老師初二作文集合15篇

在學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編收集整理的老師初二作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

老師初二作文1

這是我在實驗小學的最後的一個學期，再過一個多月，我即將告別這個給了我太多太多的母校，踏入嶄新、緊張的初中學習生活。在告別母校之際我必須忘不了您——尊敬的黃少華老師。

黃少華老師，您還記得那個三年級讓你頭疼不已的胖小子？沒錯，我就是那個胖小子——伍藝楠。

記得剛步入三年級第一天的第一節課，我就讓您批評了一頓，原因是我在前一天晚上沒有好好休息，導致在上課的時候打瞌睡，我以爲只是一件微不足道的小事，而您卻把我嚴厲的批評了一頓。說我不重視開學，不重視學習。從那時我就在想：“這個老師真嚴厲，看來是個眼裏揉不得沙子的人，以後可有苦頭吃了。”

還有一次。那是一個小雨連綿的下午，同學們都坐在教室裏焦急的等待着您公佈早上測驗的分數。最後您抱着卷子滿臉烏雲的走進了教室。從您那充滿火藥味的神情，我猜到這回我必須沒好果子吃，誰叫我平時不用功，考試的時候這道題不會那的題不懂，最後我去聽到了我的分數：72分。全班倒數第三。

我尷尬的跑上講臺領了卷子後一路小跑到座位，看着這滿是錯號的卷子，心裏很不是滋味。我最後熬到了下課，卻沒想到您竟然要找我談話。我心想：看來這次我是逃不了一頓訓的，搞不好的話我還要挨一頓打。也是這麼低的分數那個老師看了不生氣的。但談話是免不了的，我只好懷着忐忑的情緒慢慢的走到辦公室門口喊了一聲報告，當時我真的不想聽到進這個字，但那是不可能，我還是聽到了進這個字。我緩緩地推開辦公室的門，留意翼翼的走到您跟前叫了一聲：黃老師。

這時您放下手中的筆轉了過來面向我，擡起手，當時我以爲您是要打我，所以我立刻閉上了眼睛，等待着你一巴掌重重的落下來。結果原先是您要招呼我坐下好好跟我談談這次考試的事，您對我講說：“你好好看看這個分數，72分，你覺的怎樣樣，好還是不好？伍藝楠你就是不爲你學，也要爲你的家長爭口氣呀，到時候開家長會的時候，你拿個鴨蛋應對你的家長，我都替你感到臉紅……”在您說完後我的眼眶裏早已被淚水充滿。最後您給我講了一個勤奮小人與懶惰小人打架的故事，我當時徹底的想明白了：我要爲我而學習，給我自己爭一口氣。

老師初二作文2

“每當我獲得成績得到獎勵，啊！老師我總是想起了你。想起了你，想起你慈愛的面容，想起你慈祥的話語啊，從心裏默默地向你致敬。”每當聽到這首歌，腦海裏就出現了老師這個詞。曾有詩人李商隱說：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。說到了老師，我一下子就聯想到我們的班主任——張老師

張老師在學習上對我們投入了全部努力。張老師剛來到我們班時，我正讀四年級。由於一下子換班主任，我還不太適應新的學習方式。學習一落千丈，從沒下過九十分的我竟沒考上九十分，從全班前幾名一下子滑到了十幾名，作業也做得一塌糊塗。當時，我感覺自己在一點點的沉淪，一點點的變得消沉。老師找我去辦公室裏談心。當我與老師面對面的說話時，我感覺像是一位母親與孩子談話，又像兩個知心朋友在說悄悄話。老師在辦公室裏給我開導。那時，我感覺老師就像一縷陽光，把消沉的我變得開朗。從那以後，我有不會的就會問問張老師，老師也會給我耐心的講解。從那時，我上課也愛舉手發言了，作業也完成得好，成績又變得好了起來。現在想想，這一切不都是老師的功勞嗎？

張老師在生活中也很關心我們，就如同一位慈母一般對我們無微不至。有一次，我們正聚精會神的聽課。突然，一位同學突然肚子疼。老師知道了那位同學的病情，急忙給同學家長打電話。打完電話，老師關切的問問同學怎麼樣。同學的家長來了，老師讓那位同學好好休息，病好了再來上課。我看了看老師當時的神色，那焦急的表情好像生病的是自己的親生孩子。從中，我又感覺到了老師對我們的關愛。

老師的課也講得十分精彩。老師給我們朗讀課文時的語氣可好了。那朗讀課文優美的聲音字正腔圓、抑揚頓挫。可不像我讀課文，聲音平平的，沒有語氣。老師將其中的問題。當我們遇到不懂時，老師循循善誘，使我們探究出最終的答案。

