我的老師記敘文900字（通用22篇）

相信大家總免不了要接觸或使用作文吧，特別是作爲常用文體的記敘文，記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物爲主，以寫人物的經歷和事物發展變化爲主要內容的一種文體形式。怎麼樣才能寫出優秀的記敘文呢？下面是小編精心整理的我的老師記敘文900字（通用22篇），歡迎大家分享。

我的老師記敘文 1

我的老師，她沒有光鮮亮麗的外表，但是樸素大方，對待學生和藹可親，幽默風趣的講課風格讓我們敬佩，一聽到“唯恐天下不亂，就怕沒笑話看！”，就知道是我現在的數學老師——唐老師來了。

她年近五十，個子高挑，一雙不大不小的眼睛炯炯有神，中長的頭髮夾雜了一些白髮。她穿着簡樸，雖然貌不出衆，卻有一個與衆不同的特點：很愛笑，我感覺她的笑是那麼得燦爛、那麼得慈祥。她常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“唯恐天下不亂，就怕沒笑話看！”

唐老師教課方式與其他老師迥然不同。她常常利用課上大部分時間給我們講一些小故事，或聯繫實際動手實踐，從而大大提高了我們學習數學的興趣，連我們班學習不好的同學也漸漸對數學學習有了興趣，課上經常積極發言，因此我們班的數學成績如芝麻開花般節節高。隨着上課鈴聲短暫而又急促的響聲，唐老師走進了教室。剛跨上兩步，便站住了，有力地說了聲：“上課！”但是同學們還是像麻雀一樣嘰嘰喳喳的，唐老師便說：“你們可不要讓我抓住典型，都安靜點！”但是，有兩個人還是竊竊私語，不幸被唐老師抓個正着。唐老師叫他們站起來，說道：“我現在就殺雞給猴看，讓你們再猖狂！”說完，教室裏鬨堂大笑，有一些女同學捂着嘴偷笑。這使唐老師更是氣不打一處來，就大聲說道：“你們再鬧，就叫班主任來收拾你們！”此時，大家都不吵鬧了，喧鬧的氣氛就這樣平息了，教室裏格外安靜。被唐老師叫起來的兩個同學也羞愧的低下了頭，唐老師看見我們都安靜了，便昂着頭說：“你們就是唯恐天下不亂，就怕沒笑話看！”過了一會，唐老師又開始認真的以她獨特的方式開始講課。在我的印象中，唐老師每次上課都能惹得同學們鬨堂大笑。之後我才明白，這是唐老師在吸引學生們的注意力，使得我們更好地接受知識。

唐老師對自己的工作非常認真。每次我們交上去的作業，她都認真批改。同學們遇到不會的題唐老師直到給我們講明白才放心。有一次，我們因爲貪玩，作業寫的.很爛而且有許多題目不會，唐老師就把作業裏的所有題目給我們講了一遍，直到我們全部明白爲止。

有一次測驗，她告訴我們最後一題很難，一定要抓緊時間做前面的題。做着做着，我忽然發現有兩道應用題在作業本上做過，不知怎麼的，我那不爭氣的手怎麼竟會放到了作業本上！可還沒等翻開，心跳就加快，手也顫抖得厲害，同時感到有一雙異常嚴厲的眼睛盯着我。我一擡頭，正與那目光相遇。那犀利的目光裏充滿了責備，這道目光就像一把鋥亮的鋼刀刺了過來，又穩又準，擊中要害。使我的背上像遭了芒刺一般，讓我無法動彈；又像一個正在偷東西的小偷當場被人抓住一樣惶恐、窘迫、難堪。我的手無力地從作業本上滑落，膽怯地垂下眼瞼。我不知自己是怎麼交的卷，只覺得臉上紅得厲害，發高燒也從未這樣難受過。下了課，唐老師問我剛纔想做什麼，我無言以對，也無力辯解。我偷偷地看了唐老師一眼，突然從那目光中看出一種期待，迫切的期待。我不敢正視那目光，慌亂的地低下了頭。在那充滿期待的目光的注視下，我羞愧地，但又是勇敢的承認了錯誤。唐老師托起我的頭又幫我整好衣領，溫和的說：“這纔是個好孩子呢！去吧，好好複習功課，祝你下次考好！”我又望了望那雙眼睛，那裏留露出的是欣慰與撫愛的善意。我不知爲什麼竟會對老師笑了笑，真想對老師說聲：“謝謝您！”可不知爲什麼，卻沒說出來。

因爲唐老師的到來，讓我們班的學習進步了；因爲唐老師的到來，讓我明白了該如何做人；因爲唐老師的到來，我纔能有今天的進步。我感激唐老師，是她帶給我鼓勵的微笑。

每當我取得好成績時，總忘不了唐老師對我的諄諄教誨，激勵着我勇往直前。

我的老師記敘文 2

我有許多的老師，但印象較深的是我現在的數學老師。數學老師姓邱，金黃色的頭髮打着卷披在肩上，看上去很漂亮。

我的字一直寫不好，經常受到老師的批評。我也知道自己的字寫得不好看，我想改，可是當時記得隨後就忘了，所以總寫不好。

到了三年級，我轉到了一班，我看到了邱老師，老師是那樣的和藹可親，真的是把學生當做了自己的孩子來培養。

第一次寫數學作業時，我因爲忘了要認真寫，寫得很難看。所以我就被數學老師叫到了辦公室，老師問我爲什麼把字寫成這樣。我說：“我也不知道，我從上學起寫字就不好看，經常有人提醒我把字寫好、寫認真，可我就是記不住，老是忘。我也很想把字寫好。”老師便說：“一個乾乾淨淨、漂漂亮亮的小姑娘就要寫乾乾淨淨、漂漂亮亮的字，怎麼能寫成這樣呢？要記住，無論什麼時候都要認真寫字，你要把字寫好，字就像你自己，也就是說，字就代表了你。這份就不要了，把你的作業拿回去重做吧，記住要寫得認真、漂亮哦！”

看！這就是我的邱老師，她多好啊！不但沒有罵我、說我，還鼓勵我要把字寫好，我聽了老師的話，下定決心要認真寫每一個字，爭取把每一個字寫好。儘管我寫的還是不太好，但是我已經很認真的`去寫了，我盡力了！以後寫字一定要拿出我最高的水平來！

在我所有的老師中只有這一位印象最深。也許別的老師看到我寫的字只是批評兩句也就罷了，可是這位老師沒有批評我，而是鼓勵我，我會將這種鼓勵化作一種動力，鞭策、激勵着我前進！

這位老師是一位好老師，別的老師又何嘗不是呢？只不過教學方法不同、給我留下的印象不同而已了！

我的老師記敘文 3

在我所有的老師中，你若是問到誰的教學方案最好，那還真不好說，但你若問到誰上課最急躁、最有激情，那非我們的劉老師莫屬。

剛遇見劉老師時，看他穿着乾淨的衣服，留着個平頭，以及擁有着那令女老師都嫉妒的白皙的皮膚，特別是在他不說話時表情凝重，讓我以爲以後將會很難相處，但是，我很快就發現我錯了。

和劉老師混熟後，發現他總是笑臉待人，平時還很幽默，就根本不覺得他是個老師，只當他是一個數學天才，如同一個“大朋友”，平易近人，感受不到任何老師的威嚴。

但是一上課，劉老師就像換了一個人一樣。他用他那高昂的語調和大幅度的手勢，開始他的“瘋狂數學”。而且每次板書時，爲了吸引我們的注意力，總會向我們吼道：“娃兒們，看這裏！”把大家上課的激情帶到了巔峯。

