老師初二作文合集15篇

在我們平凡的日常裏，大家都經常接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的老師初二作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

老師初二作文1

小時候的我有個夢想，長大了，我要當一個老師。我常常幻想着我站在講臺上給小朋友上課的情形，常常做夢夢見，小朋友拉着我的手喊着老師，跟我做遊戲的樣子……

恰巧，學校組織了這樣的活動——跟着家長去上一天班。我聯繫了小學的班主任，想要跟她上一天的班，她爽快地答應了。 早晨我開心地的走出家門，看着剛剛升起的太陽，告訴自己，今天的我身份不一樣哦。 我和同伴一起回到母校，既熟悉又陌生，一天的工作快要開始了，好興奮呢！

從老師口中，我瞭解到，老師們每天的第一件事就是打掃辦公室，我跟同伴包攬了這些活，我打水她拖地。不一會，我們便把辦公室打掃好了，辦公室的老師都說;真乾淨！聽了，我微笑着告訴自己：這是個不錯的開始哦。一切都收拾好後，我們便來到了教室，老師已經帶着小朋友讀起了書。我們坐在了教室的最後，不時有小朋友回頭看我們，亮晶晶的眼眸裏，寫滿了好奇，但也有幾絲膽怯。

數學課一開始，要訂正前一天的作業。老師讓我來訂正，我接過本子讀了起來，老師不時地提醒我，慢一點，慢一點，可我總是讀着讀着就不由自主地快了起來。這些一年級的小朋友動作當然沒有那麼快，看來把握好速度也不是一件很容易的事。

下課了，一個小女孩拉起我的手，拉着我出了教室，喊着“陪我玩，陪我玩”我蹲下來，牽着這個跟我蹲着差不多高的女孩說:“你想玩什麼呀？”幾個小孩一塊高喊“老鷹捉小雞”。這是一個多久沒玩過的遊戲啊。我說，好的。那個小女孩便安排起來，老師你當老鷹，她當雞媽媽。我笑着點頭。“我來抓你們啦……”作孩子王的感覺真不錯。陽光下，孩子們笑着鬧着，毫無拘束，旁邊幾個看着的小朋友也被我拉進了遊戲的行列，看着一個個向日葵一般的笑臉，我心裏想，希望他們每個人都有一個快樂的童年，一個好老師，就要進自己的努力給他們更多的快樂。正想着，上課鈴響了，我跟着另一個班的小朋友們走進了教室。

一樣的內容老師要給不同的班講，也就要上兩遍。有時候這樣的反覆的工作是有些無聊的，但是作爲一個老師，要耐心的爲這些學生講解，不厭其煩，一遍一遍，我覺得自己的耐心還太有限。再一次給小朋友訂正作業，我的速度慢下來許多，也從容多了。

這節課下了，便是他們的大課間，便要做操了。他們所謂的做操，只是大步走和跑步，跟在他們後面走，我有些不好意思，回到了教室裏，也許我還不夠大方吧。

老師回到了辦公室便開始批作業了，我們當然也不閒着，都畫起了紅勾勾。批作業，真是一項繁瑣的工作，但是想到老師每天都要批一百多本作業，不由得加快了速度。

做個老師真的不是一件很容易的事，想到每天在學校上課，老師付出了那麼多，可是我們卻何時那麼的任性，我不由得有些羞愧。

“長大了我要當一名老師”是兒時的理想，一天的體驗，告訴我，做什麼都不是想象中的容易，從現在起，踏踏實實地做好每一件事纔是最重要的。每天進步一點點，我就會離我的夢想越來越近。

老師初二作文2

九十年前魯迅先生在《我們怎樣做父親》裏說：“健全地產生，盡力地教育，完全地解放。”都說父母是孩子的第一任老師，父母對於孩子言傳身教的影響力極大。

孩子是父母手心裏的寶，怎樣來寶貝自己的孩子卻不是人人都能做到恰好。《好媽媽勝過好老師》教給我如何正確對待孩子、教育孩子、給予孩子適度的愛。

我是一口氣把這本書讀完的。感覺收穫頗豐。作者給出了許多可具操作性的育兒指導，這一點與其它的書有很大不同。 雖然我的寶寶才2歲2個月，但是也覺得受益匪淺。 對以後的教育更有信心了。 從老婆懷孕到現在，我讀了大量關於育兒方面的書，發現不論是哪一位教育專家實際上強調的核心都是要愛孩子，只有愛才能使孩子發展出健全的心智，及健康的人格。對於如何去愛，我總結了我個人的想法與大家分享：

1.不要以爲有了孩子就能做好父母。做好父母是個藝術。 需要不斷學習，不斷總結，不斷反思， 不斷進步。做好父母需要付出極大的耐心，這不是一朝一夕能達到的，需要不斷修煉，提高自身素養。

2.最重要的是尊重孩子，不要以爲他小，就可以忽略他的人格。愛孩子是一定要建立在尊重的基礎之上的。否則就是溺愛。（至於如何尊重，你需要了解孩子在不同成長階段有哪些特點，這樣纔能有的放矢。）

3.儘可能多的給孩子自由的時間與空間。

4.孩子的天性是不斷學習，不斷探索的。千萬不要扼殺他的好奇心。

5.如何給予孩子愛和自由。這是每個父母親一生的課題，沒有標準答案，不要以爲有放之四海而皆準的教條，任何一個來自你孩子的體驗及經歷都是獨一無二的。對於我們能有幸成爲這獨一無二的經歷的體驗者， 我們應感到無比的幸福！

6.養育孩子是父母重新認識自我的過程。可以說是我自已的一個重生。這是孩子賜給我的福氣。對於我們這一代人所遭受的傳統教育的摧殘，我相信大部分人都深有體會。但是在沒有孩子之前， 我們大部分人都苦苦掙扎在人性的矛盾之中。不能突破，也不知如何突破。 自從有了孩子， 大量的閱讀育兒書籍使我在認識孩子的同時也認清了自已，明白了自己性格中的弱點是如何來的，也開始有目的尋找力量來化解這種矛盾。我相信這種體會對於沒有養育孩子的人來說是永遠的遺憾。

7.當你願意與孩子一起成長時，是多麼幸福的一件事啊！！！

8.如果你希望孩子成長的更好， 請注意父母是必須不斷提高自已的， 不是應該，而是必須。父母所能給予的空間是大氣球，孩子的成長空間是小氣球，小氣球是沒有辦法衝破大氣球的，只有父母的空間不斷擴大，才能給予孩子更大的成長空間。雖然不是絕對的，但是父母的學習能力好壞，會直接影響到孩子的成長的可持續性。

