老師初三作文(合集15篇)

在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的老師初三作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

老師初三作文1

老師是辛勤的園丁，將滴滴汗水傾灑在嫣然的花朵上，老師，我們愛你。老師是燃燒不止的紅燭，燃燃不息，奉獻着自己的光亮， 照亮了我們的視線，也照亮了我們的心房。王老師把她的所有知識都交給了我們，無怨無悔的爲我們付出了她所能做的一切。只是希望我們這羣孩子能夠在知識的海洋裏遨遊，希望我們懂的世間一切做人的道理，希望我們長大能夠有一份很好的事業，希望我們成爲祖國的棟樑之材。希望我們成爲祖國未來的接班人！

王老師是我們的班主任，她待人和藹可親，她在我們身上播種了希望，從春到秋，辛勤的灌溉着汗水；她帶領了我們步入知識的殿堂，又爲我們打造出寬闊的海洋！讓我們盡情的暢遊其中。她爲我們“添磚加瓦”，讓我們的知識更爲廣闊。每次在我們期末考試的前幾周，她爲了我們能考一個好的期末成績，不知花了多少心血，流下了多少的汗水，熬過多少個夜晚啊！當看到同學們燦爛的笑臉，她的臉上也露出了自豪的笑容，她擁有了一羣可愛的學生。

記的有一次，我不知道怎麼的，從早上一來到學校我就感覺頭昏昏的，打不起精神，一直趴在桌子上，像霜打的茄子，同學們都跑來問我怎麼啦，我沒有告訴他們，只是無奈的笑了一下，小學生作文《老師，我們愛你》。在上第一節課的時候，剛好又是王老師的課，王老師上到一半的時候，我突然想吐，於是我就想去給王老師說，可是又怕打擾王老師給其他同學上課，我強忍着，可是，最後實在忍不住了，我就去對王老師說了，王老師連忙說：“你怎麼不早說，快去廁所吧，快去！”我去了，可是最後還是吐在教室門外了。回到教室我非常愧疚地說我吐在了外面，本以爲老師會批評我，沒有想到王老師卻和藹地說：“沒關係的，我叫幾個同學去鏟了就行了。”說着，就叫了幾個同學去把外面的我吐的東西鏟了，還摸了摸我的額腦，對我說：“樑玲，你的頭怎麼那麼燙？是不是感冒了？要不要我給你爸爸媽媽打電話？或者我叫同學在醫務室去拿藥？”王老師詩一般的語言象一絲溫暖的春風吹進了我心裏，甜滋滋的。直到王老師說道：“你先去位置上休息一下，如果堅持不住我就給你爸爸媽媽打電話，好嗎？”我才從短暫的夢中驚醒，我連忙說：“嗯”。

下課了，我頭還是非常暈，腦袋也發燒了，我就拜託一個同學去幫我請一個假，那個同學去了。只見王老師又急忙跑到教室把她的手機借給了我，對我說：“樑玲，你給你爸爸打電話吧，讓你爸爸來接你，免得路上出危險，今天你不用上課了，回去看一下書就行了。”我說：“哦。”我拿起了手機，分撥了爸爸和的號碼，誰知他都很忙，沒有時間在學校來，所以，我就只能自己回家，王老師還擔心我在路上出事，還專門叮囑我要過馬路是要小心，還叫 我們班上的XX送我到學校門口坐了車。坐上車後，我心裏面想：“王老師多好啊，她是多麼的關心我啊，她是世界上最好的老師！

王老師，您無怨無悔的爲我們付出了你的一切，我們愛您！

老師初三作文2

光陰似箭，不知不覺中我已經成爲一名九年級的學生了。在這兩年中我認識了許多朋友也認識了許多老師，每一個老師都和藹可親，但有一個老師卻讓我十分敬佩。

大約一米七零的身高，那雙濃眉大眼在陽光下顯得格外有神——他就是雷老師，我們的語文老師。

聽說老雷在這裏已經教學二十餘年了，有十分豐富的教學經驗，上課也很幽默。在他的課堂上我從不感覺疲勞，每每發現同學們精神不振的時候就總是會講些笑話來使我們打起精神，老雷是我們大家都認同的“好朋友”。

然而，調皮的我們卻總是讓他失望。我們班的語文成績非常的差，每一次考試都讓他失望極了，但老雷也從未放棄，一直堅持不懈的提高我們的語文成績，希望下次考試能讓他滿意。

聽上屆的同學說他好像有一個外號，叫“老雷”。我們都很好奇也感覺很有趣，所以在私下都叫他“老雷”，後來不知怎麼他知道了，不但沒有批評我們，反而還幽默的說：“叫什麼‘老雷’啊，叫老雷會把老師叫老的，如果你們尊敬我，就應該叫‘雷老’！”就這樣，我們就改叫“雷老”。

記得在我們班主任調走以後，整個班級一片沉悶的氣氛，新的班主任老師還不太瞭解我們班的情況，是“雷老”一直照顧我們，給我們做思想工作。當然他也是另外一個班的班主任，一般都很忙，但他就像對待他班內的學生一樣對待我們，格外細心。

有一次，我考得異常好，所有人都不相信我，在這樣的情況下，只有“雷老”肯相信我，他對我說：“這次考得不錯！下次要更加努力才行，不能夠把好成績建立在偶然的基礎上，另外，你也不能驕傲！”在下一次考試成績公佈的前一晚，我聽說我的班內排名很靠前，我激動的說：“老師，這是我第一次考進前五名！”他也非常高興的說：“要相信自己會越來越優秀的。”我使勁兒點了點頭說嗯。