劉老師上課激情澎湃，對於我們的作業更是十分嚴厲。

一次，他怒氣衝衝地衝進我們教室，說我們班上竟然有人抄作業，那時，劉老師臉色泛青，脖子上的青筋都顯而易見，全班見狀，教室裏頓時鴉雀無聲。劉老師點到那人名字讓他站起來，並怒目相視，說：“你娃兒竟然敢對我的數學如此不負責，那好啊，都說‘打是親，罵是愛’，那就讓我好好地愛你！”說罷，幾個耳光就在那個同學的臉上盡情地“撫摸”，不一會兒，那同學的臉就比柿子還紅。劉老師“愛”完後，又給我們說：“今後你們誰要再對我的`數學作業不負責，那我隨時隨地都可以‘愛’你！”此言一出，全班同學倒吸一口涼氣。

劉老師上課如此精神，當然，這還得歸功於他那堪比“急先鋒”的性格。

說劉老師性子急，絕非虛傳。就好比那次，我們班的英語老師想拖堂，但是，她忘了一件事——下一節課是劉老師的課。當下課僅有幾十秒的樣子，劉老師就“嘭”地踹開了門，出現在了門口，並用高昂的語調喊道：“娃兒們，快拿出數學……”這時，劉老師才發現英語老師還在上課，便很不好意思地退了出去，趕忙對英語老師說：“你繼續，你繼續。”但是課堂的氣氛被打斷了，英語老師哪兒還有心情繼續，只好罷手。語畢，劉老師又衝進來，開始他那句口頭禪：“娃兒們，看這裏……”便又開始他的瘋狂數學。這種急性子，使我們班主任送他一雅號——劉心慌。

有這樣一位把上課當做打仗，而且時刻做好戰鬥準備的老師，我們的數學，又怎會學不好呢？

我的老師記敘文 4

一天清晨，上課鈴聲響後，同學們立刻走進教室，靜靜地等待宋老師來上課。這節是語文課，可是等來的卻是教數學的李老師。她告訴我們宋老師病了，正在醫院裏看病，所以不能來，這節課就臨時由她來上。

我們一聽這消息，心裏可着急了：儘管學校給我們班派了一名代課老師來，但是在我們心目中，誰也代替不了李老師。

我心想：我們一定不能爲李老師丟臉，一定要好好讓她養病，好好讓他休息，所以整節課我十分認真、專注地聽老師講課，連平時那些上課搗蛋的同學也安靜下來，認真聽課。

在午休時間，我們開了一次會議，讓全班同學晚上帶好一隻鮮花，並寫好一張卡片（寫出自己的心願），然後選出幾位代表，把花送去醫院。

那天晚上，同學們都帶來各自的鮮花和各自寫的心願，這個活動是由我來帶領的，所以我拿出了一個淺底的大竹籃，裏面有一塊像磚頭大小的花泥，同學們把他們帶來的鮮花插在花泥上。全班49個同學，籃子裏插着49朵鮮花，組成了一個五彩斑斕的大花籃。我和一些同學將這個裝着49個心願的花籃送到醫院去。

到了醫院，只見宋老師躺在病牀上還在輸液，後來一打聽才知道宋老師因急性闌尾炎，住進了醫院。白色的牀單，白色的被單，把她的臉映襯得更白了。她那長長的黑髮披散在枕頭上，沒有擦口紅，人顯得有些憔悴。看見我們來，宋老師高興得擡起那瘦弱的手招呼我們過去。我說到：“咱們全班49個同學都在這裏了。”宋老師擡起她那美麗的.大眼睛，她還沒明白我話中的意思。

“宋老師，花籃49朵花，49張卡片，全班49個同學，一人一朵花，一張卡片。”李小華總是那麼一本正經，本來應該用詩一般的語言來表達的話，被她這麼一說，就像在念一道乾巴巴的應用題。

不知李老師是在吻花，還是在聞花，每一朵花都吻過了，聞過了。也不知是鮮花的映襯，還是心情激動，宋老師那蒼白的臉開始紅潤起來，嘴脣也有了血絲。宋老師告訴我們，她要把這些卡片留着一個人慢慢看，在住院的日子裏，她再也不會感到寂寞，感到孤獨，她仍然和她的49個學生在一起。

就這樣，我們陪着宋老師聊聊天，講講故事，說說學校裏發生的事，一直到4點鐘，我們才告別宋老師，各自回了家，

大家都希望老師的病快點好起來，趕快來給我們上課。

我的老師記敘文 5

談起教師這份職業，我更多的是欣賞，作爲一名老師，恰似李清照所說“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，每一個老師的心中我想都懷有一份最簡單最真摯的夢想，那就是希望我的學生學有所成，健康成長，成爲一個對社會有用，對他人有利的人。

就記得高中的時候，中考超常發揮，考了一個不錯的高中，但正是因爲高中的優秀，讓我覺得水深火熱，因爲每一個同學都是無比的優秀，讓我的自尊心碎落了一地，在長期的這種壓力下，我還是選擇了放棄，我告訴爸爸，我想換一個環境生活，但顯而易見爸爸總覺得我潛力多多，讓我堅持一下，可是身體與心理的兩重壓力讓我緩不過來，那天應該是星期三，剛剛上完數學課的`我，有點繃不住了，眼淚就那樣留下，但是我又有什麼辦法，令我心裏爲之一振的是，我的數學老師問我怎麼了。說我和你爸爸商量了一下，我感覺你學習還是很不錯的，怎麼會這樣呢，我不知道爲什麼，但是那一刻有人願意相信我，我就是很高興的，其實並不是我學習有多麼差，而是我接受不了從最優秀的哪一個變成最普通的那一個。但是那一瞬間，我想明白了。接受自己的平凡，努力學習，纔有可能繼續優秀，因此我下定決心總要試試才知道不是嗎。

成功總是令人喜悅的，我也不例外，努力帶來的回報使我更加明白堅持就是勝利。

高三備考衝刺階段，我的生物成績極其不穩定，但幸運的是我有一個很好的老師，他總會在我快要放棄生物這門學科時，告訴我理綜裏面生物是最容易拿到分數的，而且我的物理也不是怎麼的好，但是我的女神她卻總是溫柔的告訴我加油，堅持一下高考一定會給你不一樣的結果，是啊，最難的時間我都已經走過了，還會在乎這點時間嗎，那天起每天總會刷上幾套理綜卷，當然重點是放在生物和化學，因爲這兩門是我比較擅長也是最容易丟分的，其實堅持下去你的人生不僅僅是高考，什麼都沒有那麼困難。

高考那天，難掩激動心情，踏上了高考的考場，但是卻沒有一點的緊張，或許是知道自己已經盡了最大的努力，又或是已經知道外面還有等着我的爸爸，也還有陪伴着我們經歷高考的老師們。

潤物無聲，勝似有聲，他們總是在用自己最簡單的，最親切的方式爲我們操着心，爲我們擔着優，是啊，教師本是無私的，但是他們卻也是自私的，自私的希望着自己的學生能夠上岸，自私的希望自己的學生學有所成。

我的老師記敘文 6

時光如潺潺流水緩緩流去，六年的小學時光也即將結束，轉眼間，我也度過了十三個春夏秋冬，或許是因爲對未來道路的迷茫，我對着漆黑的夜空發着呆，許多人的家都是黑着燈的，而只有幾處地方亮着燈，突然，一個念頭在我腦海中閃過，我敬愛的老師，現在是不是也在燈光寫，改着堆積如山的作業呢？

“努力不一定成功，放棄肯定失敗！”這是我的班主任侯老師的人生格言，她總是有意無意的在我們面前提起這句話，也正是如此，使我一直銘記在心。

記得在六年級上學期時，我們要面臨一次很大的考驗——調考。這次考試對我們以後的人生很重要，侯老師總是不浪費一絲時間，來讓我們多學點知識，體育課前十分鐘被用來聽寫，語文課下課推遲，每天好幾張卷子，我們早就習以爲常。雖然如此，但還是有很多人抱怨侯老師佈置這麼多東西還佔用時間，一開始我也這麼認爲的，後來我改變了自己的看法。

