看雪教學設計（人教版二年級上冊）
【教學目標】
1、認識“省、店”等10個生字。會寫“打 指 接 ”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的嚮往之情。
【教學難點】
1、認識10個生字，會寫“指、接、打”三個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的嚮往之情。
【教學難點】
有感情朗讀課文，體會臺灣小朋友對北京的嚮往之情。
【教學過程】
一、由生字“省”揭示課題
1、老師範寫：省，誰認識?你是怎麼認識的?
2、我們中國有23個省份，你知道哪些省?
3、簡介臺灣：在我們中國地圖上有一個“臺灣省”，它位於我國東南海面，中間隔者臺灣海峽，與我們大陸隔海相望。臺灣平均氣溫22度，臺灣是沒有冬天的。因爲沒有冬天，所以臺灣人是看不到雪的。於是，看雪就成了臺灣小朋友的一種期盼，一種渴望。這節課，我們就學習課文——看雪。一起去傾聽臺灣小朋友的心裏話。
二 初讀課文，認字學詞，整體把握
1、自由朗讀課文，要求：⑴圈出本課的生字，註上拼音，讀準字音，並劃出有生字的詞語多讀幾遍。⑵劃出難讀的句子多讀幾遍，爭取把課文讀正確通順。
2、檢查交流 ：
第一組(生字帶拼音)：臺灣省 商店 櫥窗指了指 接着 講起
打雪仗 銀裝 鋪着 雪毯
第二組：省 櫥 指 仗
店 毯 銀
省 講 仗
堆 雪人
第三組
打 雪仗
看 雪景
讀着這些詞語，你感覺如何?請帶着這種感覺讀讀這些詞語。
第四組：飄着雪花 披着銀裝 鋪着雪毯
讀着這些詞語，你彷彿看到了什麼?請帶着你剛纔的想象讀讀這些詞語。
3、請你再讀課文，想一想，通過朗讀你知道了些什麼?
三、精讀課文，體悟情感
過渡：每年的冬天，我們都可以欣賞到美麗的雪景，都可以在雪地裏盡情地玩賞，而臺灣地小朋友卻只能——(出示第二自然段)
1、朗讀第二自然段
每當這個時候，他們會想起什麼，會說些什麼呢?
2、請大家帶者這個問題再讀課文。
3、交流、讀描寫臺灣小朋友的句子。
①讀好“問句”
②瞭解臺灣小朋友渴望看雪的心情
4、指導朗讀，引導感悟(1——7自然段)
現在，你們就是一羣從未看見過雪的臺灣小朋友，我就是那位老師。誰先來問問我?
a、您看見過真的雪嗎?(讀出了問的語氣)
b、您是在哪兒見過的?
①當老師微笑着點頭的時候，你心裏事怎麼想的?
②請帶着這些疑問，接着問第二個問題(聽出來了，你感到很奇怪)
③句子裏有一個詞語寫出了我們內心的奇怪——驚奇
④讓我們一起驚奇地問一問。
c、結合地圖：理解“不太遠”
d、師生對話： 那就讓我們一起來對話吧
5、指導朗讀，引導感悟(8——10自然段)
a、小朋友們，願意聽老師講講老師小時候玩雪的事嗎?那好，請閉上眼睛：我們北京的冬天，下雪了，天上飄着雪花，樹上披着銀裝，地上鋪着雪毯，到處一片潔白。小朋友們在雪地上堆雪人、打雪仗，有趣極了。
b、聽着老師的講述，你彷彿看到了什麼?聽着，聽着，你的心情如何?
c、想親自感受一下嗎?那就認真地讀讀這一自然段吧!把你喜歡的句子多讀幾遍，把喜歡的詞語劃下來。
d、交流指導：讀哪句?畫了哪些詞語?你能不能再讀讀，注意畫着的詞語，讀出你內心的喜歡。
誰也喜歡這一句?——————齊讀這一句!
(出示圖片)看到雪毯了嗎?在哪兒呢?
銀裝又在哪兒?
誰能用你優美的朗讀再現這個潔白的世界呢?(評價：你讀得真好。你讀得時候，老師彷彿看到了漫天飛舞的雪花，看到樹上、房子上、地上全白了。同學們，我們都這樣邊讀邊想象看到過的雪景，就能讀得更好了。——齊讀!
這是童話般的雪的世界，這是詩一樣的語言：出示詩行(讀讀吧!)男生讀!女生讀!
冬天，
天上飄着雪花，
地上鋪着雪毯，
樹上披着銀裝，
到處一片潔白。
你能背一背嗎?
喜歡這一句的也不少吧?(小夥伴們在雪地上堆雪人、大雪仗，玩得可高興了!)
喜歡的都來讀一讀!
說說你和小夥伴堆雪人的情景吧!請帶着這種記憶讀讀這句話。
雪景很美，孩子們的笑臉更美。請綻放你們的笑臉，美美的讀讀這段話吧!
e、指導朗讀：爭着問
臺灣的孩子們，聽完老師的講述，此刻的你最想對老師說什麼?
是呀，所以臺灣的小朋友都爭着問老師一個同樣的問題——你來問一問(這句話很長，先自己練一練，注意句內的停頓。)
我們來表演讀一讀——(指名三個同學，你們來爭着問問老師)
6、臺灣的小朋友盼望着，盼望着，他們多麼渴望來北京看雪啊!親愛的同學們，你們是否願意和他們一起分享玩雪的快樂呢?那快快去迎接臺灣的朋友吧!(齊讀歡迎臺灣小朋友)
歡迎臺灣小朋友
一隻船，揚白帆，
飄呀飄呀到臺灣。
接來臺灣小朋友，
到我學校玩一玩，
伸出雙手緊緊握，
熱情的話兒說不完。
7、那你會跟臺灣的小朋友說哪些熱情的話呢?
8、是呀，同學們的千言萬語，老師只想用一句話向臺灣小朋友傳達我們對他們的深情厚意：那裏的小朋友正盼着你們去和他們一起玩兒呢?
⑴指導朗讀：深情
⑵理解“盼”：
句中有一個詞語最能代表我們的心意，請用筆把這個詞圈出來。
在你的生活中有值得你盼的人和事嗎?
現在，我們在盼……
現在，臺灣小朋友在盼……
⑶我們是永遠的朋友，讓我們再讀這局話——
9、小朋友，我們相信臺灣小朋友一定會看到雪的;我們也一定會見面的。只要我們心中一直嚮往這個夢。
四、指導書寫
瞧，雪花飄下來了：打 指 接
⑴認讀後組詞
⑵發現共同點，觀察各部件在田字格里的位置
⑶教師範寫，學生書空
⑷學生描紅、臨寫
⑸集體展評、修改
板書設計：
看 雪
臺灣省
驚 奇
盼 着
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