做父母是需要專業的知識的，可以說是最具專業知識的一種職業，而我們很多人都是沒有培訓即已上崗。天下父母們請驚醒並努力吧！

老師初二作文3

不會爲你寫詩，不會繪你眉目。不能爲你畫眉，不能陪你終老。不敢輕易許諾，不敢形同陌路。膽敢今日抒寫，有你美好時光。還望不計拙筆，略表昔日謝意。是的，爲化學，張老師所寫。

習慣性的晚睡，午夜時分，手中不停地翻弄着中學時的化學課本，尋找着屬於我們的曾經，是記憶碎片拼接不齊回憶還是思念過於瑣碎，當真正記起訴說時才發現無從下手。原諒我的慵懶，在12號許下的諾言現在纔去兌現，不是健忘，而是想得太多，靈感就這樣猝不及防的一涌而上，想出來的五種開頭，七種文風，最後竟用這樣平靜的筆調緩緩傾訴，因爲習慣，出於印象。

不知道你是否還記得第一次上課幫我們規劃着未來的目標，您也只是一個任課老師，其實也大可不必這樣，直到最後才發現是爲化學這門初來乍到的科目做宣傳滴；不知道你是否還記得您第一次講課後，我們肆無忌憚的揹着化學週期表前二十個元素時，你驚歎的表情。

每一次考試前你半嚴肅半開玩笑的預測着滿分人數：“嗯，應該有個二三十個吧，前十五必須是滿分。”看不到我東躲西躲的隱藏着自己。是我們不夠努力還是太過於馬虎，但你從來不承認我們笨。每一次下來的成績都是不盡人意，滿分似乎只有那麼一兩個，“得四十七以上的，都幹嘛去了，這種卷子也就該吃滿分的。但是，咱們班在階段上十個班，化學上還是第一！再有幾個滿分就錦上添花咯，繼續努力。”看着我們由打了霜的茄子變爲激動不已的神情，你故作嚴肅淡淡的說“淡定淡定，不許驕傲。”嘴角那一抹狡猾的微笑出賣了你，看起來是如此的孩子氣。

原諒我的碎碎念，我以爲我不會忘，現在努力想記起我們的曾經，我生活裏的片段關於你，對於我來說竟那麼少。初中三年就這樣一晃而過，感謝在最後的畢業時光裏遇到了你，記得最清楚的便是開學時的一切，那麼興奮，那麼欣喜，略顯緊張。

在初三的生活中，讓我們見識到你是如此的與衆不同，雖說不是前無古人後無來者，但足以令人叫絕。原來老師也可以趕潮，滿口的網絡語；對於青春的朦朧情感，持以可以理解的態度；抽屜裏放着好似永遠也吃不完的堅果，還聲稱自己不是吃貨；熬夜看着快男，隨口說着自己不花癡；從你身上散發着屬於我們這個年齡段的孩紙氣，好像青春永駐在你身旁。

你曾問過我我到底是誰，我也曾說過永遠不要忘記我。

我只是歷屆畢業生中的一個，沒有讓您驕傲的化學成績，甚至沒有化學競賽的資格。就那樣簡簡單單的事蹟，普普通通的相遇。我膽敢請您勿忘我呢？您卻是我第一個化學老師，我自然不會輕易遺忘，也不敢隨意許諾。

我就是那個愛到各個辦公室打醬油的學生；那個被您稱爲大腦結構異於常人，寫出‘乾冰’寫不出化學式的學生；那個因爲一次化學考試失利，沒上45分，天天在您的‘壓榨’之下，寫着白癡到極點的化學習題，耳邊迴盪着您嘮叨的“基礎基礎”；那個寫不出難題，被您鼓勵“我相信以你的水平，絕對能寫出來，你再想想。”感動的稀里嘩啦的學生；

想必您已經猜出我咯。噓，別聲張，就讓我在你的腦海中再停留幾秒吧。

願您堅持自己的風格，繼續在三尺講臺上揮灑自如，青春永駐。

老師初二作文4

在粉筆的飛舞中，在親切的叮嚀裏，多少位良師深深地印在莘莘學子的心中啊！

——題記

一個人靜靜地坐在書桌前，打開記憶的抽屜，往昔那一幕幕又清晰地浮現在我眼前……您有這一雙水靈靈的大眼睛，彷彿會說話似的。

您和藹可親，您爲枯燥的課堂添了一份輕鬆愉快，您的魅力讓班級裏所有的同學都喜歡您。您是我敬愛的語文老師——徐老師。

還記得那是第一次聽您上課，在簡單介紹完作者後，您做了個深呼吸，開始朗誦起這篇文章。聽着您抑揚頓挫的聲音，有的同學抿嘴竊笑，一兩個調皮的還笑出了聲。而您仍沉浸在課文的意境裏，繼續深情地朗誦着。慢慢地，一幅小女孩和祖父玩耍的畫面在我腦海中浮現出來：牆頭飛舞着的蝴蝶，啃果樹的羊，西北角的大榆樹……先前調皮的鬼臉、竊笑聲都消失了。教室裏靜悄悄的，只有您那美妙的聲音迴盪在教室裏。

從此，同學們和您的距離一下子拉近了。枯燥的語文課也變得生動起來，不再使人討厭。連從小討厭語文的我，也漸漸產生了興趣。

每當面對慘不忍賭的考試成績時，您從不做過多的停留。最該捱罵的我們，往往會換來您善解人意的一句話：“一次的失敗是爲了更好的成功，失敗乃兵家常事！”內疚的我們紛紛地下了腦袋，滿臉“我錯了”的表情，卻在不久後又將您的話跑到九霄雲外。您卻不語，只是默默地看着。我們知道，在您的眼裏，我們都是您的孩子。而我們有時卻把寬容當縱容，讓您的希冀與現實碰撞。但是，我們也是一羣知好歹、懂感恩的孩子，我堅信在不遠的一天，我們會把成績回報給您看。

在您的身上，我還看到了您“學而不厭，誨人不倦”的精神。記得一節課上，您正給我們講着課，突然一位同學提了一個很生僻的問題。您愣住了，這時正巧下課了，您說“下節課再解答”。下課後，我去辦公室交作業，推開辦公室的門，我就看到您並沒有休息，而是和其他老師聚精會神地討論着那個問題。

就在不久前，我對您有了更深的認識。那次試卷發下來，我發現從來不錯的古詩默寫部分被畫上了一個叉，仔細一看，沒錯啊，我連忙來找您。您拿着試卷，大眼睛一眨，好像發現新大陸似的，指着那個字，嚴厲地說：“您寫的字太擠了，有的筆畫貼在一塊兒，不仔細看，看不清楚。你不是跟我說過你的夢想是要當一名設計師嗎，那你做事必須要嚴謹！”望着您，心裏咀嚼着您的話，我的心情久久難以平靜。

