英雄；每一頁“紙”上都展示着古老的華夏文明；一個堅定的身影走出古寺，踏上慢慢取經路，成爲一代高僧。
三、複習
1、學生自主複習字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片，學生一起朗讀——指名讀——開火車
3、聽寫
4、朗讀課文
5、小組內交流自己喜歡背誦的詞語和課文。
6、採蜜集
千變萬化 騰雲駕霧 智勇雙全 跋山涉水 齊心協力
勇往直前等四字詞語
7、背誦《題畫》
二年級語文上冊複習教案 篇2
教學目標：
1、學習本課8個一類生字及10個二類字，學習正確、流利、有感情地讀課文，能讀懂課文的內容。
2、利用多種方法識字，理解字義，能從多角度感受到小老鼠旅行過程中的危險與收穫。
3、通過讀文，能夠深深感受到小老鼠身上所具備的那種爲了實現自己目標和夢想不怕艱險與困苦的堅韌不拔的精神。
教學重點、難點：
學習“乏、要、受”三個一類生字，並理解課文所的寓意。
教學準備：
生字卡片
教學時數：
4課時
第一課時
教學內容：
初讀課文，識記一類生字。
教學過程：
一、初讀課文
1、師範讀課文，領讀難以讀準的字音。
2、採取多種方法讀文。
指導學生讀文時思考：課文主要寫了件什麼事？
二、識認一類生字。
乏：小篆像是“正”字的反寫。《說文》：“反正爲乏”。所以乏的本義是“不正”。不正則不完善，於是有“缺乏”的意義。這是本義的引申，後來成了乏的常用義。又引申爲疲乏、睏乏，人困馬乏，乏味、不乏其人。
要：會意字。小篆像雙手叉腰的形象。這是“腰”的本字，因爲腰是人體的重要部位，於是引申爲中樞、關鍵。又引申爲要點、綱要。又引申爲概括、總括。
要還是多音字：yào需要、重要yāo要求
阻：本義指“險要的地方”，又指道路的難行。引申爲阻礙；阻止。阻止、阻礙、阻擋；山川險阻，通行無阻。
望：登高遠望、望塵莫及、拜望、盼望、望子成龍、喜出望外、豐收有望、威望
但：形聲字。本讀作tǎn，是脫衣露出上身的意思。後來借作“只”、“反”或“徒然”的意思。其本義便寫作“袒”來表示。但願、但是、但凡
受：甲骨文、金文的受字，上面一隻手，下面又是一隻手，中間爲“舟”，表示一方給予，一方接受的意思。所以受字的本義，既有給予的意思，又有接受的意思。在古書中兩種用法並存。後來在受字旁再加手旁，另造一個“授”表示給予的意思。這樣，受字後來就專作“接受”的意思來使用了。
受用、受命、受寵若驚、受賄、忍受痛苦、受害、受風、受暑
晚：本義是日暮、傍晚。引申指夜間。又引申指相對意義的“晚”，即“遲”。又引申爲將終了、一個時期的`後一段滲入：晚年；晚期；晚唐、晚輩。
沉：甲骨文中。間像牛，周圍是水，表示把牛沉到水中的意思。上古把牛沉入水中，以祭祀山林川澤，這是一種祭祀儀式。沉，本義是“沒入水中”，與“浮”相對，沉重、沉澱、沉思、沉醉、下沉。
三、練習
1、讀課後“讀一讀”詞語，並試着造句。
2、熟讀課文。
第二課時
教學內容：感悟文章內容。
教學過程：
一、鞏固複習。
1、讀一讀一、二類字，詞語卡片。
2、齊讀課文。
二、讀課文、感悟文章內容
（一）自由讀文、小組討論
1、（）——（）自然段講了旅行前的準備。
2、（）——（）自然段講了旅行中遇到了危險。
3、（）——（）自然段講了小老鼠旅行的收穫。
（二）多種方法讀1—4自然段。
1、指導朗讀，注意幫助學生把握對話時的語氣。
2、你想對小老鼠的父母說些什麼？
（三）讀5—9自然段，思考問題：
1、旅行中小老鼠遇到了哪些危險、困難？
2、讀讀重點詞語，如：倖免一死、數次迷路、受盡驚嚇。
（四）讀10—12自然段，思考問題：
1、找出你最喜歡的詞語或句子讀一讀，說說爲什麼喜歡它？
2、讀完文章你最想對誰說一說心裏話？
三、鞏固練習。
1、完成“連一連”練習題。
2、熟讀課文。
第三課時
教學內容：指導書寫，完成課後練習。
教學過程：