啊！老師，您就像一隻蠟燭，照亮了我們，卻燃燒了自己。啊！老師，您就像一位辛勤的園丁，灌溉着我們這些祖國的花朵。您就像一塊魚塘，我們就像如魚得水的在裏面遊。老師我們讚歎你，我們敬佩你。

老師初二作文3

我可親可敬的老師，您的目光我終身難忘。這目光如一泓清泉，滋潤我懵懂年少的心靈；如一陣清風，吹散我猶豫彷徨的困惑；如一盞明燈，照亮我學涯前進的方向……

我剛進入初中時，清脆的鈴聲響過，門“吱呀”一聲，推門進來的是一位身材矮小、十分年輕的語文老師。我想：她這麼年輕，能教好我們嗎？沒想到，您大步流星地走上講臺，一聲河東獅吼：“安靜！”頓時，全班寂靜得使人窒息，接着您笑了笑，開始自我介紹。

您講話語速很快，給人一種激昂的生氣和活力，或許這就是年輕老師的風格吧，您還說您有信心把我們教成全年級最優秀的班。於是，我們開始上課了，忽然您問：“哪一本書給你的啓示最大？”我的腦海中頓時想起了那本《愛的教育》，可是又心怯不敢說，心中像裝了只小兔子嘭嘭亂跳，回答還是不回答我猶豫不決，最後，我還是鼓起勇氣，手顫顫巍巍地舉起來，您見終於有同學舉手，非常高興，叫我站起來回答。這可是我上初中以後的第一堂課，第一次回答老師的提問，緊張的心情難以平靜，我深吸了一口氣站起來，老師和同學們的目光一瞬間全部向我望過來，我一下子忘了說什麼，急的臉漲得通紅，一個字也說不出來，忽然間，我觸到了您的目光。

哇！那目光從您美麗明亮的雙眸中射出，是那樣的親切真情，那樣的慈祥柔和，那樣的讓人留戀難捨，它就像一束冬日正午暖暖的陽光射進我的內心深處，那一刻我如觸電般的呆住了，再也不想把視線從您的目光中離開。您的目光給了我極大的鼓勵，是它讓我有了蓬勃向上的熱情，有了自強奮進的動力，有了戰勝困難的勇氣！這樣的對目交流雖然只是短短的十幾秒，但我感覺像是過了很長很長的時間，靈光閃現間我頓悟：原來，老師的諄諄教誨和關愛，不僅僅是文字言語的知識傳遞，老師舉手投足的一個細微動作都飽含着真情，一束目光中都蘊含着鼓舞勉勵的無窮動力。

燕歸潮落，我的心思回到了課堂上，在您的目光的鼓勵下，我自信地把自己的觀點流暢清晰、一氣呵成說了出來，全班同學給予我熱烈的掌聲，您的目光中充滿了欣慰和讚許，微笑着點點頭表揚了我。

感謝！老師的目光。

老師初二作文4

如若是上有一個人擁有使人化繭爲碟的力量那麼這個人一定是她——我的班主任相老師。——題記

我並沒有出衆的外表流利自如的口才，至少在我升初二以前就這樣自卑的認定自己。如果把87班比作是一棵大樹的話，我就是其間的一片最不起眼的樹葉，從冬到秋，一個人獨自經歷這從抽芽，成長，搖曳到最後墜落的過程。其實連我自己都覺得那是一種盲目，消耗的狀態。誰不想被人關注呢?可誰有是那能夠賞識我的伯樂啊?

不管你是成是敗，時間都不會爲你停止，轉眼間我已走過十五個春秋，我升入了初二見到了相老師，她也很平凡寬寬的額頭高高的鼻樑顯示出東方纔女所特有的聰慧

坐在最後一排也就是離‘衛生角’最近的我呆呆的望着她。我好希望她能走過來哪怕給我一個微笑我也會激動老半天。可她則麼會明白我所想的呢?這簡直是一中奢望。

就這樣第一節課就這樣結束了。原本就多愁善感的我此刻心情很是沉重好像在流淚。對於接下來的語文課可我也無心聽講，在她教我們翻譯《傷仲永》是我竟然誰着了死虎還夢見了我的伯樂，不知過了多久，我被她叫醒，雖然，心裏有點還怕但年少親狂的我想起上節課她對我冷漠的態度，就挺直腰板也不回答她的問題。其實我是不會，對文言文我本來就一竅不通。此時我的臉還是燙燙的，我心裏也挺不是滋味的。開學第一天就出了洋相。哎，以後可有好日子過了。可這個常居老師心中“好忘角”的我也該習慣了吧。

