四年級語文下冊《萬年牢》教學設計(精選6篇)

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編爲大家整理的四年級語文下冊《萬年牢》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級語文下冊《萬年牢》教學設計1

教學目標：

1、認識8個生字。

2、閱讀課文，理解“萬年牢”的含義，體會做人要實在的道理。

3、培養獨立閱讀課文、合作學習能力。

教學重點:

課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事實在？

教學難點：

三處“萬年牢”之間的聯繫？

課時安排:1課時（自讀課文）

教學流程：

一．創設情境，激趣導入

（1）播放冰糖葫蘆的圖片，並配以冰糖葫蘆的歌曲

（2）教師導入：聽着動聽的歌曲，欣賞着色澤鮮豔的冰糖葫蘆圖片，孩子們你們是怎樣的心情呢？（學生暢所欲言）老師帶大家去認識一位做糖葫蘆的藝人，去看看做糖葫蘆的過程。今天我們一起學習《萬年牢》。（教師板書課題）

[設計意圖]在音樂和圖片的渲染中，激起學生想吃糖葫蘆的慾望，和想了解糖葫蘆的製作過程，想認識做糖葫蘆人的渴望。

二．初讀課文，感知內容

1、初讀提示：大聲的朗讀課文，要求讀通，讀順，讀不好的句子反覆讀，注意讀準帶拼音的詞語，讀完後用最優美的姿勢坐好。

2、檢查預習情況

⑴出示我會認的生字

xiàngjīnsǔnliàngqiāndānshuǎizhuàn

巷津損晾籤耽甩賺

①小組內讀②指名讀③開火車讀

⑵搶讀課件中出現的生字詞

⑶出示詞語：

走街串巷天津損傷晾曬竹籤耽誤甩出賺錢嫌棄摻假削好蘸

小老師領讀

⑷指讀多音字

把削悶

過渡：做糖葫蘆與課題有什麼關係呢？課題萬年牢是什麼意思呢？

三．細讀課文深入探究

出示自讀提示：

（1）課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪兩件事？父親是一個怎樣的人？

（2）從2-6自然段中哪些地方可以看出父親做事認真、實在？用自己喜歡的方式畫出來。

（3）課文題目“萬年牢”在文中一共出現了幾次？幾次之間有什麼聯繫？有什麼深刻含義？

細讀課文，將你的發現寫在課文的旁邊，找出寫萬年牢的句子。

1、默讀課文，動筆作批註。

2、彙報。

課文講述了一位父親真誠地爲人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆事情，分兩部分講父親做事認真和實在的。第一部分是2-4自然段，先講父親，第二部分是5-6自然段，講了父親，從而說明父親是個的人。