一、複習生字。
讀生字詞卡片。
二、指導書寫。
要：注意“西”的正確寫法。
受：與“愛”區別講解。
乏：共四筆
三、完成練習。
1、完成課後習題“讀一讀”、“背一背”。
2、熟讀課文。
四、作業設計：
請你把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽。
五、板書設計：
小老鼠去旅行；
海濱旅遊遇到危險咬斷尾巴；
數次迷路爬上山頭貪婪觀望；
安寧滿足。
二年級語文上冊複習教案 篇3
教學內容：
語文京版課改教材第五冊《美麗的星空》。
教材分析：
這是一篇科普類詩歌。通過介紹在地球上美麗迷人的夜晚觀看星光，進而引出對星空、對宇宙的許多問題，最後又寫回地球，展開了無限遐想。學生對星空有一些瞭解，並有一定的好奇心。但是一些天文現象對於孩子來說理解起來有些困難。同時詩歌形式的語言雖然很美，但孩子們理解起來不容易。
教學目標：
1、朗讀、背誦課文，瞭解星空的美麗的特點。
2、結合課文內容想象美麗星空的景象。
3、在一定的語言環境中積累詞語。
4、瞭解課文內容，產生對星空的喜愛之情。產生了解美麗星空的願望和進行科學探究的情趣。
教學重點：
朗讀、背誦課文，瞭解星空的美麗的特點。產生了解美麗星空的願望和進行科學探究的情趣。
教學難點：
結合課文內容想象美麗星空的景象。
教學過程：
一、創設情境導入
教師播放星空的畫面(動畫式畫面，星空由遠及近，學生彷彿走進了這個美麗的星空)配樂教師伴以深情地朗讀“晴朗的夜空，星光閃爍。我們好奇地望着星空，心中充滿了美麗的遐想。”(目的：帶孩子進入美麗、詩一般的境界)
二、深入品讀，情感體驗
(一)回憶，整體感知
教師出示()的星空，由學生們填寫。
(二)學習第一小節，感受星空的美麗
1、朗讀第一小節，找找你從哪看出星空的美麗迷人?
(重點抓住“星光燦爛”、“一閃一亮，一亮一閃”體會星空的美麗。結合生活實際結合對詞語的理解均可。)
(預設：燦爛：很明亮很耀眼，就像鑽石一樣美麗;一閃一亮一亮一閃：就像眼睛一樣，一眨一眨的，很美。如果學生答不出，可以讓他想想陽光燦爛的樣子，從而聯繫到星光燦爛。)
2、你們閉上眼睛，我們一起望着迷人的星空。空中的羣星如此明亮耀眼，就像鑽石一樣美麗。它們還一閃一亮，一亮一閃，好像眨着眼與我們交談……你們看到了怎樣的星空?教師出示“星光燦爛”、“一閃一亮，一亮一閃”畫面，並問孩子們：“是這樣嗎?”
3、圖配樂帶孩子們讀第一節詩。(自由讀。若孩子們齊讀則告訴他們自己讀自己的會有更多的感受呢!)
4、通過朗讀，感知押韻的好處
教師出示整節詩，請孩子們觀察每句的最後一個字，你發現了什麼?
(教師在提問同時，用特殊標記標出最後一個字。同時出示每個字的音節，帶孩子們觀察其韻母。)
教師總結：韻母相同會使詩歌更加朗朗上口，請你們同桌間讀讀這節詩，體會一下押韻的好處。
教師過渡語：天空中的星星多想我們的眼睛啊，一閃一亮一亮一閃。多像我們尋找答案的眼睛啊!
(二)學習第二節，感受星空的神奇
1、出示第二小節詩句，請你們自由讀這節詩，想一想這解釋有什麼特點?
2、通過這些問句，我們瞭解到天空中有哪些現象呢?
(學生回答：天空中有很多星座;星星永遠閃爍;流行會不小心隕落;天空中還有神祕的彗星)
隨學生回答出示：
(1)是誰點亮天上的燈火?
是誰排列天空中的星座?
(2)從這句話中你感受到了什麼?
(其中第一句是比喻句，把星光比做燈火。天空中的星星就向天空中的燈火一樣，明亮、美麗。既可以實行空更加美麗，還可以爲走夜路的人照明。這真得很神奇。感受星空的神奇美麗)(若學生說不出則以聯繫的'方法追問：“生活中的燈火可以做什麼啊?”)
教師引導：天空中的星光就像生活中的燈火一樣，爲走夜路的人照亮回家的路，在黑夜中給他們指明前行的方向，跟他們做伴!這真是太“神奇啦”!(板書神奇)邊板書邊說，神奇其實也是一種美啊!