後來發生的事更是讓我無法想象，儘管她說對每一位都是一視同仁，但對我這個灰姑娘他似乎偏袒了一些，在以後的日子裏她對我傾注了更多的關愛，每節語文課她都會向我提問，我也因此而提高了注意，再加上她的鼓勵我的進步也是突飛猛進。最重要的是在她叫我語文時哦的語文的了全校第一的好成績，作文也在全市獲得了大獎。我做夢也滅想到我回去的如此輝煌的成績，不僅如此，現在我每天都樂呵呵的，人緣也出奇的好。

她就是我的伯樂，她就是我一直尋找的那根可以將我的人生燃初美麗的火柴。

老師初二作文5

這個題目讓我重新用審視的目光來看從教二十多年的自己，也看師從過、同事過以及正在同事的老師們。什麼樣的老師纔是“好”老師呢？請讓我說說心目中的標準。

上些日子送女兒去北京師範大學上學，一進門，看到一面石碑，上刻八個大字：學爲人師，行爲世範。我與女兒爲之駐足。韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也。”譯成現代文是“老師，是靠他來傳授道理教授學業解釋疑難問題的”。這告訴我們，好老師需具備至少兩個條件——學問高，行爲端。

先說學問高。學高爲師。要稱得上是老師，當然必須在某一學問方面有較高的修爲，這項修爲能爲別人釋疑解難，鋪路搭橋。比如一個好語文老師，不能是才高八斗，也總得滿腹文章。不能字字珠璣，也總得口齒生香。將書本中無色無聲的鉛字演繹得活色生香。引導學生品味文字裏的思想，文字外的意味。再深入點，引導學生從認識文學到認識人生，因爲文學即人學。一個數學老師就得教會學生直線、圖形、微積分……一個老師腹中沒有科學的知識，即使頂着一個“老師”的頭銜，也會誤人子弟，更無從談什麼“好”老師。

再說行爲端。這個不難理解，試想一個講臺上滿嘴仁義道德，講臺下總是蠅營狗苟的人，即使學問再高，人們也難定其爲好老師。熱愛祖國，熱愛人民，熱愛學生，熱愛生活，熱愛自己的事業，自覺的遵紀守法，以社會道德自律自己的行爲，這樣堂堂正正光明磊落的一個“人”，再配以滿腹經綸，纔是一個人人敬愛敬重的好老師。常言說的“言教不如身教”強調的應該就是這個。

學問高，行爲端，又不意味着這個好老師是一個“聖人”，是一個只會教學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的老師。因爲我們的學生總得走出“象牙塔”，去面對紛繁複雜的社會，不但要去面對滿園春色，還得面對雨雪冰霜。作爲一個好老師，要教導學生怎樣爲人處世。要讓學生懂得怎樣纔算是“天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物”。

做一個好老師何其難也！一個“好”字，需要有多個方面臻於完美的修爲才能支撐。不過，只要我們肯努力，從學爲行爲各方面從嚴從高要求自己，且能率先垂範，又何難被人稱爲“我心目中的好老師”呢？

老師初二作文6

俗話說：“只有辛勤的園丁不辭辛苦地澆灌花朵，花朵纔會開得鮮豔、美麗。”而我們的語文老師就是辛勤的園丁，我們就是含苞欲放的花骨朵兒，老師辛勤地培育我們，我真想說一聲：“老師，您辛苦了。”上課時，您又回到了原來面目———像一個大姐姐，您教給我們知識，有時您還給我們講故事，講得我們捧腹大笑，有時又跟我們開玩笑，弄得我們不得不笑。我們對您的親切之感更加深厚了，我們和您的心貼得更近了。老師，您辛苦了。白天，您不辭辛苦地培育我們，您上課專心地傳授我們知識，到了晚上，您也不閒着。夜晚，您勞累了一天，總能休息了吧！

但您不，您還要照顧自己的女兒，教她寫作業，一直等到女兒睡下，這下能休息了吧！

但您看看那一疊一尺來高的作業，又開始埋頭工作了，“鐺、鐺、鐺……”鐘錶嘶啞的打了十二下，十二點了，但您表情木然，絲毫沒有要走的意思，夜晚，您與皎潔的月光爲伴，與作業同歸，您從不埋怨一句，一聲不響地默默工作着。經過了一學期，我們彼此都分不開誰了，我現在才深深地感受到：啊！

有哪位老師爲了同學們付出了整個青春和汗水，又有哪位老師通宵達旦地爲學生而工作。啊！

老師，您多麼和藹可親，平易近人，我代表全體學生向您說一聲：“老師，您辛苦了！

”名師點評：讀了小作者的文章，爲你的語文老師因爲有你這樣的學生而感到無比的自豪和驕傲，也驚訝於一個孩子的善解人意，你非常的棒！

“只有辛勤的園丁不辭辛苦地澆灌花朵，花朵纔會開得鮮豔、美麗。”引用俗語讓全文在一開始就具有非常強的說服力。接着通過老師在上課時，以及課後辛勤工作的事例，充分表現了一個優秀而無私的老師形象。文章最後繼續寫到“老師，您辛苦了！