那是一次早晨，我去抱作業時發現辦公室裏面竟然少有的沒有幾個老師，我一看如此，報告也沒打便走進去，突然，我看見一個熟悉的身影在辦公桌上。我仔細一看，這不是侯老師嗎？我站在對面的辦公桌看着侯老師在幹什麼。

每當有人抱怨又要佔時間時，侯老師總會說，你以爲我想嗎？我完全可以好好的在辦公室喝杯茶休息一會，我爲了什麼，還不是爲了你們能考上好的初中有個好的未來？

可是，只見侯老師皺着眉頭看着眼前的作文本，似乎是在思考怎麼幫這個同學修改作文和給他寫評語，這時，我突然發現侯老師的水壺居然是滿的，可她卻還在拿着手中的紅筆，努力地改着堆成一座小山的作業本，只見她花了一會，終於吧一邊的'作業本全部改完，放到了另一邊。

正當我以爲侯老師要休息的時候，我猜錯了，她沒有。她把手放在鼠標上，盯着屏幕，好像是在爲接下來的課做的ppt來做最後一次檢查，以防出什麼差錯。

我有點無法相信可又必須相信這一切，我走到侯老師面前，這時她才發現我的到來，她把手中那厚厚一沓作業本交給我，讓我拿下去發，纔打開水壺，喝了一口水。

當我走下去時，這沉重的作業本猶如一塊石頭壓在我心頭，我爲自己先前對侯老師的抱怨而感到慚愧，心中有一種濃濃的說不出來的感情圍繞着我，使我久久不能忘懷。

也或許正因爲如此，我下定決心努力學習，戒掉了曾經“遊手好閒”的毛病，當考試成績出來時，我如願以償的拿到了4A，可我深深的知道，這4A不僅僅是靠我自己的努力，還有侯老師在我們背後，無私的爲我們默默付出的許多……

我的老師記敘文 7

老師，“老師”對於當初的我不知道是什麼東西，現在我知道老師是辛勤的園丁，培育着桃李；老師像紅燭，燃燒自己，照亮我們；老師像春蠶，默默無聞，無私無畏。

在我小學生活有很多的老師，再次老師各有各的特點：有的溫柔、有的嚴肅、有的幽默，但讓我印象非常深刻的.是那位溫柔而又嚴肅的老師，這位老師是教了我三年的語文老師。

張老師長得很漂亮，中等個子瘦瘦的身材，烏黑亮麗的頭髮，有時披肩，有時扎個馬尾松，細細的眉毛下嵌着一雙和善明亮的眼睛。

有一天放學的下午，我看着窗外外面風雨交加心裏想這下慘了回不去了。突然，一陣涼瑟的風吹來，吹得我瑟瑟發抖。看着外面傾盆大雨，今天太陽爺爺怎麼罷工了，也不出來鍛鍊身體。老天爺怎麼不給我面子，不給我面子也要給天氣預報員面子，明明昨天說好出太陽，可是今天卻這麼暗無天日。

在我非常焦躁不安的時候，心裏正期待着一位不會讓我成爲“落湯雞”的拯救者。我左看右看始終我等不到，突然，熟悉的聲音叫住了我，我回過頭原來是張老師拿了兩把傘，老師說：“你怎麼站在這裏遲遲不回家”。我焦急地說：“我沒帶傘啊！老師怎麼辦！”老師和藹可親的說：“我這裏剛好有多餘出來的一把傘，你拿去用吧！”我說：“謝謝老師”。這可謂真的是雪中送炭啊！我撐開傘，我懷着沉重的心情，走在這風雨交加的世界裏：那個時候我真的非常開心。

老師這樣崇高的師德，怎樣纔不能讓我忘懷呢？我回到家後我小心翼翼地把老師送給我的那把傘放在櫃檯上。我坐在沙發上心裏莫名其妙感到有一種溫暖從我心裏流露出來。

張老師既盡取又耐心，還像媽媽一樣關心我們。每當有同學感到不舒服，張老師都會送上關心的話語。如果情況嚴重的話，會馬上打電話給家長。在家長沒來之前，張老師一直詢問着，直到家長帶同學去醫院。記得有一次，我咳得厲害，她就問我有沒有去打針；有沒有發燒，並叫我多喝水。放學碰到我奶奶還跟我奶奶講一定要去醫院檢查一下？

張老師的語文課讓我懂得了許多知識。

張老師的語文課就像一杯綠茶散發着一縷縷凊香；張老師的語文課像讓人品嚐了一杯甘醇的美酒令人回味無窮？

張老師像園丁，用心血澆灌我們成長；張老師是我小學生活的引路人，把我帶進知識的海洋；張老師像太陽，照耀我們陽光和希望。

我的老師記敘文 8

如果有人問我：“你心目中的好老師是誰呀？”我一定毫不猶豫地回答：“我心目中的好老師當然非語文老師——李老師莫屬。”我心目中的好老師應該是學習上教育我們，生活上關心我們的老師。

李老師不僅上課認真，而且對每一位學生要求都非常嚴格。李老師每上一課，都要編一個引人入勝的故事，把我們引入課文，我們都聽得津津有味。有一段時間，我經常上學遲到，李老師便把我叫到辦公室。我忐忑不安，李老師竟沒批評我，反而耐心地教育我。李老師和藹地問：“你爲什麼遲到呀？家裏有什麼事嗎？”我羞愧地低下頭說：“李老師，是我晚上睡得太晚了。”李老師便囑咐我晚上不要超過21時睡覺，還要早起，早起後要運動運動，才能不遲到，還能保持充沛的精力認真聽講。我感動極了，以後再也沒有遲到過。

李老師不僅學習上教育我，而且在精神上不斷地鼓勵我。我在三年級到實驗小學，在班裏沒有夥伴，悶悶不樂。李老師發現了，悄悄地叫了幾個同學，下課拉我去玩。漸漸地，我熟悉了這個班級，我也變得快樂起來。四年級時，我有連續兩次單元測驗作文沒有寫完整，後來有一天在放學的路上，老師突然叫住了我，微笑着鼓勵我說：“你的日記寫得特別好，會用許多好詞好句，我看好你的作文。希望你在考試中寫作文不要太緊張。”我一邊聽老師說，一邊不住地點頭，不禁心潮澎湃起來。從那以後，我再也沒有寫過一篇不完整的作文。

李老師除了在學習上教育我，精神上鼓勵我，還在生活上無微不至地關心我。有一次我去上電腦課，由於我心情非常激動，跑得非常快，跑到電腦室門口時，不小心把衣服刮破了。我心想：壞了，回家後媽媽要批評我了。在語文課上，我心不在焉。李老師發現我羽絨服右臂上有個爛洞，走過來安慰我：“不用擔心，專心聽課，我幫你把爛洞補好。”老師的一席話打消了我的顧慮。下課鈴一響，我就跟隨老師到了辦公室。李老師拿着針線，像慈母一般一針一線地縫補，此情此景，正如一股暖流，流進了我的心窩。不到一刻鐘，經李老師靈巧的雙手，原本破爛的.地方變成一朵美麗的刺繡花。同學們看了羨慕不已，讚歎不絕。

在李老師的身上，像這樣平凡而又感人的事蹟舉不勝舉。李老師像千千萬萬的好老師一樣，在學習上，如一盞明燈，指引我們前進；在精神上，不斷地鼓舞我勇往直前；在生活上，像慈母一樣關心我。我們爲有這樣的好老師感到無比自豪！