[設計意圖]養成不動筆墨不讀書的'讀書習慣，爲後面的探究課文內容服務。

3、找出三個含萬年牢的句子，用“”畫出。

[設計意圖]本課的學習就是圍繞理解萬年牢展開的，它也是本文的一條線。

4小組結合課文內容，討論交流“萬年牢”的意思。

⑴明確第一個萬年牢的意思。

①指名讀第一個萬年牢的句子。

②體會萬年牢的意思。

明確：什麼是萬年牢的糖葫蘆：不怕冷、不怕熱、不怕潮的糖葫蘆叫萬年牢的糖葫蘆，說明父親的產品質量好。

③爲保證糖葫蘆的質量好，父親是如何做的呢？

明確：選用最好的材料，講究製作的工藝，手藝高超和保證產品質量。

[設計意圖]學生了解糖葫蘆的製作過程，感受父親做事和爲人的認真和實在，也感受敘述的條理性。

④作者是如此的清楚父親製作糖葫蘆的過程，那麼，我在這個製作過程中是什麼角色呢？我做了些什麼是呢？

[設計意圖]讓學生明白體驗了，見證了，纔會寫出條理清楚的文章。同時，培養學生愛幫助家人的習慣。

⑤當回小助手

“我”是爸爸媽媽的小幫手，平日裏大家也幫過爸爸媽媽幹活，把你做的事情寫寫吧！

今天家裏要來貴客，媽媽可忙了，又是收拾家，又是準備飯菜，看媽媽一個人忙裏忙外，我很心疼。所以我決定幫媽媽做家務——打掃衛生。

首先，然後,最後。

看着自己的成果，我雖然很累，但是很有成就感。

[設計意圖]在寫作練習中，培養敘事清楚，表達有條理的寫作能力。

過渡：人們都說上陣父子兵，難怪他家的糖葫蘆出名。人們也說人怕出名，豬怕壯，就有人請了父親，可是父親後來放棄了，這是爲什麼呢？

（2）明確第二、第三個萬年牢

①組成學習小組，研讀第二、第三個萬年牢的內容。

回顧學習方法：①找出萬年牢所在的句子，②通過關鍵詞、關鍵句體會萬年牢的含義。

小組合作學習完成作業紙：

課文中第二次出現“萬年牢”的句子是

。

“正道”是指，這裏的“萬年牢”指的是萬年牢。

課文中第三次出現“萬年牢”，是要教導我要做個的人，的人，這裏的“萬年牢”指的是萬年牢。

讀下面的句子,按要求選擇正確的答案

1“父親的教導使我一生受益”這句中的“益的意思是（）

A更加B更多C好處

2“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”的理解正確的是（）

A能讓顧客回頭來，這是法寶。

B這句話說明了講信譽對生意人的重要性。

②小組彙報。

③討論這三處的萬年牢之間有什麼聯繫？

啓發學生懂得：這三處“萬年牢”之間有着密切的內在關係。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。

小結：三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環緊扣一環，敘事清楚，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。

四．拓展延伸提升認識

1、談收穫。

[設計意圖]對本節課所學的反饋。

2、萬年牢的產品，萬年牢的生意，萬年牢的人品，同學們你們認爲什麼最重要？對人品，讓我們一起讀一讀《論語》裏是怎麼說的吧。課件展示。同學們，不管什麼時代都需要萬年牢的人品，希望我們也做萬年牢一樣的人。

四年級語文下冊《萬年牢》教學設計2

教學目標:

1、認識8個生字。

2、瞭解故事內容,體會做人要講究認真,講究實在的道理。

3、學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。

4、學習獨立閱讀課文,培養自學能力。

教學重難點:

讓學生從感人的故事中,感受父親爲人和做事的真誠,學習敘事清楚有條理的表達方法。

教學準備:

Powerpoint課件。

教學時間:

1課時

教學過程:

一、交流談話,激趣導入

我們班的.絕大多數同學都吃過冰糖葫蘆吧?回憶一個你所吃過的糖葫蘆的模樣,好嗎?(課件出示冰糖葫蘆圖片)

在解放前的天津,有一位賣糖葫蘆的人,他的糖葫蘆做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名氣,想知道他是誰嗎?他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者的父親。

二、初讀課文,感知內容:

1、讀通課文,讀準生字。

2、檢查詞語(課件出示):走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹籤、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢(認讀,並結合句子理解詞義)。

三、圍繞提示,深入探究:

1、自學課文,邊讀邊思考問題(課件出示):

(1)課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個怎樣的人?

(2)從哪些地方可以看出父親做事認真、實在?

(3)課文題目“萬年牢”在文中一共出現了幾次?幾次之間有什麼聯繫?有什麼深刻含義?

※快速瀏覽課文,找出有關語段讀一讀,做上記號。

2、小組合作研討。

3、班內彙報交流。

四年級語文下冊《萬年牢》教學設計3

一、教學目標：

1、認識8個生字。

2、瞭解課文內容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理。

3、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式。

4、學習獨立閱讀課文、培養自學能力。

二、教學重難點：

想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯繫生活實際和同學交流讀後的體會。

三、教學準備：

歌曲《冰糖葫蘆》，冰糖葫蘆圖片

四、教學時間：

1課時。

五、教學過程：

一、激趣導入

（一）老師哼唱歌曲《冰糖葫蘆》“都說冰葫蘆兒酸，酸裏面它裹着甜，都說冰葫蘆兒甜，可甜裏面它裹着酸，糖葫蘆好看它竹籤兒穿，象徵幸福和團圓，把幸福和團圓連成串，沒有愁來沒有煩……”