那天我十分興奮，我覺得能得到“雷老”的高度誇獎很難得。我瞬間就覺得考試前的努力換來的黑眼圈都是值得的，所有的煩惱通通消失了，晚上睡覺前都激動的睡不着覺。從那時起我就決定要好好學習爭取以後多讓“雷老”誇獎。

也許你會覺得這只是簡單的一句話，但是我卻覺得那不只是簡單的一句話，而是對我的相信、認可和鼓勵。

以前，我覺得語文課堂十分枯燥無味，一點都不喜歡，但是“雷老”讓我改變了這個看法，讓我開始覺得語文並不無聊，反而還很有趣。

謝謝你，“雷老”，你是我覺得最不像老師的老師！

老師初三作文3

老師是智慧的嚮導，爲我們指引方向；老師是黑暗中的一盞明燈，給我們照亮黑暗；老師是冬日裏的太陽，把溫暖灑滿我們整個成長路上……

我看到了許多好老師：有誨人不倦的老師；有爲孩子點燃夢想的老師；有追求卓越的老師；有寬容的老師……魏老師就是這樣一位好老師。

記得那時我在回答一個問題，我的話音剛落，教室裏議論紛紛，我覺得很奇怪，我想：是我的回答錯了嗎？正當我不知如何是好時，我發現魏老師向我投來鼓勵的目光，好像在說：“昱汝，別害怕。鼓起勇氣再試一試，相信你，你是最棒的！”是她溫柔的目光，讓我增加勇氣，我思考了片刻說出了正確的答案。老師豎起大拇指對我說：“孩子，你真棒！”正因爲有您的鼓勵，使我增加了信心，久而久之，我現在成了積極舉手發言的“小模範”。

她從來不平白無故地批評我，當我做錯事的時候，她不會大聲喝斥我，而是輕聲細語地問清事情的原由，幫我改正。是她無微不至的關懷，如春雨般滋潤着我幼小的心田，讓我感受到暖暖的溫情。

魏老師不僅關心、鼓勵我們，還熱愛工作。她生病了還堅持給我們上課。這是一節語文課，鈴聲響了，教室裏吵得沸沸揚揚，簡直就是個菜市場。突然，有一個聲音從吵鬧的人羣裏冒了出來：“魏老師喉嚨發炎，疼得厲害！”同學們聽到這個聲音後，立馬安靜下來，不再那麼鬧哄哄的。

魏老師微笑着走了進來，教室裏立刻變得鴉雀無聲，只能聽見同學們的呼吸聲。魏老師的聲音變得沙啞、沉重，但一字一句都鏗鏘有力，生怕我們聽不見。看到老師異常艱難的發音，回想起我喉嚨痛時那咽一咽口水都不得了的痛，就無比心疼魏老師。有時老師講得過於激動，便會咳得上氣不接下氣，氣喘吁吁好一陣纔會恢復過來，我們大家臉上也會跟着露出和老師咳嗽時一樣難受的痛苦表情。此時同學們一個個坐得更端正了，就像一棵棵直直的小樹，在專心致志地聽魏老師講課。就這樣，魏老師用微笑與她對工作的負責給我們上了一節快樂、精彩的課！瞧，連窗外歌唱的小鳥也停下了歌喉在聚精會神地聽魏老師講課呢！

日復一日，年復一年，魏老師就是這樣工作的……

親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春。

因爲有您，我愛上了語文；因爲有您，心聲得以傾訴；是您帶我們走過風雨六年，是您用知識的營養哺育我們六載，卻從來不求回報與索取，因爲您是老師！我們會牢記您的諄諄教導，走好生命中的每一步！我想高聲對您說：“老師，一路有您，我很幸福！一路有您，真好！”

老師初三作文4

從你拿起粉筆的那一刻起，我就成了你的粉絲。

——題記

猶記初次見到你的時候，還以爲你只是某個學生的家長，因爲你的確貌不驚人：黝黑的皮膚，豐腴的身材，樸素的衣着，與我想象中儀表堂堂的語文老師形象相差甚遠。直到你一開口，那不同尋常的.清亮嗓音才一下鎮住了我。這絕不是一個普通婦人就能擁有的聲音，因爲它飽含激情與熱情，直擊人的內心深處。這一見，是你，讓我明白“人不可貌相，海水不可斗量”。

猶記一堂語文課，我們學習《最後一課》這篇課文。你富有激情的朗讀聲，讓我們深切地體會到文中人物對自己的母語、自己的祖國有着多麼深沉的熱愛。當你分析文中老師的種種愛國表現時，不禁潸然淚下。或許是韓麥爾先生對教學的認真觸動了你，或許是先生對祖國、對家園的真情與留戀觸動了你，又或許是因爲他對母語的那種發自內心的珍愛使你感同身受，你忽然哽咽了。傷感、惋惜、熱愛……種種複雜的情感從你的眼神與聲音裏流露出來，使我彷彿親眼看到了韓麥爾先生蒼白的臉色，注視學生時的深情，站在講臺上的端莊，與學生們離別的痛苦。剎那間，全班都籠罩在一種憂傷的氛圍之中，大家沉默着，將那感人至深的家國情懷細細體味。我還是頭一次看到一個老師對自己的課堂如此全情投入，那堂課留給我的震撼也久久揮之不去。這一哭，是你，讓我明白了作爲一名愛國者的可貴與可敬。