好老師是理想的守望者。一聲“老師”，蘊含着學生多少孺慕之情。老師用自己的知識，閱歷，經驗、人格點燃了學生對真善美的嚮往；爲學生播種了夢想，幫助學生實現夢想。

徐老師就是這樣，像慈母般的，把全部愛都無私地奉獻給她的學生；她是辛勤的園丁，在祖國花園裏耕耘着；她是一艘船，把同學們送到知識的海洋；她是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；她是人類靈魂工程，教會學生怎樣做人。

啊！徐老師您真好，我發自內心的向您說一聲：“謝謝！

老師初二作文5

“福爺”——一個大名鼎鼎的人物。初二時有幸與他相逢。“福爺”教我們物理。

“福爺”原名周後福，在我們學校算得上一位資深教師了。年近五旬的他，每天都會攜着重重的教科書和實驗器械穿梭在校園中。日復一日，年復一年，爲了讓我們的物理成績有所提升，他不在家裏安享天倫，寧願每天奔波勞累。他就像一位園丁，給我們最悉心的滋潤與呵護。

因爲有了福爺，我們八（2）班的物理課從此就變得“龍騰虎躍”了。

開學第一節物理課，福爺第一次閃亮登場。

“大家好，我叫周後福，大家可以叫我周老師。”福爺滿面春風。一看就知道是位和藹可親的老師，於是，我們的膽子大了起來。

“老師，您多大了？真帥！”

“這位同學真聰明，我四十多歲了。”

“老師！您真的很帥！”

“噢！這位同學真的很聰明啊！”福爺又是一臉燦爛的微笑。

這段開場白讓我們一下子就喜歡上了童心未泯的福爺。

一次物理晚自習，一同學實在手癢癢得不行，全然不顧福爺目光的圍追堵截，從抽屜裏摸出一本厚厚的小說，開始津津有味地看起來，任憑福爺怎麼使眼色，他就是不理不睬。

“這位同學，連我的課都敢馬虎，膽子不小啊！前面來！”福爺手拍驚堂木，一聲斷喝。可憐那位老兄只得硬着頭皮上“戰場”了。

“來！在這兒站着，老在抽屜裏摸來摸去，你尋寶啊！”

福爺安頓好那位同學，又眉飛色舞地開始他的精彩演說了。

站在講臺前的同學開始還規規矩矩，慢慢地，又開始不自在了，雙腳在地面不停地滑來滑去。

“你動什麼動？站在我眼皮底下還不老實。”福爺拿起半截粉筆，“來！我給你畫個圈，看你怎麼動！”

福爺俯下身去，在那個同學腳邊畫了一個圈：“我告訴你，要敢走出這個白圈，看我怎麼治你！”

“哈哈。畫個圈圈詛咒你！”我們捧腹大笑，頓時，教室裏亂成了一鍋粥。

一年時間轉瞬即逝。

“哎！馬上就是最後一節物理課了，怎麼玩啊？”有些調皮的學生又開始蠢蠢欲動。

“不如咱們找福爺要簽名吧！”聽了他們的點子，我們連聲叫好。

那天，福爺上完課，在椅子上坐着閉目養神。忽然一同學拿着筆和紙跑上前去：“老師，您給我簽名留念吧！”

“是啊！老師，我也要！”

“我也要。”

“還有我。”

我們在底下一臉虔誠地望着他。

福爺不忍心斥責我們，終於軟下心來：“好吧！先讓我練一練。”

“耶。”講臺周圍頓時人潮洶涌。一張接着一張的紙片往福爺手裏遞。

“老師，把字寫大些，行嗎？”我們又開始雞蛋裏挑骨頭。

“這你們可不懂，籤大了就不秀氣了！”福爺邊說邊笑成了一朵花。

這時，一女生拿着自己給福爺設計的簽名，走上前去，豪情萬丈地說道：“福爺，十年後拿這個簽名去美國問路，絕對會有人把您帶到我那兒去的。”

福爺也沒說什麼，還是一臉迷倒衆生的笑容。

那是他最後一次放縱我們。

升入九年級，福爺不再教我們了，但還是總能看見福爺微笑地看着他的每一個學生。

老師初二作文6

時間過得真快呀！不知不覺我們以(已)邁入中學的大門有兩個月的時間了。對於新同學，新老師也有了大概的瞭解，但是我最喜歡的還是我們的語文老師，那麼讓我來給大家介紹一下幽默風趣、知識淵博並且細心周到的老師吧！（娓娓道來開頭，引出下文。）

我的語文老師姓曹，是一名男老師。三十歲左右的樣子，身材中等，結實勻稱，總愛穿着一件黑色的休閒風衣，一條深藍色的牛仔褲和一雙整天擦的鋥亮的黑色休閒皮鞋。一頭烏黑油亮的頭髮略帶幾縷自來卷兒，額頭寬闊，一笑起來眼角還有幾絲細紋，（噓！我猜想愛笑的人眼睛就一定容易長細紋），濃黑的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，挺直的鼻樑上永遠架着一副黑框近視眼鏡，還有一張能說會道的嘴，老師最大的愛好是打籃球，而且打得也非常棒！（人物肖像描寫，過渡，給讀者印象深刻，值得借鑑！）

我們的曹老師平時非常幽默。（中心句，使文章段落格式清晰，值得借鑑！）有一次下課，同學問他：“老師，有多高呀？今年多大年齡呀？”老師笑着對他說：“身高和年齡是能隨便告訴別人的嗎？這是男人的祕密，下次記住，再問這樣的問題，別忘了先給我買糖，我再告訴你！”

曹老師處理問題的方式和別的老師也不太一樣。（中心句，同上。）一次上課，老師正講寫作文的技巧，告訴我們寫靜止的東西，要把它寫活，要富有生氣，要有活力、、、、、、這時，我班陳峯國溜號了，結果就被曹老師發現了，但是老師沒有直接走過去，也沒有點名批評，只是給我們舉了一個例子“假如我班陳峯國同學寫作文，如果能把靜止的東西寫的活靈活現，富有生命力，那他可就厲害了，是不是峯國？”然後笑着看着他，陳峯國偷偷擡頭看着老師，似乎明白了老師的用意，於是馬上配合的點點頭，坐好，再也不敢溜號了。

