二年級語文上冊《雪孩子》教學設計

作爲一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的二年級語文上冊《雪孩子》教學設計，希望對大家有所幫助。

二年級語文上冊《雪孩子》教學設計1

教學目標

1、認識10個生字；會寫“瓜、衣、來”三個字；認識1個偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時存在。

2、理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發到空中形成雲的過程。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、瞭解課文內容，懂得當別人有困難時要勇於伸出援助之手。

教學重點、難點

教學重點：

感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得當別人有困難時要勇於伸出援助之手。

教學難點：

通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白雲”這兩句話，使學生知道雪會變成雲，理解雪與雲之間的變化過程。這兩種變化屬於物理現象，對於剛剛一年級的孩子來說，理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成雲的過程”，將複雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的.重難點。

教具

多媒體的課件

教學過程

第一課時

教學目標：

1、感悟雪孩子善良的心。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、喜歡這個在別人遇到困難勇於伸出援助之手的雪孩子。

教學重點：

指導學生有感情地朗讀課文，體會雪孩子的善良和勇敢。

教具準備：

多媒體課件，圖畫。

教學過程：

1、談話導入，激發興趣

（1）看課件首頁：“同學們，今天老師給大家帶來了一件小禮物，你們看，這是什麼呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）

（2）“誰認識這個字（孩）？”“你是怎麼認識的？”

2、創設情境，整體感知

（1）播放課件（動畫朗讀）：學生邊看圖邊聽配樂朗讀邊思考：你們見過雪孩子嗎？這篇課文寫了雪孩子的什麼事呢？

（2）看書，想想有幾副圖，每副圖上畫了什麼？圖文對照，練讀圖旁的句子，再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。

通過課件，創設情景：大雪無邊，快樂無限！學生彷彿置身於雪的世界裏。聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂！動情地朗讀，在讀中品味、在讀中感悟，把學生帶入豐富的想象和親身體驗中，從而渲染了與詞句相對應的氣氛，使學生主動了解和欣賞了語言所描寫的事物，體驗了作者所抒發的情感。然後通過再次地自由練讀，使學生對全篇課文有個宏觀的把握：知道本課有8個自然段並配有8幅插圖。這部分內容主要培養學生的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。

二年級語文上冊《雪孩子》教學設計2

文本簡析：

《雪孩子》是部編版語文二年級上冊第七單元一篇童話故事，改編自中國兒童文學作家嵇鴻的同名童話故事。講述了一個雪孩子給小白兔帶來的快樂，爲了救小白兔，奮不顧身衝進着火的房子裏，融化了自己，最後自己變成了白雲的故事。全文主要通過對人物對話的描寫，讓學生懂得雪受熱融化的道理，並感受雪孩子在別人有困難時，幫助他人的美好品質。

學情分析：

《雪孩子》故事感人至深，卻只有幾百個字，幾百個字裏卻講述了一個充滿童真童趣、感人肺腑的故事。文章比較淺顯，因此我通過讓學生讀懂內容，在此基礎上記誦積累。本課教學，儘管短小、淺顯，但對於二年級小朋友而言，遇到困難如何消除畏難情緒，讓學生在整個教學過程中始終保有學習興趣，達到思維興奮點是組織教學的關鍵。

教學目標：

1、認識本課15個生字，能正確、美觀地書寫8個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學習默讀，知道雪化成冰、水蒸發到空中形成雲的過程。

3、瞭解課文內容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當別人有困難時要勇於伸出援助之手的道理。