猶記第一次800米測試，你作爲班主任陪我們來到操場。烈日炎炎，你獨自站在操場中央，爲每一個跑過來的同學大喊加油。跑步一直是我的弱項，尤其是最後一圈，我的雙腿如同灌了鉛一般，每邁動一步都像是要耗盡全身的力氣。乾燥的風奪走了口腔裏的每一點水份，嗓子宛如被灼燒一般，火辣辣的疼。就在我瀕臨崩潰的時候，你的聲音像是一盞明燈，爲陷入絕望的我照亮了前行的路。你高呼着“擺臂！”每一聲都蘊含着焦急與期盼。你洪亮的聲音穿透整個操場，衝入我的耳中，那一瞬間，我彷彿看到了你眉頭緊皺，汗珠從你的兩頰流淌下來，看見你內心的緊張與焦慮。頓時，我感覺雙腿似乎被注入了無限的能量，於是我咬緊牙關，加速奔跑起來。在最後一刻我沒有辜負你的期望，拼勁全力向前衝刺，終於創下了自己有史以來最好紀錄。這一喊，是你，讓我明白老師對於學生髮自內心的關愛是什麼樣。

曾幻想用驚豔的詞語、動人的修辭、優美的句子來感激對我那麼重要的你，但當我真的提起筆時，心中平靜得只剩下真摯的感動。初中的時光實在太短，你卻已成功地用普普通通的粉筆，在我的人生之書上書寫下精彩紛呈的一章。

老師初三作文5

我的老師很多，繁多的科目，都有屬於它們的發揚者，他們的樣貌各異，徐老師有雙大眼睛，蔣老師有對翹眉毛，劉老師卻有個方方正正的臉廓……諸多的老師中使我印象最深的那一定要屬潘老師了。

潘老師有個閃光的腦袋，那裏面裝着滿滿的學問，在烈日下便會反射出珍珠般耀眼的光芒，祥和的臉上鑲着一對炯炯有神的眼睛，還有個會傾吐知識的嘴巴，聽力靈敏，眼神銳利。個子不是很高，卻有個十分威武的將軍肚，給人一副肚量宏闊的宰相樣。

我的老師，他很幽默。他的課十分有趣，常常用新奇的語言逗得我們哈哈大笑，笑完之後他便又用嚴肅的表情提醒我們適可而止。他朗讀課文抑揚頓挫，音量調節十分的到位，時刻吸引着我們的注意。

記得有一天，潘老師在給我們傳授知識，後邊兩個卻在打鬧着，老師臉上的祥和之氣漸漸淡卻，隨之而來的是兇悍嚴肅的眼神，那兩個“階下之囚”立馬止住嬉笑，端坐起來。這般和平也沒能維持多久，他倆又鬧了起來了，這下潘老師可沒那麼好說話了，只見他滿臉通紅，好似將近爆發的火山，隨即狠狠批評了他們，“在我的課上從來沒有像你們這麼調皮的學生，真是太不像話了！”而後就停止了授課，滔滔不絕的講起“潘式課堂紀律”，同學們見到他漸漸嚴肅，也個個坑下頭，細細聽着。

我的老師，巍峨的外表後卻有個令人忍俊不禁的綽號——光頭老潘。聽哥哥講，他們也曾經沿用過這個詞來形容潘老師，這綽號裏並不含有對老師外貌的嘲諷，而是滿含親切感，倒不像是學生對其所畏懼的老師的別稱，既概括了外貌特徵，也反映出其性格的溫和。

我的老師，他很懂得體諒學生。記得我在第一天上課的時候，他喊我回答問題，我顫抖了一下，慢悠悠的站起來，像做錯了事的孩子，腦中一片空白，甚至不清楚他問了什麼。出乎意料的是，他語氣平和地說：“看來這位同學還沒有組織好語言，坐下再想想吧。”我突然覺得坐下來很理所當然，沒有一丁點自責，可能是他的話沒使我丟面子的緣故吧。

那次去體檢，我們都帶着不上課，扯時間，特別好玩的心情。老師說他的心情很複雜，背上承受着50多個家庭的命運吶，頓時同學間沸騰起來：“哇，老師你好偉大啊！”可能這不過是句玩笑話罷了，我卻記住了，打心眼裏佩服了回潘老師，他們說我傻，這種話都相信。我真的相信了嗎？不，纔沒有，我只是覺得老師心中充斥着愛……

這就是我的老師，你知道了嗎？那個光光的腦袋，大大的肚子，卻有着和藹的笑容的老師，便是我的老師。他可能是個平淡人，也可能名聲在外，桃李落四海的人，又或許是個知識淵博、學識廣泛的人，但在我眼裏，他只是我的老師，他傳授的知識一定是財富、名聲都無法比擬的，就是這麼簡簡單單而已！

老師初三作文6

驀然，在啓正的日子已過半。朝夕相處的那麼多老師，個個風采獨特，當然最獨特的還數駱老師。

剛進啓正，駱老師的身份是數學老師。她要生孩子，所以才從初三來教我們。

厚厚的鏡片後俏麗的雙眼常常流露讚許、生氣，還有……

她的課遊刃有餘，多麼複雜的難題在她的講解之下都會變得輕鬆而簡單。很快，就是我們的第一次考試，駱老師的孩子也快生了。大夥兒勸她在家休息，可是她沒有，她放心不下我們。（她一直堅持到我們考完，因勞累過度大病一場，生孩子前，還住了院）

數九寒天，她每天拖着沉重的身子，仍然是細細地爲我們解答難題、仍然是認真地批改每一本作業、抓重點、補缺漏……午休時，辦公室裏，仍然是她站着給同學分析題目的熟悉身影。我們很不忍心，勸她坐下，她說：“你們站着，我也得站着，這樣你們聽得清楚。”望着她艱難的站立，我的眼角溼溼的。每當看到駱老師沉重的身子從3樓走到1樓，再從1樓挪回3樓，我們發誓，一定要好好考！很快，數學老師也換成了一個老太太。雖然大家都很喜歡她，可是我們依然想念着駱老師，盼望着駱老師早點回來。每當駱老師來學校，辦公室總被我們擠得水泄不通，大家爭先恐後地與駱老師說話。

