老師初三作文集錦15篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編爲大家收集的老師初三作文，希望能夠幫助到大家。

老師初三作文1

親愛的劉老師：

您好！

人們常說，父愛無言卻是偉岸，似山，母愛甜膩卻時刻溫存，似水。而我卻認爲，老師的愛，是山中淌水，水中臥山！

不知不覺，在這漆黑的夜中，空洞洞的瞳眸，望着紫幽幽的窗櫺，卻隱約勾起了與您的芳菲記憶，月靄中繚繞着幽谷般的凝重。老師啊，此時有您的陪伴，頃刻間世間的孤寂荒涼早已來無影、去無蹤了，此時，我是幸福的，您亦是幸福的！

曾經，我的字不如您所看到的這般秀氣，還記得您與我手把手地練字嗎？那是一個多麼美好的回憶啊！

第一節練字課，我的練習本端端正正的放在桌子上，我心中矛盾、矛盾、糾結、糾結。既想讓您趕快評價我的字，卻又怕您批評我的字寫得不好，在這兩個念頭間彷徨、徘徊，手心不禁浸滿了汗珠。正在數着心中的紋路，您的足音徜徉在耳畔，忽的來了一陣夏日的風，便聯想到您裙翼飄動，您突然地站在我的身邊，搖了搖頭，便俯下身子，輕輕地握住我的手，我一時抑不住地思緒飄飛，您身上的餘香讓我醺醺似醉，您手中積澱的老繭，摩擦着我的靈魂，您皺紋中沉積的塵粒，撞擊着我的心，行雲流水般，一個美麗的字便呈現在我的眼前，多麼秀氣的字眼，觸及了我心中的求知，我從此下定決心，要把您的好手藝據爲己有。三年後的今天，老師您看見這脫去稚氣的字，心中是否正在流瀉着晶瑩欲流的小河？每一片浪花中都深溢着幸福？

我的作文以前也並不出衆，但多虧了您，纔有了讓我妙筆成金的文筆。

那是我初次寫得小詩，還是仿寫，我仿寫的一塌糊塗，但我還是忐忑着、驚喜着，給您看了。

您在一次俯下身，那清清的芬芳繚繞了無形之中的汩汩愛意，您的紅筆像發閃的犁鏵，靈敏的耕耘者我的詩句，一番動魄之後，再來品味那首詩，還真別具一格！

老師，如今我的作文好了，再也得不到那樣美好的機會了，只是那時的詩行，如風送的紙鳶，在腦海中翩翩飛翔。

您陪伴我們的日子，回首已經六年，幾經冬雪，幾度春寒，這六年或許如狂瀾潮涌的江水，浪濤聲聲；或許變化如飛的天空，時而晴空萬里，時而半晴半陰，又時而風扯雨卷；或許似小溪瀝瀝，時不時被沿途的石子分割……不論如何，不管怎樣，您的付出總是有回報的，您刻意的把希望的種子播撒，不久萌芽抽枝，漸漸伸展，挺拔的希望之樹，綠意盎然，您是主幹，而我們則是吸取您營養的綠葉，正是有了您的滋潤，我們纔可以像現在這樣朝氣蓬勃。

老師，其實我並不出衆，但我付出了努力，在您的諄諄教導下，我認真地寫作業，作業本上添綴着一個一個笑臉；我積極地背書，爭取在學新課時把新課背會；我積極地參加各種活動……我的進步正是由這一點一滴的努力匯成的。

趁着一時詩魂爆發，藉着靈光乍現，寫一首算不上詩又算不上詞的《別董大》，重溫一下那時的溫暖。

筆染河山一時新，

醉中亂吟雪中春。

莫愁前路無知己，

天下誰人不識君。

老師，我寫的不好，還請老師再給我指點。

老師，我再次感謝您對我們孜孜不倦的教導；您那薰風般的話語如晝夜通亮的明燈；您那苦口婆心的教導，如風雨中一把高深的大傘；您那和藹慈祥的面容，如空濛渺遠的流域，給人恪純之美……

祝您像現在一樣，哺育更多的桃李，重綻您那以往的綽約風姿。

老師初三作文2

我們的語文老師高老師有個“特異功能”，你信不信?這個“特異功能”可神奇啦，讓我們班同學都驚歎不已呢!

週三的作文課上，高老師對全班同學說：“相信大家都知道，春節聯歡晚會上，有一位神奇的魔術師，他就是——”沒等老師說完，同學們都齊聲高呼：“劉謙!”

“對，就是劉謙。劉謙憑着自己神奇的魔術，令大家十分喜愛。那我呀，也有項特異功能，大家猜猜是什麼?”同學們七嘴八舌地猜開了，有的猜是動耳神功，有的猜高老師能眼觀六路、耳聽八方，還有的猜高老師能閉上眼睛猜到誰在幹什麼……

“嘿嘿，你們都沒猜對。我的特異功能就是聽字。你們相信嗎?”同學們故意拉長音喊道：“不相信。”高老師卻讓大家不要急，看了他的表演，同學們肯定會相信的。

耳聽爲虛，眼見爲實。該高老師大顯身手啦!只見他拿出一張白紙，對摺兩下，將紙展開，在中間畫了一個圓圈，然後讓我們推薦一位同學在圓圈裏寫字。大家一致推薦坐在最後的徐揚子同學。高老師讓徐揚子拿着那張紙走出教室，在圓圈中隨便寫一個字。在徐揚子出去寫字時，同學們議論紛紛：“徐揚子會寫哪個字呢?高老師真能猜到嗎?”

不一會兒，徐揚子把寫好字的紙對摺兩次，交給高老師。只見高老師把紙又反覆折一折，放在耳朵邊“聽”了起來。不一會兒。高老師說：“耳朵說了，要安靜，要不然可沒法聽。”教室裏頓時鴉雀無聲，大家都齊刷刷地盯住老師的耳朵。幾秒鐘後，老師又說：“耳朵要點掌聲!”同學們拼命地鼓掌。“耳朵還嫌掌聲少，又要掌聲了!”高老師大聲喊道。同學們那用力呀，那使勁呀，簡直沒法說!雷鳴般的掌聲在教室裏一陣陣響起。

“哦，我聽出來了!”高老師的這句話挑起了同學們的興奮勁兒。同學們都把眼睛瞪得大大的，教室裏安靜得連掉根針都能聽到。“我聽出來了，這個字第一筆是點，第二筆是橫。徐揚子，前兩筆對不對?”同學們的目光立刻投向了徐揚子。徐揚子帶着驚訝的表情，緩慢地站起來，說道：“對!”班裏頓時又炸開了鍋，有的連聲稱讚，有的半信半疑。“別出聲，我接着聽。”班裏再一次陷入鴉雀無聲的狀態。“嘿，我聽出來啦，這個字就是——”老師立刻轉過身去，在黑板上寫了一個大大的“亮”字。接着問徐揚子對不對，徐揚子興奮地回答道：“對!我寫的就是這個字!”