(第二句主要是採用補充資料的方式，進行處理。同樣感受星空的神奇。採用圖片展示的方式，形成一堵星座牆!先出示常見的，配以相應名稱。再出示那些說也說不上名字的，讓孩子們感受這些星座很多，而且有那麼多有趣的形狀，好像有人刻意去拼擺的一樣。從中感受既多又神奇。如果學生說不出，教師可以進行提升，抓住星座的奇、多。)
3、你們欣賞着天空中這些奇異的現象，你有什麼感受或想法嗎?
4、指導第二小節朗讀。在此基礎上進行品讀，主要是讀出這些現象的神奇，以及好奇和疑問。
5、看到這些神奇的現象，我們提出了很多問題。我們到底在尋找什麼答案呢?(學生答：造成這些現象的原因到底是什麼。)
6、教師總結：是啊，美麗的向空中的這些想象太神奇了，相信通過你們的學習探索，在不久的將來，你們會找到答案的!下面我們就帶着這份好奇，一起告訴美麗的星空我們的疑惑吧!
(配樂朗讀，齊讀)
過渡語：我們在星空中看到了這麼多美妙的景象，那就讓我們一起搭乘航天飛船去看一看宇宙中又是什麼樣子?
(三)學習第三節，感受星空的浩瀚
出示自學提示：
1、請你們放聲讀這小節，你知道了什麼?
2、隨學生的回答進行學習
(1)理解“千千萬萬”、“無盡無休”、“浩瀚無邊”
“千千萬萬”好理解，感受恆星特別多
“無盡無休“中的休要重點理解
教師出示“休”的意思：
①停止;罷休;
②休息;
③就是指丈夫把妻子趕回孃家;
④副詞，表示禁止或勸阻(多見於早期白話)
(2)在理解意思的基礎上讀出“千千萬萬”、“無盡無休”。採用個別讀，自己練習讀的方式。(通過想象的方式完成)
(3)你能用這節是中的另外一個詞來說明宇宙的這個特點嗎?(學生答：浩瀚無邊)(板書：浩瀚)
邊板書邊說，浩瀚無邊難道不是星空美的所在嗎?
3、試着背一背(採用天空方式，摳除“衛星”、“行星”、“恆星”、“恆星千千萬萬”、“星系無盡無休”這些詞句)
(1)全班一起試着填寫(朗讀提示：表現出星空的浩瀚無邊)
(2)誰來自己填寫
(3)在圖示幫助下采用“根據範圍從小到大”的順序進行背誦。全班一起。
教師總結：
過渡：在這浩瀚的宇宙中，有我們賴以生存的地球。我們的地球一年四季唱着無盡的歌!
(四)學習第四小節，感受地球的神奇
我們的地球“一年四季唱着無盡的歌”他會唱些什麼呢?
例句：春季，我們的地球唱的是(鳥語花香)，
春季，我們的地球唱的是()，
夏季，我們的地球唱的是()，
秋季，我們的地球唱的是()，
冬季，我們的地球唱的是()。
教師總結：我們置身於浩瀚的宇宙中，面對迎面而來的神奇星座，(引讀)“我們心中卻充滿了美麗的疑惑!”
老師相信通過我們的努力探索，我們一定能夠解開這些美麗的疑惑!
三、通過板書，總結深化理解
1、結合板書總結：
美麗的內涵是豐富的，閃爍、浩瀚、神奇不都是星空獨特的美嗎?
教師總結：讓我們好奇的心隨美里星空起落，再次領略這令我們心怡神往的夜空吧!
2、引讀美麗的星空全文(採用放音圖像讀得方式，齊讀)
3、寫詩
那就把這寫情感都凝聚在這節簡短的小詩中吧!我們用上這些詞來讚美美麗的星空吧!
二年級語文上冊複習教案 篇4
教學目標
1、複習字母表，正確識記大、小寫字母。
2、誦讀古詩，積累優美詞句，培養學生良好的語感。
3、學寫留言條。
4、利用部首查字法自主識字。
教學重點
學寫留言條。
教學準備
學生：每人一本新華字典。
教師：供學生練習語序變換的句子，創設一個供學生練習寫留言條的情景。
教學時間
2課時
教學過程
一、比一比、記一記
1、複習。
(1)唱一唱《漢語拼音字母歌》。
(2)背一背《漢語拼音字母表》。
2、請仔細觀察字母表中的字母，你發現了什麼?