不久，駱老師終於回來了，走進教室的那一刻，掌聲雷動，久久不息，每個人的臉上都洋溢着抑制不住的笑容。

不久，駱老師成了我們的班主任。依然是教兩個班的數學課，孩子剛滿月，夠累的。一天，不知道是什麼原因，兩個男生吵鬧。第二天是週末，本來沒輪到駱老師的課，可是她卻一早趕到學校。上課的老師很奇怪，問她來校的原因。她焦灼痛心地說：“唉，學生昨天吵鬧，我得好好教育他們。”

好不容易有個休息天，駱老師能騰出精力來照顧她剛出生的孩子，卻爲了這兩個男生來學校處理這種雞毛蒜皮的事，我們也太不懂事了。想來心裏真的很歉疚。

語文，是我們班男生的弱項。比如說魏愷，要不是因爲語文成績不盡人意，名次早就是年級裏數一數二的了。駱老師看在眼裏，急在心裏。正巧，杭州日報有一個徵文大賽，趙琦副校長安排每班交幾篇稿子，駱老師沒有叫我們班語文成績好的人去，卻偏偏叫了魏愷。

沒想到，不久之後，竟然傳來了魏愷的作文獲得了二等獎的喜訊，而且還是全校唯一的一名獲獎者，獎了一套書籍價值好幾百塊，據說他的文章還被杭州日報社編輯出版了。真是讓我們所有的人都大跌眼鏡，幾個作文好的同學心中不禁有些酸酸的，要是換了自己去，那麼結果……

獨特嗎？也不是，是盡職。其實，進入中學後，總感覺老師們都與衆不同。這兒，只是閒暇之餘，擇一二述之耳。

老師初三作文7

她走在美的光彩中

像皎潔無雲而繁星漫天……

——題記

我曾經有一位老師，名字很美，叫染暮。

柳染暮。

名字美，人也美。身高一米七，皮膚白似雪，黑色捲髮長及胸，烈焰紅脣，美得不可方物。她總愛穿綠色的衣服，綠色的襯衣，綠色的褲子，綠色的風衣，綠色的高跟鞋。站在那裏，就如名字一般，像株柳樹也像根兒蔥。這樣美麗而生機勃勃的女子卻是教最沒有生命力的科學課的，據說她大學學的是電學，造詣高到可以拆冰箱。

不過她的性格可與妖而不媚的外貌不符。染暮老師就是個話嘮，一開口就根本停不下來。這是個通才的世界，她什麼都知道，什麼都能談。她能突然從薛定諤說到最新的網遊，也能將世界盃上某個隊的進球分析上兩個半小時，傳聞更甚者，說她曾經花半天時間和一位頂級大廚談論三文魚的切法。據她自己講，大學時代被家裏人逼着相親，硬是靠說話嚇走了不少看不上眼的人。但我知道這不是真正的原因，那真正的原因是什麼呢？

柳老師是跆拳道黑帶，可以對天狂嘯“我要打十個”的那一種。然而這並不妨礙她“靜若處子，動若脫兔”。我只見過一次她哭——那一次是她的姐姐遭遇車禍，正在做手術。她收到短信後只是淡淡地抽抽鼻子，鎮靜地走出辦公室，但不久後終紅了眼眶，哭得梨花帶雨，哭得讓人驚心動魄。

有一次下課時，一個男生很大聲問老師有沒有擇偶標準。“啊，有的——”正在聽歌的老師想了一會兒回答，“個子要高，可以掛在身上。”另一個明顯知道某些相親內情的女孩子不懷好意地笑着問：“那青藏高原呢？”柳老師不屑地翻個白眼，語氣戲謔地說：“最多給他唱個‘呀啦嗦’。”我印象最深的一節課就是她帶的最後一節課。那天陰雲滾滾，大雨如注，潮溼的氣息在空氣中氤氳、蒸騰。她來時拿了一把深青色的傘，立在門邊，尼龍傘面上的水珠就順勢滾了下來，集出一個小小的池塘。她嚴肅地關了燈，放了一部電影。電影名字早已記不住了，但情節卻仍能尋覓出來：一個銀行家被陷害，因此獲罪入獄。他堅持用鶴嘴鋤挖了二十多年地道，最終呼吸到了自由的空氣，開着白色的跑車奔向沒有回憶的太平洋。電影結束時，她認真地說：“請大家記住一件事：自由從不是哲人或瘋子的幻想，而是屬於所有人的希望之春。”說完，她便提起傘出門去，好看的綠色身影漸漸淹沒在無邊無際的雨簾中，空留所有人瞠目結舌。

如今她早已辭了工作，滿世界折騰。照片上的她站在愛琴海獨有的藍頂房子邊，穿得仍然像根兒蔥，掛在她的德國“青藏高原”的胳膊上，笑得明豔若早春。

這就是柳染暮，這就是我的老師，紛繁的美中有她的席位。

老師初三作文8

轉眼間，已在初中度過兩個春秋，也漸漸的學會勇敢，學會堅強，學會感恩。而這些，都要歸功於我的老師們。

一個激勵的眼神，一句鼓勵的話語都是我前進的動力。而這些，在我初一的語文老師身上得到了印證。

開啓我心靈的那扇窗，引我走進作文的那扇門

初一的時候，面對新的環境還有些不適應，再加上第一次考試的退步，心情到了低谷。都說眼睛是心靈的窗戶，可走在所謂的黑暗中，哪會有光明呢？饒老師似乎看出了我的苦惱。而我的作文也不差，於是老師鼓勵我寫作文。我真的可以嗎?不自信的我想到，可剛一擡頭就看見饒老師充滿期待和希望的眼神，我相信，我可以！於是我喜歡上寫作文，將生活中的喜怒哀樂用文字表達出來。生活充滿了希望，而饒老師也一直鼓勵我。