我的老師記敘文 9

老師，像一個辛勤的園丁，每天爲我們這些小花澆水；老師，像一位慈祥的母親，撫育我們成長；老師，像一本書，賦予我們知識在我成長的過程中，遇到許許多多的老師，其中，給我印象最深的有三位老師：王文峯老師、揭金花老師、王妍豔老師，他們像一本本書，賦予我們知識。

王文峯老師是我最敬仰的一位老師。他的教學方法很獨特，但始終是教一至三年級。他爲人親切、和藹，特別討小孩子喜歡。因此，在他教我們的時候，我們都過得非常開心。可如今，他又回到了一至三年級的階段，但我不會忘記我們和他相處的情景。雖然現在還偶爾見到他，但是，一想到他不再教我們了，心中不免有些傷感。一次段考前，我感覺複習的不是很好，就有點對自己失去信心，王老師似乎看出了我的心思，便走過來對我說：“要對自己有信心，今晚我給你補補。”我想說謝謝，卻什麼也說不出，眼睛充滿了感激。王老師，雖然你已不再教我們，但我們永遠都會敬仰您。

揭金花老師是我最難忘的老師。她把自己所擁有的.知識全都給了我們，而我們卻毫不領情，惹她發脾氣，她卻不當一回事，繼續對我們笑。有時候，我們不聽話時，她會給我們講一個個有趣的故事，讓我們從中學到知識。一次，兩個同學在搶着用一個東西，互不相讓，揭老師看見了，便給他們講了一個孔融讓梨的故事，他們聽了，連忙你讓我，我讓你的，揭老師看見了，開心的笑了。現在，揭老師已經被調上玉林的教育局了，不在我們這個學校了，但我們永遠不會忘記您。

王妍豔老師是我最喜愛的老師。她那種忘我的工作精神，是誰也不能比的，誰也不能否認的。她常常拿起掃帚清掃教室、走廊的垃圾，無論誰的座位髒了她都會去掃，因此，我們班的衛生清潔都很乾淨。自從王老師來教我們之後，我們的變化很大，其中，課堂紀律是最大的變化，想想以前，一到上課，整個班亂哄哄的，特別是雜課，每當有雜課的前一個晚上，雜課的老師都會睡不着覺。想想現在，不管是什麼課，都坐着直直的腰板。上課時，王老師經常會插進一些小話題，逗得大家哈哈大笑。這是我最喜愛的老師王老師。

這是我印象最深的三位老師，我喜愛這三位老師。

我的老師記敘文 10

說起好老師，在我心中總有一個揮之不去的影子，她就是我們的語文老師――肖春華老師。她猶如一名“護花使者”，培育着我們這些花一樣的孩子；猶如一隻蠟燭，點燃我們心中希望之燈；猶如我們的知己，讓我們在友愛的環境中快樂的學習。

肖老師愛我們，把我們當成自己的孩子。肖老師是個才女，喜歡詩，像是從詩的王國裏出來的精靈。特別愛用詩教育我們。平時遇上什麼事，她總是借詩詞妙語，引導我們、教育我們，讓我們佩服得五體投地。當我們貪玩忘了學習時，她就在作業本上批着：“莫等閒，白了少年頭，空悲切。”當我們跟媽媽鬧彆扭時，她的話會在耳畔響起：“誰言寸草心，報得三春暉她愛詩，也讓我們背詩。每週星期一，她準會把這周要背的詩寫在黑板上，什麼《遊子吟》、《春夜喜雨》……她都教過。在她的鼓勵和賞識下，激起我背詩記詞的興趣。現在我會背很多詩，如李白的《蜀道難》、《將進酒》，杜甫的《登高》，李商隱的《錦瑟》，張若虛的《春江花月夜她對詩有着獨特的理解，她對我們班同學說：“學海無涯樂做舟。”同學們一聽，不解地說：“肖老師，應該是學海無涯苦做舟。”她笑着說：“學習是一件愉快的事，要用快樂的心情來對待學習，所以我把‘苦’改成‘樂’字。”她對我們的愛正如《春夜喜雨》裏描寫的一樣：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”當我們憂愁時，她輕輕地走過來，分擔我們的`憂愁；當我們落後時，她又鼓勵我們，別泄氣喲，加油！

當我們寂寞時，她又給我們講故事、講笑話、暢談天下。天涼了，她向我們問寒問暖，讓我們注意身體，防止感冒呀她決不會死板地上一節課，講着講着，突然冒出一段笑話，她用精彩的語言、奇妙地思路，吸引着我們。她總是那樣笑着提問，她提的問題新奇而有趣，我們一個都不願放過，總是把手舉得老高，等待着她點我們……就這樣，不知不覺下課鈴響了，我們還以爲聽錯了，總想多上一會兒。在每節語文課上，我總是仔細聽清她講的每一個細節，一個也不過。她的課成了我們的一種享受得遇名師，三生有幸。”我希望在我的人生道路上，能多遇到這樣的好老師，有她們呵護着、教育着，把我培育成爲一個有用的人。

我的老師記敘文 11

高中四年，稍縱即逝，在與老師的四年朝夕相處中，或許會說“無數”次的“老師，你好。”但是在此時，在此地，我卻想再向老師道一聲：“老師，你好。”——題記

望眼四年前，當我還是一名剛剛升入中學的稚嫩的孩童時，就對老師有了最深刻的熟悉，還記得下雨時老師送來的一把傘；還記得老師細心的叮囑：“多喝水，別感冒了。”還記得取得好成績時，老師臉上的會心的笑；還記得……這些都是一些小事，但是這些都是我們心底裏留下的最美好的回憶。

七年級，初中階段最美好的時段，天天都是無憂無慮的，老師的叮嚀彷彿轉移到了學習上，上課時的一句“聽懂了嗎？”卻可以讓我們感到老師的細心，面對着老師對不完成作業的同學的責罵，我們便只能皺一下眉頭，因爲我們知道，老師是爲我們好的，下課時，老師便會和我們在一起“談心”，或許只問一些瑣碎的問題，但是對話中老師時時透漏的關愛卻沁入人心。

八年級，這是初中生活的轉折點，也是繁忙的一年，老師自然也是不可缺少的一部分，考試的失誤，或許換來老師的一聲責罵，但那證實老師對你還是重視的。上課的交頭接耳，或許換來老師的一聲訓斥，但那是她怕你聽不清只是點而做的關愛的舉動，就在老師的呵護下，我來到了八年級下學期，不曾想到，一場大病竟讓我離開了熟悉的老師，來到了新的班級，碰到了新的老師，才讓我發現原來每個老師都是這樣，將無私的愛獻給每一位同學。

九年級，辛勞的一年，從剛升上九年級到現在，我時時刻刻都沐浴在老師的愛河中，老師的叮嚀也遍佈各個方面，學習、健康、體育，似乎都是老師關注的焦點，還有一百天，似乎很短暫，但是老師們卻抓住每一分每一秒，哪怕是多做一道題，多背一個單詞，這樣的機會都不會放過，望着老師緊張的'神情，我們便只有以我們的行動往返報老師。

老師你是愛的使者，夢的引導者，知識的傳播者，在我們前行的路中，老師是重要的一部分，在未來的路上，老師永遠是我們的支持者。

假如現在有一部手機，那麼我將撥打通往老師心靈的號碼，用我最真摯的心向老師說一聲：“老師，你好。”

我的老師記敘文 12

你教學經驗豐富，是一個和藹可親的老師，您不但在學習上關注我，您還像媽媽一樣的在生活上也很關心我，我想對你說老師您辛苦了。

您在課堂裏爲我們講課，當我看到您那慈祥的面容時；當我聽到您那溫馨的話語時，我頓時感受到您的話語是那麼具有親和力；我個性喜歡您那抑揚頓挫的朗讀；您經常引用一些書上學不到的經典知識，是我們的課堂學習活動充滿了新鮮感，充滿了趣味性。我感到您的知識真是太淵博了；個性是當您在黑板上寫字，哇！您的字太瀟灑、太漂亮了！我打心眼兒裏敬佩您，真的！

