人教版小學語文《操場上》教學設計範文(精選3篇)
作爲一位傑出的教職工,編寫教學設計是必不可少的,教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。我們該怎麼去寫教學設計呢?下面是小編爲大家收集的人教版小學語文《操場上》教學設計範文(精選3篇),供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文《操場上》教學設計1設計理念
充分利用兒童活潑好動的天性,創設一種自由、平等、和諧的氛圍,在師生的對話、活動、交流中進入真情交融的境界。從孩子們喜聞樂見的幾種輔助性教學方法入手,把童真童趣融入課堂,使語文教學富有誘惑力,促使孩子好學、樂學、會學。
教學目標
1、認識9個字,會寫“八、入”4個字。認識“王、足、提手旁”3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學重點
認字寫字
教學準備
1、多媒體課件。
2、字詞卡片。
一、激趣導入:
有一所學校非常非常的漂亮,給老師留下很深刻的印象。我很想帶大家去看一看,你們願意嗎?簡介校園,最後我們來到操場上。貼“操場”(板書:上)指導讀好課題。齊讀。
課間同學們最喜歡在操場上幹什麼?(指名說)體育運動可以使我們強身健體呀!玉海路小學的小朋友課間也不忘鍛鍊身體,我們來看看他們在操場上幹什麼?——出示投影(操場上)
二、學習新課、認讀生字。
1、出示整幅圖:誰來說說他們在操場上幹什麼呢?指名說。
a、指名說,相機出示活動名稱。(說一個在插圖上出示相應的詞語)
b、看樣子每個同學都想和詞語寶寶交朋友,別急,今天這些詞語就在我們課文的52頁!快打開書藉助拼音讀一讀吧!指名拼讀——開火車讀——齊讀。
2、師:你們真棒!老師給大家增加點難度,去掉拼音還認識這些字嗎?(點擊詞語,指名讀)
3、演一演、猜一猜。
a、同學們,老師做一個動作你們能猜出我是在參加哪一項體育鍛煉嗎?
b、請一個同學看詞語表演動作,其餘同學說詞語,(把每個詞語貼在黑板上。)
c、我們記了這些生字寶寶後,你們能給他們分分類嗎?(出示兩座房子圖)哪些詞語應該住在同一間房子,爲什麼?你發現這些字有什麼規律?
預設一:按兩個字的分(拔河、打球、跳高、跑步);三個字的分(拍皮球、踢足球)。
預設二:生:“拔河、打球、拍皮球,都是用手,所以他們的偏旁都一樣叫提手旁”。
“跳高、跑步、踢足球,都是用腳,所以他們的偏旁都一樣叫足字旁”
(學生上臺交流,教師隨機鼓勵表揚)
4、用上本節課所學的詞語說一句話。
句式:在操場上,同學們有的……有的……還有的……
三、課間操《拍手歌》
小腳小腳踏(tà)踏,我的小腳踮(diān)起來,
小腳小腳踩(cǎi)踩,我的`小腳跳起來。
小腳小腳擡(tái)擡,我的小腳踢起來。
小手小手拍拍,我的小手舉(jǔ)起來,
小手小手拍拍,我的小手藏(cánɡ)起來,
小手小手拍拍,我的小手握(wò)起來,
小手小手拍拍,我的小手*(chā)起來,
小手小手拍拍,我的小手擡(tái)起來。
小手小手拍拍,我的小手放(fànɡ)放好。
剛纔我們做的課間操裏就藏有提手旁和足字旁的字。看誰的眼睛最亮。發現找出來了。
四、學習兒歌,出示整幅圖。
剛剛學得幾個詞,金老師把它們編在一首兒歌裏,小朋友好好讀一讀。
出示兒歌:
鈴聲響,下課了。
操場上,真熱鬧。
跳高拔河拍皮球,
天天鍛鍊身體好。
五、拓展:
1、課間活動除了這些以外,還有哪些體育活動呢?(指名說)
2、小結:這節課同學們學得很認真,很投入,老師還給同學們帶來了兩個好朋友,看看你們認識嗎?出示卡片“八入”。說說這兩字都是由哪些筆畫組成的。
六、寫字指導(完成生抄本)
1、指導寫好撇、捺的筆畫。
2、仔細觀察“八”“入”的異同。同:都是撇低捺高。異:“八”起筆分開,“入”兩筆相連。
3、今天咱們把他們送入田字格,看看怎麼寫?教師範寫。
4、請兩位同學上臺寫,同學們要看他們寫得好不好,爲什麼?