”與開頭相互照應，使感情的抒發達到一個高潮。但文中的“啊！

有哪位老師爲了同學們付出了整個青春和汗水，又有哪位老師通宵達旦地爲學生而工作。”一句，作者要表達的意思應改是語文老師是所有老師中極少的爲學生付出一切的老師，應改爲“有多少老師爲了同學們付出了整個青春和汗水？又有多少老師通宵達旦地爲學生而工作？”如果用“哪位”的話，語言意思表達就太絕對化。

老師初二作文7

連續五天的封閉式學習，我感觸最深的是自己的素質得到了提升，這還得從學習北京亦莊秦建雲的報告談起。老師假期做什麼，一起研討教學法。

是的，年年學生放假之後，老師們都要舉行學習班進行學習，學習的方式方法有很多，今年的方法最新穎，那就是封閉式學習，我們語文組是根據學校的安排，全校所有的語文老師在一起研討的，我們的組長又把我們每個年級的教師進行了細化，沒一個年級的老師爲一個小分組，在小分組裏進行研討。

我們的分組長接受了組長的指示，他領着我們談起了上學期的所教學中的一些自己覺得值得分享的東西，他的話匣子一打開，我們的話匣子也紛紛打開了，在這樣一個個話匣子裏，我們相互尋找着對自己的教育教學有啓發的東西做起了記錄，於是一冊課堂教學的手冊就形成了，當然這只是大致的輪廓，要形成摹本還得在充實事例。

俗話說，良好的開端是成功的一半，有了分組長的智慧啓發，新學期的備課又在我們組內生成了，我們開始分配了人物，三個人先把期中考試之前的學習內容進行了分工，每個人承擔着一個單元的備課，而且每個人在備課之前先把自己的設想說給大家聽，大家聽完之後各抒己見，最終形成一個公認的框架，執行者再去將那些學生必須掌握的知識收攏其中，於是一個新的教案就形成了，如此這般，大家就把第一個單元的備課完成了。

秦建雲說的外人看到的學校放假了，老師還在學校裏幹什麼？沒有學生，老師們不就是沒有事幹了，正如他所說，老師們都在想事情，做事情呢！

我們做的這些事情就是其中之一。

這次的學習改變了過去自己學習的方法，同一個科目的老師集中在一起學習，不擔人集中在一起了，而且人的思想也因爲所從事的工作相同也被集中在一起了，這樣思想的火花就燃燒起來形成了火焰，將教育教學這把火就着起來了。

我最大的收穫是聽了同事們的教學，把他們教學中的我沒有想到，他們做到了東西收入了自己的囊中，我自己的想法和做法也得到了大家的認可和糾正，我有一個富起來的感覺，自己的教育教學就在這幾天裏豁然開朗了，如果說以前是自己一個人在摸索着教學，那麼現在我是和一羣人一起教學了。所以思路越來越寬，反方越來越靈活了。

但願這樣的學習每給一段時間就進行一次，因爲這樣有利於自己的教學越來越好。

老師初二作文8

愛，在生活中無處不在，雖然方式不同，但卻都散發着迷人的芬芳。

政治課，對我來說是無聊至極的課，原來總感覺它和語文一樣，大多數都是背的，沒什麼意思。但政治老師的一番話，卻讓我改變了原有的看法。

星期三，又是一節政治課，老師用力拍拍桌子，待同學們安靜後，便滿臉嚴肅的佈置背誦任務。剛佈置下去不到兩分鐘，班裏前十名就爭先恐後地背了起來，像領着羊羣的領頭羊一樣，四周嘈雜的.聲音也隨之而起。而我，卻沒有跟隨着他們的背誦聲，大聲背讀。只是左手抽着下巴，臉瞅着窗外，在思考着，像一隻掉了隊的羊羔，早把老師的話拋到了九霄雲外。

老師見大家都在大聲背讀，很滿意，便一手拿着棍子，一手拿着書，在周圍轉來轉去。尋找那些渾水摸魚的人。當老師離我還有一個人時，同桌拍了我的肩膀一下，我沒有理睬，在幾秒前就已進入了昏睡狀態。兩分鐘後，老師發現了我這頭昏睡的羔羊，一棍子下去，我被打醒了。一瞅，便瞅見了老師生氣的面孔，連忙問：“老師，幹什麼？”說着，還不忘看看老師的臉色。老師並未理睬，只是對着組長說：“讓賈昊給你背這週週清題，下課給我彙報結果。只要他背會下節課就不用去辦公室了。”說完，瞪了我一眼，揚長而去。只剩下呆在座位上的我。這時，我的心情和在刑場上即將行刑的人一樣，是那麼的恐懼無助。