聽了這答案，教室裏一下子又熱鬧起來，有的拍掌，有的歡呼：“噢!高老師真神!高老師的耳朵真厲害!”再看看高老師，他眉飛色舞，高興地合不攏嘴，得意得都要飄飄欲仙了。

下課了，同學們都圍在高老師身邊，問他是怎麼練出這特異功能的。高老師禁不住同學們的軟磨硬泡，終於把其中的祕密道了出來。其實在同學們第一次鼓掌時，高老師趁大家注意力不集中，把那張用來“聽”的紙前頭撕去，撕掉的也就是那個字。等同學們第二次鼓掌時，老師同時打開撕下來的紙，也就看到了那個字。同學們這才恍然大悟。

高老師的“特異功能”真“神奇”!

老師初三作文3

紅色的米奇服，梳個馬尾辮，帶個小眼鏡，手裏拿着幾本書，帶着45°角微笑，昂着頭，悠哉悠哉地走着，這就是張先生。她是我們的語文老師，說實話我不愛稱她爲先生，因爲她一點也不嚴厲，我倒是喜歡稱她爲軍師。

在原先的文章中提到過張先生，有些事情在那篇文章裏沒有寫進，覺得還應該寫一寫。

張先生講課有點怪，不過十分有趣。每節語文課，她都會講一些生活中發生的趣事，講着講着，就繞到了原文，誰都不知道她是怎麼奇妙的繞進去的，只知道她的生活很有趣，很有趣。我想每個學生都會羨慕她的生活吧。

她的提問方式，大多是叫神遊天外的學生，看着他們的眼神，有呆滯的叫起來百發百中，答不上的話，就等着聽語文老師的“表揚”吧。有時也會叫那些認真聽課卻不發言的同學，張先生很認真地聽他們的回答

學生們也可以提出問題，請張先生來解答，學生們的問題深淺不一，張先生則是耐心，有條理地爲學生們解答。

張先生嗓子不怎麼好，上課也很累，每次上課手裏都會捧着杯子，時不時的喝一口。因此，她的手總是不自覺地摸一摸脖子，咳嗽一兩聲。雖然有時候，忘記了帶杯子，但是有這些熱心的學生，怎能少了一瓶礦泉水那？

好一些，喝水少了，但是摸脖子的動作一直沒有改變。她經常穿紅色的衣服，有時，天冷了，她就會圍個圍巾。

張先生很喜歡在學生們的作業本上寫上幾句評語，例如“有時間來找我”如果是這句話，有可能是好事要表揚，有可能是要批評，在這種情況下的同學，都在猶豫，去還是不去，這幾天有沒有犯錯誤。有時還會根據你寫的日記與你對話，這樣的同學一般都會在下面與老師進行對話。

張先生的朋友很多，只要跟張先生接觸過的，都會跟她做朋友，這大概是她人緣好，很友好吧。君子之交淡如水，坐定之後，清茶一杯，閒話片刻而已。同學們都把她當做了朋友，時不時去她的辦公室溜達一趟，順便送一些吃的。

張先生對書很有興趣，因此，她家裏的牀上，地上，桌子上到處都是書，辦公室也如此。她很愛看小說，大多都是同學們推薦的，她捧着書坐在椅子上，投入其中，沒人敢打擾她，這麼認真的樣子，很是好看，表情多樣化，一看就是入迷了。但她並不爲了看書而耽誤工作，她依舊準時來到教室講故事。

張先生的愛好很多：旅遊，看書，寫字……她的字很漂亮，學生們喜歡她的字體，爭着練字，爭取超過她。她幾乎每個假期都帶着家人出去旅遊，到處走走，照許多照片，回來後就給學生們講去過的地方，吃過的東西，一起分享快樂。

在考試的前一天，她通常會說：“祝同學們馬到成功！”她一點兒不緊張，她相信學生們會考好的，而且會考的非常好。

她每天都很開心，都很陽光，所以她又得來一個稱號“太陽姐姐”。看着這位先生，我的幸福穿梭在一米陽光中，我的快樂飄飛在數條雨線中。

她就像小精靈一樣，在學校裏走來走去，她喜歡這份工作，喜歡這些學生，學生們也如此，喜歡這位先生。

老師初三作文4

【草長鶯飛二月天，老師上課我想睡】

上課前五分鐘，班主任兼語文老師來到教室。老陳把書往講臺一放，拿起戒尺敲了敲講臺，說道：“同學們，上課了。”這時，吵鬧的班級立刻安靜了下來。老陳看到我們如此乖，滿意地點了點頭。其實她並不知道，我們已經做好睡覺的準備。果然，當老陳在講臺上講得忘我的時候，底下的同學們已經有點睏意了。而那些倒數十名的同學們已經趴在桌上睡着了。

“現在我們來談談這篇課文的寫作背景，作者爲什麼要這樣寫？有什麼好處嗎？”離下課還有十幾分鍾，老陳結束了她的新課，反問起我們。本來昏昏欲睡的我，立馬清醒，焦急地翻開書尋找答案。也不忘把周圍睡覺的同學叫醒。“哈——”老陳見我們沒舉手，就又開始她的“長篇大論”，而我的瞌睡又來了。

“叮鈴鈴——”還好下課鈴來得及時，打斷她的講話。“今天就這樣，下課。”老陳拿起她的教材回了辦公室。“終於下課了！”不少同學都趴在桌上補覺，準備“迎接”下一堂課。

【春蠶到死絲方盡，老師還能再堅持】

好巧不巧的是，這節課是英語課，同學們還是比較喜歡英語老師老王，只不過……

“好了，今天我們先來檢查一下，同學們對單詞掌握得怎麼樣了。”老王不同於其他課的老師，上課並不是讓同學們拿出書本，而是，“Thirteen.”Thirteen十三號，我的學號。我慌忙地站起，一臉懵圈地看着老王。老王指着黑板上的單詞，我結結巴巴地回答：“Textbook書櫃。”“嗯，不錯，繼續。”……等老王抽了幾個人的時候，時間已經過了一半。但老王仍不慌不忙地講課：“來，讓我們看到2b……”