5、在書上的田字格中描紅。
6、學生練習,師巡視指導。
7、評價。
七、總結
同學們,今天咱們不僅學習了生字還認識了兩個偏旁,他們分別是提手旁、足字旁。下課以後,我們繼續在生活中找找帶有這兩個偏旁的字。比一比誰積累的多.
八、作業超市
★讀一讀今天認識的詞語。
★★課外找一找帶有“”或“”的字。
★★★你還知道哪些體育運動?
小學語文《操場上》教學設計2【教材分析】
本課以體育活動爲主題,由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成,詞語都是體育活動的名稱,兒歌描繪了下課後在操場上學生活動的情景。本課屬於按事物規律識字一類,反映的是學校生活,學生在生活中也較感興趣。教學時,可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來,教材又倡導“多認少寫,及早閱讀”的識字教學新理念,因此在教學設計中我讓學生看圖說、看圖貼、再反覆多種形式學習詞語,讓學生在遊戲中學,在活動中學,在情境中學,增強了趣味性、參與性和可接受性。
【教學目標】
1、認識9個生字,認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁,能正確流利的朗讀課文,初步感知兒歌。
2、培養學生主動識字的興趣及能力。
3、激發積極參加體育活動的興趣。
【教學重、難點】
認識9個生字和2個偏旁,能正確、流利的朗讀詞語。
【教學過程】
一、導入、揭題
(示課題《操場上》)能來讀一讀?
師:平時你們在操場上都幹些什麼啊?
生:跑步、做遊戲……
師:想不想看看其他學校的小朋友他們下課都幹些什麼嗎?(想)
那我們就一起去看看。閉上眼睛,等數到三再睜開。(師出示課文情境圖)
二、學習字詞
1、看圖說話,認識體育活動的名稱:
師:看,操場上多熱鬧啊!這些小朋友都在幹什麼呢?
(生:有的在跑步、有的在打球……)
師:你們說的真棒!老師告訴你們一個祕密,剛纔你們說的體育活動中就藏着我們今天要學習的詞語寶寶,咱們一起把他們喊出來怎樣?
(師逐個出示詞語卡片讓生認讀,並讓生將它們貼到圖上相應的位置上)
2、四人小組,藉助拼音、自主認字:
師:看樣子每個小朋友想和詞語寶寶交朋友,別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位裏來了,他跑到哪兒了呢?快找一找。(生拿出座位裏的信封)
師:四人小組只有一個人那有,如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經找到了。
讓生在四人小組裏藉助拼音互助學習。
3、反饋交流
⑴
師:小朋友們老師看你們學得很認真怎麼樣都學會了嗎?(學會了)
真的,考考你們,把你們最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來,並把它舉得高高的。(請生讀)
⑵
開火車請另外的小朋友認讀。比比哪列火車開的速度最快。
4、多種形式,反覆認讀:
⑴
去掉拼音讀文中詞語,邊讀邊想可以用什麼好方法把他們記住?
①
請生讀詞語(師出示不帶拼音卡片)說說你是什麼方法來記的,教教大家。
②
男女生讀詞語。
⑵
“火眼金睛”遊戲:
師報一個詞語,讓生在詞語中馬上找出來,用手指出,並大聲喊“誰,我找到你啦!”
⑶
看看誰是班中“小表演家”:
①
請生上來示範。抽一張卡片,讓生表演示範其餘猜猜是什麼?
②
同桌相表演,猜。
5、比較發現生字規律,學習提手旁、足字旁:
師:表演後你有沒有發現這幾個詞語有個祕密啊?(沒有)
師:(全體起立)我們一起來做一做動作,這回你發現了什麼?
生:(師引導後發現)
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的,所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
師:你能猜一猜還會有哪些字也會是提手旁或足字旁的?
生說。
三、初學兒歌
1、今天我們學的詞語都是從操場上來的,有一個小朋友也喜歡這幅畫,他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽聽?好閉上眼睛,一邊聽一邊想象畫面。
2、好聽嗎?想不想學?打開課本自己借拼音讀一讀。
生自由讀、自由讀、齊讀。
3、小結:
這節課我們學了許多關於操場上的知識,我想小朋友們一定很想去操場上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場上玩吧。
小學語文《操場上》教學設計3教學目標:
1、初步認識9個生字,會寫2個字。認識“足字旁,提手旁”。
2、能正確流利地讀詞語,初步兒歌。
3、通過學習,知道體育鍛煉,可使身體更強壯,培養堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學重難點:識字與寫字
課前準備:
1、佈置學生觀察課間休息時,操場上的情景,看看同學們在操場上開展了哪些活動?