周清題，只有五道題。但對我來說，要背會比登天還難。讀了十幾分鍾後，便像魯迅一樣，在組長前夢似得背完了。老師聽到這一消息，臉上瞬間出現了笑容，用溫和的語氣對我和組長說：“不錯，賈昊以後的周清題，要全過。”而後，又補充了一句：“賈昊是屬於那種有能力但不幹的人。”說完，還瞅了瞅我。這時，我卻不好意思地低下了頭。我知道，老師這樣是愛我的，是想讓我學習好。從此以後，我便不怕政治課了。

星期五下午去補考時，見政治老師站在欄杆前，便主動走過去，同老師談話。老師給我講了許多學習和做人的道理。這也讓我更堅信，老師是愛我的。在副科老師中，政治老師是第一個鼓勵我的老師，也是第一個讓我重拾信心的老師。

其實，老師都是愛我們的，只不過，愛的方式不同。有些急於求成，而有些，則善於鼓勵。政治老師就是屬於那種愛學生，並且能夠走進學生心靈的好老師。

老師初二作文9

莫言是第一位獲得諾貝爾文學獎的中國人。在20××年10曰11日19點的時候，中國作家莫言穿着燕尾服昂首挺胸的走向領獎臺，發表過感言後，寒冷的夜晚頓時變成豔陽高照的晴天。

在莫言的演講中，莫言直言‘驚喜而惶恐’。驚喜嘛就很好理解了，可是他爲什麼感到惶恐呢？真是令人百思不得其解。但莫言解釋說：怕自己有了這個獎後，會有人難爲他。我覺得他的何種簡旭的態度是值得我們學習的。

莫言老師太謙虛了，不過這也許是他能得獎的原因之一吧。莫言老師即使有再高的成就，也不會因此放棄繼續努力，貪圖享樂。而是更加以嚴謹的態度去對待生活，對待工作的積極向上的精神值得我們學習。

我相信，在莫言老師還沒有獲得諾貝爾文學獎的時候，很多人對他都不熟悉，甚至連他的名字都不知道。但現在他是一個大有名氣的人。在這光鮮的背後，莫言老師付出了多少汗水和努力，對待事業持之以恆，堅持不懈。莫言老師家境不太好，生活在農村，書也少。他爲了讀書想了很多辦法。又一次，他爲了讀《青春之歌》這本書，朋友只准他看一天，不管看沒看完，第二天必須還。有時候，兒時的朋友還故意刁難他，讓他替別人幹活，但這始終阻止不了莫言。最終，‘功夫不負有心人’莫言老師成功了。

記得又一次我數學考的不及格，老師直接對我說：這一次簡單的試卷都考不好，往下你學的更不好了。聽了老師的話，我很傷心，想放棄數學。我獨自走在回家的路上，突然在牆角上有一隻蜘蛛在織網，就快要結好的一張網，被風吹落了，但蜘蛛仍不放棄，幾次這樣，最終，蜘蛛成功了。把一張網結起來了。連蜘蛛都有堅持不懈的品質，那麼我也有。我要證明給老師看。於是，在今後的學習中，我加倍努力，多做習題，最終，取得了一個好成績。由此，我總結了莫言老師的成功經驗：

1，人生就像一場行走，每走一步，都將記錄自己的史實；

2，自己選擇的路，即使再難，也要走下去：

3，偉大的作品不是靠力量，而是靠堅持來完成：

4，不要失去信心，只要堅持不懈，終就會有成果的。

感謝你，莫言老師。感謝你，讓我懂得做人的道理；感謝你，你讓我懂得堅持的可貴；感謝你，讓我找到了一個在中國文學方面最能帶領我駛向文學之路的非凡者！

老師初二作文10

在我就讀的美國克利夫蘭市Wood Bury 小學，讓我感觸最深的是我的任課老師。

就拿我經常接觸的幾位六年級的美國老師來說吧，雖然他們每個人都有自己的教學方法，但都有一個共同的特點，那就是風趣幽默。他們愛開各種玩笑，始終給同學們創造一種輕鬆愉快的學習環境，同學們也都把學習當成各種有趣的遊戲。

我的科學老師inacci是一個十分有趣的中年男教師。他經常會在課堂上做一些有趣的動作，逗得大家哈哈大笑。他從不批評同學，他喜歡和同學們談論各種有趣的話題。有一次剛剛上課，坐在我前面的伊麗莎白扭過頭來與我談論中國飲食，恰巧被inacci聽見了，他並沒有批評我們，而是走過來，極有興趣地跟我們說起他喜歡吃的中國食物，並與全班同學講了5分鐘中國飲食，然後纔開始上課。

