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《語文天地二》教學設計7篇

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語文天地二》教學設計7篇

《語文天地二》教學設計7篇

作爲一名無私奉獻的老師,時常要開展教學設計的準備工作,教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼問題來了,教學設計應該怎麼寫?以下是小編幫大家整理的《語文天地二》教學設計,希望能夠幫助到大家。

《語文天地二》教學設計1

  第1課時

  一、教學目標:

1、 朗讀《林卡上學》,激發學生想要養成好習慣的思想感情。

2、 聽寫字詞。

3、 同音字比較。

  二、教學重難點:

重點:1、朗讀短文

2、複習生字。

難點:1、生字。

  三、教學過程:

(一)朗讀短文《林卡上學》。

1、 自由讀短文,把不認識的字用筆圈出來。

2、 小組同學一起認字。

3、 全班解決大家都不認識的字。

板書到黑板:噢、唧、塞。

老師帶着大家認字。

4、 小組一起讀短文。

5、 通過讀這篇短文,你明白了什麼?

學生自由回答。

你有哪些好習慣要向大家介紹的?

學生介紹自己學習方面的好習慣。

(二)讀一讀,比一比。

功--工膽--旦鴉--牙願--原

址--止碼--馬智--知磚--專

讀一讀,認一認。

同組互相說說你們發現了什麼?全班交流。

(三)聽寫字詞。

子孫 私下 歌誦 思想 剛纔 好嗎 烏鴉 養成 良好 字典

樓房 教師 科學 人品 造成 鮮血 認識

  四、作業:1、積累成語

2、朗讀兩篇課文

  第2課時

  一、教學目標:

1、朗讀課文。

2、口語交際“改掉壞習慣”。

3、學改錯字。

  二、教學重難點:

重點:1、口語交際。2、改錯字。

難點:1、口語交際。2、改錯字。

  三、教學過程:

(一)朗讀課文《不懂就問》、《字典大樓》。

1、自由讀課文。

2、小組同學一起讀課文。

(二)改掉壞習慣。

出示圖:1、同學發言時,我老是插話,這是不好的習慣。

2、我愛挑食,我想請媽媽提醒我改正。

3、我要改掉寫字時咬鉛筆桿的習慣。

小組一起討論怎樣改這些壞習慣。

全班交流。

說一說自己有哪些不好的習慣,打算怎樣去改。

(三)出示“金鑰匙”:學改錯字。

我有一個好習慣。我用一個小本子,把自己寫的錯別字改正,記下來,經常翻看。

這又是一個學習生字的好方法。

學生交流自己記生字的好方法,怎樣改錯字。

  四、 小結。

《語文天地二》教學設計2

一、內容分析:

“皮球掉進洞裏”和《比畫風》都是圍繞“怎麼開動腦筋想辦法去解決問題”的文章。

“皮球掉進洞裏”說的是有三位小朋友在一起踢球,不小心皮球掉進了樹洞裏,這可怎麼辦呢?從而是學生開動腦筋去想辦法解決;

《比畫風》寫的是小貓、小狗、小豬三個好朋友在一起畫畫,看誰能動腦筋用畫畫的形式畫出風的存在。

二、教學設計意圖

鑑於這兩個題型都是圍繞“怎麼開動腦筋想辦法去解決問題”。所以,我就想到怎麼把這兩個活動融合成一個整體,把他很自然的連貫起來呢?

(對照教學設計)

1、創設故事情景談話進入。

2、聯繫生活,交流所知。

3、正確讀文,讀中感悟。

4、昇華情感,拓展延伸。

5、再次聯繫生活,交流所知,也就是39頁:生活中,你有自己動腦筋解決問題的是嗎?和同學交流。把它放在了《比畫風》的最後進行處理,從而更好的把這兩個活動融合成一個整體,把他很自然的連貫起來。

三:教學過程

教師行爲

學生學習活動

設計意圖

一、創設故事情景

師:有三位小朋友在一起踢球,玩的特別過癮,正高興呢,不小心皮球掉進了樹洞裏,這可怎麼辦呢?(出示課件)。

師:對,咱們一起動腦筋、想辦法幫他們把皮球拿出來。

學生看課件

沒問題

教師用激勵性的語言創設故事情景,能激發起孩子們的強烈興趣,產生動腦筋去“想辦法”的慾望

二、聯繫生活,交流所知

師:自己先想一想,然後和同桌說一說,看誰想的辦法和別人的不一樣。

小組討論、傾聽;並各抒己見。

“自己先想一想,然後和同桌說一說”給孩子們提過了廣闊的時間與空間發散思維,齊心想辦法。

“看誰想的辦法和別人的不一樣”鼓勵學生髮表富有個性化的與衆不同的見解。

《比畫風》

教師行爲

學生學習活動

設計意圖

一、正確讀文,讀中感悟,

1、終於,小朋友的皮球被撈了上來,你瞧,他們又可以高興的踢球了。(出示課件)

2、(播放小貓、小狗的叫聲)

3、這是什麼聲音?(怎麼回事?)噢!我知道了,原來,小貓、小狗、小豬三個好朋友也在一起玩呢。猜猜他們會幹什麼?打開書40頁。

學生爲自己動腦筋撈球的辦法而高興。

學生帶着好奇的目光認真聽。

1、自己讀課文,要讀的正確流利。

2、以小組爲單位讀一讀,然後,交流你最想說的話是什麼?