在解放前的天津，就有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者的父親。

（二）齊讀課題，先理解“牢”，再理解“萬年牢”。

“牢”的解釋：

1．養牲畜的圈

2．古代稱作祭品的牲畜

3．監禁犯人的地方

4．結實，堅固，固定

萬年牢（永遠牢固，永遠結實。）

（三）到底什麼東西會萬年牢呢？請同學們先自由讀讀課前導讀，明確本次略讀課文的要求。

1．想一想：課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？哪些地方可以看出父親做事認真、實在。

2．談一談：聯繫生活實際，和同學交流讀後的體會。

二、初讀感知

（一）讀通課文，讀準字音。

（二）檢查字詞：

詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹籤、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢（認讀，並結合句子理解詞義）

（三）自主讀順課文

三、深入探究

（一）自學課文，邊讀邊思考問題：

1．課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個怎樣的人？

2．從哪些地方可以看出父親做事認真、實在？

3．課文題目“萬年牢”在文中一共出現了幾次？幾次之間有什麼聯繫？有什麼深刻含義？

快速瀏覽課文，找出有關語段讀一讀，做上記號。

（二）全班彙報交流

1．課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？

第一件事：講父親自己經營製作糖葫蘆選用最好的材料，講究製作的工藝，並保證產品質量。

第二件事：講父親受僱於老闆後，因不滿老闆偷工減料、弄虛作假、期騙顧客的行爲而辭掉了工作。

2．重點指導理解問題3：

第一處的萬年牢指的.是什麼？找出有關語句讀一讀。

出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

A．爲什麼叫萬年牢？（板書：糖葫蘆――萬年牢）

B．這種糖葫蘆，父親是怎麼做出來的？

（讀第二自然段，體會父親十分講究選料；讀第三、四自然段，體會父親在製作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不苟）

C．小結：正是因爲父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。

第二處的萬年牢指什麼？小組討論。

出示句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”

A．什麼叫正道？（憑着良心做買賣）

B．父親是怎麼走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在）（板書：做生意――萬年牢）

第三處的萬年牢又指的是什麼呢？全班討論。

出示句子：“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什麼事都要講究認真，講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。（板書：做人――萬年牢）

這三處的萬年牢之間有什麼聯繫？

啓發學生懂得：這三處“萬年牢”之間有着密切的內在關係。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。

三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環緊扣一環，敘事清楚，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。

3．你說這是一位怎樣的父親？（認真、實在、講良心、不馬虎……）

四、聯繫實際

（一）出示父親的話

“父親教導我做萬年牢，就是做個可靠的人，實實在在的人。無論做什麼事都要講究認真，講究實在。

（二）你是怎麼理解父親所說的做人的道理的？結合具體的生活事例來說明。

五、課後作業

（一）收集有關做人認真，實在的故事。

（二）聯繫生活實際，寫一篇讀後感。

六、板書設計

糖葫蘆――萬年牢

做生意――萬年牢

做人――萬年牢

四年級語文下冊《萬年牢》教學設計4

學習目標

1.認識本課8個生字。

2.通過課文的研讀，體會父親做事認真，做人實在。

揭示課題：《萬年牢》

看了課題，你最想知道什麼？

（萬年牢是什麼意思？萬年牢指的是什麼？）

初讀課文，感知內容

1.讀通課文，讀準生字。

2.檢查字詞：多音字：把、悶、削。

詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹籤、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢（能認讀，並結合句子理解詞義）

3.課文三處寫了萬年牢，分別指什麼？

找出有關語段讀一讀。

細讀課文，感悟理解

1.第一處的萬年牢指的是什麼？找出有關語句讀一讀。

出示句子：“我的糖葫蘆得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

a.爲什麼叫萬年牢？

b.這種糖葫蘆，父親是怎麼做出來的？

（讀第二小節，體會父親十分講究選料；讀第三、四小節，體會父親在製作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不苟）

c.小結：正是因爲父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的.糖葫蘆才能經久不衰。

2.第二處的萬年牢指什麼？

“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”

a.什麼叫正道？（憑着良心做買賣）

b.父親是怎麼走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在）

3.第三處的萬年牢又指的是什麼呢？

“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什麼事都要講究認真，講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。