“叮鈴鈴——”不知不覺中，這節課就這麼過去了，但老王沒有讓我們下課的意思，他仍在講臺上“滔滔不絕”地講着。最後，他問：“你們下節什麼課？”“數學課。”“數學還是挺重要的，下課。對了，單詞儘量在星期五之前，在課代表那裏過關。”“老師再見。”同學才得以“解放”，匆匆忙忙地跑去上廁所。

【兒童放學歸來早，老師我們聊家常】

“好了，上完廁所就坐好，現在已經上課了。”數學老師老杜撐着講臺，並沒有開始講新課，反而跟我們聊“家常”：“王老師還是挺能拖課的，可能你們的英語成績這麼高，就是因爲王老師的‘努力’。可惜我跟王老師不一樣，我們班有這麼多不愛學數學的差生，我即使拖到放學他們也還是自己耍自己的。”“哈哈哈……”教室裏頓時發出一陣笑聲。“好了，上課。”

課上到一半，老杜講着講着突然想到一件事：“……就比如，昨天我們同學聚會……”於是，老杜又開始他的“家常”。我們也乖乖地當個“聽衆”。

“叮鈴鈴——”“不知不覺中，這節數學課就結束了，估計差生們都沒怎麼聽，整節課都是‘坐飛機’。我跟你們講哦……”於是，下課的這一半的時間又被老杜用來“聊家常”了。

【春蠶到死絲方盡，老師咱們下回見】

咱們班的老師，各有各的特點。有時很嚴肅，不得不板着臉教育我們，有時卻很小孩子氣，上課跟我們說笑，下課與我們一起玩鬧。

老師初三作文5

那些個無數晦澀的日子，是誰？讓我的生命充滿陽光？於是整整一個雨季，我守着陽光，守着越冬的麥田將那段閃亮般的日子，輕輕彈唱着希望……

紅色----活潑

她年近40卻跟20歲的年輕姑娘充滿活力，跟多數少女一樣，心懷浪漫嚮往白馬，熱愛小說，在她的身上你看不出年老色衰的痕跡。她上課大方，分分火火，他不是天生的樂天派，卻因爲收藏了生活中太多太多快樂，使他活潑開朗，她是我的生物老師。

橙色----與衆不同

“大自然中，橙色是最明顯的顏色” 不知從哪看到這句話，我便記住了，並且再沒有忘記過。上了初三，我遇到了一個老師，他在我的記憶中，感覺上，甚至意識裏都有更橙色驚人並且在沒有忘記過的相識支出，同學們對他的評價總是褒貶不一，難以達到高度的同意。她總會在某方面雷到你，卻又女子難得的細膩，令人深刻的'微笑，是一個氣質十足的耐看型美女。她的與衆不同我們有目共睹，他是我的語文老師。

黃色----積極

他的名字中也有黃色，一個充滿慾望的名字，卻總有一股又不挫敗的力----積極向上！嘴上的他總是說：“這個簡單！實在太差！”下一刻，便投入到積極的講課上。衣服厚實的身軀裏總跳着震懾力，他要是發怒起；甚是嚇人。但是，又是他也很調皮，像可愛的黃色，他是我們“可愛”的班主任。

綠色----純純的清麗

芳的偏旁是草字頭，草，又是綠色的，所以一般人都斷定芳和綠色有着某種關係。他有一種風的感覺，像盛夏難得的風，舞動着綠色的世界。芳，無論在言抑和行方面都是相當的’淑女，相信她，可以在盛夏的綠色中孕育更多的果實。她是我的一位語文老師。、

藍色----深邃

他有副假面具，看是無味的臉龐橫生趣味，他上課時寫的一手好字，講課時莫名得昌個笑話，全班都反應過來的都笑得前翻後仰，反應不過來的會驚愕於他爲什麼總端着一張臉？他看起來很隨和，很淡定，視乎沒有什麼他想不開的事。那個簡單又深邃的世界有他的身影。他是我的化學老師。

靛色----中性

看是不解風晴，卻柔情萬千，小小的身軀中藏着巨大的正能量！跟靛色相似，我們可以把它歸到冷色調，也可以把它歸到暖色調。他經常深鎖眉頭，卻總不經意間露出小孩般露出淺淺的酒窩微笑。很喜歡這樣的他，沉重不乏輕鬆，他是我的英語老師。

紫色----優雅

他時長襲一身紫色西裝，優雅且帥氣的踏入八一的門口。別人也時常聽到我們班女生連連尖叫大喊帥氣！他的英姿颯爽無人能敵，斜斜的劉海在課堂上甩動多少人的注意力。物理課代表曾經說過，不知前身是否學你甩動劉海頭，而甩歪了頭下脖，才換來今生受益匪淺的物理課。優雅是他的代名詞，他是我的物理老師。

紅，橙，黃，綠，藍，靛，紫---有人說那是彩虹，代表希望。

我卻說，那是陽光，代表溫暖，愛，希望，生命……人間一切正能量之源。

我更想說，因爲又有他們，我的初中老師，我無懼這場中考的黑暗。

老師初三作文6

我心中最美的老師，她是縷縷陽光，時刻溫暖着我們的心靈；她是絲絲春雨，滋潤着我們幼小的心田；她是紅紅燭光，照亮我們前進的道路。我心中最美的老師——黃老師，她雖然不再年輕，但是黃老師在我心中卻是一個美麗的老師。她有着烏黑髮亮的頭髮，圓圓的臉上，總是露出燦爛的笑容，讓人覺得十分慈祥、親切。

黃老師她只是千千萬萬人民教師中的一員，並沒有什麼值得炫耀的偉大事蹟，但是她那種獨特的平凡，慈祥、寬容的笑容，淳淳的教導留在我心中，時時鞭策我。

那是去年的一天下午，黃老師告訴我們要在六年級同學中挑選少警隊員，代表學校去寧波比賽。我聽了沒當一回事，毫不在意，沒想到我竟然被選上了。那節語文課上，老師給我們講當一名少警隊員是最光榮的，是值得驕傲的。不過當少警隊員要勇敢面對困難，堅持不懈；不斷努力地完善自己，使自己更加出色。老師又接着說：“有誰被選上了少警隊員，卻不想參加的，請舉手。”教室裏鴉雀無聲，沒有一個人舉手，我心裏默默地想着：我纔不想當少警呢，不僅要吃苦受累，還要面臨許多挫折、磨難。我想舉起手，但又不敢舉，擔心被同學嘲笑，被老師批評，我懷着矛盾的心情手足無措，不知道該怎麼辦纔好？心裏經過一番掙扎，我終於緩緩地舉起了手。老師看見我舉起的手，只是用慈祥的目光望了望我，然後就照常上課了。