踏入古詩詞的世界

“東臨碣石，以觀滄海...”課堂上同學們正整齊地念着古詩，饒老師在講臺上用手比劃着。開始我們還對饒老師的舉動很是不解，後來饒老師告訴我們，讀古詩的同時應想到它的意境，這樣就很容易學習和記憶了。從那以後，只要一讀古詩，就會有很多同學沉浸於古詩詞的意境之中。“小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。”彷彿看見了一箇中年男子走在小道上的孤獨及秋日裏的淒涼；“學而不思則罔，思而不學則殆。”似乎看見孔子在教導他的弟子們；“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”隱隱的，似乎有梅花的香味飄來......

既是良師，也是益友

相處了一年後，饒老師被調走了，但每次體育課有空，我們都會去找她聊天。所以每次體育課，體育器材室就會有班上同學的身影。她還是和初一的時候一樣，和我們聊天時常常拿出她看見的好句子給我們賞析。就像上次饒老師爲我們解釋“上善若水”的涵義，剛開始我們還不知道該怎麼說，於是饒老師給我們一個字一個字地解析，然後讓我們想下該怎麼將這四個字的涵義組成一句話。在饒老師的一步步提點下，我們終於將“上善若水”的涵義表述出來了。這小小的四個字卻有着如此深奧的含義，這也讓我們感受到了中國漢字的博大精深。

因爲饒老師喜歡花，所以就有同學帶花來學校給饒老師。有一次，我和幾個同學將玉蘭花帶給饒老師。老師看見那花蕊，就問我們花蕊像什麼。有人說像唐三藏的帽子，有人說像一個堆滿了葡萄的容器的縮小版...答案不一。老師說：“每個人的答案都對，語文是想象的世界，事物的答案不只一個。”

我心目中的好老師，既是良師也是益友，或許，我對她的喜愛是從她對我的信任、鼓勵開始的吧。

老師初三作文9

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

——題記

她，一個高高的，瘦瘦的人，短髮，她是我的語文老師。

“大家好，我性方，以後我就是你們的語文老師了！”我們是一年級時認識的，第一次見她，就給人一種嚴肅的感覺。三年級以前我不是很出色，甚至成績不算好，可能這和我沒有端正的學習態度有關吧！當然，性格貪玩，年幼無知的我對待她的批評也只是左耳朵進右耳朵出，不以爲然。

三年級的一天，在匆促之下交了作業，雖然完成了，但是字跡依舊潦草不堪，我的心忐忑不安，都怪我，星期天因貪玩而耽誤了作業的完成，可依舊懷抱僥倖的心理，可能老師因工作繁忙，草草批改呢？可能老師遇到了什麼開心的事呢？正想着種種可能，她便拿着一本練習本走了進來，是我的那本嗎？此時，彷彿老師的眼睛正直勾勾的盯着我，“章雅彤。”老師氣沖沖地喊我的名字，狠狠的瞪了我一眼，“咔”的一聲，我的本子瞬間被撕破了，此時，我的腦子一片空白，淚水止不住的統下來，有羞愧，也有怨恨……

從此以後，我一直鞭策着自己，雖然成績穩定，但對老師的怨恨你舊未減，這種怨恨一直持續到六年級畢業後的那一天。

畢業了，放假了，同學們都約好去看老師，我答應了，畢竟這一次的分別，可能是永久的離別，雖說這樣，但我的心中還是隱隱有着一種不情願。

“叮咚！”按想了門鈴，離老師來開門的時間，雖然只有幾秒，但對於我來說卻是一個世紀，我害怕看到老師的面孔，老師的眼神，害怕……

“老師好！”“你們好！來來來，快進來坐！”今天的老師似乎特別親切，特別熱情，以至於讓我有一些不自然。

“初中生活馬上就要來臨了，你們做好準備了嗎？暑假有什麼打算呢？”她正向我們親切的問候，一向嚴厲的老師現在竟然如此平和，但這種平和似乎讓我有此語無倫次：“我……我還沒想好。”

“那可不行：做事應該有計劃，有安排，初中是一種轉折點，一切都會重新開始，一切都會改變。初中的老師可不會像現在的老師這樣管着你們，你們要學會自主學習！”老師的話很樸素，短短几句，卻像十斤重石般壓在我的心裏，原來這麼多年老師一直在辛苦的“管”着我們，有嚴肅，也有辛酸，“管”的多麼不易，“管”的多麼辛苦，原來，是我誤會她了，誤會了這樣一位好老師，淚水在我眼裏打轉，但我強忍着沒讓她流下來。在歡笑中，度過了一個快樂的下午。

一束夕陽從天而降，照亮了我的心房，打開了我的心窗，或許母愛如疆，父愛似海，但艱辛與不易中無言的愛又換來了什麼？或許有謳歌，有讚美，但也有抱怨與誤會，我們又有回報給他們相同的愛麼？讓夕陽打開你的窗戶吧，感受絲絲溫暖，讓我們高唱——《愛無言》，讓我們高呼——老師，我愛您！

老師初三作文10

我心中最美的老師，她是縷縷陽光，時刻溫暖着我們的心靈；她是絲絲春雨，滋潤着我們幼小的心田；她是紅紅燭光，照亮我們前進的道路。我心中最美的老師——黃老師，她雖然不再年輕，但是黃老師在我心中卻是一個美麗的老師。她有着烏黑髮亮的頭髮，圓圓的臉上，總是露出燦爛的笑容，讓人覺得十分慈祥、親切。