4、根據文本內容創設說話情境，培養學生的想象能力和說話能力。

教學重點：

1、認識本課15個生字，能正確、美觀地書寫8個生字。

2、初步學習默讀，知道雪化成冰、水蒸發到空中形成雲的過程。

教學難點：

感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當別人有困難時要勇於伸出援助之手的道理。

教學準備：多媒體課件、剪貼畫、詞卡、任務卡

課時安排：2課時

第一課時

一、課時目標

1、藉助拼音自主識字，學習“累、添”等15個生字，會寫“唱、趕”等8個生字，運用多種方式學習生字詞，學會結合上下文理解詞語意思。

2、初步學習默讀，試着不出聲地讀。

3、在反覆朗讀的基礎上，藉助插圖、填空式語言，嘗試說說故事的主要內容。

二、教學重點

逐步掌握不同的朗讀方法，初步學習默讀的好處，激發學生對默讀的興趣。

三、教學難點

用多種形式讀通整個故事，瞭解故事內容。

四、教學準備

多媒體課件、貼圖、詞語卡片

五、教學過程

一、創設情境，導入新課（2分鐘）

1、看圖說話，出示課文插圖。師：說說圖上都有誰，在幹什麼？請用一兩句話來說一說。（貼雪孩子、小白兔圖片）

2、揭示課題，師：今天我們就學一篇和他們有關的故事吧！板書課題：20 雪孩子（提示：雪字下半部分倒山中間一橫留點空，孩字的子字旁做偏旁橫變成提，右邊亥字最後一筆是長點，齊讀課題。

二、初讀文章，檢查預習（5分鐘）

1、小朋友們之前學習課文都要大聲朗讀課文，今天陳老師教給你們一個輕鬆的'讀書方式——默讀（出示詞卡）齊讀。猜猜什麼是默讀？是的，默讀就是不發出聲音，眼睛認真看，放在心裏讀。接下來請大家打開課本，默讀課文，聽好老師的自讀要求。

出示：（1）圈畫本課生字，藉助拼音讀準字音，讀通句子。（2）遇到長句子時停下來多讀幾遍。（3）標註好自然段序號。（巡視，指導默讀，提醒讀書姿勢）

2、檢查反饋

（1）檢查自然段序號，指出第10自然段不要忘記。

（2）檢查生字。帶拼音，指名一行一行讀，齊讀；去拼音，指名送雪花生字寶寶給學生。小朋友們我們課下也可以和自己的小夥伴一起玩讀生字卡片的遊戲。

3、指導讀長句子（18分鐘）

過渡：小朋友們，我們現在舉辦一次朗讀大賽，最終獲勝者，老師有神祕禮物要送給你。想參加嗎？（出示四個長句子）

（1）自由朗讀四個句子，試着讀準確。

（2）指名讀喜歡的句子？讀給大家聽一聽。誰先來。指名讀，生評價，師點評。（你讀的字正腔圓，能告訴我們你的朗讀祕訣嗎？沒關係，老師來幫你，我們在讀長句子時要注意字與字之間的停頓，陳老師已經標好了需要停頓的地方，大家試着向他那樣讀一讀。如學生朗讀不好，就說陳老師告訴你一個小祕訣，告訴孩子，大家再自由練習讀。）

預設1：兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個雪孩子。

（1）指名讀，生評價，師：你真棒，小耳朵會傾聽也是學習的法寶。老師覺得這位小朋友讀得正確流利。

（2）會讀“堆”這兩個字嗎？（出示詞卡）看，認識嗎？“堆”找一找課文中哪個字和他長得很像，引出生字“誰”，注意讀音，有什麼好方法能記住它們？（換偏旁也是我們語文學習的好方法）

（3）我們一起有節奏的讀一讀，齊讀。

預設2：小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。

（1）指名讀，生評價

（2）出示：“唱”字這是本課的生字，你有什麼好方法能記住它們？（指生說）“唱”字左邊是口字旁，這是左右結構的形聲字。誰能給唱組詞？

（3）你看，小白兔又跳舞又唱歌，雪孩子心情如何？我來採訪一下，我們一起帶着開心的心情讀這個句子。

預設3：雪孩子衝進屋裏，冒着嗆人的煙，燙人的火，找哇找哇，終於找到了小白兔。

（1）指名讀，你讀的聲音響亮，老師也想讀這個句子呢！請小朋友們注意聽，我和他讀得有哪些地方不同。（找帶動作的詞語）誰能加重這些詞語來讀。

（2）小朋友們，看小白兔家現在滿是嗆人的煙，燙人的火，如果你是雪孩子，你心情如何？會做些什麼？（生：如果我是雪孩子，我很着急想去就雪孩子。）指名讀，讀出着急的心情。