一下課，黃老師就叫我去辦公室找她。我忐忑不安地想：老師會責罵我嗎？……我不敢往下想了，腿在劇烈地抖動着，好似有千斤重，邁出一步都很艱難，我不安地朝辦公室走去。黃老師見我來了，表情十分嚴肅，我紅着臉，眼睛望着腳尖等待着“酷刑”。“張鵬飛，你不想去參加少警訓練嗎？這是爲什麼呢？”老師語氣親切地問我。我低着頭喃喃的說着：“老師，我害怕，少警訓練過程中要遇到許多困難，我怕吃苦，我天生膽怯，沒有勇氣當少警隊員。”我不敢擡頭看老師一眼。黃老師沉默了一會兒，語重心長地對我說：“這次少警訓練是對你一次很好的鍛練，也是一個很好的機會，能夠讓你勇敢、堅強起來。不要錯過好機會，機會是要靠你自己去爭取的，不要臨陣退縮。”老師邊說邊拍拍我的肩膀，微笑着說：“好好努力吧！”

老師的這番話，老師的微笑給了我無窮的力量，我默默地下決心，一定要堅強，一定要證明我能行。走在回教室的走廊上，我感覺走廊比原先寬敞了許多。這就是我的老師，善解人意的老師，能讀懂學生心思的好老師。

黃老師就是我心中最美的老師，她的美不僅表現在外貌，而且表現在心靈。辛勤的老師，伴隨我走過了六年的風風雨雨，把知識傳授給我們，讓我們在知識的海洋裏遨遊，讓我們明白了做人的道理。她那諄諄善誘的話語，時刻銘記於我的心中；她的音容笑貌，也將永遠烙在我的內心深處，成爲一個寶貴的回憶。

老師初三作文7

首先出場的是我的老班。老班姓高，給人的感覺也是高高在上，高人幾等。老班教我們班地理，於是常用“上知天文，下知地理”的境界來激發我們的學習興趣。但激發來激發去，激發的結果是，我只清楚地知道世界上有地理這門科目，對於其它的地理知識，如中國各省區的簡稱之類，我都是一知半解。致使我的地理考試，幾乎第次都亮紅燈。唯一一次沒亮的，全班地理平均分竟然達到了130分。我在地理上的弱智，使老班總是對我另眼相看和特別照顧。在地理課上，老班最喜歡提問的對象就是我。剛開始的幾次，我還積極發言，大膽置疑。但隨着老班提問次數的增多――不，是隨着我回答問題錯誤次數的增多，我就變得只是積極站立，大膽沉默了。有一次，因爲我站起來一語不發，老班也用一語不發來對待我，所以我也只能一語不發地站着。於是，老班繼續講他的課，而我就始終沉默着。但我既沒有在沉默中爆發，也沒有在沉默中滅亡，而是偷偷地拿出了小說和口香糖，邊嚼邊看，達到了忘師的境界。當我正爲自己的聰明而沾沾自喜時，老班早已走到了我的身邊。結果，我被老班當場臭罵了一頓。通過這件事，我明白了：其實聰明有時並不好，尤其是在自作聰明的時候。

此文在班級公佈後引起軒然大波，我自以爲尤其“狗屎”一詞令人拍案叫絕。但老胡只是拍了拍身上的粉塵，然後說：“全文很有詩味(乍一聽，很像‘屎味’)，唯有‘狗屎’這一物象有損於美。”從老胡的結論中我得出的結論是：原來狗屎不僅是臭的，而且是醜的。

我的英語老師在第三個出場。這是五個任課老師中唯一的一位女性。第一次見到她時，覺得英語老師真是溫柔；當第一次聽她講課時，我不禁驚歎，原來英語老師這麼有男人味呀！英語老師喜歡操着一口流利的方言普通話(介於方言與普通話之間)給我們講解英語。說出的英語也特有方言味，這使我們聽起課來感覺特別親切。英語老師很喜歡自言自語。經常在講完一個知識點後問我們：“Do you understand(懂嗎)？”然後再搶到我們前面或者與我們異口同聲地回答說：“Yes！”從這裏可以看出，對於英語，她比我們懂得要多得多。英語老師最喜歡在黑板上練習英語書法，這可以從我們記錄的厚厚的課堂筆記本中看出。但我不知道英語老師是否也喜歡在備課本中“練書法”，只知道上次學樣組織檢查教師備課評比中，全校只有三個老師未交，其中一個就是她。這讓我想起了她經常對我們說的一句話：“作爲學生不交作業是不對的！”

第四個上場是數學老師。曾經有位同學給他起外號叫老鼠(老數)。但終因數學老師風華正茂，年齡尚輕，該提案被衆生以多數票壓倒少數票而否決。數學老師雖然個子不高，但整體觀感很瀟灑。第一次給我們上課時，就有男生用“帥得掉渣”來形容他。而女生對此卻不發表任何言論，想必是默認，而非否認。於是，漸漸地，“帥哥”一詞成爲數學老師的代名詞。“帥哥”說話很有個性，聲音抑揚頓挫，極具震撼力，其豪爽的語調與老胡形成反向對比。但有的同學卻說他並不豪爽，該生的解釋是，他一嚎，我的耳膜震得很不爽。

老師初三作文8

記得第一次見到秦老師，我站在二樓的平臺上，雖然是夏天，但微風一陣一陣吹。嬉笑時，只聽見“噠噠”的高跟鞋聲穿透了人羣，那時的秦老師還是一頭油亮的黑髮，勾勒出清晰的髮際，刮出凌厲的鋒，紅框眼鏡下隱匿的雙眼像能穿透一切。但那雙高跟鞋讓我記憶猶新，米黃色皮層，鞋跟要有“恨天高”擦在地上要迸出火花，我心中嘖嘖想，這個老師真有氣場，於是，秦老師踏着米蘭時裝週的臺步飄過我的眼前。

秦老師還有一個流傳下的暱稱“秦媽”。

秦媽就這樣悄無聲息的融入我的生活，秦媽愛美，那一雙雙高跟鞋從未間斷過，米黃的，玫紅的，黑的，多色的，油麪的，皮質的，尖頭的，魚嘴的，細跟的，粗跟的，我曾想，秦媽會不會累呀？