3、找出紅圈裏的大、小寫字母，引導學生髮現它們不同的地方，自己想辦法記住它們。
4、教師範寫大小寫不相同的字母，提醒學生注意它們在寫法上的不同。
5、鼓勵學生抄寫或默寫大、小寫字母，同桌互相檢查，培養學生細心的好習慣。
二、你還認識我嗎
1、學生自讀詞語，遇到不認識的字問一問同桌。
2、抽讀，檢查是否讀準了每個音。
3、同桌互讀，當小老師檢查同桌是否讀對了。
4、選擇你喜歡的詞語，用它練習說話。
三、讀一讀，寫一寫
1、生讀第一組中的兩個句子，自己試着找出兩個句子的不同之處和相同之處。
2、小組討論，然後全班交流，知道兩個句子的特點是：語序不同，但句子意思不變。
3、讀第二組句子，試着將這個句子變換語序，但意思不變。
4、讀一讀這兩組句子，並正確、工整地抄寫。
5、教師可另增加幾個類似的.句子，讓學生多加練習。如：
(1)山坡上，小羊在吃草。
(2)在小河裏，魚兒快樂地游來游去。
(3)在春雨的滋潤下，小草發芽了。
(4)在父母的關心下，我們長大了。
四、讀讀背背
1、藉助拼音，自讀詩句。
2、教師範讀，學生對照檢查自己有沒有讀錯的字音。
3、採用抽讀、齊讀、比賽讀等形式朗讀全詩。
4、鼓勵學生詩文結合，嘗試着去理解詩的大意，能理解多少算多少。
5、生一邊聽教師描述古詩內容，一邊展開想象，在頭腦中形成一個活的畫面。
6、師生賽讀、配樂讀，直至讀出詩的韻味，在此基礎上鼓勵學生當堂背誦詩句。
五、學寫留言條
1、激趣導入：讓學生讀情景短文，告訴學生什麼叫留言條，什麼情況下寫留言條以及留言條在現實生活中的作用。
2、讀媽媽寫給胖胖熊的留言條，再採用小組討論、指名回答、教師點撥的程序，讓學生掌握寫作方法。
①先寫稱呼，要頂格寫，稱呼後用冒號。
②再寫需要告訴對方的事，要另起一行，空兩格寫。注意要把事情寫清楚、明白，包括事件中應具備的時間、地點。
③最後寫留言人的姓名及日期，寫在右下角。
3、再讀胖胖熊想的內容，按照寫留言條的要求，幫胖胖熊給媽媽寫留言條。先抽優生講，給學習困難的學生起示範作用。在此基礎上再讓學生寫，寫完後引導學生自我檢查是否正確。
4、昇華小結：讓學生總結怎樣才能寫好留言條，教師可再創設一個情景讓學生練習寫。
六、自主識字園地
1、自讀詩歌，從中圈出本文的6個生字。
2、利用部首查字法查出本文的6個生字，把音節寫在四線格里，比比誰查得又快又準確。
3、鼓勵學生用自己喜歡的方式把本文生字認清、記牢。
4、採用自讀、抽讀、賽讀等形式讓學生熟讀詩歌。
5、讓學生回家後把詩歌讀給家長聽聽，鼓勵學生背誦。
二年級語文上冊複習教案 篇5
教學目標：
1、懂得生活中要善於開動腦筋思考問題，做什麼事不盲從，有自己的獨立見解。
2、通過讀故事，觀察圖畫等方式引導學生積極思考，培養學生觀察能力、分析能力、總結歸納的能力，以及探究精神。
3、學習本課11個要求會認的生字、會寫7個生字。學習多音字“盡”和一個部首“皿”。
4、正確、規範的書寫生字，養成良好的`書寫習慣。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
重點：
多種方法識記生字。
難點：
理解課文內容。
關鍵：
認字、識字和寫字
課時：
2課時
教具：
生字卡片、課件
學具：
教材等相關資料
相關知識點：
對有關小動物知識的瞭解和積累
教學突破點：
從讀文的樂趣中體會道理
第一課時
教學流程：
一、激趣導入
1、介紹第11板塊的學習主題——與衆不同。
2、如果做事與大家都一樣又會有怎樣的命運呢？今天我們就來學習這樣一個故事。
二、初讀課文了解課文內容。
1、老師範讀課文，學生注意字音。
2、學生自由讀課文，邊讀邊思考，說一說課文主要講了一件什麼事？
三、學習生字。
1、默讀課文，邊讀邊畫出生字、生詞。
2、出示生字
（1）指名讀一讀
（2）說說你記住了哪個字，你是怎樣記住的，把你的好辦法介紹給大家。
（3）組詞
3、指導書寫
四、課堂練習。
1、完成課後題讀一讀。
2、再讀課文，注意讀準字音。
五、總結：今天通過學習我們不僅學會了字詞，還知道這個故事講了什麼內容？回去之後我們要有感情地朗讀。
板書設計：毛毛蟲的故事
驗忘緣釐針疲盡稍或避亡
第二課時
教學流程：
一、回顧課文導入新課。
上節課我們一起學習《毛毛蟲的故事》這篇課文，我們知道了因爲毛毛蟲盲目地跟隨而換來了死亡的命運。這節課我們再來學一學這篇課文，說不定還會有新的發現和收穫。
二、朗讀課文理解感悟。