記得有一次，我感冒了，上課時心裏個性的難受，一向想吐，你來到教室後，看到我當時的情景，很着急，您把我領到您的宿舍，我看到您輕輕地吹着杯中倒上的開水，看到您手中拿着的藥，此時的我，心裏的難受，病痛頓時在慢慢減輕，是您的關愛和真情撼動了我。我正在遐想着，又聽到了您的話：“回家去，記住要到醫院去看病，還有注意飲食，太冷的食物不要吃喲！”當我聽到您這些話，老師，我覺得您真的很像我親愛的媽媽。

老師，我還想對您說，您雖然愛我、疼我，可您也絕不姑息學生所犯的錯。記得有一次，我們班的男生在教師裏疊紙飛機，比賽誰的飛機飛得高，教室裏一片混亂，你擠我推，桌子倒了，椅子翻了，一片狼藉。我們沒有聽到上課的鈴聲，當您走到了教室裏，不知是誰先看到了您，喊了一聲，同學們頓時愣住了，因爲擡頭看到了您那嚴厲責備的目光，同學們的腿象灌了鉛似的，一步也挪不動，都明白錯了，羞愧地低下了頭，您盯着我們，好像在告訴我：“這是上課，請收起來吧！”這時雖然聽不到您的.聲音，卻能感到您的威嚴。我們輕輕地走到自己的座位上，教室裏安靜極了。您的目光盯着我們，好像在告訴我：“這是上課，請收起來吧！”您在同學們的面前維護了我們男生的尊嚴，更喚起了我們對您的尊敬和愛戴。

老師，你就像我在霧海里的燈塔！永遠在我身邊照耀我，支持我。我想，在您的精心呵護下，我們這羣調皮的孩子必須能健康成長，我必須不會辜負您對我的關愛。老師，我衷心地謝謝您！

我的老師記敘文 13

不記得是什麼時候，我就立志要當一個老師，也許是當我把同學叫到家裏，裝模作樣的“教”她們書起，我就想了，曾經認爲教師這個職業是那麼的神聖。

可是初中的老師讓我很失望，特別是我們的班主任。開學第一天，就告訴我們她會一視同仁，不管家裏是富的，還是窮的，不管家長是當官的，還是平頭老百姓，她說這話是因爲我們班是實驗班，其中有兩個同學家長是局長，有一些的家長就只有大街買菜，所以這種貧富懸殊是可想而知的，當時我聽老師說這話的時候，心裏有點崇拜老師，也更堅定了我當老師的決心。

初一，一次語文測試，我不知雜的考砸了，那就免不了要叫到班主任那(班主任是教語文的)好好的“喝一杯茶”，誰想老師的話越講越讓我難過，所以我不爭氣的流眼淚，我是第一次在老師面前落淚，說到最後她居然說，你這樣下去，考高中很危險了。我真的很想不通，我才初一啊，才上學期呀，怎麼這麼快就判我的死形呢？再說我又不是不認真，那段時間我真的很鬱悶，未來很渺茫，甚至對生活都失去了信心，不是誇張，我真的連死的念頭都有了，我到學校來的目的就是考上理想的高中，可我已被老師……爲什麼不給我鼓勁，爲什麼要這樣說我，難道老師就有這種權利嗎？害得我每次語文課都不敢擡頭看老師，也就是她轉過去寫板書的時候，纔敢擡頭，做賊似的，現在想起來還心有餘悸，那時侯對當老師是：害怕。

怕？對，怕，怕哪一天，因爲我的一句話，而使一個學生戰戰兢兢的'上我的課，看到我就像老鼠看到貓一樣，我真的很怕。

漸漸地，我哭的次數越來越多，每次我去辦公室都對自己說：不要哭，這次千萬不要哭！可每次都是事與願違，即使忍到教室，可眼淚都會不知不覺得落下，好懦弱！

兩年過去了，同學都混熟了，所以多多少少有點知道各自的家世，也就注意到，那兩個家長當局長的同學，老師總是變着法的鼓勵他們，上課，他們回答問題的機會最多，當然不管答錯答對，老師都會很耐心的糾正，甚至還會表揚，可想而知，其他同學就沒有他們那麼“幸運”，同一個問題，還沒等你答完就開始數落，什麼這不是講過之類，就要你站着。

我的老師記敘文 14

楓葉火紅的九月，一大批生機勃勃的新生擁入一個陌生的校園，剛認識完幾個陽光的同學，就被分到了這個我要坐一學期的教室。

開學第一課，我們上的是語文課，我很疑惑，第一節不應該是班主任的課嗎？班主任給我們說“語文是思維的工具，通過學習，把朦朧的思想變清澈。把不清不楚的語言變爲有條有理的語言。學好語文，我們與人交往和交際纔會變得更加順暢，得體。因此我們第一節上語文課，下面與我們用熱烈的掌聲歡迎你們的語文老師劉老師。”啪！啪！啪！在響亂的掌聲中，他帶着微笑，帶着氣質，帶着氣場大步邁進了教室。

劉老師長着稀少的頭髮，一雙有着高智慧的眼睛，一張能說會道的大嘴巴，嘴上邊長着一些鬍子渣渣。

剛分到班級，我因自己的字體好看得到了老師的表揚。也在第一次月考中也取得了較好的成績，老師的在線表揚，使我迷失了自我。在課堂上分神，不認真，成了我的慣例自己變得越來越差，我很害怕，我不知道爲什麼會這樣，我不敢去想。在我無助的時候，是他――劉老師拉了我一把，讓我從無盡的深淵中找到了自己，並慢慢的變成了以前那個陽光少年。很榮幸的把我安排到了第一排那個寶座。我在課上跑神時他會提醒，聽課時他默默的在教室外注視着我。在這樣的環境下，我的成績也得到了突飛猛進，在那次期中考試中我也是得到了獎狀。往後的日子，我上課認真做事，認認真真對待每一件事，做更好的自己。

還有一次，我被他驚呆了，那時劉老師和我們正在操場上踢足球。整體的`熱火朝天是一名男同學把球踢到了老師的眼睛上，老師趴地不起，都是學生像蜜蜂看見了蜜一樣衝了上去。爭先恐後的幫老師，只看見老師的眼都被踢出血了，把老師踢流血的那個同學一直在和老師說對不起，對不起。但老師只是默默的說了一句，沒事，都是玩的啦。

他還有幽默的一面，比如無聊停電時，他會給我們唱歌跳舞。

是他改變了我對學習的認知，燃起了我對學習的希望，不得不說他很厲害，還是我的全能老師，我真被他驚呆了。

我的老師記敘文 15

“快到教師節了，我想送點東西給葉老師，送什麼好呢？”一個小女孩嘴上唸叨、心裏琢磨。“我就是想送像樣的禮品也沒有多餘的零用錢啊，怎麼辦呢？”這個事自從秋季開學，小女孩就開始想了，直到教師節前夕，終於想到了一個好辦法——

三年來，她的爸爸媽媽一直外出打工，一年到頭和他們也不能見幾次面，他和弟弟只能跟着70多歲的爺爺奶奶生活。自從葉老師知道情況後，經常在課前課後給予她們姐弟學習上以指導，生活上以關愛，心理上以疏導。在小女孩看來，葉老師像媽媽一樣，耐心地關愛着我她和弟弟。葉老師在教授她知識的同時，還讓她利用放學後儘自己最大的努力幫助年邁的爺爺奶奶分擔家務，照顧好弟弟。這三年來，小女孩不僅學會了洗衣服、做飯，而且有時還能爲爺爺奶奶做些農活。小女孩真想對葉老師喊一聲“媽媽”，可是卻有些不好意思，就一直把心願埋藏在心底。她也希望在今年的教師節到來前實現這個願望。

一天，小女孩上學去得非常早，到學校的時候，整個校園還見不到幾個人？她放下書包，就向辦公室走去，發現辦公室的門已經被校長打開了。她悄悄地來到葉老師的辦公桌前，生怕驚醒了熟睡中的書本。她背在身後的手裏不知拿着什麼？當看到葉老師課桌上的一盒治療咳嗽的藥時，她落淚了。她知道老師爲了她們這班學生早出晚歸，年幼的孩子無法照顧。她又看見了老師批閱過的試卷，未批改完的.作業的摺痕，未合上蓋子的鋼筆，還有......