我的數學老師e表面上十分冷淡，一副對什麼都漠不關心的表情。可是真的上了他的課，才知道他是一個非常有趣的老師。上數學課時，他經常拿着一把錘子在教室裏走來走去，看到誰沒有專心聽講，便悄悄用錘子在那個學生的桌子上狠狠地敲一下，把那位同學嚇了一跳之後，他又會對那位同學說“對不起”，好像他不是故意的。在進行口算搶答時，e總是會猛地把手擡起來，然後慢慢抓抓頭，使搶答者虛驚一場，當大家異口同聲地發出“唉”的一聲時，e卻假裝無辜地聳聳肩，問：“What’s wrong？”（怎麼了？）接着就會反問一句：“我不能撓撓癢嗎？”真是讓人哭笑不得。

女老師似乎顯得文靜一些，但她們同樣不會“老老實實”講課，她們也愛和同學們開各種玩笑。她們當中最“瘋狂”的要數我們的英文老師m。她的每個表情和肢體語言都非常豐富，要是快到某個節日了，她一定會唱關於那個節日的歌曲或跳一些奇怪的舞蹈。她還經常手舞足蹈地講課，例如學習“ceiling（天花板）”一詞時，她兩眼直勾勾地盯着天花板，並讓同學們也看天花板；學習“reindeer(馴鹿)”一詞時，她便學着馴鹿的樣子在教室裏跳來跳去。真是個名副其實的“瘋”老師。

別看這些老師上課時都是這麼“怪”，可是我非常喜歡這些美國老師形象幽默的教學方法，這充分鍛鍊了我們的理解能力、思維能力和表達能力。

我喜歡我的這些美國老師。

老師初二作文11

人人都有心中的好老師，可能是幼兒園教師，可能是小學教師，可能是大學教授。而我心中的好老師是一位“好媽媽”

她的名字叫茆薇薇，在課堂上她是我們的老師，在課間她是我們的媽媽。她總是告訴我們，五《1》班是一個大家庭，所有學生都是兄弟姐妹，少了一位家庭成員都不行、也有時她告訴我們，我們像她的孩子，別的老師說我們不好，就如同說她孩子不好一樣，她會心疼的。

她和我們說過一個故事，故事大概是這樣的，有一年冬天，她發現一位老爺爺睡在她家小區門口，身上穿的很破，一個大冬天誰在這也很冷，一動不動大概太冷了吧，隨後她又上去盛了一碗飯放在老爺爺面前，就走了，晚上她去收碗時發現碗裏飯沒了，老爺爺也消失了。晚上她又看見老爺爺回來了，她又成了一碗飯給他，第二天麼也沒見老爺爺的身影，不久之後，老爺爺再也沒回來了。

聽到這兒，我心裏暖暖的，接着她又說：“即使那位老爺爺是騙子，但我相信，別人來做這事也是逼不得已的，能幫就幫點。唉，真善良，我想天底下再也沒有第二位了。

茆老師有一個外號叫”變色龍“是我同桌取得，也是，茆老師總是心情大變，如果我們聽話，茆老師會用笑逐顏開的笑容面對我們，如果我們不聽話惹她生氣的話，她會用豹頭壞眼的表情迴應我們，她的表情千奇百怪，她的表情千變萬化，是不是很有趣？

我還記得有一次下了大暴雨，我和一名同學忘記帶雨傘了，茆老師二話不說想都不想就說”用我的吧。“”可您怎麼辦？“”沒事，我家離學校近。“就在在場大暴雨，茆老師就這樣淋這回家了。

也許，茆老師下個學期就不帶我們了，也許茆老師明天就離開我們這個大家庭了，也許我們會失去一位”好媽媽“。爲何不珍惜眼前呢？我以前根本不愛語文，自從茆老師帶了我們，我不禁愛上了語文，語文成績也提高不少。

我真的喜歡茆老師，可隨着馬上要升初中了，茆老師也不可能永遠帶我們了。要分總要分開的。我們相識一場，就算是緣分，是緣分就要彼此珍惜。

古人說：春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始幹。茆老師就是這樣的人。十年樹木，百年樹人，茆老師的教誨之恩我終身難忘。

老師初二作文12

一名研究生來到秦嶺的一所希望小學支教。

上第一節課的時候，面對新來的老師，孩子們顯得很拘謹。研究生爲了活躍一下氣氛，問道：“同學們，告訴老師，你們來上學都要花多長時間？”這招果然很靈，安靜的教室一下子沸騰了，孩子們爭先恐後地報出了自己上學所需的時間：最遠的說要一小時，最短的也有半小時。“還好。”研究生點了點頭，心想路程並不是太遠。