1、在文中找到“盲目”一詞，也可藉助字典說一說詞義。盲目：眼睛看不同見東西，比喻缺明確目標，情況不明或對事情認識不清楚。
2、小聲讀第三自然段，說一說毛毛蟲是怎樣盲目跟隨的？
3、出示第三自然段最後一句話。
4、齊讀最後一段。啓發學生思考：從毛毛蟲的命運你想到些什麼？
三、課堂練習。
1、形近字組詞。
2、成語填空。
四、小結。
板書設計：毛毛蟲的故事
法布爾；
一個跟着一個一圈又一圈；
一天不停七天七夜；
終於筋疲力盡死了。
二年級語文上冊複習教案 篇6
教學目標
1、認識11個生字，在識字中學詞，認識常見的交通工具。（重點）
2、學會根據語境讀準多音字的讀音，學習多音字據義定音的方法。（重點）
3、給句子加上恰當的標點。（重點）
4、學習“我的發現”，瞭解形聲字聲旁表音的構字規律。（重點）
5、積累關於勵志的名言，初步感受名句蘊含的道理。（難點）
6、閱讀《魯班造鋸》，感受魯班的智慧。（難點）
教學準備
教師：製作多媒體課件
學生：製作生字詞卡片
教學課時
3課時
教學過程
第一課時
（識字加油站、字詞句運用）
一、識字加油站，直接導入
1、學生藉助拼音認識生字：
jiào轎 jiù救 mó摩 tuō託 fáng防 yú漁 huò貨 yóu油 lún輪 kē科 kǎo考
2、拓展詞彙。
轎（轎子）（花轎） 救（救命）（營救） 摩（觀摩）（摩托車） 託（拜託）（托住）
防（預防）（防止） 漁（漁夫）（漁民） 貨（貨車）（運貨） 油（石油）（豆油）
輪（車輪）（輪船） 科（科目）（學科） 考（考試）（月考）
3、讀生字：自己讀、同桌讀、“開火車”讀、全班齊讀。
4、討論：你還知道哪些車或船？
5、聽兒歌猜一猜：
下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。（灑水車）
長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鑽洞，嗚嗚向前衝，載客又運貨，運輸立大功。（火車）
要排隊等，一個一個投幣才能坐的車。（公共汽車）
救火啦！救火啦！失火的時候一定需要它幫忙。（消防車）
6、小結識字的方法。
二、字詞句運用
1、讀一讀，看誰讀得準。
盛開 牀鋪 種子 好人 分別
盛飯 鋪路 種地 好客 水分
重新 教室 口號 乾淨 難忘
重點 教書 號叫 幹活 災難
2、看誰能給這些多音字註上拼音。
3、教師出示正確的拼音，學生檢查自己的注音情況。
4、說一說，我們學過的多音字還有哪些？
5、我會選一組多音字說話。
6、請同學交流彙報。
7、小結：感受標點符號的奧祕
句號：表述完整的一句話。
問號：用於問題的末尾。
感嘆號：又稱驚歎號、歎號，用於句子結尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示強烈的感情。
8、學生試着給下面的句子加上標點。
（1）一陣秋風吹過 樹葉像蝴蝶一樣飄落下來
（2）我們去公園玩 公園裏花真多呀
（3）這棵樹的葉子真奇怪 是什麼樹呢
9、想一想：一般以什麼詞結尾的'句子加問號？以什麼詞結尾的句子加感嘆號？
10、你能說一句問句和感嘆句嗎？
第二課時
（我的發現、日積月累）
一、複習多音字，引入新課
二、我的發現
1、先觀察，再讀一讀，並說說你有什麼發現。
2、請學生彙報自己的發現。
3、總結：體會形聲字的特點，聲旁表字音，形旁表字義。
4、打開課後生字表，迅速找到5個形聲字，並說說依據。
三、日積月累
1、今天我們來積累一組聖賢關於成長勵志的名句。
2、出示課件，藉助拼音自己讀讀。
（1）有志者事竟成。 ——《後漢書》
（2）志當存高遠。 ——諸葛亮
（3）窮且益堅，不墜青雲之志。 ——王勃
3、簡要補充理解出處及用法。
有志者事竟成：指有志向的人，做事終究會成功。
志當存高遠：志，志向。存，懷抱。是指人應當懷抱高遠的志向。
窮且益堅，不墜青雲之志：意思是一個人處境越是艱難，就越是堅忍不拔，越是不丟失高遠的志向。
4、想一想，這3句話有什麼共同點？
5、同桌交流：你有什麼志向？有什麼目標？長大以後想做什麼？
6、朗讀名句。
7、教師小結：作爲小學生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會爲之奮鬥，最終取得成功。
四、練習背誦勵志名句
同桌之間互相檢查，比賽。
第三課時
（我愛閱讀）
一、複習檢查，導入本課
1、讀一讀，看誰讀得準。
盛開 牀鋪 種子 好人 分別
盛飯 鋪路 種地 好客 水分