這個小女孩來到葉老師的辦公桌前是要幹什麼呢？只見此時她背在身後的手裏拿出一串氣球和三個千紙鶴輕輕放到葉老師的教本上，又擔心被風吹走，就拿起一隻鋼筆壓在上面，併爲葉老師寫了一封感謝信。這個千紙鶴還是葉老師剛教授她時教她疊的，三個千紙鶴代表着葉老師已教授她三年了。在信中，她直接稱呼葉老師爲葉媽媽，並希望媽媽注意身體，不要太勞累。說出願望後，小女孩一身輕鬆。她的嘴邊掛着燦爛的笑容。

那個小女孩就是我，我已經十二歲了。可惜的是，葉老師今年不能教我了，但是她給予的教誨和幫助，我會永遠銘記於心。

我的老師記敘文 16

如今我畢業了，在過去的6年裏，有許多老師教過我。有些老師早已忘記，有些老師只是一個模糊的印象，而有些老師，卻是一輩子也忘不掉的。

在四年級剛開學的一天，一個面貌慈祥，穿着時尚，大概五十歲的女老師走進我們的教室，她走到講臺，讓大家安靜下來，我們大家都用疑惑的眼光看着她。她頓了頓，說：“我是你們的新班主任，從今天開始我們就要在一起學習，我姓陳…”

她慈祥卻有力的聲音在安靜的教室響着，但我沒太注意聽，因爲那時我的學習不怎麼樣，覺得不管什麼樣的老師來教我都一樣，只是，我沒想到，那個老師的出現改變了我接下來的`小學生活。她一來，就重新把班幹選過，她不像以往的老師那樣只選成績好的，她讓我們想當班乾的自己上臺演講，我心裏一陣興奮，因爲我很羨慕那些班幹威風的樣子，我也想，我當即就想舉手，可又怕遭到同學們的恥笑，只好先看那些好學生上臺演講。一個一個的人上去了，都贏得了很多的掌聲，我十分羨慕。手有好多次舉起來，又放下，陳老師注意到我了，她用眼神鼓勵着我，彷彿在說：“加油！”我有了信心，站起來向講臺走去，我聽到身後傳來的唏噓聲，心裏十分難過，但也只能硬着頭皮開始演講，我競選的是勞動委，因爲當時我特別佩服馬路上的那些清潔阿姨，覺得他們很偉大，我要學習他們的精神，而且…而且適合我的也只有這個職務了。演講完後，我連謝謝都沒說，就匆匆的往座位走了，同學們一聲也不吭的盯着我。這時，陳老師出聲了：“大家的勇氣都很可嘉，但是由誰來當這些班幹我和丘老師（數學老師）要商量一下，明天再告訴大家，下課！”我十分擔心，覺得我肯定是當不上的了，於是心裏便十分沮喪。第二天，老師來了，她一個一個念班乾的名字，終於，唸到了勞動委，我緊張着，“覃姍姍！”什麼？真的是我？真的是我！真是太好了，我用感激的眼神看着陳老師，絲毫不顧同學們的驚訝，因爲我相信我能做的很好，很棒！因爲當上了班幹，我的學習勁頭也來了，上課特別認真，放學了就組織值日生留下來掃地，在期末考完後，我們來領成績單，我考的非常好，還得了優秀班幹部和優秀少先隊員的獎狀，我開心極了，這一切，都是陳老師給我的。

我時常想，如果當初陳老師沒有給我這個機會，我現在是不是還在當一個默默無聞的，成績糟糕的同學呢？而現在，我每個學期都會得到好的成績；和鮮紅的兩張獎狀，不同的是，優秀少先隊員變成了三好學生；她還給機會我在家長會上發言……這一切，我要謝謝陳老師，雖然她現在退休了，可我還是時常想念她，我想親口對她說：陳老師，謝謝你！

我的老師記敘文 17

我最敬愛的老師：她沒有動聽又婉轉的聲音，但在我聽來老師的聲音卻下像天使一般美妙；她沒有高大又偉岸的身軀，但在我眼裏老師卻像那山一樣高聳入雲，細心照料着我們；她跟我們並沒有血緣關係，但她如我們的再生父母一樣照顧着我們，用自己畢生所學來傳授我們知識，時時刻刻無不在照顧着我們，她就是我們最敬愛的老師——朱頔老師。

老師每天重複着一樣的動作：備課，講課，備課，講課...... 但老師從不覺得厭倦，每天都爲我們講課，並且還要管理各種大大小小的事情，卻從不覺得厭倦；每天嗓子都會喊得沙啞，有幾次，甚至都發不出聲音來，但卻堅持給我們講課。我和老師的感情尤爲深厚，由於我數學比較差，每次我都會問老師題，而且每次問的題都是簡單的題，但老師每次都是沒有一絲厭倦的認真地給我講題，講得很細緻很細緻，我每次都會明白，正因爲這樣，我和老師的感情十分深厚。

當我聽到朱老師要去瀋陽工作的時候，我的心情簡直就是猶如晴天霹靂一般，頓時沮喪起來，我儘量讓我的外表看不出我的沮喪，想起以前老師對我們的種種照顧：生病的時候，老師比我們自己還要着急，連忙給我們倒熱水，讓我們喝下去；一到夏天，老師就提醒我們不要中暑；有同學早上沒有吃飯的'時候，老師就會拿出自己的早餐來給同學們吃，老師每天都會拿出自己的午休時間，給學習成績較差，學習能力不強的同學傳授知識，還經常一到放假的時候，就會給我們講授安全知識，一再提醒我們要注意安全，最重要的就是安全，一想到這些，我的心裏就十分的不舒服，鼻子就會一酸，眼淚就會止不住的流下，但我會盡量忍住，不讓眼淚掉下，我就會想到我們以前是有多麼的不聽話，還經常說話，無論怎麼都還會說話，我想和老師說：“對不起，老師。”

但是，當我聽到朱老師又會在學校的時候，全班同學都一窩峯的去老師那了，我卻沒有去朱老師那，沒有一絲行動，因爲我覺得我沒有臉面對老師，因爲一想到老師以前對我們的照顧，我卻每天都在惹老師生氣，作業也沒有很認真地完成，下課還違反紀律，因爲這些，所以我覺得我沒有臉面對老師，所以我一直都沒有敢去看望朱老師，我覺得有欠於老師，但我心裏仍然很尊敬老師，因爲老師懂得很多知識，還不辭辛苦的給我們講課，我很敬佩老師。

老師啊，您就如那潺潺的山泉，滋潤着我們；老師啊，您就如那撐起的大傘，爲我們遮風擋雨；老師啊，您就如那辛勤的園丁，我們就如那剛種下的種子，您爲我們辛勤的澆灌；老師啊，您如那一支蠟燭，爲我們犧牲自己，點亮光明。