當我欣喜捧到《蒲公英在飛》時，我關注的焦點自然在那篇《愛穿高跟鞋》上，“穿着高跟鞋行走，雖然辛苦，但走的挺拔”，“時間長了，安逸倒是安逸了，我怕時間的流逝消磨生命的勇氣，生命再無成長”，一字一句，字字句句，這像是在回答：不累。這就是身上累了，但心靈得到了滿足。

這也像秦媽的性子，好強，不失冷靜；理性，不失感性。當秦媽在我們面前時，我明白，怎樣的人都有彷徨的時候，她的心不論有多麼難受，多麼痛心，都不會輕易在我們面前流露，儘量面對我們時，是堅強的，正能量的，在生活中秦媽也絕不放任自己，做瑜伽，在課餘時間讀書寫作，她一次又一次的改變，就像化繭成蝶，不得不承認，秦媽要比我們這些正當努力的學生努力的多。我想，每天早晨，牆角的鞋子等着它的主人，當秦媽踏上它時，所有的煩惱都會被暫且忘在腦後，要面對的，是新的征程，穿着高跟鞋，“腰直了，氣順了”，可以正視一切挫折，鞭策自己時刻站在倒肩上，切不可缺失勇氣，切不可缺失信心。

細細品味，斟酌詞句，我發現，我彷彿感到大地母親在召喚我，柔情的吳儂細語，心跳的搏動，是書中語言帶給我的，絕不追求“賦”一樣雕砌的詞句，秦媽的文章流露出的氣質，樸實無華，又不乏詩意，那詩意又是來自大地，親情最傾情的流露，鄉情最真摯的眷念，那份閒情，盪漾在生活的歌謠裏。

《母親的心願》，我看到了家裏長輩的影子，架着老花鏡在光榮榜上找着有沒有自己兒孫的名字，那句“母親像個功課不好的學生面對老師的垂詢”我不禁忍俊不禁，多麼“可愛的”老太太呀。透過它，我看見了母親的心願，還有母親的心。《年味兒》嗅到了家鄉質樸的氣息，臘味兒，年味兒，同時，還有縈繞耳畔的回憶。《六顆胖大海》，我看到馬曉傑同學的仗義，豪爽的女俠之風，和那顆純潔的心

在秦媽的文字裏，使我的心趨使寧靜，柔軟，我彷彿看到月光下，扎着馬尾辮的小女孩，倚在門框上，靜靜盪漾在夜的夢裏，轉眼，那個剛站在陌生城市的女教師，眼裏透出堅韌和英氣，最後，在我面前的秦媽，依然那麼從容，帶我們走進理想的大門，書的心房。

老師初三作文9

春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。

螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；您的可敬，則在於總是給別人提供方便。

是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

是平凡的日子，卻有着輝煌的內涵；是平平淡淡的日子，卻有着五彩繽紛的色彩！因爲你啊——人類靈魂的工程師，“9月10日”，這個普通的日子，變得偉大而神聖！

您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視着一待開拓的園地。

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，讚美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您——我的胸懷博大，知識精深的老師。

感謝您——老師，您讓我們成爲自信的，能超越自己的人。你用事實向我們證明：學習並不是一種負擔，而是一種快樂和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發現，讓生活充滿驚喜！

感謝您——老師，您是一個我們能永遠信賴的人，在生活中遇到麻煩便會去求救的人。你讓我們知道：只要我們願意，能把一切向您傾訴。你常說你也曾是個孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂。

感謝您——老師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動腦筋，同時要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見識和想象，由此營造我們的一生。不管我們建造什麼，你總幫助我們壘好基礎，你爲成長的我們做到了最好！或許你講課的每個細節隨着時間的流逝會被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛會永遠保留。

第一滴春雨溫暖了冰封的泥土，第一縷朝陽撫慰着心靈的湖水，你們用青春的經緯編織着我們藍色的憧憬，你們用生命的歌聲喚醒了一粒粒沉睡的種子！

於是，在你們亮麗的眼眸中，閃爍着人類最動人的光芒！

粉生染白了你們的青絲，歲月壓彎了你們的腰板，而你們，依然精神奮發，英姿勃勃，與鮮嫩的生命的相伴，你們的心永遠年輕！

一叢叢絢麗燦爛的鮮花，一顆顆飽滿碩大的果實，一片片如詩如畫的景緻，不都浸透了你們不懈的追求、生命的歡笑和淚水？

你們用巨大的犧牲鋪設着偉大的道路，你們用心靈的火焰照亮了希望的夢幻，你們怎不該站在共和國的殿堂上，戴上光榮的彩色花環，聽世界爲你們奏響一曲飽含深情的嘹亮讚歌呢？

再過幾年，十幾年，當我們已經建功立業，手捧着證書、金牌、獎狀，我們一定不會忘記，是誰爲我們付出辛勤的汗水，引導我們追求理想之光。

到那個時候，我們一定回到1中母校，向親愛的老師們，獻上更新更美的詩章。

最後，再次祝全體老師節日快樂！

謝謝！

老師初三作文10

每個老師都會有煩惱,但她總是帶着微笑走進課堂;每個老師都有心目中的好學生,但她知道在她心裏必須裝着所有的學生;每個老師都會遇到令她煩惱的學生,但她知道她必須要熱愛每一個學生;每個老師都要承受工作上的壓力,但在她看來最大的壓力,是來自學生對知識的渴望。

每當在課堂上看到老師親切的笑容時,你可知道,昨晚她備課到深夜;每當在課堂上看到調皮的學生故意刁難老師時,你可知道,此時她的內心有多麼的難過;每當遇到難題時,無論是什麼時候,她都會耐心爲我們講解。她就像一棵大樹,爲我們遮風擋雨,她無時無刻不在關心着我們,無時無刻不在引導着我們。

滄海桑田,星移斗轉。不經意間,歲月流走了十五個春秋。而今,我們也將要離開學校,離開我們的老師,此時此刻,深情回眸,走過漫漫歲月,細數片片回憶,一切彷彿還是昨天。

是誰,在晨曦初綻時,擷一串串晶瑩的露珠,掛在我們剛剛夢醒的眼前,驅走我們臉上的睏倦?是誰,在夕陽西下時,靜靜地站在我們中間,與我們於寧靜曠遠的暮色中同醉?是誰,在熱鬧非凡的操場,拂一陣飄逸的風柔柔地盪漾在我們身邊?是您呀,老師!敬愛的老師,我們怎能忘記,萬籟俱寂時,在星光映照下,您的鬢髮映着孤燈照徹校園;怎能忘記薄霧迷濛時,您在曉風殘月中踏破黎明的寂靜。我們感念着,您那“天生我材必有用”的點化,曾使我們心中的冰結悄悄融化;我們感念着,您那“長風破浪會有時”的鼓勵,曾使我們這些初露尖角的小荷燦然綻放。