重新 教室 口號 乾淨 難忘
重點 教書 號叫 幹活 災難
2、完成填空練習。
（1）有志者（ ）。 ——《後漢書》
（2）（ ）存高遠。 ——諸葛亮
（3）窮且益堅，不墜（ ）。 ——王勃
三、我愛閱讀：《魯班造鋸》
1、指名讀一讀。
2、想一想：這個故事主要講了什麼？
3、討論：魯班是根據什麼來造鋸的？
4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。
5、魯班根據小草上的小齒便發明了鋸子，人們還根據大自然中的哪些動植物及現象有了新的發明的？
6、小組之間交流。
7、仔細想一想從魯班身上學到了什麼。
8、練習講一講這個故事。
四、佈置作業
回家給爸爸媽媽讀一下這個故事。
教學反思
成功之處：“聽兒歌猜一猜”的教學環節的設計，極大地激發了學生的學習熱情。在“我的發現”一項內容中，給學生充分的發言機會，讓學生髮現聲旁表音的特點。
不足之處：勵志名句的背誦採用的形式可以更加多樣一點。
教學建議：“識字加油站”中理解不是重點，重點是結合語境識記11個生字，要加以強化。在“字詞句運用”中先讓學生自主練習，感知句子的語氣，加強朗讀的指導。在“我的發現”一項內容中，給學生充分的發言機會，讓學生自主發現聲旁表音的特點。
二年級語文上冊複習教案 篇7
教學目標
1、 運用學過的方法認識、會寫本課生字。學習積累和運用詞語。
2、 分角色朗讀課文。
3、 懂得做事情只有從小事做起，纔會有所收穫的道理。
教學重點:
認識11個生字，會寫8個字：
難點 ：
體會課文最後一句話的意思。
教學準備
學生：課前讀《小白兔和小灰兔的故事》。
教師：本課的生字詞語卡片、課件或插圖。
教學時間
兩課時
教學過程
第一課時
一、激趣，引入新課
小朋友，你們喜歡聽童話故事嗎？今天。我們一起來聽一個有趣的童話故事《採蘑菇》（演示課件或掛插圖，範讀故事）
多麼有趣的故事啊，小朋友們，讓我們一起走進故事中，故事裏的`漢字娃娃正等着我們到它們家裏去做客，我們先來認識認識它們。
二、初讀課文，自學生字
1 、學生藉助拼音讀準本課生字字音。
2 、學生用自己喜歡的方式讀課文，可以是大聲朗讀，可以是輕聲速讀，可以是默讀，
一邊讀一邊在文中畫出要求學會的生詞。
3 、同桌互相檢查認讀生字的情況。
4 、教師用開火車的形式檢查全班認讀生字的情況。
三、寫字教學
1 、自己觀察，嘗試書寫本課要求會寫的8個字。
2 、全班反饋，師生共同點撥。
3 、把自己想寫的字再寫一寫。
作業
描描寫寫：練習書寫生字
第二課時
一複習舊知，引入新課
1、聽寫生字詞：
2、讀課文，質疑問難讀課文，勾畫出自己不懂的詞語和弄不明白的問題，提出解決。
二、細讀課文，瞭解課文大意
1、學生嘗試着正確、流利地朗讀課文。
2、檢查自學情況，指名讀。要求：不加字、不少字、不回讀、讀準字音，讀通句子。
3、看圖，說說圖畫內容，瞭解故事大意。
三、品讀，感情課文內涵
1、分角色朗讀課文，重點讀好灰兔和白兔說的話。方式：以學生自讀自悟爲主，教師作適當的點撥。
2、課本劇表演。以演助讀，在表演中理解“不屑”、“盼望”兩詞的意思，體會灰兔的心理活動，在表演中繼續理解白兔說的話：“只因你放棄了那不起眼的一兩朵蘑菇，最終便失去了滿滿的一籃子蘑菇！”
四、思考、拓展延伸
1、緊扣課後第一題的二小題問：灰兔以後會怎麼做？讓小朋友創編故事。可用畫畫、文字、圖文結合等表示，注意培養學生的創新意識。
續編故事，續畫插圖，激勵創新。
教師啓迪：白兔把蘑菇分了一半給灰兔，說：“只只因你放棄了那不起眼的一兩朵蘑菇，最終便失去了滿滿的一籃子蘑菇！”灰兔聽了白兔的話，它以後會怎麼做？請小朋友來當小作家和小畫家，給課文和插圖續上幾個片斷，怎麼樣？由於有開關故事作鋪墊，學生很快就人編出“灰兔聽了白兔的話，它很後悔……”
方法：讓學生先說再畫最後寫和交流。
a) 完成課後第二題，蒐集優美詞語。
板書設計：
採蘑菇
灰兔 → 太小太少 → 空 → 哭了
白兔→ 不論大小 →滿→教育
↓ （從小事做起，纔有收穫）
反思。
二年級語文上冊複習教案 篇8
教學目標：
1、學會8個生字，認識13個生字。
2、能夠正確、流利地朗讀課文。
3、初步理解課文的內容。
重點：
掌握本課生字
難點：
正確書寫生字。
課時：
2課時
教具：
課件、卡片。
相關知識點：對手的一些認識。
教學突破點：掌握識記生字的方法。
教學流程：
一、課題導入：
1、師在黑板上寫一個“手”，這是我們以前學習過的一個字，大家還認識嗎?