黃老師她只是千千萬萬人民教師中的一員，並沒有什麼值得炫耀的偉大事蹟，但是她那種獨特的平凡，慈祥、寬容的笑容，淳淳的教導留在我心中，時時鞭策我。

那是去年的一天下午，黃老師告訴我們要在六年級同學中挑選少警隊員，代表學校去寧波比賽。我聽了沒當一回事，毫不在意，沒想到我竟然被選上了。那節語文課上，老師給我們講當一名少警隊員是最光榮的，是值得驕傲的。不過當少警隊員要勇敢面對困難，堅持不懈；不斷努力地完善自己，使自己更加出色。老師又接着說：“有誰被選上了少警隊員，卻不想參加的，請舉手。”教室裏鴉雀無聲，沒有一個人舉手，我心裏默默地想着：我纔不想當少警呢，不僅要吃苦受累，還要面臨許多挫折、磨難。我想舉起手，但又不敢舉，擔心被同學嘲笑，被老師批評，我懷着矛盾的心情手足無措，不知道該怎麼辦纔好？心裏經過一番掙扎，我終於緩緩地舉起了手。老師看見我舉起的手，只是用慈祥的目光望了望我，然後就照常上課了。

一下課，黃老師就叫我去辦公室找她。我忐忑不安地想：老師會責罵我嗎？……我不敢往下想了，腿在劇烈地抖動着，好似有千斤重，邁出一步都很艱難，我不安地朝辦公室走去。黃老師見我來了，表情十分嚴肅，我紅着臉，眼睛望着腳尖等待着“酷刑”。“張鵬飛，你不想去參加少警訓練嗎？這是爲什麼呢？”老師語氣親切地問我。我低着頭喃喃的說着：“老師，我害怕，少警訓練過程中要遇到許多困難，我怕吃苦，我天生膽怯，沒有勇氣當少警隊員。”我不敢擡頭看老師一眼。黃老師沉默了一會兒，語重心長地對我說：“這次少警訓練是對你一次很好的鍛練，也是一個很好的機會，能夠讓你勇敢、堅強起來。不要錯過好機會，機會是要靠你自己去爭取的，不要臨陣退縮。”老師邊說邊拍拍我的肩膀，微笑着說：“好好努力吧！”

老師的這番話，老師的微笑給了我無窮的力量，我默默地下決心，一定要堅強，一定要證明我能行。走在回教室的走廊上，我感覺走廊比原先寬敞了許多。這就是我的老師，善解人意的老師，能讀懂學生心思的好老師。

黃老師就是我心中最美的老師，她的美不僅表現在外貌，而且表現在心靈。辛勤的老師，伴隨我走過了六年的風風雨雨，把知識傳授給我們，讓我們在知識的海洋裏遨遊，讓我們明白了做人的道理。她那諄諄善誘的話語，時刻銘記於我的心中；她的音容笑貌，也將永遠烙在我的內心深處，成爲一個寶貴的回憶。

老師初三作文11

進入初三，聽說要換語文老師，我的內心是抗拒的。我的語文本就不好，現在又要換老師，適應新的教學方式，這讓我對語文又多了幾分擔憂。但後來我發現我的擔憂是多餘的，因爲我有一個自號“六同先生”的語文老師。

第一節語文課，我和同學們一個個十分端正的坐在座位上，等待着這一位新的語文老師。不一會兒，門就開了，老師慢慢地走了幾步，突然停住，把頭向前伸，快速地眨着眼睛，嘴角逐漸向上揚起直至露出潔白的牙齒說道：“從今天開始，我就是你們的師傅了。大家猜一猜，我姓什麼啊？”很明顯，我們被這個突如其來的問題打得有點措手不及，愣了好半天，突然班裏就跟炸了鍋似的“張？”“李？”“劉？”……老師撇了一下嘴，搖了搖頭說：“哎呀！我在學校是獨一無二的，你們都不知道嗎？‘王’啊！大名鼎鼎的王特啊，真是有眼不識泰山！”不知道是因爲老師“調皮”的語氣，還是因爲蹩腳的口音，全班都哈哈大笑。不一會兒，老師又說：“你們從我剛纔的表現中能看出來我有什麼特點？”爲了彌補剛剛的過錯，我們一個個都拍起了馬屁，直到一個人說“帥”全班又笑了起來，老師說：“別說，我還真挺帥的！”說着，從手機裏就找出了自己穿着西裝的照片，“哈哈”聲傳遍了整個樓道，老師也跟着笑了起來。

我真是幸運啊！有一個風趣幽默的語文老師！

有一次，老師讓我們修改之前寫的“探索”的作文，可我一點思路也沒有，於是就在微信上問了老師，老師回覆很少，直接說：“寫你自己熟悉的東西啊！你理科不是很好嗎？就寫寫理化生中的探究實驗呀！”

第二天上語文課時，老師臉上失去了以往的笑容，徑直地向我走來，將手慢慢地擡了起來，又快速地向我的後腦勺拍去說：“今天我得批評一下徐澤坤！上週都已經講了作文的思路了！他肯定上課沒認真聽！那麼晚還問我作文的思路……”就這樣我心裏跟坐過山車似的聽完了這節課。

晚補的時候，我心驚膽戰的拿着重寫的作文去找語文老師，老師見我來了，提起手接過了我的作文，右手拿起紅筆，然後用筆尖指着文字，一句句地爲我耐心地批改起來。過後，老師又笑着對我說：“早這樣寫不就好了！”