不想說,您是人梯,以偉岸的身軀托起我們稚嫩的雙腳;不想說,您是蠟燭,以不滅的信念照亮我們黯然的前路。不想說,春風化雨,潤物無聲;不想說,春蠶吐絲,情意綿綿;不想說,杜鵑啼血,赤子之心;不想說,師恩如山,師恩如海……

敬愛的老師,我們只想靜靜地感念,脈脈地傾訴,並且讓千千萬萬個回憶釀成一杯濃濃的醇酒,透過迷幻多彩的現實,穿越時空隧道,去感念、去品嚐那美好的往昔。

“風在水上寫詩,雲在天上寫詩,燈在書上寫詩”,而老師,您是用真、善、美在生命的旅程裏寫詩啊!在這個五彩繽紛、光怪陸離的現實社會,誰能有您那份“獨上高樓,望盡天涯路”的高潔寧靜;誰能有您那份“衣帶漸寬終不悔,爲伊消得人憔悴”的執著自守。心路迷航時,驀然回首,燈火闌珊處,老師會永遠望着我們。有人說,愛情是純度,友情是廣度,親情是深度,而師生之情是什麼呢?是純度、廣度加深度。

每當夜晚,我仰望星空,那繁星點點,一閃一閃的,我總會想到我們那溫馨的課堂,是因爲有老師的存在,那裏纔會變成知識的海洋。老師的工作是平凡的,三尺講臺,日復一日,年復一年,默默無聞。

鮮花感恩雨露,因爲雨露滋潤它成長;雄鷹感恩藍天,因爲藍天讓它翱翔。而我,要感恩她,我敬愛的老師。感恩她直言不諱的教導;感恩她給予的真誠;感恩她爲我尋找到了開啓心靈的鑰匙;更感恩她,讓我懂得了感恩!

本文的小作者大量使用排比和比喻的修辭方式,深刻表達出對老師的深厚感情,字字句句都流露出對老師的愛,感情真摯,表達自然,貼切。文章雖用大量的排筆,但語言上卻不是以華麗地辭藻堆砌,很多話語都讓人感到親切。

老師初三作文11

我人生中第一位老師，便是我的母親。她教給我的，不僅是走路、穿衣、說話、用筷這些人類最基本的生存技能，更引導我健康快樂地成長，教我怎樣生活。

還記得那年夏天，她坐了十幾個小時的火車從出差的地方回來看我，她到家的時候，我正坐在炕頭背課文，寫的似乎是東北的大興安嶺。我們分開了好久，突然見到她，我有些不知所措，便提出要她聽我背課文。可能是因爲背的不久，也可能是太急於在她面前表現自己，每背一兩句，總要卡住，她便提醒兩個字，還是記不起來，她便再提醒半句。就這樣坑坑絆絆地一次又一次，我越來越急，越來越燥，心中漸漸燃起了一些小火星，慢慢的越燃越旺，到最後我已經失去了耐心和理智，發起怒來，像一頭暴躁的小獅子，抓過語文課本，掰成兩半一個勁地撕，嘴裏還大聲吼道：“都怪你！都怪你！都怪你！”她趕緊拽我的胳膊，我便回過頭來咬她的手，她氣極了伸手重重打我的後背，大聲訓斥道：“你給我坐好了！把嘴巴閉上！”到最後我沒力氣了就乾坐着痛哭起來，這時她才鬆了一口氣，看看肩膀因爲哭泣一顫一顫抖動着的我，看看撕爛的課本，反倒笑了起來：“這下好啦，你力氣還挺大的哈！看你現在，可憐兮兮的，像只小貓咪似的！”我被她逗樂了，眼淚還在流呢，眼睛卻一眯，咧開嘴露出一排整整齊齊的小牙齒笑了起來。她拿着紙片一點一點幫我拼回課文，又用膠帶粘好遞給我溫和地說：“你背的其實蠻好的，再多看幾遍就好了，背書的時候要心平氣和，更要有耐心，你就一定能記起來，千萬不能再發脾氣了！”摸着那兩張坑坑窪窪凹凸不平的紙，我心中感到十分溫暖，知道自己不能再亂髮脾氣了，以後做事情要有耐心。

後來慢慢長大上了初中，記憶最深的是那個夏夜。那天晚上月光很溫柔，透過馬路邊高大的梧桐樹灑落下來，路面上是斑斑駁駁的密密麻麻的梧桐樹葉的影子。我和她慢慢地散着步，已經繞着村子轉了一個圈，正往家的方向去。一路上我嘰嘰喳喳地同她說着話，伴隨着夏蟬冗長的令人安心的鳴叫聲，我說的越發興高采烈：“…還有，她們好多女生出門還修眉毛塗口紅，哦對，最近我們級部很流行剪短頭髮，她們有的還把劉海燙了燙呢。我就不喜歡那種齊齊的，還是臉兩邊的頭髮彎彎的那種的好看，不過後面經常會很亂，可能是…”“嗯，穿校服還是扎馬尾更清亮，她們那樣不好看，等你長大了想怎麼弄就怎麼弄。”媽媽溫柔地打斷了我，聲音暖暖的，很舒服，很平和。我驚鄂地轉過頭看着她，而後急急解釋道：“其實我也只是覺得很好看，並沒有想要去剪的。”“嗯，那就很好。”媽媽波瀾不驚的聲音傳來，依然柔和。那個晚上我似乎明白了些什麼，我想，在這個年紀的我們，最美的時候，不就是扎着簡單的馬尾，穿着潔淨的校服認真讀書時的樣子嗎？

她就是我的母親，我人生中第一位老師，是她幫助我成長，引我前進，教給我生活。

老師初三作文12

又是一年風起時，微風帶走了我最後一絲紛亂的思緒，我腦中的畫面由模糊變得清晰，漸漸地定格在一個人的臉上，那便是您啊，老師！老師，你可曾想起我？或許，在我踏出校門的那一刻，你就已經一點點地將我遺忘，就如同我離校園越來越遠的腳步，但是我是如此地思念和敬佩着您，您又可曾知道？