2、手可以做什麼?你的手都能做什麼，誰來說一說?你們的手可以做這麼多事情，那你們想一想老師的手平時做哪些事?
3、這節課我們要來學習一篇新的課文、板題。
4、那麼老師的手可以做哪些事呢?一起走進這篇課文。
二、朗讀課文畫出生字：
1、聽老師範讀課文。
2、藉助書後拼音，自己試着讀文，注意讀準字音。
三、集中識字：
1、看黑板上的字，你們畫出的`字和黑板上的字一樣嗎?
2、小組內互相合作，運用多種方法集中識字。
3、小組選派代表彙報結果，讓其他同學可進行補充。
四、指導書寫：
1、在黑板虛宮格上範寫。
2、指導學生書寫生字。
五、小結：這節課的學習，你學到哪些知識?
特色作業設計：書寫生字。
二年級語文上冊複習教案 篇9
教學目標:
1、會認會寫8個一類生字，會讀14個二類生字，能夠有感情地朗讀課文，感知故事的大概內容。
2、引導學生學會用部件組合法學習“表、班、級、課、佳、桌、養”，用數筆畫的方法學習“永”。
3、通過學習這篇小故事，讓學生懂得愛別人就是愛自己，關愛別人不僅能夠得到感激，更要的是給予了別人快樂。
教學重點、難點：
1、會讀會寫一類生字。
2、能夠感悟故事大意。
教學準備：
生字卡片、課件、詞語卡片、學生自制卡片。
教學時數：三課時
第一課時
教學內容：
1、熟讀課文，感悟大意。
2、認讀一、二類生字。
3、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
同學們，自從你們入學的那天起，老師就伴隨着你們的學習生活，有人形容老師的眼睛會說話，有人形容老師的笑容很燦爛，今天我們學習的這篇課文就是《老師的'手》，我們一起來讀一下課文(學生齊讀)
二、學習課文，感悟課文大意。
1、教師範讀課文，請同學們注意課文中生字的讀音。
2、請同學們自由讀課文，遇到不認識的字可以問老師，也可以問同桌。
3、三名同學試着讀課文，其他同學認真聽讀，同時數一數文章一共有幾個自然段。(3個)
4、誰來讀一下文章的第一自然段。(2人)
老師爲什麼要學生們畫畫?(因爲那天是母親節，老師想讓孩子們畫一幅畫送給自己的母親。)
老師爲什麼“驚訝不已”?(老師覺得這些孩子的家境不太好，他們一定是希望自己的媽媽得到一頓豐盛的佳餚，可是這個孩子卻畫了一隻手，她很奇怪。)
5、看到了道格拉斯的畫，同學們產生了怎樣的疑問?(這是誰的手?)同學們是怎樣猜測的?結果呢?道格拉斯爲什麼要給媽媽畫一隻老師的手呢?他想讓媽媽得到什麼呢?
6、請同學們自由讀第3自然段，想一想：道格拉斯爲什麼不畫豐盛的佳餚，而畫老師的手呢?“永恆”一詞，可見這雙手給孩子帶來了多少溫暖，多少快樂!
7、如果你是道格拉斯，你想對老師說些什麼呢?
8、學生有感情地朗讀課文。
三、認讀一、二類生字。
1、學生有感情地朗讀課文。
2、在文中認讀一、二類生字。
3、讀字卡。
(先按順序讀一遍，再打亂順序讀一遍，最後學生指名讀卡片。)
四、作業：
1、有感情地朗讀課文.