我真是幸運啊！有一個嚴格而又善於啓發的語文老師！

我喜歡這個風趣幽默的“老頭”，我喜歡這個當你出錯會嚴格要求，但也會認真指導你的“老頭”。就是這麼一個五十多歲的“老頭”，讓我對語文的興趣又多了幾分；就是這麼一個五十多歲的“老頭”讓我的作文從上不了30分到了36分；就是這麼一個五十多歲的“老頭”，讓我的語文成績從74分到了89分。我想，在老師的指導下，我的語文素養還會有更大的提升！

老師初三作文12

先學會做人，再做學問。

——題記

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。生活在校園自是每個人都不同，可獨處一班時，卻發現幾年級只有那幾個一直陪着我們的老師。

初中生該是懂事的時候，遇到的人該是深思，經歷的事總是銘記心中。老師是交給我們知識的人，而注重學生心裏的老師又很少。可我遇到了！

第一年，那是初中遇到老師的第一年。由於從學習生活開始截止那時，我從來沒遇到過一個男老師，說話聲音輕的像風聲一樣暖，說話語調那麼細膩，心中有一絲懷疑有有些可笑。漸漸的，這種小厭惡變成了一種習慣，那並不是厭惡，是由厭惡轉爲習以爲常，這等司空見慣的使我端正了態度。

第二年，我初二了。第一學期的我學習上沒有太大困難。但第學期，一切都變了，使心理給自己太大壓力的原因加上本身對於立刻就沒有一種固定的思維方式去學習，做題也較爲粗心。我的數學跌入了谷底，想方設法的不出現在老師眼前。學期結束，我不敢和老師談論學習，只有平常的玩笑話，這一年就這樣過去了。

第三年，我初三了。思想太多造成了消極情緒，每次的數學測驗簡直每次都在打破世界記錄，一次比一次低。我認真的學了，爲什麼老師只能考那點兒分，我已經沒臉見老師了。使我印象深刻的是那次其中考試，但我盡力了。他說，他要找我們談話的，結果我就是他要談話的人的其中之一。一天中午，我本是抱着作業本交作業的，剛放下作業轉頭沒走幾步就把我叫了回去。看着那雙和我對峙的眼睛只是莫名的笑，最後爲什麼哭了呢？因爲他的話暖了我的心。

是我先開的口，我知道是我不對，做題不認真，語重心長的說了一大堆的話，卻被他的一句，我沒有問這些所回絕了。我的心裏更加疑惑，更不知道他想問的是什麼，他說了些讓我控制不住情緒的話:在學校有人會聽你的話，出了社會沒人聽你的，生活有太多挫折和困難，你要學會克服。大致就是這樣吧！話雖不長，情卻深，情景依舊浮現在我的腦海中，只可謂淚流不止。

數學老師是我印象深刻的一位老師，他是我學習中的夥伴，生活中的朋友，糾結時可以開啓心裏額那把鑰匙，並沒有老師與學生之間的鴻溝。

許老師，我很感謝您的輕易近人，您的細心教導。因爲您的人生格言:先學會做人再做學問，也正在我們的身上驗證了這句話。

老師初三作文13

我同樣也是一個在母愛這一片遼闊的天空中長大的一隻小鳥;林則徐於清朝時期乾隆五十年，就是現在的1785年8月30日，出生在今天的福建。這時，我就趕快跑過去領着她走開，和她一起玩捉迷藏。也許我的狼狽樣被她發現了，她一邊寫一邊問我：“沒筆;“汗，如果是個美女配這雙大眼睛就好，可惜。

詩之光熠——大江東去，浪淘盡千古風流人物。——90℃的老班

仍記得剛進初中那會兒，滿懷忐忑走進教室，老班以他那招牌式的微笑讓我卸下了心中的包袱，本以爲中學的老師都很“強悍”，卻不曾想存在着這樣一位擁有着天使般光熠笑容的老師。

看咱老班那樣兒，就知道他的搞笑細胞相當活躍。

老班是教咱數學的，這是一門較複雜的學科，經常一道數學難題會把大家的頭給弄大，每當這時候，咱可愛的老班就會想出奇招——說些出其不意的話。與其說是出其不意，不如當作是“胡說八道”，此舉目的則爲放鬆大家的心情，讓我們不至於在緊張的氛圍下苦思冥想。每當這時候，我們班就會被激發出前所未有的爆發力，以一飛沖天之勢“哈哈哈哈”，幾乎要掀翻屋頂。當然，這招也確實管用，待大家平復下心情，再去想那道題則會豁然開朗。調查研究表明，人在開心時，腦細胞會異常活躍。老班也正是利用這一點的嘛！此法出奇制勝，甚爲妙矣，在下佩服，佩服！

好一位“人物”，大浪淘沙後留下縹緲而又光熠的背影，老班確是可愛！

詩之溫暖——綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。——70℃的語文老師

“微笑”二字被咱們的語文老師詮釋得淋漓盡致。微笑等同於讚美，帶給人融融的溫暖。

語文老師的笑，常常會出現在我們出色地答對問題後，這是讚賞的笑；語文老師的笑也會出現在我們糟糕地答錯問題後，這是鼓勵的笑。老師一個輕輕的嘴角上揚便會帶給我們這些學生無限的心靈慰藉。

語文老師帶給過我一些珍貴的禮物——批評。每每事後回想，心中仍溢滿溫暖。

我曾覺得語文老師說話挺直，不繞彎子，你有缺點就會直接給你指出來，這曾讓我有些不習慣。但在得益於缺點的改正後，我漸漸明白，直面缺點是一種明智，既然缺點不會因時間的推移而消失，那麼直面缺點要比自欺欺人、掩耳盜鈴睿智得多！因而，我很感謝語文老師，她教會我直面缺點。