曹老師知識也非常淵博。（中心句，同上。）上課不僅經常給我們講書本以外的知識，而且下課還經常給我們講地理和歷史方面的知識呢！但是最近我發現了曹老師還有別的男老師不會的技能，那就是他還會針線活兒呢！就在前幾天，我們班被抽中了全市體育測評考試班，學校要求班裏的每位同學都要有編號，而且還要把編號縫到衣服的前胸上。班主任提前一天告訴我們要拿針線，因爲編號是當天發的，沒辦法回家縫，所以我們把針線帶到了學校。課間休息的時候，同學們就開始縫了。別提了，都沒在家拿過針線的我們，不知從哪下手，有手巧的已經開始縫了起來，不過有的把手紮了，有的把衣服縫到了桌布上了。（細節描寫，使文章生動傳神，值得借鑑。）這時，曹老師來我們班，看見我們笨手笨腳，二話沒說拿起針線就開始幫我們縫起來，看着他手裏熟練的針線不停的穿越與衣服和編號之間，同學們你看看我，我看看你，心裏都很佩服他，真的沒想到，曹老師還會針線活兒呢！看着他縫完的地方，都是一條直線，而且針腳的大小都一樣，一點兒也不輸於我姥姥的針線活兒呢！（文章略略詳結構，這一段選材富有生活氣息和濃濃的人情味，值得借鑑！考試時，可以將第二段省略，文章直接構成略詳結構，肖像描寫過渡也可濃縮一下，明白？）

我爲有這樣的好老師而感到自豪，你們是不是也喜歡這樣的老師呢？（反問結尾，耐人尋味，值得借鑑！）

老師初二作文7

“三人行必有我師“。老師是我們的另一個父母，他們也是我們人生當中的領路人，是教我們學習、做人的啓蒙者之一，除了父母，除了父母，他們是爲我們付出最多的的人。

老師是辛勤的園丁，修剪這我們這年幼的樹苗。老師每天都教育着我們，尤其是生活做人等方面，他們總會以身作則，並且教育我們養成良好的個人習慣，努力培養我們成才。老師是一根蠟燭，點亮了我們，犧牲了自己。老師無論在課上還是課下，總會爲我們認真的傳授他們所掌握的知識，知無不言，言無不盡，總怕我們學得不夠多，不夠好。而且從辦公室走過，總能看到他們忙碌的身影，爲我們改作業。老師一本書，不厭其煩的爲我們答疑解惑。老師總是叮囑我們不會就去問，他們一定爲我們努力講解，事實也是如此，每當有同學去問老師時，他們總會停下手中的工作，爲我們講解，直到我們會爲止。

學校是我們的另一個家，而老師便是我們家中的父母，他們或許有這樣那樣的要求、標準，但他們所做的一切都是爲了我們好，或許在很多年以後，幾十年的光陰彈指間逝去，我們或成功，或失敗，或貧窮，或富裕，我們真正留下的便是這關於學生時期的回憶了——教室、黑板、粉筆、板擦和您那日漸衰老的容顏……，我們所擁有的就是老師教給我們的，我們所失去的也只能怪自己不努力了，相信教過我們的老師一定會爲我們欣喜、焦慮，同學們難道你們不這樣認爲嗎？你說難道老師不好嗎？

老師，您是善良的傳播者，慈愛的發源地。是您用善良的微風吹拂，用慈愛的雨水滋養，我們的心田才活力旺盛，綠樹成蔭。您的愛，太陽一般溫暖，月亮一般柔和，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更威嚴，比母愛更溫婉。您——老師的愛，天下最偉大，最高尚。

同學們，每當你看到想到班主任的嘮叨，晦澀難懂的文言文，深奧繁瑣的數學，令人頭疼的英語，複雜公式化的物理，長篇大論的歷史以及等等……不喜歡的科目時，可曾想過這是每一個科目的老師熬夜精心備出來的課呀！我們總嫌作業多，可你又可曾看到老師改如山的作業時的辛苦模樣？而老師又何嘗希望我們寫那麼多的作業呢。總而言之，老師也是爲了我們好，爲了我們可以考一個好高中，好大學。哪有老師不希望自己的學生成才。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，老師亦是如此，他們在人民教師這個光榮的工作崗位上，不辭勞苦，兢兢業業，任勞任怨的工作了十幾年，不論風吹、日曬、雨淋，即使生病也要爲我們上課，教我們知識，他們是這個世界最光榮、最爲的人之一。

其實，我們身邊的每一個老師都是好老師，雖然我們之間曾有過誤解，可他們對我們的關心確實一成不變的，一日爲師，終身爲父，他們給予我們的，我們永遠也回報不了。園丁是他們的稱號，智慧是他們的代名詞，善良是他們的光環，慈愛便是那帶我們飛向藍天的翅膀。老師，我們身上散發的智慧之光，永遠閃爍着您親手點燃的火花！

我心目中的好老師，一百個人有一百個不同的答案，我只想說感謝教我的每一位老師，請您原諒我的年幼與無知；您的工作在今朝，卻建設着祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。

老師，你辛苦了！

老師初二作文8

同學們，你們害怕上課舉手發言嗎？你們的老師要求你們做很多習題嗎？如果你們的問答是“是”，那我們和你們相比可就幸運得多、幸福得多了。是不是不相信呀？那我就用自己親身經歷說給你們聽吧。

害怕上課舉手發言，想來這是很多同學都有的心理。說實話，其實以前的我也有這種心理，很怕上課舉手發言，最主要的原因就是害怕回答錯了會被老師批評同學嘲笑。可是，當我遇到黃老師之後，我的這種心理已經逐漸得到克服，膽子越來越大，甚至把上課回答問題作爲一種快樂地享受。

還記得那天上語文課，黃老師提了一個問題，這個問題並不太難，可是就沒一個同學願意舉手發言。教室裏一片寂靜，同學們低着頭，生怕黃老師會叫到自己。我偷偷看着站在講臺上的黃老師，她的臉色晴轉陰。“餘晉曦，主動回答吧，你一定行的。"我在心裏不斷地鼓勵着自己，做了幾次深呼吸，我終於鼓足勇氣舉起右手。黃老師的臉上露出了笑容，立馬叫我起來回答。我面紅耳赤捧着書本，一字一字地念着，聲音有些顫抖。還沒等我念完，就隱隱約約聽見有同學的笑聲，難道我回答錯了嗎？我的心跳更快了，聲音也更發顫了。等我讀完最後一個字後，耳邊傳來的不僅是同學的笑聲，還有黃老師潑來的一盆冷水：“你答錯了！”我的臉頓時羞得通紅，眼淚奪眶而出。正在我羞愧萬分無地自容之時，又聽見黃老師說：“同學們，我們要感謝餘晉曦同學，感謝她給大家呈現出了這樣一個錯誤，使以後不會再犯同樣的錯誤。同學們，把掌聲送給餘晉曦。”“啪啪啪——”頓時，教室裏響起了熱烈的掌聲，還有同學們的讚歎：“餘晉曦，好樣的！”。哦，原來回答問題不一定要是標準的答案，即便是錯誤的答案，對我們的學習都是一次幫助和提高。我忽然一點都不覺得羞愧了，擡起頭來，只見黃老師充滿慈愛和鼓勵的目光，我似乎能聽到黃老師對我說：“餘晉曦同學，這次雖然你答錯了，但是你卻發現了自己的問題，相信以後再也不會犯同樣的錯誤了。”從那次以後，我再也不怕上課舉手發言了。