從早上到下午，研究生一口氣爲孩子們上了七八節課，雖然累得快趴下了，可是他還是很開心，因爲孩子們很好學，他們明亮清澈的眼睛裏充滿了對知識的渴望。放學時，研究生想，等孩子們一走，學校就冷清了，山裏頭，除了山還是山，不如趁天色還早，把孩子送回家去，順便還可以家訪，摸摸學生的情況。

研究生問：“剛纔誰說自己上學只需要半個小時呢？”“老師，是我！”一個小女孩子站了起來，小女孩個子不高，斜挎着一個小布包，包的布料非常粗糙，顯然是拿舊布做的。

“放學後先別走，老師送你回家，順便去你家家訪。”研究生說。一路上，小女孩在前面帶路，研究生就問她喜不喜歡學校，喜不喜歡讀書這樣的問題。小女咳每次都點點頭，小聲地說很喜歡。聊開了，小女孩還告訴研究生，說她回家後會看書、洗衣服、拔草、餵豬、照顧弟弟。研究生聽了，心裏酸酸的，才12歲的小姑娘，卻承載了這麼多家庭負擔。

天色開始暗下來，研究生不止一次地看錶，從出發到現在，已經超過一小時了，她家怎麼還沒到？研究生每次問小女孩，小女孩總是小聲地說就在前面。終於，天即將黑了，研究生很嚴肅地問小女孩：“你不是說上學只要半小時嗎？現在我們已經走了一個多小時還沒到，你怎麼能對老師說謊呢？”

小女孩擡起頭，淚水在眼眶裏打轉，很小聲地回答：“我每天是跑着來學校的！”研究生感到空氣一下子凝固了，他沒有想到，山裏孩子所說的半小時是跑着來計算的。

小女孩沒有再讓研究生繼續送她，而是自己撒腿跑了，一邊跑一邊喊：“老師，回去吧，你放心，我家就在前面！”

老師初二作文13

老師是世界上最高尚的職業，也是祖國花園裏的辛勤園丁。老師，您真偉大！雖然我的老師是一個普普通通的教師，但在我的心中她最美！

老師，我想對您說：“您是天空，我就是白雲，在您溫暖的懷抱中成長。”老師，我想對您說：“您是海洋，我就是小魚，在您爽朗的笑聲中成長。”老師，我想對您說：“您是森林，我就是小鳥，在您宜人的樂園中成長。”老師，我想對您說：“您是樂譜，我就是音符，在您銀鈴般的歌聲中成長。”老師，我想對您說：“您是您是鬆軟的土地，我就是一顆種子，在您細心地呵護中成長。”

記得有一次下課，我們在外面嬉戲玩耍，無意中看見您在認真的備課，心想：老師可真辛苦啊！

“學春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明。”千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在她的嘔心瀝血、無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成爲九州華夏的棟樑之材！誰又能知道，這其中包含着多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白髮，斑斑皺紋是最好的見證。

不知是哪個花開的時刻，悄悄地，悄悄地，我們——二十一世紀的接班人就來到了世上，慢慢地，慢慢地到了上學的年齡，便纏着爸爸要去上學。我們永遠忘不了那人生的第一次，是多麼地高興、快樂。原來是老師和藹的微笑，溫和的話語就像快活的音符一樣奏出美妙的樂章，讓我們如癡如醉。

就這樣，老師在我們心裏播下了快樂的火種，校園裏時時響着我們清脆、明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福啊！於是，我們感受到的一切歡樂因老師的愛而起。老師把所有的希冀寄託在我們身上。正是這樣，苦心培育我們的老師在這愛的路上艱難跋涉，教我們如何做人，怎樣處事。當我們感受到知識的魅力時，他們在叮嚀：同學們，別忘了奮進呀；當我們在學習上失敗時，他們在鼓勵：成功是從這裏起步的；當我們悲傷時，他們在安慰：同學們振作起來呀！多少個難忘的日子呀！是您——光榮的人民教師，讓我們學會如何面對困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發展。您不僅帶着我們在知識的海洋裏遨遊，更重要的是教會了我們要學着去感恩別人。這其中的點點滴滴，一個個動人的情景把我們的生活點綴得精彩美麗，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。

老師初二作文14

鮮花感恩雨露，因爲雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩藍天，因爲藍天讓它展翅飛翔；高山感恩大地，因爲大地讓它高聳；我感恩，很多很多的人：感謝給予我生命的父 母，感謝給予我友情的同學，感謝給予我力爭上游的勇氣的對手，但我更要感謝——給予我精神財富的老師，因爲是他們讓我在知識的海洋裏遨遊；因爲是他們讓我 看清了是與非，善與惡；因爲是他們讓我在困難面前有了勇往直前的勇氣……