老師初三作文14

有這樣一羣人，他們用愛心播種，用智慧耕耘……

落紅不是無情物，化作春泥更護花

“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”他鋸下的雙臂，是爲抵擋住死亡的悲劇，是爲了更好地飛翔。

大地瘋狂地顫慄着，正在上課的張米亞老師一邊組織學生逃跑，一邊保護幾個膽小的孩子，她一手抱住一個，拼命將他們壓在講臺下面。可是，幾秒鐘後，棚頂塌了下來，地面陷了下去，黑暗的時刻降臨……當救援人員竭盡全力徒手挖開一條生命的通道時，卻被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪僕在廢墟上，面露猙獰，但眼神中的堅定溫柔，讓人們竟忘記他還身揹着數噸重的鋼筋泥板。他的姿勢像展翅欲飛的雄鷹，因爲他有力的雙臂正緊緊摟着兩個依然活着的孩子，而自己卻永遠停留在雄鷹起飛的剎那。然而，張亞米老師緊抱孩子的雙臂已經僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才能把孩子救出……

“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”張老師像美麗的天使，將翅膀插在我們肩上，激勵我們飛向更高的遠方；張老師像凋零的落花，不爲獨香，只爲護花。

春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始幹

“向着陽光走，就會有希望。”這是電影《燭光之約》中，爲教育事業奮鬥獻身的老師楊愛軍對孩子們說的最後一句話。

他是一位人民教師，他用崇高的職業責任與純潔的愛，貫穿始終，如同遼闊的海天之間冉冉升起的陽光和霞彩，尤爲醒目。楊老師放棄城鎮優越的生活，深深紮根於海島家鄉教書育人。他強忍學生家長的冷嘲熱諷，上千次地乘舟家訪，孜孜不倦地履行着教師“傳道、授業、解惑”的職責，終於讓海島的孩子們一個不落地進入了課堂。他真誠留言，積極鼓勵，耐心地傾聽自卑學生徐佳妮的點滴心事，被感動的徐佳妮漸漸敞開心扉，學習的熱情被點燃，使生活又充滿了希望。當他因患上白血病需要離島救治的時候，他的學生們滿含淚光地在風雨中大喊：“老師，我可以抱抱你嗎？”霎時，雨水和淚水打溼了他的衣襟……

“春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始幹。”言爲心聲，行爲心使。楊老師用逝去的青春和生命，在海島上矗立起了一位優秀教師的豐碑。

你只看到他課堂上的瀟灑風光，卻沒看到他背後的辛苦付出；你有你城市的優越生活，他有他海島的幸福安詳；你嘲笑他物質上的清貧如洗，他可憐你精神上一無無知；你可以惋惜他生命的短暫，他們會證明這是誰的時代。教書育人，是註定漫長的旅行，路上少不了淚水與汗水，但，那又怎樣？哪怕奉獻生命，也要在所不惜。

他是老師，他爲美麗代言。

老師初三作文15

在生活中，有些人贈人玫瑰，手留餘香，不同身份下影藏着同樣真摯的情感和火熱般的熱情，他們用真情感化蒼生，用無私點亮生命。平凡的人生，不凡的靈魂，溫暖世道，大愛無聲。

感動無處不在，彷彿泉水滋養生命。愛也無處不在。落葉在空中盤旋，譜寫一曲曲感動的樂章……剛上一年級時，我就在想新老師是個什麼樣子，會不會很兇，在邁進校門的一剎那，我的心怦怦直跳，如同油鍋上的螞蟻。我忐忑不安地走進了一【4】班教室。只見兩位老師站在講臺上。過了一會兒老師做了自我介紹——向東進老師和董光芹老師。

兩位老師知道我情況特殊。就對我很關愛。向老師還安排同學陪我玩，上體育課也安排同學把我帶出去走走，免得我一個人坐在那寂寞。

有一件事令我終生難忘。有一次同學們上體育課去了，我坐在座位上津津有味地看書。看着看着我想上廁所了，急的我滿頭大汗，沒辦法只好把大便拉到了褲子裏。向老師知道後，二話沒說，爲我擦洗着身子。看着向老師不怕髒的樣子，我真想撲到她懷裏說一聲對不起，我會永遠記住今天的事。白雲在空中飄蕩，繪成一幅幅美麗的圖畫。每到我過生日時，向老師總會和同學們爲我過生日。同學們還買各種各樣的禮物放到我面前。我感動的不知說什麼好，只是不停地說謝謝。向老師教到三年級就沒有再教我了，但她對我的關心還是一如既往。她對我就像對待自己女兒一樣。上初中後，她還打電話問候我，還叫我注意身體。

上初中後我遇到一位同樣關心我的老師－－韋老師。她很關心我，下課後還問我聽懂了沒有，還叫同學們陪我玩。她給我們上課時我總有一種說不出的欣喜與激動。她講的課就像清泉一般優美。

感動是寒冷中的一首歌謠，溫暖嫵媚；感動是春日裏的和風，沁人心脾，感動是久旱後的一場甘露，鼓舞人心。就在前不久，學校舉辦慶元旦活動，在彩排時，天有不測風雲突然下起了小雨，天氣變得越來越冷。韋老師怕我凍着了，連忙拿來熱水袋給我捂手。還拿來一把傘叫同學給我擋雨。寒意一下子就被燙暖了。我的心深深地受了觸動－－老師，您是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了您，誰是我無遮攔天空下的廕庇。

您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩！老師，您永遠在我心靈深處。