現在很多老師爲了讓同學們落實知識，總是要求同學們做很多習題，反覆練習。雖然知道老師用心良苦，可是習題太多，同學們也會生出厭倦反感的心理。但我們的黃老師就不一樣，她常給我們說，人生有很多事要做，有的事要全力以赴用心去做，有的事卻可以忽略而過。學習，最重要的是要養成好的習慣和思維方法，掌握有效的方法和技巧，進入良好的學習態勢。學習的提高，要的不是數量的堆積，而是質量的提升。所以她總教我們怎樣精練，怎樣巧練，怎樣去舉一反三。

記得一次語文課是評講習題，遇到一道修改病句的題，大部分人都不會做。黃老師就給我們介紹常見的病句類型，然後讓大家學需找這個病句的錯誤類型，掌握了病句類型的我們，很快就找出了這個病句的錯誤原因。接着，黃老師又出來幾個類似的病句讓我們修改，這次絕大多數同學都做對了。黃老師的教學就是這樣，總是能抓住一個小題，讓我們觸類旁通，掌握好相關聯的知識。

看，這就是我的好老師——黃老師。謝謝您，黃老師，是您讓我變成了一個勇敢的積極進取的孩子，變成了一個會思考會學習的學生。

老師初二作文9

“歐陽啊，甚至都來不及告訴你少了你初三會很難過”

最近一直是頻繁的雷雨天氣，週三的時候歐陽上完我們班的英語課就立刻去了醫院，直到週四下午再見她時，她的雙眸已經充滿水汽，哽咽在喉嚨裏的話一點一點吐出來，眼眶裏的熱淚終於毫無保留滾下。

思緒飄回初一，最初的我們。

在初一的時候李旦離開了六班，當時身爲七班副班導的歐陽接任。其實歐陽很好啊，她略斜的劉海剛好垂落在眉眼，她的喜好像是個幼稚園的幼兒，她的身高不高她很好說話她會心軟，她明明那麼好，爲什麼我們把她惹哭了一次又一次。

”你朝我們微笑得太多了“

初二開始，一切都按照應有的程序走着，包括我們的成績。六班曾經是高高在上的王啊，但現在確是倒數第一的敗寇。分數就好像乘坐了千年不遇的降落傘使勁往下，多個倒數第一已被我們收入囊中，紀律越來越差，任課老師越來越懶得理我們班，你還在堅持着，堅持什麼呢？是信念吧你說過只要想學習的人還在哪怕只有一個你也會繼續教下去。可是親愛的歐陽，那麼多人等着看你的笑話，班上的同學巴不得升初三的時候六班被拆班他們鼓掌歡樂，嘲笑着你徒勞的堅持。

辦公室裏的老師總會在期中考前調侃着會獲得倒數第一的班級，數學物理語文的六班任課老師紛紛表示倒數第一肯定是六班無疑，但你卻絲毫不理會他人的看法，只是覺得在一次大考之前總要嚴格一些待我們，於是不理會我們懶惰性情的抗議，我們背地裏對你的咒罵，直至期中考邁着沉重的步伐一步步走來，打開了驚喜和噩耗

試室裏考生的筆在紙上搖曳，你緊皺着眉，在擔心我們的各科成績，好在沒辜負你，除了物理之外其他都不是倒數第一。你看到結果的時候笑了，卻又緊皺眉。

於是時間的齒輪繼續轉動，六班紀律成績差得依舊，你忽然開心忽然生氣的頻率越來越緊湊。英語開始越來越多被你當做政治課，不厭其煩的囉嗦着感恩紀律等一切耳熟能詳的詞。劉思說其他老師都放棄我們了，只有你和她還在堅持着，她呵斥着我們的不珍惜。

“那個我嘗試用盡所有的力量去否認的人，是我”

週三的早自習是英語，在所有人匆匆趕完作業後真正的早自習開始，不少人詫異着歐陽早上竟沒來看下情況，只有五班的老師偶爾探頭看下是否持續着早讀。上午的兩節課很快過去，歐陽沒來“監視”我們的做超，第三節的英語課結束後，直至中午我們才知道原來她在英語課結束後就去了醫院。

週四的時候她和我們說了很多，剛說了幾句就哭了起來，你患心肌炎就像一道雷電打進了所有人的意識，窗外的雨傾盆而下好似在爲你哭訴，你說讓我們不要老惹你生氣了，讓你好好的帶我們到初三到畢業看我們的輝煌，讓我們不要低頭我們始終會是王。

總以爲你的陪伴是三年裏的路，可未來卻可能在突然之間就變成了孤身一人，像是模糊地意識到了什麼，又像是什麼都看不清摸不透。

上帝啊，請你待她好一點，讓我們所有人意識到她的付出不是理所當然，在以後我們懂事後來感謝她的時候有個人能站在我們面前輕撫我們的臉龐，笑着欣慰着祝福我們，在我們以後說起她的時候她都能知道我們始終感謝她

別忽然就退出了我們的生命，那些明明知道你很好卻用盡全力否認的人，是我們。

老師初二作文10

自從我上初中以來就覺得自己的前途沒希望了，因爲我沒有考上實驗班，那時的我是非常的氣我自己、怪自己，到後來在普通班待慣了也覺得沒什麼了。

剛踏進這個校園見到了教我們班的語文老師，她笑起來很甜美，還是短髮的她略帶着一絲可愛，她是剛大學畢業的一位老師，當時剛教我們的時候，我們對她的態度還是很好，但美國多久我們班的男同學感覺這位老師很溫柔沒有脾氣，就常欺負她一直忍讓的她終於有一天忍受不了了，她哭了，那時的我就站在她的後面，她不知道，那個時候我對她產生了一種說不出的感覺，那時我代表全班還給她寫了一封道歉信，在這之後我們的班同學的態度有所好轉了，而我每次上她的課就特別的有精神，我一直的專心學語文直到她教完了我們所有的課程，忽然有一天我聽班主任說下學期要換語文老師了，此刻的我心情突然從開心轉向了難過，因爲我知道，換一個老師對一個班的班風不好，後來我才知道不是班主任要換語文老師，而是我們班的男生向班主任說了語文老師不好的話要求換老師，唉！此刻的我也無能爲力，只能對我剛進初中的第一個老師說再見了。