2、製作卡片:詞語卡片(表演使用)生字卡片(互查使用)
教學時間:1課時
教學過程:
一、探究準備
小朋友,你喜歡我們的學校嗎?學生回答:喜歡
你喜歡我們學校的什麼地方?
師:小朋友們說的非常好,我們的學校環境優美,是我們學習知識的殿堂,成長的樂園。操場是小朋友課間休息活動的地方,大家都非常喜歡是吧?看,這就是我們的操場。(大屏幕操場)caochang一個平舌音一個翹舌音,看誰的舌頭最靈活能把這個詞語念準確了。
師:真棒!那你們喜歡在操場上做些什麼?(強調句子:我喜歡在操場上___)
師:哇,你們喜歡的運動可真多!那今天呀,我們要先來看看,下課後,操場上,小朋友到底在做些什麼運動。一起先來讀讀課題吧——操場上(卡片)板貼課題
二、探究實踐
現在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在幹什麼?
1、小朋友們,請仔細觀察圖,然後按照一定的順序和同桌說一說操場上的小朋友在幹什麼?(學生開始討論,老師巡視,邊看邊表揚討論好的學生)
討論好了嗎?誰願意起來說?
……學生各抒己見。鼓勵完整的用有的,有的,還有的來說。
2、看到我們班的小朋友這麼善於觀察,老師非常高興,現在請大家再仔細看圖(師指圖)問這些小朋友們在幹什麼?逐步出示每一幅圖畫,出示字詞,讀字讀詞。(強調三拼音節,平舌音,翹舌音,bpqd)
3、小朋友真是太棒了,學習拼音才一個月就能記得這麼準,老師真高興,現在你們願意自學己讀讀這些詞語嗎?生:願意。如果在讀的過程中遇到了困難,比如有的字不認識了怎麼辦呢?
小朋友會用這麼多方法識字,現在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧。學生自由讀詞語,師巡視糾正讀音。
4、師指屏幕上的詞語,這些詞語你們認識了嗎?
5、現在老師把圖畫去掉,你們還能讀準它們嗎?好,我們試試。(屏幕去掉圖)小朋友快來讀一讀,不認識的字請拼音當你的小老師。學生開始自由讀。現在你認識了嗎?讓我們一起來讀。
6、小朋友,你們看拼音不見了,你還認識它們嗎?(屏幕去掉拼音)讀讀看。學生開始讀。誰能讀給大家聽聽?小朋友你讀的真好,老師獎你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀,這一排的小朋友再來讀。我們開火車讀好嗎?(屏幕出現火車)大家齊讀,開火車讀。
7、師出示卡片,隨機讀。
8、小朋友的字音讀的很準確,下面我們做一個遊戲怎麼樣?遊戲名字叫:我來演,你來猜。
規則:老師會從每個小隊選兩名小演員抽出詞語卡片,表演動作,小組同學猜,每猜對1詞得一分。(猜出後,表演的學生當小老師領讀詞語)(抽完後師板貼)
9、大家能不能給這些詞語分成兩類啊?並說說這樣分的原因是什麼?(生下面分類同桌合作,找一生黑板分)生分說原因。
10、集體表演,發現生字規律,學習提手旁、足字旁。
11、幻燈搶讀鞏固再認已學六個生字
12、學習生字球、高、步
三、探究體驗
1、學習複習生字。
2、指導寫字
今天我們不僅認識了生字,我們還要一起寫生字呢!
出示“八”、“入”:齊讀----怎麼記住的?---組詞。(我們是一年八班)觀察觀察這兩個字是由什麼筆畫組成的?寫含有撇捺的字的筆順規則是?(先撇後捺)再看這兩個字有什麼不同?
相同:都有2筆;都是撇和捺組成;都是撇低捺高。
不同:“八”兩筆分開,“入”兩筆連接。
誰能告訴我,“八”在在田字格怎麼擺纔好看?(八要寫在田字格中間,一撇從橫中線上面開始撇,捺從豎中線左邊開始捺)
師:請你教我寫一寫。
生:我來教你寫一寫。按下去,撇過來,撇出尖(∕)
按下去,捺過去,頓一下,捺出去。()
謝謝小朋友教朱老師寫了一個“八”字。現在請大家也來寫一寫寫之前,我們要先來回憶一下寫字姿勢。
師:要寫字,先做到:頭正,身直,臂開,足安,一尺一寸和一拳。
保持這種寫字姿勢,頭微微低下,在田字格描一個“八”,寫一個八,寫完和書中對照。
師評價學生的字,按照寫法,修改後再寫。
同樣的方法指導寫入。
四、探究總結
下課鈴響,齊背兒歌:鈴聲響一二。
鼓勵孩子們到操場上去,積極鍛鍊身體。