致我們最敬愛的老師——朱頔老師，感謝您，朱老師！

我的老師記敘文 18

“小時候我以爲你很美麗，領着一羣小鳥飛來飛去。小時候我以爲你很神氣，說上一句話也驚天動地……”這首讚揚老師的金曲曾經唱響過神州大地，讓人回味無窮。而如今它彷彿穿越時空隧道，依舊迴盪在我的耳邊，讓我想起我心中的老師。

我愛音樂，那飛揚的音符是我生命中的一切，我在音樂方面有着無人能及的天賦。很快，我便吸納爲校鼓號隊單簧手。我住在這個大家庭中可是有名的辣女孩，自以爲自己有非凡的潛力，別人苦練時我無所事事，結果所有教過我的老師對我只能搖頭，說的話幾乎如出一轍：“你演奏的很流利，可是缺少情感！”然後一走了之。切！情感。我滿不在乎的對着夕陽，夕陽被太陽渲染的很紅，美中不足的是那幾朵殘缺不全的雲孤獨的漂泊，那不正是我嗎？心中不覺地升起惆悵，呆呆的看着夕陽把我的'影子越拉越長。校園裏空蕩蕩的，我的心也空落落的。我抓起一把小子，攥在手中，“什麼老師，自己愚昧無知，還誤人子弟，不用老師，我照樣會演奏！”我竭力怒吼着，心頭卻有一股怨恨莫名其妙的涌上來，小石子把我的手指硌的生疼。就在這時，我的新任老師來了：“你爲什麼不認真練習呢？”一聲甜美的聲音打斷了我的思想，我激動的控制不住自己了：“我笨，我不會演奏，我不動情感！”天哪，我說了些什麼，這難道是我說的嗎？遠處的米老師被驚呆了。許久，老師緩緩向我走來，我閉上眼睛，等待着暴風雨的降臨。然而事情卻360度大逆，老師將手搭在我的肩上，輕輕的對我說：“老師相信只要你傾注了所有的情感去演奏，就一定可以戰勝失敗與困難，就一定能迎來成功的曙光！”從搭肩的那一刻，我的心跳砰然而止，從沒有一個老師對我這樣親切，我心中的冰山頓時融化了。從那一刻起，我不在自甘墮落，全身心的投入到單簧身上，一刻都不閒。每次最早來，卻每次最後走。而米老師也時時刻刻的陪伴我，用心的手把手教我，一邊語重心長地開導我：“樂曲不單單是樂曲，它還是一件扣人心絃的事例，需要你細心推敲。”我注視着老師，老師那關切的深情凝視在眼睛裏，是那樣的深邃。這種關切傳染這我，我經常練得手纏的都是繃帶，依舊練下去，我不想辜負米老師殷切的希望！終於，那一天到了。我自信的走上舞臺，演奏樂曲。漸漸的，我被陶醉了。那悠揚的音符，貫穿了我的心靈，讓我無法自拔。那美妙的和旋，撥動着我的心絃，令我癡迷。我熱血沸騰。演出結束，臺下響起了雷鳴般的掌聲。我衝下去，米老師開心的抱着我，臉上寫滿了快樂與自豪！

如今，我已經離開了米老師，是米老喚起了我青春的激情，催我不斷奮進。您的話我會一直鐫刻在心，永不磨滅，它就是我心中永恆的彩虹，永遠那樣絢麗繽紛！

我的老師記敘文 19

老師，是一支蠟燭，爲我們默默地奉獻着；老師，是一盞亮燈，爲我們照亮前方的道路；老師，是一把鑰匙，爲我們打開智慧的大門；老師，是一位辛勤的園丁，哺育着我們這些祖國的花朵。

踏遍心田的每一個角落，踩透心靈的每一寸土地，滿是我對您的敬意！

記得有一次，剛開學不久，數學老師因生病請了兩個星期的假。哪這段時間的數學課該怎麼上呀？我們都爲這事擔憂着。“叮鈴鈴。”上課鈴聲響了，這節是數學課，誰來上呢？代課老師，還是。

過了一會兒，一個熟悉的身影向我們走來，啊！是施老師。只見您邁着穩健的步伐走進了班級。我們誰也沒有想到，您是“文武雙全”，不但語文課上的惟妙惟肖、讓人聽了身臨其境，而且數學也上的'栩栩如生、通俗易懂。這樣的日子持續了一段時間。“叮鈴鈴。”下課鈴聲響了，同學們都出去玩了。多少次？當我路過辦公室的時候，總會看見您扶在桌子上，旁邊還放着一杯白開水，我們知道您很累。看在眼裏，急在心裏的我們也不會讓你失望。第二節課，您照樣託着疲憊的身軀，來爲我們上課，我們靜靜地聽着。感謝您！老師，不讓我們落下課程。這讓我更增添了對您的愛戴和尊敬！

施老師，不僅工作認真負責，而且還很關心我們！

記得在我們參加市做操比賽前的一段時間裏，我怕自己不能獲得第一名而擔憂，大家都顯得緊張。“老師，有人中暑了！”突然有人喊道，我們不約而同地把頭扭向後面。您見了，二話沒說，站起來，走到後排，爲那位同學治療，嘴裏還不停唸叨着：“你會好的，堅持住。”這讓我越發緊張起來：他會好嗎？他可不能倒下，我們是個團體，缺一不可呀！老師見了我這副樣子，看出我有些緊張，走了過來，拍了拍我的肩膀，說：“緊張嗎？放心，他會好的，你只要做好你自己就行了！”老師的話像給我吃了顆定心丸，心情輕鬆了許多。老師謝謝您！謝謝您讓我有了信心，有勇氣，去比賽。功夫不負有心人，終於我們得了市第一名。

學校的軍訓也是我一生中最難忘的，那個時候，我們看的出來，您爲了比賽，是多麼得着急？那一段時間，您瘦了，是爲了比賽，爲了我們這些孩子！看到您這副樣子，心中不由得引出一股酸澀，我們下定決心：一定要好好練習，不讓您失望，不會給學校抹黑！比賽那天，我們做到了，我們獲得了滿堂喝彩！

施老師，謝謝您！謝謝您讓我這一路走來，這一路，您扶持着，關心着！長大後，無論我走到那裏，我都會永遠的記住您！

盛夏時，正是我們畢業之時，在這離別之際，我想道一聲：“老師您辛苦了！”

施老師，對於您教誨，你的苦心，我無比感激，並將永遠銘記在心！我將以生命的翠綠向您祝福！致敬！我們敬愛的施老師！

我的老師記敘文 20

“起立”只聽誰一聲令下，同學們齊刷刷地站了起來，我擡頭一看，吃了一驚。 “咦？這怎麼不是原來的那個老師了她是誰？”同學們面面相覷。還沒等我們明白過來，她便微笑着讓我們坐下了。

“喂，什麼時候來的這個老師？” “這個老師是誰？” “你見過她嗎？” “爲什麼會換老師呢同學們議論紛紛，班上立刻沸騰起來。過了一會兒，我開始仔細地端詳這個新來的老師。她非常年輕，個子不高，皮膚白裏透紅，披着長髮，像黑色的瀑布從頭上直瀉下來，長長的眼睫毛襯托着一雙炯炯有神的眼睛，是那麼地溫柔。

老師開始上課了，由於這是她給我們上的第一節課，我們都很緊張，不敢舉手，生怕老師會批評我們。老師笑了笑，溫和地說：“不要怕，說錯了老師不批評你！”我聽了之後，雖然還是有點害怕，但還是不由自主地舉起手。站起來之後，我開始還很緊張，答起來吞吞吐吐，但我看着老師那溫柔，親切，讚許的目光，緊張的心情又放鬆了。我流利地回答了老師提出的問題，老師高興地對我一笑，帶頭鼓起掌，誇獎我很有勇氣，同學們羨慕地看着我。有了我的開頭，大家開始爭先恐後地發言。如果有同學答錯了，老師總是微笑着走過去撫摸着那個同學的頭說：“再努力，我相信你！”有同學答對了，老師也是帶着微笑說：“很好，要保持哦！”她充滿了幽默感，常逗得我們哈哈大笑，卻暗暗地傳授給我們知識。我們之間的陌生感在輕鬆愉悅的`課堂氣氛中煙消雲散了。