4.這三處的萬年牢之間有什麼聯繫？

啓發學生懂得：產品質量好才贏得顧客，做事講認真、講實在才能得到別人的信任和尊重。

深入體驗

你是怎麼理解父親的做人的道理的？結合具體的生活事例來說明。

交流“做事認真，講誠信”的故事

四年級語文下冊《萬年牢》教學設計5

教學目標：

1.知識目標

認識本課8個生字。

2.能力目標

理解課文內容

3.情感目標

通過課文的研讀，體會父親做事認真，做人實在。

教學重難點：

理解“萬年牢”在文中的多層含義。

教學媒體：

教學課件。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、揭示課題：《萬年牢》

看了課題，你最想知道什麼?(萬年牢是什麼意思?萬年牢指的是什麼)

二、初讀課文，感知內容

1.讀通課文，讀準生字。

2.檢查字詞：

多音字：把(bà)、悶(mēn)、削(xiāo)

詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹籤、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢

(能認讀，並結合句子理解詞義)

3.課文三處寫了萬年牢，分別指什麼?找出有關語氣段讀一讀。

三、細讀課文，感悟理解

1.第一處的萬年牢指什麼?找出有關語句讀一讀。

出示句：“我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

(1)爲什麼叫萬年牢?

(2)這種糖葫蘆，父親是怎麼做出來的'?

(讀第二小節，體會父親十分講究選料;讀第三、四小節，體會父親在製作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不苟)

(3)小結：正是因爲父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。

2.第二處的萬年牢指什麼?

“公平買賣走正道路，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”

(1)什麼叫正道?(憑良心做買賣)

(2)父親是怎麼走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、謙、辭去工作”體會父親做生意認真實在)

3.第三處的萬年牢指什麼?

“父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。無論做什麼事都要講究認真，講究實在。”

體會父親教導我做人要做可靠實在的人。

4.這三處的萬年牢之間有什麼聯繫?啓發學生懂得：產品質量好才贏得顧客，做事講認真、講實在才能得到別人的信任和尊重。

四、深入體驗

你是怎麼理解父親說的做人的道理的?結合具體的生活事例來說明。

交流“做事認真，講誠信”的故事。

四年級語文下冊《萬年牢》教學設計6

※第一處的萬年牢指的是什麼?找出有關語句讀一讀。

出示句子:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。”

A、爲什麼叫萬年牢?(板書:糖葫蘆DD萬年牢)

B、這種糖葫蘆,父親是怎麼做出來的?

(讀第二自然段,體會父親十分講究選料;讀第三、四自然段,體會父親在製作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不苟)

C、小結:正是因爲父親做糖葫蘆認真仔細,所以他的糖葫蘆才能經久不衰。

※第二處的萬年牢指什麼?小組討論。

出示句子:“公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢。”

A、什麼叫正道?(憑着良心做買賣)

B、父親是怎麼走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在)(板書:做生意DD萬年牢)

※第三處的萬年牢又指的是什麼呢?全班討論。

出示句子:“父親教導我做萬年牢,就是要做可靠的人,實實在在的人。無論做什麼事都要講究認真,講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。(板書:做人DD萬年牢)

※這三處的.萬年牢之間有什麼聯繫?

啓發學生懂得:這三處“萬年牢”之間有着密切的內在關係。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢,萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。

三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人,一環緊扣一環,敘事清楚,很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。

四、感情朗讀,深入體驗:

齊讀課文,談談課文所表達的思想感情。(表達了作者對父親爲人實在、做事認真的敬仰和讚美之情。)

五、拓展理解,體會情感:

你是怎麼理解父親的做人的道理的?實際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎?結合具體的生活事例來談談自己的看法。