老師，於我而言，您是一片海，您擁有博大的胸襟，您擁有水天一色的浩瀚。在課堂上，每當我們的視線追隨着您時，便彷彿不再置身於這小小的一方天地中，您帶領我們看遍建安風骨的英氣，看遍柔情似水的繾綣，看遍萬水千山的壯觀，看遍開元盛唐的輝煌……教室不過幾米長，可在您時而鏗鏘有力，時而柔情似水的聲音之下，彷彿世界也沒有了可以束縛我們的藩籬，我是海里的魚兒，盡情地在浩瀚的海里遨遊，生在大海，活便是在大海。您是智慧與美麗的代名詞，是我的好老師！

老師，您是海，可又並非是狂風驟雨般的殘酷與無情。相對於海上風暴的冷酷，您更像是寧靜的夏夜中的沙灘邊上的海，倒映着皎潔如雪的月光，像一位溫柔的慈母，輕輕拍打着礁石。

老師，還記得那一次嗎？或許你已經將其忘記，但是我還是要說給你聽。

現在說來甚是慚愧，那段時間，一向被您視爲尖子生的我，竟然連續幾次考試失利，從高高的“皇位”上摔了下來，連站都站不起來。您撤掉了我播音員的職位，還特意叫我去談心。那時的我，被撤掉職位的憤恨與悲傷矇蔽了雙眼，沒有看到您眼睛裏的失望與無奈。坐在你的辦公室裏，我甚至認爲自己不會被您的言語所打動，更不會因此懺悔。

可是，您似乎是“語不驚人誓不休”，短短的幾個字，便徹底擊垮了我自認爲用“理智”修築的高牆。您說：“我希望你，做回原來那個班長。”一瞬間，我的腦中電閃雷鳴，彷彿被什麼東西重重地衝擊，震得一陣酸楚蔓延上了我的鼻樑，眼淚應聲而下，像是被打翻了的水杯，止都止不住。悔恨、愧疚、難受……負面情緒像水珠一樣一滴一滴打在我的心上，蕩起一層層苦澀的漣漪。原來，我竟不是我了嗎？我竟不再是那個被各科老師所欣賞的班長了嗎？

我哭得像一隻被拋棄了的幼獸。老師，您伸出手，溫柔地替我抹掉眼角的淚水——這個動作我想我永生難忘。在淚水朦朧間，我透過您的身影，看到了另一個人——“母親”！

從那以後，我次次考試都是第一，再次從您的眼睛裏看到了那一抹欣慰與慈祥，我感到了一種前所未有的快樂，這甚至是無數個第一都換不過來的。只是不知是因爲那次刻骨的談心，還是因爲那溫柔的動作。老師！您便是那海，我便是那海里的魚兒，我暢遊在您的懷抱裏，待到心中的狂風驟雨來臨，我想要依靠的便是您。您，是愛與溫柔的代名詞，是我的好老師！

可如今，魚兒也隨着遷徙遊向了更大更遠的海洋。游魚思念着海，老師！我又怎能不思念着您？

又是一年風起時啊……我不禁感嘆：“春去春又來，花落花又開。”我們的時光卻匆匆一去不返，我們也終將會接受那落日餘暉的諫言。此刻，再多表達思念的話語也終究敵不過一句感嘆：“您，真是我的好老師！”

老師初三作文13

自古名師出高徒，文武雙全，固然文爲第一，武爲第二，根固其本，必先前者，才能得後。中華文化博大精深，要想學好中華文化，必先要有好的語文老師，這樣才能學得精通，我的語文老師被同學們稱讚爲德才兼備的好老師。

在一次公開課上，語文老師上公開課的地方不是班裏，而是在校內的一條小橋上，老師叫全班學生到小橋邊集合，老師卻無影蹤。過不久，老師穿着長衣長袖的衣服，同學們一看就知道是古代人的衣服，當然，古人則有古風，老師從小橋的對面向我們走來，老師一邊走，一邊吟着詩，“孤藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯”，原來老師唸的是今天要教的馬致遠的《天淨沙秋思》，同學們都大聲的說道，好詩好詩，老師慢慢的向我們走過來說：今天呢我們就要在這條小橋上學習我們今天要學的內容，同學們準備一下，老師讓第一個人走上橋去，他慢慢的走上了橋去，他稍微的有點緊張，當走上橋的那一刻，念得頭頭是道，當走下橋的那一刻，同學們都鼓起了掌。就在當時我留意了一下，我們班的語文學習委員不見蹤影，當第一個人唸完後，在河的對岸語文學習委員就出現了，她打着一把花紙傘，穿着旗袍，總感覺有一種很優美的感覺，她緩緩的向我們走來，同樣念着詩，時不時會停一下，似乎在欣賞着美麗風景，同學都覺得她是夕陽下的美人，讓人如癡如醉。在這種情景之下，當然少不了哇哇的呼喊聲和呱呱的一片掌聲。

在這之後，語文學習委員緩緩下來，面對着同學們，她一秒鐘破功，直拍胸口，顯得緊張兮兮，見狀，同學們一陣大笑。語文老師讓每個人都上去試了一遍，每個人都有所不同，讓人印象深刻。終於還是輪到我上去，當時也是稍微有點緊張，我慢慢走上去，三步一句詩，把詩句一句一句唸完就到了對岸，我停留在對岸，語文老師對着對岸的我說，我倆來對詩吧，心裏突然一下子緊張了起來，但是還是說好，我走上了小橋，老師也同時走上去，我一句，他一句，說着說着詩句，然後擦肩而過，我走到橋的那頭，老師走到橋的另一頭，老師在橋的另一頭給我豎起了大拇指，我頓時高興壞了，但是爲了掩飾心中的激動，我只是淡淡的笑了笑。與語文老師對詩讓我留下了很深的印象，而且讓我對這首詩的理解更爲熟悉了，所以在這次公開課我收益了很多，我很感謝我的語文老師，讓我不虛此行。

我的語文老師有一股詩人的氣質，在課堂中帶給同學們不一般的學習氛圍。在同學有百思不得其解的問題，語文老師會很詳細的給我們一一解答。老師愛國精神特別強烈，時時刻刻都會記住勿忘國恥。當然，語文老師還不止這些，語文老師還有很多東西值得我們去學習，我一直幻想着，如果語文老師回到兵荒馬亂的時代，一定會成爲軍師或者其他展現才能的職位。這就是我不一般的語文老師，讓我想感謝的語文老師，也是讓我每每想起的語文老師。

老師初三作文14

我們和她第一次見面是在初二的時候，那一段時間我們原來的語文老師常老師請假了，於是，她便身兼數職，擔負起了做我們代課老師的擔子。

她是當時初三某個畢業班的班主任，當然，這不是我認爲的重點，更重要的是她給我們的負擔很小，她在的那段時間裏，我們都沒有做過語文的筆頭作業!於是我們在她的帶領下度過了難忘的一個月，回想當初，於老師將要離開我們了，大家都十分的不捨，幾個女生還特地獻了一首歌給於老師，離別的傷感將於老師的形象刻進了我的腦海：一頭烏黑的長髮延伸至腰部，一抹淡淡的笑容掛在她的臉上……

初三開學了，可沒想到，我第一天便遲到了，來的教室的時候教室裏空無一人，我的內心猛然緊張了起來：大家人都到哪去了?我走錯教室了?不對啊，桌子上都掛着書包啊!就在我一籌莫展之際，那個熟悉的身影走了過來，是於老師!難道她是我們的語文老師?