新學期開始了，以前的語文老師真的沒有教我們了，我對這學期的語文老師沒什麼好期待的，因爲我很不想換老師，想着想着，就進來了一位中等個子，略胖，嘴皮稍翹的短髮女人，相貌肯定是沒有以前的語文老師漂亮，但是有一點我很喜歡就是她那烏黑的頭髮，過了一會她向我們介紹道：“我是你們這學期新任的語文老師，我叫何佩容，以後叫我何老師就行，在私下我們是可以做朋友的，”從她的語氣中我感覺到了她的謙虛，他給我們上第一篇課文時我就聽不懂她講課的方法，但是在第一節課我留給了她不錯的印象，雖然她提的問題我亂答一通，但她卻說我很勇敢，以後的每節課都是這樣，不懂還是裝的很懂的樣子，不知在什麼時候我的心漸漸的接納了這位老師，在以後的時間裏我對她產生了一種崇敬的心，因爲她真的學識很淵博，她完全和我所經歷過的老師不同，她從不對任何一個人發火，或許就是她有一顆寬容婦人心吧，我們班的紀律是全校數一數二的差班，全校都知道我們班的狀況，所以很小有老師願意教我們，而這位老師溫柔的無可挑剔，有時候我們班有些調皮的男生在課堂上跑來跑去、吃東西……做多她也直說提個醒，所以在她的課堂上我會安靜的仔細聽她講，對她的所言所聞都是我學習的榜樣，有一堂課給了我很大的啓發，或許是我終生不會忘記的一堂課，她告訴我們大文學家魯迅的相關資料，和她在人生道路上做的種種選擇，她說她的家庭不富裕，她努力的考大學，終於她考上了重點大學，但因爲家庭的經濟狀況，她上了一所普通的大學，唉！何老師真的蠻苦的，本來以她的能力有更好的工作，但她選擇了做教師，就是想把她的知識傳給下一代，她的性格、人品、學問都是無可挑剔的，而她在心酸的背後又有誰能真的理解她呢？

現在的她已是一個母親了，而她對我的教導將使我一生受益，對於她對我的關懷，我或許是不能拿什麼來回報的，是她讓我從一個灰心喪氣的女生改變爲一個自信的人，我十分感謝我的語文老師。

老師初二作文11

“您不是演員，卻吸引着我們飢渴的目光，您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響：您不是雕塑家，卻塑造着一批青年人的靈魂魂……”畢業會還在如火如荼的進行着，老班剛剛誦的詩歌還在耳邊迴盪，在曲與詩的和鳴裏，那慕慕感動我的畫面浮現在眼前。

老師———一個偉大而又平凡的職業，一個爲了照亮別人而甘願燃燒自己奉獻自己一生的人。與這樣的老師一起走過的日子我怎樣可能忘記？

我小學班主任是一位有責任心，善良，一心一意爲我們着想的老師———曹老師。第一次看到曹老師時，和藹可親。與曹老師相處一段時間後，我感覺真的很好，不只是對我們，對所有人都是一樣，在寫作業時她會告訴你怎樣拿筆，作業寫纔好看。你的眼睛一旦離本子過近，她就會很負責地要你坐正，她還經常給我們講一些做人的道理。

我至今都不會忘記那個雲厚霧凝的早晨，由於那天下了霧。當時我還沒去跑步，您上氣不接下氣地趕到教室。當時我還不知道，不過後來聽別的老師說您的高血壓之後，我才意識到您是眼裏真的只有孩子的好老師。當您看到我們嬉鬧玩耍時，您皺眉了，您三步兩步地走到講臺前，猛的一拍講臺：“你們有什麼更更緊的事嗎？不要以下霧爲藉口而不去跑步，還有什麼比你們自己的身體健康更要緊嗎？”老師呀，那是我第一次看見您發那麼大的火。不一會兒，我們幾個人被帶到操場，跑了幾個圈。當時我還有埋怨您，爲了一點小事發火，不就是沒跑步嗎？剎那間我看到了您正在看着我，您的表情嚴肅但目光卻像教室裏的燈光一樣，那麼的溫暖，流淌在我身體的每一個角落。我忽然覺得我遇到一位好老師了，我應該去珍惜與老師在一起的日子。在接下來的學習與生活中我與曹老師的關係由老師變爲了朋友。

一次考試結束後，您把我叫到辦公室，讓我看看那些成績好的同學的卷子，我站在您身後，眼看着您被燭光包圍的身影，燭光下，您頭上的一縷銀絲比黑髮更加耀眼。我知道，那是您爲我們日夜操勞又添的一縷華髮。多少這樣的晨曦，當第一縷晨暉照進校園，您已經站在教室門口迎接我們，多少個這樣的夜晚，當最後一個孩子離開教室，您才拖着疲憊的腳步伴着滿天星斗回家。當您聽教室朗朗書聲，您會微笑，當您瞭解到我們犯了什麼錯時，您皺眉了。您通常批改作業到半夜，到底是星光染白了您的雙鬢還是我們勞累了您的身心？老師啊，我怎麼能把您遺忘？

現在我只能在腦海裏回憶您抑揚頓挫，包含深情的講課聲了，只能在夢裏見您微笑着張開雙臂擁抱我們的幸福場景了；只能默默回憶您一起走過的日子……

曹老師，雖然我已經離開您了，但您已爲我們插上飛翔的翅膀，爲我們種下夢想和希望。離開您，是爲了學會自己起飛，學會獨立翱翔；離開您的滋味，雖然很痛，但因爲心裏有您，就不會害怕受傷。

老師初二作文12

這個世界上，除了父母，對我們影響最大的就是老師了。我們的一生會遇見許多老師，他們給了我們照亮認識的燈塔，給了我們在人生大海上拼搏的船槳，他們用知識的甘露，較開了我們理想的花朵，用心靈的清泉，潤育着我們青春的夢想。

老師就像是一支紅燭，一點一點地融化我們心靈的冰川，走進我們的心靈，讓我們遠離寂寞。她給我們的愛輕輕的，柔柔的，像茉莉一般，散發着沁人心脾的香味。老師的愛，無私中流露着平凡，卻又暗含一些偉大。它像一股暖流，滲入我們的心態；像一種呼喚，幫助我們落寞的心靈找到回家的路；像一陣春風，給我們溫暖和溫馨。

我想要說的老師，是我的班主任。我一開始並不喜歡老班，總覺得他對我們的管教太嚴。我與老班的第一次接觸並不愉快，彼時的我散漫慣了，在食堂吃飯也隨意地把腿盤在座椅上，和同學們說着話，老班經過我的身邊時，把我盤着的腿挪下去，開玩笑般地說了句“坐姿不雅”就離開了。那時的我對老班的做法有些小情緒，不開心了好久。可在那以後，我再未犯過似的錯誤。