從我記事起，老師就開始陪伴着我，給予我快樂、知識、精神財富，感謝老師的作文。

六歲時，剛接觸老師，老師教我們要做一個乖孩子，要誠實，教給我們最基本的知識：“a、o、e”“1、2、3”。爲我們今後的學習打下夯實的基礎。引導我們踏上的學習之路，初中一年級作文《感謝老師的作文》。

九歲時，老師教我們更深一層的知識，他告訴我們。自己的事情自己做，不要過分依賴家庭，依賴父母。要知道父母不是我們永遠的頂樑柱，不會一直爲你撐起一片天。要知道，一切都要靠自己的努力，是老師讓我們知道了人生中靠自己努力而擁有的，是那麼幸福和美好。

十二歲時，老師給予我最大的鼓勵與支持。老師說，通過六年的努力學習，證明你們是最棒的時刻到了。你們要努力、努力、再努力，一定要考進自己心中嚮往的中學，不要讓父母失望，不要讓老師失望，一定要把自己最好的一面展現出來。

十五歲時，老師教給我們人生道路上受益終生的道理，教會我們怎樣在青春期———這個叛逆期控制自己，調整自己的心態，好好學習，纔不會讓成績一落千丈，讓我們度過美好的花季。

十八歲時，老師……

師愛是山，呵護生命的火；師愛是火，點燃希望的燈；師愛是燈，照亮前行的路；師愛是路，引領你的一生。

感謝你，我的老師！

感謝你像一支紅燭一樣默默無聞地照亮我的人生道路。

範文站點評：老師我們成長的明燈。作者從老師的教育與關愛入手，伴隨着自己的成長，老師的教導的內容發生變化，但是師愛去更加濃重。這種層層遞進的情感表達讓人讀起來也更有感同身受。

老師初二作文15

我們的語文課充滿這快樂的氣氛，每一堂課都充滿了歡聲笑語，這些都是因爲我們幽默的語文老師——阿秋。雖然跟阿秋認識才幾個月，但歡聲笑語已經不少了呢。

“鬼子來了！”

記得有一次，上課鈴聲剛響，阿秋像往日一樣邁着輕鬆的步伐走上講臺。正欲說話，突然響起了“噼噼啪啪”的鞭炮聲。阿秋呆了半秒，同學們以爲她生氣了，沒想到她回過神來以後，作出誇張的表情喊道：“不好！鬼子進村了！同學們快跑！老師掩護你們！”同學們都大笑起來。在這歡笑中，我們開始了又一堂精彩的語文課。

“送衣服一套！”

前不久，上完課後，阿秋帶着狡猾的笑容，對大家說：“下面我給大家猜一個字謎，謎面是‘一字四十八個頭’。”見大家許久沒反應，她又說：“沒有人會嗎？唉呀！猜對的送衣服一套哦！”同學們立刻來了精神，陸續猜了幾個字，但都被阿秋否認了。這時，下課鈴聲響了，阿秋說：“既然沒人猜對，那麼就再讓大家思考一天，明天上課告訴我吧！同學們再見囉！”

第二天語文課上課前，就有一位同學在黑板上寫了一個大大的“井”字。阿秋一進門就看見了，她露出欣喜的表情，讓猜對的那位同學上講臺領獎。那位同學笑得極其燦爛，屁顛屁顛地跑上講臺。同學們坐在位置上瞪大眼看着，流露出羨慕的神情。卻見阿秋脫下自己的外套，在那位同學的身上套了一下，然後收回衣服邊往身上穿邊調皮地說：“哈哈！上當了！我指的‘衣服一套’的‘套’，是動詞，也就是套一下而已！”同學們再次鬨堂大笑，阿秋則一臉得意的表情。

“測測你的靈敏度”

一次上完課後，阿秋笑咪咪地對大家說：“接下來我們來玩一個遊戲——測測你的靈敏度！”大家一下就興奮起來。她緩緩伸出了3個手指，用另一隻手指着中指、無名指、小拇指依次說：“大家看好嘍！這三個指頭分別代表忘、情、水，我點到哪個指頭，你們就說出哪個字。”同學們躍躍欲試，根本不知道這是個大大的陷阱！我們緊盯阿秋的手指，隨着阿秋指頭的移動喊道：“忘！情！水！水！水！情！忘！忘！忘！忘！忘！忘！”正當我們納悶阿秋爲什麼總是指着這個指頭時，突然，阿秋大笑了幾聲，然後說：“好乖的小狗狗們哦！”這時，我們才發現自己上當了。阿秋得意地說了聲“同學們再見！”便滿意地揚長而去。

自從有了阿秋，我們的語文課總是被笑聲包圍着，阿秋給我們繁重的學習帶來了許多快樂！