三年級上冊《槐鄉的孩子》教學設計

　　《槐鄉的孩子》教學設計

　　教學目標

1.有感情地朗讀課文.

2.讀懂課文內容,引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念.

3.培養獨立閱讀能力,體會一些詞句表情達意的作用.

3、學習××××××××××。

　　教學重點

自讀自悟,感受槐鄉孩子的勤勞與快樂。

　　教學難點

獨立閱讀能力的培養。

　　教具準備

槐樹、槐花資料、圖片等。

　　導 學 過 程

二 次 備 課

　　預習提綱

1.收集槐樹、槐花資料、圖片，瞭解特點及作用。

2.自由讀課文，想想自己在生活中最快樂的事情。

第一課時

一、談話導入，激發興趣

說說你在生活中最快樂的事情是什麼?

就有這麼一羣孩子，他們通過自己的勞動掙錢交學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什麼呢?今天我們就一起來學習——《槐鄉的孩子》。(板書課題)

二、初讀課文，初步感悟

1.簡介課型

我們現在學習的課文分爲兩種類型：一種是精讀課文，如第1、2、3課;一種是略讀課文，如第4課。大家再仔細觀察一下，它們在編排上有什麼不同?怎樣學習略讀課文呢?仔細閱讀導讀提示很重要

2.導讀提示。

自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學習要求，然後指名讀提示，交流並歸納出學習要求：

(1)讀讀課文，看看槐鄉的孩子有什麼樣的快樂。

(2)和同學交流讀後的感受。

(3)把喜歡的句子多讀幾遍。

3.自主讀悟

自讀。對照略讀提示，輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號裏的注音，長句一下子讀不通順請你多讀幾遍。邊讀邊用筆畫出有關內容，讀後與同學互相交流，有疑問的地方互相幫助解決，不能解決的地方作個記號。

4.交流收穫

集體交流。先說說課文主要講了一件什麼事，然後，談談槐鄉的孩子有什麼樣的快樂。(讓學生知道課文主要描寫了槐鄉的孩子們採摘槐米的經過，引導學生體會到孩子們所得到的勞動的快樂。)

三、賞讀課文，感悟理解

1.細讀品悟。再讀讀課文並仔細想想，你覺得“槐鄉的孩子真 !”

你是從哪裏體會到的?

2.學生髮表見解，全班交流。

A、槐鄉的孩子真懂事!

你從哪裏體會到的?(指生說)據生答出示句子：勤勞的槐鄉孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的。(指讀—齊讀)

B、槐鄉的孩子真快樂!

你從哪裏體會到的?(指生說，餘生適時補充)

(採摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦爲樂。這從對他們唱着快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶着甜蜜的微笑進入夢鄉的描寫中可以看出來。課文中有關孩子們的勞動場面，寫得歡快、輕鬆、活潑，一點也不給人以辛苦、勞累的感覺，也說明了孩子們的以苦爲樂。)

出示相應句子：

1月落柳梢，勞累一天的孩子們帶着甜蜜的微笑進入夢鄉。(指讀-----賽讀—齊讀)

2當縷縷炊煙從村中`升起的時候，孩子們滿載而歸，田野裏飄蕩着他們快樂的歌聲。(指讀—齊讀)

……

C、還有體會“槐鄉的孩子真辛苦!”、“槐鄉的`孩子真勤勞!”、“槐鄉的孩子真可愛!”

3、抒發感受。

讀了這篇短文，你有什麼感受?願意和大家一起分享嗎?可以用一句話來表述!

如：“勞動最光榮!”、“幸福的生活靠雙手去創造!”……(同桌互說——指說)

4、賞讀品味。

你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然後全班交流，並說說爲什麼喜歡(引導學生關注比喻句、排比句、描寫形象生動的句子，學會鑑賞等)

小結：快樂不只來自於休閒、享樂，勞動中也有無窮的樂趣。同學們，讓我們也像槐鄉的孩子一樣熱愛勞動，去品嚐勞動的快樂吧!

四、課外延伸，拓展能力

說說自己課餘所從事過的勞動內容。可以是參加公益勞動的，也可以是幫助家長做家務的。先想一想準備說哪方面的內容，再說說自己勞動的經過和感受。

　　板書設計

懂事

4 槐鄉的孩子 採摘槐米 快樂 勞動是快樂的

勤勞

辛苦