還有一點讓當初的我反感的是老班總愛在課間、晚自習的時候來個突擊檢查，看班裏的同學都在做些什麼。每次檢查都會有幾個說得正歡的通信鴿被發現，我有一次也不能倖免。回家的路上，我一直和媽媽抱怨老班的做法。出人意料，媽媽竟然對老班的做法表示理解：“你們老師這麼嚴厲地看管你們是對你們好，晚自習本來就是寫作業的世間，你和同學聊天就是不對。”

我被說得啞口無言，但仔細想想，似乎真的是這樣，老師督促我們，是爲了讓我們好好學習，二好的學習成績獲利的卻是我們自己。老班所做這一切不過是爲了我們好罷了。

老班還是個對工作認真負責的老師，仔細觀察不難發現，每次政治作業和週記本交上去後總能在最短時間內發下來。且週記本上總會有老班用紅筆爲你寫的一句話，有時是鼓勵，有時是告誡，可能只有短短几個字，可讀起來總能讓你受益匪淺。

爲了讓我們關注時事熱點，多瞭解一些國家大事，老班規定每節政治課前課代表都要安排一個人回家抄寫，政治課上在全班人面前朗讀時政新聞。這使得我這個人向來對新聞聯播不關注的人也開始留意起時政新聞了。

老班總會讓家長第一時間知道自己孩子在學校裏的學習情況，每次考試試卷發下來後，老班都會催着課代表統計成績，存儲到他的電腦裏，以校訊通的形式告訴家長，不僅如此，老班還會細心地算好平均分於90分以上人數，伴着關乎家長個清楚地瞭解孩子在班級裏的名次。

爲了鼓勵我們好好學習，老班也是想盡了方法，自掏腰包帶每次考試的全年級前十名出去吃飯，承諾我們得到幾個第一就看幾部電影，取得好成績就開設零食課……

老班還是一位慈父，放假前，他不忘細心叮囑，下個大周天氣炎熱，住校生別忘了帶夏季校服，我有一次得了水痘不能去學校，請了幾天假在家，在這期間，老班每天晚上都會把今天的作業抄在紙上拍照發給我，詢問是否收到。

我們的一生中總有這麼一羣人，用他們的付出成就了你的人生。

我們的老師，沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭；三尺講臺，是他們奉獻的戰場。他們的'幸福，是桃李滿天下，是學生喚他的一生“老師”。

老師初二作文13

常常有這樣的老師：在講臺上踱來踱去，小小一個知識點，引申出長篇大論，他就像能把三尺講臺踩成通天大道，唾沫就像人工瀑布，坐在第一排的同學們知道閉着眼睛忍受着老師脣槍噴射出來的“彈雨”。的確，這樣的老師知識淵博，但是這樣的老師能贏得學生們的讚許嗎？病從您口出，菌從我口入，老師，您再無私奉獻您淵博的知識，但我也怕因爲擁有知識卻沒有力量，我患上傳染病，再怎麼着也算一個次品吧。

老師比任何行業的師傅都無私，他們巴不得學生超過自己，就連大學教授也不及中小學教師這麼高尚，希望學生出人頭地，不顧學生感受，做自己認爲正確的每一件事。因爲恨鐵不成鋼，往往將一件芝麻大的小事放大成西瓜大的大事，惡待差生，無條件實行“階級鬥爭擴大化”，說話總愛添油加醋。見不得別班比本班好，逢人比說，某班這也好，那也好，別班學生的牛被他們吹到天上，自己的學生一文不值。其實，有比較纔有鑑別，但擡高別人就一定要貶低自己嗎？什麼叫“不卑不亢”？比好班我們“不卑”，比差班我們“不亢”，應這樣的平常心看待班級榮譽。我們是這樣認爲的：過於追求那些飄渺的東西，我們學生跟着稀裏糊塗，活得累啊！作爲老師，一味的追求完美，常常會因爲現實的不完美而懊悔、遺憾，實際上，作爲學生，我們也有自己的思想，不願意總是被換來換去，我們也看渴望老師看得起自己，自己累了一大天，換來老師滿腹埋怨和牢騷，被貶低到容忍的底線時，我們就麻木不仁，冷水燙豬不來氣；被斥責到一定程度時，我們就變本加厲，困獸猶鬥哇。

老師，你不也做過學生嗎？爲什麼脫下學生裝，就像披上了一張虎皮，嚇唬學生呢？你們不也是懷着自己的理想走出校園的，爲什麼根本就不考慮學生喜歡什麼樣的老師呢？爲什麼不想想，學生需要快樂、自由，又有多少老師能夠給予呢？您總怕學生提意見，那是刺向您武斷、專制的無形的利刃；您那些不同的聲音當成另類或異端來修整；爲了減少師生之間的正面衝擊，您不敢讓溫暖參政議政，是我們心中壓抑了太多的委屈和煩惱。

許多問卷調查表明，教師是社會首選的“理想職業”。但實際上，我們的農村老師很少感到幸福和榮譽，正是他們沒有感到幸福和榮譽，我們就更感覺不到學生的快樂和自由。我們沒有當老師，也許想不到老師究竟隱藏着多少苦衷和抱怨，正像老師當過了學生也體會不到學生的煩惱和抱怨一樣。他們包裏沒有錢，肩上有擔，待遇不高，條件不好，評價無門，評優無望，升級莫想，他們透支着微弱的體力和微薄的精力。

面對現實，老師焦躁、彷徨，身在偏遠農村，教了一輩子的書，竟沒有安身之地，居不安，怎麼能樂業呢？老師原來並不比我們清閒，他們疏忽於整頓自儀表，談吐文雅大方，善於管理班級，性格溫柔寬容。但他們沒有時間和耐心跟學生糾纏不清，只想又快又好地振興班級，教育學生。

今天，我終於鼓起勇氣向您說：“老師，我不喜歡您這樣。”但我也知道，老師是人不是神，也許我們對老師苛求和譴責太多，全班幾十號人，沒人能理解一個老師的苦衷，我們又怎麼苛求老師關照幾十號人的不同需求呢？師生互相“理解”方能“萬歲”嘛！

