五年級語文上冊複習教案
又到一學期的複習時，我們知道複習是爲了提高學生成績，當然更主要是給學生查漏補缺，使得某些學生因爲平時的缺漏而存在的不理解，能在複習中得以理解，進而爲以後的學習打下紮實基礎。在今天的複習交流活動中，我根據組長安排是講講關於第四組課文的複習要點。
教材分析：第四組課文由《釣魚的啓示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場的路不止一條》《珍珠鳥》兩篇略讀課文組成。每篇課文都以生活中的啓示爲主題，都是以展示生活中的一件件事例，來告訴我們如何做人的哲理的。具體學習這些課文，要把握文章的主要內容，領會作者從生活中得到了哪些啓示，抓住關鍵詞句，體會這些詞句的含義及表達效果。本次習作要求從日常生活中選取一件讓自己獲得啓發的事（或憑藉課文提供的漫畫故事），以及給自己留下印象特別深的名言警句，聯繫具體事例，寫清事情的經過和從中受到的啓示。
我在考慮複習這組課文時，我想複習除非是基礎知識與閱讀寫作。於是根據教參要求、教材安排，以及單元檢測卷和學生的課堂作業，作了下面的設想：
一、基礎知識：
1、掌握本組新詞，詞語盤點中讀讀寫寫的詞語，一定要會讀會寫，在複習中可以以聽寫或看拼音寫詞的方式進行鞏固檢測。讀讀記記中的詞語一定要會讀，特別注意發準每個字的音，並在一定的語境中能夠運用。這可以以同桌互檢或認讀給小組聽的方法，加以檢測。
2、這一單元中以“的”“地”組成的詞組較多，因而這一詞組也應該是本組課文中要加以複習的，主要讓學生能正確運用“的”“地”的詞組，並能正確地給以合理搭配。在本組中共出現的詞組，我作了個累積。(彩色)的漣漪(銀光閃閃)的湖面(皎潔)的月光(企求)的目光(不容爭辯)的聲音（沮喪的）孩子（嚴格）的教育（月光如水）的夜晚（永久）的回憶（終生）的啓示（星羅棋佈）的村莊（大膽）的念頭（特殊）的技能（與衆不同）的展覽（絡繹不絕）的人（鮮紅嫩綠）的果實（深幽）的叢林（簡易）的竹條（繁茂）的綠蔓（滾圓）的身子（細膩）的絨毛（美好）的境界（顫動）的筆尖（蓬鬆）的球兒（好奇）的眼睛（親近）的情意（又細又亮）的叫聲（生氣）地叫（小心翼翼）地收竿（熟練）地操縱（得意）地欣賞（神氣十足）地站（不停）地甩動（急切）地問（平靜）地說（依依不捨）地放（清楚）地知道（有力）地擺動（源源不斷）地流出（不動聲色）地寫（高高）地掛（深深）地印（友好）地啄兩下（默默）地享受分頁標題#e#
3、詞語的辨析。課堂作業本上及試卷上要求區別的是“劇烈、激烈、強烈”“告誡、告訴”“啓示、啓事”“鼓勵、鼓舞、激勵”“展現、出現”這一題，從學生的作業情況看，“劇烈、激烈、強烈”與“鼓勵、鼓舞、激勵”的區別學生是有點搞不清楚的，因而它們的區別，我們要適當讓學生通過練習比較出它們之間的不同，從而正確運用。
4、掌握多音字（空地、播種、便宜）。
5、近義詞
怪(挺)居然(竟然)希望(期望)輝映(映射)囑咐(吩咐)
辨別(分辨)索性(乾脆)乞求(懇求)爭辯(爭論)清楚(清晰)
啓示(啓迪.啓發)告誡(勸誡)愛慕(羨慕)收穫(收成)可惜(惋惜)
體面(好看)開闢(開拓)劇烈(猛烈)熟練(嫺熟)誘惑(引誘)
小心翼翼(小心謹慎)欣賞(觀賞)抉擇(選擇)和藹(慈祥)
夢想(理想)巧妙(靈巧)念頭(打算)吩咐(囑咐)便宜(廉價)
顫動(抖動)信賴(信任)淘氣(頑皮)
6、反義詞
愛慕(厭惡)便宜(昂貴)外表(內心)體面(難堪)熟練(生疏)
可貴(可鄙)實用(沒用)爭辯(沉默)清楚(模糊)誘惑(勸阻)
和藹(嚴厲)巧妙(笨拙)消失(出現)推遲(提前)居然(果然)
愛慕(嫌棄)溫暖(寒冷)熟悉(陌生)享受(吃苦)淘氣(乖巧)
遙遠(附近)嚴格(放鬆)短暫(永久)
7、關聯詞的運用：儘管……但是……要是……就……既然……就……不但……還……雖然……但是……因爲……所以……
8、重點的句段必須背誦抄寫。在本組的課堂作業本中，每課都有“收藏屋”要求把文中含義深刻、對我有啓示的語句抄下來。故每課中給人深刻啓示的重點句，能夠熟讀背誦，牢記於心，自覺用這些富有哲理的話來指導和規範自己的行爲，做一個誠實善良，樂觀向上，有益社會的人。我摘錄如下：分頁標題#e#
《釣魚的啓示》、能正確抄寫描寫月夜美麗景色的句子（晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會兒，月亮升起來了，湖面變得銀光閃閃）和課文的重點句（道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量），並結合生活實際，說說自己對這些句子的理解。
《通往廣場的路不止一條》積累好詞佳句（腳底下，星羅棋佈的村莊環抱着羅馬，如蛛網般交*的街道，一條條通往城市廣場。我大喜過望，腳下彷彿踩着一朵幸福的雲。那朵幸福的雲突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店裏流了出來。）能背誦、默寫父親教導“我”的話（通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發現走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試。）並領會它的深刻含義。
《落花生》能正確抄寫第10自然段，“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地裏，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”及“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”和“那麼，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”並懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。
《珍珠鳥》抄寫課文最後一句話（信賴，往往創造出美好的境界）並理解其含義。
而通過課堂作業本及考試學生反映的情況來看，在這一單元存在的最大問題，還是課外閱讀，故加強課外訓練是重點。
二、閱讀
本單元的閱讀思想性較深刻，給學生的分析帶來較大困難。因此我認爲，像這種閱讀題，我們一定要按本組的教學目標，教會學生抓住關鍵詞句，體會詞句的含義的方法，然後尋找相應的主題或相應的內容的文章，給學生以訓練。首先讓學生養成讀通讀熟文章再解題的習慣，然後再根據要求答題。
三、習作：雖然習作中的取材有三個方面，但每個方面都是寫一件事，因而習作指導重點是把事情的發生和經過講清楚，把從中得到的啓示說明白；
複習課時安排：
第一課時：13《釣魚的啓示》認讀生字，聽寫新詞，區別積累的、地、得的詞組，讀熟課文概括主要內容，理出“我”的心情變化，會區別運用“劇烈、激烈、強烈”“告誡、告訴”“啓示、啓事”，背誦抄寫課文中描寫月景及重點句。分頁標題#e#
第二課時：14課15課16課，內容見上
第三課時，閱讀訓練與習作指導。習作（可以是拿出教學時寫過的習作，重在指導後，重新修改）
第四課時：進行檢測
注：像一些抄寫練習我們可以放到回家作業中完成，包括園地中的“日積月累”知識。