（3）小朋友們，除了有感情的朗讀這個句子，我們還有什麼方法來讀好這個句子嗎？（提示動詞）

（4）哪位小朋友想當雪孩子，爲我們表演下當時是在怎麼救出小白兔的。我們來爲配音。全班起立加上動作一起讀。

預設4：飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白雲，一朵美麗的白雲。

（1）指名讀，生評價。

（2）出示課後練習的兩個句子。

（3）看一看：你覺得第1句和第2句有什麼不一樣？（學生找到“白雲”，前面多了“美麗的”，“水汽”可以寫成“很輕很輕的水汽”）

（4）讀一讀：你覺得第2句好在哪裏？（師補充：第二句多了美麗這個詞語，讓我們更具體地瞭解這個物體的特徵了，語言也變得生動形象了。）

我們一起美美的讀一讀。

三、再現默讀，整體感知（5分鐘）

過渡：小朋友們讀好這四句話，把它們帶到文章，相信你也能讀好。下面請默讀課文，想想課文講了一個什麼故事，並且小組內完成任務單。

1、出示任務單，要求：先默讀課文，想想課文的主要內容，並按照故事發展順序，將四張圖按順序貼入小火車的車廂上。師巡視。

2、請小組長按照圖片順序，用自己的話簡單地說說故事的主要內容。（提示：可以讀卡片上的四個句子。）（指生1,2說）

四、指導寫生字（10分鐘）

過渡：小朋友們，我們可是學習的小主人，看看這些生字，你們覺得哪個字比較難寫。

1、出示課後生字，生指出難寫字？你們有什麼好方法幫助它？指名說，你說得好寫得肯定也好，老師再幫你補充一下。（一觀察生字結構；二觀察生字在田字格中的佔位，找到主筆；三是按照筆畫順序寫字。）相機補充。

（1）“趕”書寫要領：半包圍結構，主筆是捺，走字底捺寫長，托起“幹”要站穩。

（2）“旁”書寫要領：上下結構，主筆是禿寶蓋，“旁”上面“立”去一橫，“禿寶蓋”扁而寬。

（3）“唱”書寫要領：左右結構，主筆是橫折，唱字左邊口字旁站中線，右邊昌字上小下大；“旺”書寫要領：左右結構，主筆是中間一橫，日字旁瘦而長，王字中間橫寫短；

（4）“汽”書寫要領：左右結構，主筆是橫斜鉤，三點水成弧線，最後一筆橫斜鉤。“渾”左右結構，主筆是撇折，三點水成弧線，軍字長橫平且長。“輕”左右結構，主筆是撇折，車字旁做偏旁先寫豎再寫提，右邊最後一橫要寫長。

（5）誰”左右結構，主筆是豎，四橫距離要等寬。

2、生描一個，寫兩個。提醒寫字姿勢。

3、展示生作品，師生共評。

五、作業

1、繼續完成課後生字。

2、把這個故事讀正確流利，有節奏，然後試着有感情地讀給爸爸媽媽聽。

六、板書

20 雪孩子

雪孩子 小白兔 默 讀 眼睛 愛心

第二課時

課時目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、喜歡這個在別人遇到困難勇於伸出援助之手的雪孩子。

教學重點：

指導學生有感情地朗讀課文，體會雪孩子的善良和勇敢。

教學難點：

理解重點詞語，使學生知道雪會變成雲，理解雪與雲之間的變化過程。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

1、激情引趣，導入新課；2、美的呈現，引入童話；

3、學文感悟，放飛想象；4、美的追求，心靈感化；

5、總結昇華，鞏固練習；6、課外拓展，續編故事；

7、閱讀拓展，課外作業；8、板書

教學反思（略）