操場上教學設計
《操場上》是一年級語文下冊識字中第3課。這篇課文以體育活動爲主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課後學生在操場上活動的情景。下面是小編收集整理的操場上教學設計，歡迎閱讀參考！
一、教材分析：
《操場上》以圖文並茂的形式表現學生的校園生活，引導學生看圖學詞學句。兒歌描繪了下課後同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更強壯。
二、學情分析：
蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急於傳授知識，那麼這種知識只能使人產生冷漠的態度”因此，本課教學設計旨在時時注重激發學生興趣，處處催化學生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學得不亦樂乎，在愉快體驗中識記生字和6種體育活動名稱，瞭解體育鍛煉可以增強人的體質，從而增強學生體育鍛煉的'興趣。
三、教學目標：
1.認識“拔、拍”等12個生字；會寫“拍”等7個生字。認識“火”字旁
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.通過“反覆誦讀以讀代講”幫助學生理解文意，讓學生產生積極參加體育活動的願望。
四、教學重難點：
通過“反覆誦讀以讀代講”幫助學生體會體育鍛煉可以使身體強壯，讓學生產生積極參加體育活動的願望。
五、教學準備：
生字卡片，製作多媒體課件。
六、評價設計：
通過開展小組活動，交流識字經驗，能借助圖片、聯繫生活、做動作、組詞等學會運用多種識字方法。
七、教學過程：
課前三分鐘：背古詩
一、談話導入，揭示題目
導語：老師知道同學們最喜歡下課，下課的時候同學們可以在操場上做好多遊戲，那你和你的小夥伴們在操場上會做哪些遊戲呢？誰來給我們大家說一說……
同學們真棒，會做那麼多的遊戲，聽得出來大家在操場上玩得很開心！
今天我們一起學習《7操場上》，看看其他學校的小朋友下課時都在操場上做些什麼活動呢？
板書課文題目---書空--齊讀。
二、自讀課文
過渡語：請同學們自由讀兒歌，藉助拼音讀準字音，讀通句子。（圈畫出生字並拼讀兩遍）開始吧！
三、自主識字
--齊讀課文
--拼讀字小老師領讀（男女）-開火車拼讀-全班齊讀
--去掉拼音讀字：男生女生賽讀（一個字讀3遍）
交流識字方法：你是用什麼方法記住這些字的呢？
換一換：澡--操楊--場
做動作、偏旁歸類、組詞、猜字謎、（火字旁）漢字演變煉熱……
--讀詞語
四、指導書寫
齊讀--觀察：跑足這兩個字有的地方長得很像，在書寫的時候需要注意什麼呢？
足：這是一個上下結構的字，上小下大，撇和捺要舒展，落筆在一條橫線上，要站穩。
跑：這是一個左右結構的字，左窄右寬，起筆時左低右高。足字旁最後兩筆是豎和提，包的豎彎鉤要舒展。（組詞）
觀察--範寫（邊寫邊講書寫要領）-書空--描紅(寫字口訣)--練寫
五、讀詞表演
1.看圖學詞
過渡語：瞧，操場上多熱鬧呀！這些小朋友在幹什麼呢？
誰能用這樣的句式來回答呢？
下課了，操場上真熱鬧啊！同學們有的____，有的_____，還有的______。他們玩得可開心了！
--學生自由回答，教師相機出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、。
2．教師依次出示剩餘的詞語卡片並做相應的動作提示。(打球踢足球。)
3．齊讀本課生詞。
4．引問：剛纔學習的幾種運動中，你最喜歡哪種？誰願意到前邊來演一演？
活動：一名學生表演，其他同學猜體育活動名稱。
預設：跳高、拔河。交流：在同學表演這些運動的過程中，你有什麼新發現？
5．學生彙報。
預設：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動作的三個字的偏旁都是足字旁。
第一行的活動與手有關
第二行的活動與腳有關
6．啓發交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？
六、再讀兒歌
過渡：我們再來學習一首兒歌，看看文中的小朋友們，在操場上做什麼活動呢？
--齊讀
--數一數文中有幾句話
--讀一讀第一句和第二句話，你發現這兩句話的最後一個字的讀音有什麼相同的地方嗎？輕聲--讀的要又輕又短！
師示範讀--生模仿練讀-男女生讀
--圈一圈操場上那麼熱鬧，他們在操場上玩什麼呢？
讀第三句，圈一圈
注意停頓：跳繩|踢毽|丟沙包，天天鍛鍊|身體好
--操場上那麼熱鬧，他們的心情一定很。
--請同學們帶着這種歡樂的心情齊讀全文！
--加上自己喜歡的動作齊讀全文
七、拓展
過渡語：熱鬧的操場爲我們帶來了無窮的樂趣，留下了我們許多歡聲笑語。你喜歡什麼體育活動呢？和同學說一說並向大家介紹玩法。
詞語分類:那麼多好玩的活動，我想把它們分兩類你能幫一幫我嗎？
第一行的活動與手有關
第二行的活動與腳有關
八、編一編
鈴聲響，上課了，
（教室裏），（靜悄悄）。
（看書寫字做算術），
好好學習爲中華。
小結
大家課上學得都很認真，課下，也要像文中的小朋友一樣多做一些活動，堅持鍛鍊身體，這樣才能做一個健康聰明的好學生！