“丁鈴鈴”下課了。 “這節課過得真快！”同學們都戀戀不捨。從此以後，這個老師陪我們度過了一段精彩充實的學習生活。她並不嚴厲，臉上總是掛着甜甜的微笑，有些調皮學生以爲有機可乘，想有一點小動作，但老師的“火眼金睛”讓他們無處可逃，而不敢任意妄爲，班上調皮的學生也都服了她。更讓我們樂開花的是，她的教學方式與衆不同，不給我們施加壓力，卻能讓我們自覺，積極地學習。她溫柔地朗誦詩歌的聲音，常常縈繞在我們的耳畔；她分析文學作品中的人物形象，生動有趣，常常在不知不覺中把我們帶入文學奧妙的殿堂，讓我們對文學作品如癡如醉；她還經常給我們讀新聞，講一些新鮮事，讓我們更加了解社會，豐富我們的見識，開拓我們的眼界；還常常教我們唱歌，跳舞，組織有趣的遊戲……有了她的到來，我們不再感到學習的壓力和無奈。你瞧！她又要帶我們去與大自然親密接觸了野炊，同學們歡呼雀躍……

這該不會是你心中希望的老師吧？哎呀，你幹嗎要把我辛苦佈下的美好陷阱給拆穿呀！我要報仇！不過還是把真相告訴你吧！這就是我心中一直期待着的好老師！但我覺得我現在的這些老師還是蠻不錯的，而且我這個”好老師”其實就是他們優點的結合。

老師，我愛你們！

我的老師記敘文 21

在我身邊，有三種教師：一是得過且過，熬退休的“庸”老師，可笑；二是花言巧語，騙取榮譽，禍害教育的“奸”老師，可恨；三是兢兢業業，只爲教書育人的“好”老師，可敬。周商學校的菅會枝老師就是一位好老師，值得尊敬。

菅老師，今年五十多歲了，還差兩年就到退休年齡了，按理說，也可擺擺老資格，向學校提個要求，“熬”退休就行了，但她依舊奮戰在教學第一線，教六年級畢業班，實踐着她的“活着就要教書育人”的諾言。

菅老師，對工作兢兢業業，不怕苦，不怕累，受到家長，單位同事和學生的好評。兩年前，她做完甲狀腺手術不久，就又走上了工作崗位，手術後，她的`聲音沙啞，她就自己買上擴音器爲學生上課，

多年來，她教的班級在歷次的考試中都能名列前茅，每逢分班，學生都盼着到她的班級中，很多家長託關係也要進她帶的班。無論多落後的學生，經她的指導，都有大的提高。

前些年，由於各種原因，該學校升入重點中學的人數極少，學校聲譽差，家長不滿意，學生紛紛轉學，面對家長的期盼，領導的信任，不顧手術後還需要休養，毅然接受了上畢業班的工作。

起初，由於學生基礎太差，考試成績很差，但她不抱怨，在接手班級之後，針對班級情況，從基礎講起，爲每個學生

制訂了詳細的學習計劃，精心指導，一年的功夫，學生有了質的飛躍，好的變優，差的變良，在學生畢業考試中，一半以上升入縣重點中學，並且有兩名學生因爲成績在縣排名前十，被重點中學免費接收，這在多年的考試中該學校是沒有的，受到家長的廣泛讚譽，原來基礎差的幾個學生，家長都沒抱多大希望，也都考入縣重點中學，家長几次到校向菅老師致謝。

菅老師，待學生勝過自己的孩子，在她心裏學生沒有差評，真心對待每一個孩子，對那些基礎差，學習有困難的學生她都不放棄，細心做工作，使每個孩子都能感受到愛。對那些學習困難的學生，她總是掛在心上，抽出時間爲她們免費輔導，這在各種輔導班高收費的現實面前很少見了，家長感激，但她都一笑了之，從不向學生索取報酬。她受到學生的廣泛愛戴，學生都稱她“媽媽老師”。

菅老師視榮譽如糞土，按他的成績，本可以評爲優秀教師，但她識大體，顧大局，多次將榮譽讓給年輕人，促進了老師們的團結，爲學校的發展做出了貢獻。

她團結同事，在其他老師請假的時候，他都主動爲老師代課，從未索取報酬，自己卻很少請假，不是不忙，而是將自己的事都安排在了週末或家人

教育無大事，但她卻能在平凡的崗位上，身體力行，無私奉獻，值得尊敬。

我的老師記敘文 22

昨天，我們學校舉辦了班主任工作經驗交流的演講比賽，很多班主任老師表現的非常精彩，看了之後，心裏很有感觸。記得當初比賽報名的時候，我也有過報名的衝動，想以局外人的身份去訴說一下我對班主任工作的印象和想法，可是被人提出異議，想來也是，工作這麼多年了，因爲主觀和客觀的種種原因，我始終沒有擔任過班主任工作，總覺得它會耗費我太多的時間，不能施展我偉大的理想和報復，可是很多年過去了，年輕時候我一再堅持的理想和抱負也隨着時光的流失而遠去，更爲遺憾的是，因爲我的眼高手低至今沒有嘗試過班主任工作的酸甜苦辣鹹。

記得剛參加工作時，在我的眼中，對班主任的工作是那麼的不屑一顧，覺得它瑣碎的不值一提，平凡的毫無亮點，單調的沒有一絲色彩，可是讓我想不通的是爲什麼有些老師卻能始終如一，樂此不彼，年復一年的樂享其中呢？我想，也許，有一部分老師是爲了現實的需要，不得已而爲之。但是更多的老師卻是真情的融入，真心的付出，把學生當成了自己的孩子，爲學生的高興而歡欣鼓舞，爲學生的不努力而痛心不已，其中的`辛酸也許只有他們自己才能體會。

每個星期天的晚上，當我們還在享受週末時光的時候，班主任老師已經做好了晚上上自習的準備；每天早晨，當我們還可以在牀上多躺一會兒的時候，班主任已經在出發的路上，上班的途中；每當我們在辦公室，因爲討論某個學生而不知道他叫什麼名字的時候，只要我們說出他坐在哪兒，班主任老師已經告訴我們他姓啥名誰，有什麼特

點；酷暑嚴冬，當我們和家人團聚的時候，有些班主任可能還要坐着汽車經過顛簸的鄉間馬路奔波在家訪的途中，不爲別的，只是爲了能減少學生的流失，不讓自己的學生以後又後悔的可能。

很多時候，別人都稱我們爲人類靈魂的工程師，其實只有我們自己知道，我們的工作有多難，而當好一個班主任更是難上加難。有時候，很想問，你們累嗎？你們熱嗎？你們爲了什麼？但是，更多的時候，我們投去的卻只能是敬畏的眼光。

感受到班主任工作的艱辛和不易，那作爲課任老師，我們能做的又是什麼呢？於是每次我再給學生上課的時候除了教給他們知識外總是不自覺的跟學生多做交流，教他們做人的道理，教他們懂得自尊、自重、自愛，懂得對別人感恩，因爲對學生的教育，不僅僅是班主任一個人的事情，學生是我們大家的學生。就像韋唯在《愛的奉獻》中唱到的那樣：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。而只要我們每個人都能像班主任那樣的執着和付出，校園也將會變成美麗和諧的智慧之園。