第二課時
教學內容：
1、檢查一、二類字的認讀。
2、檢查有感情地朗讀課文。
3、學習一類生字。
教學過程：
一、用生字卡片開火車讀一、二類生字。
二、指名有感情地朗讀課文。
三、學習一類生字
表：上下結構，一字旁
報表、華表、發表、課表、表白、表達、表
示、表情、表親、表面、表裏、表裏如一、表裏不一、表明、表皮、表態、表揚
班：左中右結構，王字旁
當班、倒班、交班、領班、輪班、上班、加班、同班、下班、白班、夜班、班白、班車、班會、班級、班機、班長、班子、班師、班主任
級：左右結構，絞絲旁
年級、班級、市級、首級、級別、級任、
高級、中級、上級
課：左右結構，言字旁
開課、上課、下課、課本、課表、課內、
課時、課外、課文、課業、課桌、課題
永：注意筆順，永遠、永久、永不掉隊、永遠牢記
佳：左右結構，單人旁
佳話、佳節、佳人、佳言、佳音、佳作、佳句
桌：上中下結構，卜字旁
書桌、桌布、桌燈、桌面、桌球、桌子
養：上中下結構，八字頭
放養、戶養、家養、領養、生養、學養、
養老、養兵千日，用兵一時、養活、養父、養母、養女、養生、養子、養魚、養路
四、複習鞏固生字、詞。
第三課時
教學內容：
1、指導書寫一類字。
2、完成課後練習。
教學過程：
一、重點指導“表、班、級、佳、養”5個字。
表：注意第3筆是豎，第5筆是撇。
班：第四筆是提，第五筆是點。
級：注意筆順，第五筆是橫折折撇。
佳：注意右半部分兩個土的筆順和位置關係。
養：注意筆順，第6筆是撇，第7筆是捺，寫在橫上。
二、做課後練習。
1、讀詞語，會寫的寫下來。
要求學生認識這9個詞語,會寫並記住.
2、讀一讀，說一說。
你都和誰握過手?
讀了《溫柔的手》，再讀《老師的手》，說說老師的手是什麼樣的?
3、讀一讀我寫的詩。
指導學生有感情地讀詩歌，激發學生自己創作的興趣。
三、作業設計：
握一握爸爸、媽媽、老師的手把你想說的話告訴他們。
板書設計:
老師的手
表班級課永佳桌養
二年級語文上冊複習教案 篇10
教學目的
1、通過學習課文使學生懂得是老師用自己溫暖的手給予學生慈母般的愛。體會到愛的偉大力量。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、會寫8個字，會認13個字
教學重點
掌握本課生字，“他常這樣握孩子的手，但在道格拉斯的心裏卻留下了永恆的記憶。”這句話的`理解。
教學難點
認識13個生字，會寫8個字。
課時分配
教具準備
字卡、錄音機
教學設計：
一、導入新課。
1、同學們，看這幅圖，你看到了什麼?
2、這畫上有什麼?(一隻手)畫的是誰的手呢?
今天我們來學習課文——老師的手
二、初讀課文，學習生字。
1、師配樂範讀課文。
2、同學們大聲地朗讀課文，找出不認識的字，並且開動腦筋，想辦法去解決。
3、我發現同學們學得都非常認真，生字學得怎樣呢?老師考考你們。
(1)教師喊，學生找。
(2)學生喊，教師找。
(3)小組的同學互相做一做。
4、同學們都非常聰明，生字很快就學會了，這首詩你們讀得怎樣呢?
請5個同學讀課文，一人一節。
三、精讀課文，體味銀杏樹的愛。
1、下面我想請同學們自學，有沒有信心?老師有個
小小的建議。出示：
a、選擇你最喜歡的一節詩歌來讀。
b、通過讀這一小節，你明白了什麼?
c、小組同學之間要互相幫助。
2、學生按建議自學。
3、彙報學習情況。(指名讀，比賽讀，評價讀示範讀。教師指導讀。)(隨機板書)
學習兩個自然段。
4、自學其他的三小節。
5、指名配樂通讀課文。(剛纔同學們學得真認真，讀的課文也特別棒，誰能勇敢的站起來，完整的讀一遍課文給大家聽。)
學習兩個自然段。
6、自學其他的三小節。
7、指名配樂通讀課文。
誰能勇敢的站起來，完整的讀一遍課文給大家聽。)
五、再讀課文，整體感知：
1、指名讀課文，其他學生邊讀邊想這篇課文主要講什麼?
2、自己讀，再思考這個問題。
3、集體交流，交流時，讓學生初步瞭解銀杏樹的愛。
六、學生自主學習生字。
1、教師進行生字檢測，會認的生字進行組詞。
2、小組合作學習：
(1)微型小組討論難記字的記字方法。
(2)學生當小老師教認生字。
(3)小遊戲：看誰搶的快。
七、教師總結全文。
說一下你的收穫!
老師的手
班級上課家庭賜給
表揚佳餚永恆握手
興致勃勃表裏如一