老師初二作文14

我的老師是一隻蠶。

繭裏化羽的蠶用它的幸福給我上了行動的一課。

校園外許多蠶寶寶叫賣。我便懷揣欣喜地當了一回家長，從一寸的身量直到小指的粗細，再靜靜地欣賞寬它們紡織雪白雲錦睡袋。

可正因這過分恬靜美好的生活，使我對它們溺愛之至，迫使那隻落後的上進的蠶蛾受到滅頂之災。

炙熱的暑在外，清悠的涼盛在屋裏。如果不是強制，午睡怎會是孩子們的東事？然後在不必睡覺這件樂事上，又喜上加喜，我的天蛾破繭而了賬了！

我聽見紙盒裏“撲棱撲棱”的聲音，循聲一看：“啊！我的蠶蛾！”是天使贈予它們的翅膀嗎？雪白的翅在肥胖的蠶蛾身上是蓬蓬裙，在姣小的蛾身上便如同裙裾，雪白儒雅。

咦？我看見了一隻振動的蠶繭，一端的洞口已隱隱透光了，我依稀看見了它奮力掙扎的細腿，帶茸毛的短角。

我看着、看着，看的而心全無。

太陽忽的一閃，光線黯了，知了卻聒聒地更加喧囂，似受到了驚嚇。我拿起了剪刀……

現在想想，我真是太聰明瞭！我耍弄着小聰明誤了它一生！還是它最重要、最多姿的生命旅途！

它出來了，它的翅膀雪白。一張雪白的撫不平皺的紙！蠶蛾奮力的捋翅，一遍又一遍；而它的腿卻也似難平穩。

我很難過。

可是現在，我依稀看見它芝麻般的黑眼在我腦中晃動，被逐漸放大、放大。那雙小眼黑亮黑亮的，放大後才發現那閃亮的是淚花啊！我聽見“嚶”的一聲啜泣，“嗚”的一聲長嘯，“嗒”的一滴熱淚。嗚呼哀哉——

我真是悔極了！

午夜夢迴。

“海島冰輪初轉騰，見玉兔又早東昇……”

京劇聲中似見一影影綽綽的人兒，一襲白裳。那衣裳又有點怪，一袖兒長來一袖短，長的那一邊水袖玲瓏，短的這邊即使一塵不染、若雪白潔白亦清晰見皺！

一轉眼又在一雅謐亭間，白裳的人兒似在短袖上繡着什麼，一陣形仙霧褪去，袖上多兩朵栩栩如生的白蓮掩蓋了有皺的瑕疵，月華清輝從前方綻開。

“我入了梨園了，不必牽掛。”我看不見白裳人的臉，卻能感到親切和微笑。

“你是誰？”我問。

“折翼的天使。你道來我聽聽，看看我這翼不是白折了罷？”對面的人舞了舞袖。

“啊！你是那隻蛾？”我不住道歉，“對不住啊……這……哎！”

“我的翼是白折了！”它失望地說。

“不不！我以的不會再自以爲是了！助人不明情況也辦不成好事！”我連忙說道。

“還有，”它正色說道：“成功是要經過自己動力的，你提前放我，我便少了磨難，何來齊整的羽翼？你看我現在，憑努力鐫得仙蓮在身，自得清氣；又憑努力過關斬獎，今兒已是仙家京劇大師‘梅蘭芳’，梅先生的弟子了。”頓了一頓，它說：“至於那場‘劫’，焉知非福呢？一場緣使你我相識，你成就了我爲仙，我點亮了你明心，豈不皆大歡喜？”

我終於釋然了。

這一課生動極了，很感人，很心疼，很情深，很悲壯，很豁達……最刻骨銘心。

吾之師，福之深。安好啊，恩師！

老師初二作文15

“長大後我就成了你，才知道這間教室放飛的是希望，守巢的總是你……”這是讚美我們辛勤的老師最優美的旋律，每一次聽到這首歌我總想起老師的手，那是一雙雙托起理想，放飛希望的手。

印入我腦海的就是那雙溫暖的手，我的班主任張麗燕老師的手。她的手如一葉扁舟，跟着妙趣橫生的文字，載着我們遨遊中華文學的海洋。一行行整齊的字跡好像朵朵美麗的花朵，描出漂亮的鋼筆字，寫出生動的詩句，帶領學生在詩詞的王國裏倘徉;她的手像一根魔術棒，一道道難題在她的手裏解開;她的手似一雙美麗的翅膀，伴着“A。B。C。D。E。F。G”的美妙音符，帶着我們領略異國文字的奧妙;她的手最神奇，冬天能“採”來春天的花兒，夏天能“摘”來秋天的果實，遠方的美景能隨時“搬”到教室的黑板，描摹在我們的畫紙上……

在黑板上唰唰的粉筆聲，雖然沒有流行音樂那麼動聽，但它卻代表着一份情誼，一份師生的情誼。那雙握着粉筆的手，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。當我們迷惑的時候，她的手像一盞明燈，照亮前方的道路，激勵我們前進，向勝利衝刺。

那次我和朋友鬧不愉快了，我和她不停地吵啊吵。就在這時，張老師來了，她架起了我和朋友溝通的橋樑，把我倆叫到一起，說：“思涵，雨樂！還記得曹雪芹的名言嗎？萬兩黃金容易得，知心一個也難求。既然，你們成了比萬兩黃金還貴重的知心好朋友，那何必爲了爲了一點生活小事，吵架呢！”我和她聽了，心中對對方的歉意油然而生，就這樣，我與樂樂重修舊好了，我們又成爲了最好的朋友！我們又來到語文老師辦公室，老師的手撫摸着我們的頭，啊！一股暖流襲擊了我的心靈最深處！

這是一種說不出來的感覺，這是一股愛的暖流;當我們失落的時候，老師的手像一把大掃把，把我們心中的晦氣一掃而光，那次語文考試，我犯了個很大的失誤，當我看着那令我痛苦的分數，眼淚在眼眶裏打轉，我低着頭不敢看張老師的臉，這時老師微笑着走到我身邊，用手撫摸着我的頭，對我說：“這一次考砸了不要緊，只要你會汲取教訓，老師相信你下一次會成功的。”我擡起頭看到老師眼神裏是對我的鼓勵和信任。又低頭，老師那雙白皙的手更是引起了我的注意，上面有粉筆灰，還有那紅筆痕。這是一條條辛勤的痕跡;當我們成功的時候，老師的手像一面旗幟鼓勵我們向更高的目標進軍。老師的撫摸給了學生承認錯誤的勇氣，老師的一次牽手給了學生前進的力量。

老師的手不像藝術家的手那麼靈巧，也不想音樂家的手那麼柔美，更不想雕刻家的手那麼細緻，但是，在我心中老師的手既有父親的手那麼剛強，又有母親的手那麼溫柔。每當夜深人靜，我們都進入夢鄉了，可老師的手卻仍然在不停地寫着，寫着……老師的手舉起的是希望，奉獻的是自己，自己的青春，自己的精力！