人教版二年級上冊《梅花》教學設計

《梅花》這首詩是北宋著名政治家、詩人王安石所作。全詩僅20字，卻寫出了梅花獨處牆角、凌寒獨放、色潔如雪、幽香清遠的特點。下面是由小編爲你精心編輯的人教版二年級上冊《梅花》教學設計，歡迎閱讀！

一、創設情境，引入新課。

1、教師出示臘梅圖，引導學生欣賞並用自己的話說一說觀賞後的感受。

2、出示課題：這節課我們來學習宋朝大詩人王安石寫的讚美梅花的詩《梅花》。板書課題。

二、學習新課

1、回憶學習古詩的步驟，進行自學。

（1）藉助漢語拼音讀古詩。

（2）藉助工具書，查一查不認識的字，理解意思。

（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標寫出來）

2、學生進行自學。

3、相互交流學習情況

（1）教師出示生字卡片：梅 牆 數 寒 獨 遙 暗

（2）指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方及時提醒糾正。

（3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。

牆 ：第五筆是 “豎”

遙： 熟字“搖”去掉提手旁，換上走之底，就是“遙遠”的“遙”。

動手書空（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）。

（4）師生共同介紹作者：王安石：北宋時期著名的政治家，文學家，是唐宋八大家之一。

（5）結合學生提出的問題理解字意

數：幾

凌：冒着，頂着。

寒：嚴寒，（交待出這是冬季）。

遙：遠。

爲：因爲。

（6）理解每句詩的`意思（讓學生自己練習說說意思，教師及時進行幫助指導）

牆角數枝梅：牆角邊有幾枝梅花。

凌寒獨自開：梅花冒着嚴寒獨自開放。

遙知不是雪：遠遠看過去知道那並不是雪，而是盛開的梅花。

爲有暗香來：因爲有淡淡的清香隨風飄過來。

（7）讓學生自己練習說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學交換意見或者向教師請教。）

（8）讓學生說說全詩的意思，其他同學進行評價。（鼓勵學生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍）。

4、指導朗讀

（1）聽配樂朗讀。（聽後讓學生談談自己的體會。）

（2）與小組成員一起進行練習，相互評議，推選一名同學參加班級展示。

（3）學生進行朗讀，而後評議。

（4）全體同學伴着音樂進行朗讀。

三、練習鞏固

1、看拼音填空

línɡ （ ）寒 yáo （ ）遠

（ ）巧 （ ）動

2、給下面的字加偏旁組字組詞

每（ ） （ ）

（ ） （ ）

3、背誦古詩

四、總結本課學習情況

五、佈置作業

1、在生字本上抄寫難字

2、背誦古詩，讓家長評分，記錄在書上。