於老師邁着輕盈的步伐來到了我的身邊，看了看教室，笑着問我：“大家人都到哪去了?”我無奈地搖了搖頭，可心中的疑惑涌上了心頭，我轉身看着於老師，問道：“於老師，您這學期教我們語文嗎?”她聽了以後，笑着對我點了點頭。我忽然感到異常的興奮，可是身邊的於老師使我保持了一份冷靜，待她離開，我激動地喊了出來，“耶!”繼而快步走向了那個唯一沒有書包掛着的座位，待我坐下，我的心中出現了一句話：初三是一個充滿奇蹟的階段。我想，於老師能夠再次教我們語文，也算是一個奇蹟吧!

不久，我們進入了緊張而刺激的學習階段，於老師的“無作業政策”幫我們掃清了一大障礙，使我們有了更多的時間來複習和鞏固。當然，我們的語文成績並沒有因此而下降，在於老師的帶領下，我們的語文成績提升了不少，在第一次月考中便取得了語文科目的年級第一，真是令人振奮啊!我想，這個結果的原因應該是我們和於老師在一起共同的努力吧。

時間飛逝，終於迎來了複習階段，在這緊張的時刻，我們每天都很辛苦地遨遊在知識的苦海之中，於老師也是不時地佈置一些口頭作業，可學習的緊張往往令我們忽略掉了這些，於是於老師想到了一個好辦法，什麼好辦法呢?

原來，是“一站到底”，這便讓我們下了不少功夫在古文的背誦上，又因爲要有我們班與一班之間的對抗，大家心中的榮譽感便被激發了出來。在我們的努力複習下，“一站到底”一觸即發!

同學們在比賽中都繃緊了神經，仔細地聽着於老師的提問，生怕自己會出一點兒錯誤，時間一分一秒地過去了，而我們的比賽也來到了高潮階段，在我們班同學們的不懈努力下，我們三班終於取得了對一班的勝利。

通過這次比賽，大家都對自己的古文能力充滿了信心，考試尚未開始，複習還得繼續，同學們都在努力，於老師也在不斷努力。在考試的前10分鐘，於老師來到了教室，語重心長地叮囑並鼓勵了我們幾句，便邁着步伐離開了。考試的時候我變的鎮定了起來，或許不是因爲我的能力足夠，而是於老師的叮囑和鼓勵。

於老師的出現，重燃了我對語文學習的信心，是我的初三發生了質的改變，我相信奇蹟會出現!

老師初三作文15

老師這個職業讓我們莘莘學子真是又敬佩又敬畏，尤其是我們班這幾位老師，真真讓我們又愛又恨。他們上課時那種別具一格的方式，真真讓我們捉摸不透。是不是覺得有點太誇張了呢？那就來看看我們的“傳奇生活”吧！

語文老師——諸葛亮

功蓋三分國，名成八陣圖！

語文課終於被我們盼來了。因爲語文老師不僅寫的一手好字，還是那麼的幽默風趣。就像他在與我們閒聊時：“你們完全可以在數學老師面前稱讚我長得帥，但決不可以在我面前說數學老師長得帥，不然我會嫉妒的。”又如我們談論到“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”時，他說：“不理解這句話的人呢，他定會十分驚喜，呀，原來書中還有黃金啊！呀，原來書中還有美女呢！他去書中翻一翻，既沒有發現黃金也沒有發現美女，不由得一陣失落。”緊接着就是一陣鬨堂大笑，那滑稽的語調讓我們笑得都直不起腰。

語文老師以自身的智謀，像諸葛亮一樣，收服了周邊大大小小的“勢力”，我們都 甘願俯首稱臣。

數學老師——周公謹

東風不與周郞便，銅雀春深鎖二喬。

雖然周瑜只是孫權身邊的一員大將，但他有輔佐孫權統一天下的大志，爲此成天搗鼓自己的陰謀詭計。我們的數學老師就是當之無愧的“周瑜”，特別會“算計”。

“A和B上來做這兩道題。”數學老師說，“這道題很難，你們要好好思考啊！”

“答案對嗎？這麼難的題，你們這麼快就解出來了嗎？”

終於A沉不住氣了，將答案改了。在改答案的同時，坐在前排的某位同學想提醒A，數學老師一個眼神殺過去，某同學只有乖乖住嘴。答案改完了，這時數學老師的眼中放射出異樣的光芒，就像周瑜在赤壁之戰中大獲全勝一般:“看吧，不相信自己，把對的改成錯的，可見你在這方面掌握得不夠牢固，還要努力啊，同學！”A只有灰溜溜地逃下臺去。

班主任——武則天

誰說女子不如男？

武則天是我國曆史上唯一的一位女皇帝，我們班也只有班主任這一位女老師。“武則天”的現代版，竟改教起了英語，但那種女中豪傑的勁一點也沒有變。

每天早上班主任都早早上朝，事無鉅細結一一問過，可能這就是女政治家的特色吧。班主任上課特別認真，不懂時會悉心爲我們指導，井井有條地治理着我們這個班級。

中午排隊打飯時，男生總喜歡插隊，女生自是不肯的，班主任也在我們邊上意識性地點點頭，贊同我們女生。女生這時候就趾高氣昂，而男生猶如回到了武則天統治的大周朝，成了女子的附屬品，只能低下高傲的頭，個個垂頭喪氣排到了隊伍的後面。

班主任每天穿得都很時尚，給同學注入新鮮的活力，面部表情不怒自威，同學都很聽她的話。

這就是我們班的三位老師，他們會“穿越”。每天帶領我們這些孩子在文學的國度裏徜徉；在數學的海洋裏遊弋；在英語的天空裏飛翔……