“自己先讀課文”是讓學生在讀中把文章讀流利,整體感知課文內容。

不同的學生有不同的閱讀體驗;再次讀文,是讓學生交流自己對文章的感受、想法從而體驗學習的快樂。

二、昇華情感,拓展延伸。

師:你還有什麼辦法畫風?

1、先自己想一想,再畫一畫(可以在自己準備的圖畫紙上畫一畫,也可以到黑板上去畫)。

2、全班展示、交流:解釋:你畫的爲什麼是風?

這一設計有助於學生各項能力、素質的提高;同時體現了學科間的整合。

三、聯繫生活,交流所知

師:生活中,你有自己動腦筋解決問題的是嗎?

和同學交流

聯繫自己的生活實際暢談所感,是學生對自己生活經歷的提煉。

主講教師:河北唐山市豐潤區燕山路小學穆宇新

指導教師:河北唐山市豐潤區教育局教研室門素豔

河北唐山市豐潤區燕山路小學崔亞寧

《語文天地二》教學設計3

教學分析:

本教材有:抄一抄,讀一讀,背一背、初顯身手,開卷有益…

教學目標:

掌握抄一抄、讀一讀,背一背等部分內容。

教學重難點:

大小寫字母互換練習

教學課時:

2課時

第一課時

教學過程:

一、寫下面加點的字時應該注意什麼?

嫩草,散步,豎琴,善良,忘記,綠濛濛

二、你能寫出與大寫字母相應的小寫字母嗎?寫完了拼一拼。

CHUN,TIAN----YU,DIAN--------

FENG,ZHENG--JIAO,BU--------

LI,XIANG-----,MENG,LONG------

三、抄一抄:

佈置,囑咐,毛茸茸,祕密

翅膀,建築,翩翩起舞

沙啞,飄灑,疲勞,朦朧,蓬勃

四、讀一讀:

春回大地春意盎然滿園春色春光明媚

鳥語花香欣欣向榮萬紫千紅鶯歌燕舞

你還知道哪些描寫春天的詞語?

五、讀一讀、比一比:

讓她到天上去好好想想吧!

她飛到天上,會好好想想的。

她一直望到老師的背影消融在綠濛濛的原野裏。

老師的背影慢慢消融在綠濛濛的原野裏。

你覺得哪一句更好呀?

第二課時

教學過程:

一、以四人一組爲單位讀一讀、背一背:

村居

(清)高鼎

草長鶯飛二月天,

拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早,

忙趁東風放紙鳶。

二、初顯身手:

以《春天的腳步》爲題辦個小展覽:

動手、動腦、動口相結合,有詩、畫、文、歌……

三、開卷有益:

以自讀爲主學習《雨在歌唱》:

查找生字、詞;

提出不懂的問題;

有感情朗讀……

四、金鑰匙:

認識“文房四寶”。

五、自檢:

討論時,聽到不同的意見,我能夠做到:

心平氣和

認真思考

吸收別人正確的.意見

你還能想到些什麼?

《語文天地二》教學設計4

教學目的:

能正確抄寫雙音詞音節,練習給音節標調;複習帶金字旁和絞絲旁的字並填寫偏旁表;積累詞語;續寫《下雨了》。

教學過程:

一、

1、抄寫音節。

Chūn yǔ shǔi zhū cǎi hóng zǒu guò yáo yuǎn měi lì

學生獨立抄寫,自己檢查。

2、給音節標調號。

Shui you zhe yang ju da de bi

誰有這樣巨大的筆

二、複習帶有金字旁和絞絲旁的字,並填寫偏旁表。

1、寫出帶有下面偏旁的字,看誰寫得多。

金字旁:()()()()

絞絲旁:()()( ) ()

2、填寫偏旁表。

偏旁表示的意義例子

三、給“雨”擴詞。

1、讀詞語:傾盆大雨雨過天晴淚如雨下揮汗如雨

2、自己擴詞,看誰說的多,說得好。

例:雨霖霖 雨蕭蕭 雨濛濛 牛毛細雨 狂風暴雨 零星小雨 ……

四、續編詩歌

下雨了,蝸牛說:“不怕,我把房子背來啦。”

下雨了,蘑菇說:“不怕,我有。”

下雨了,說:“不怕,我。”

分組完成,回去思考,在班上討論。評委評定。

例:下雨了,蘑菇說:“不怕,我有小花傘一把。”

下雨了,甲蟲說:“不怕,我有一件防雨褂。”

板書設計:語文天地

給音節標調號

Shui you zhe yang ju da de bi

誰 有 這 樣 巨 大 的 筆

第七、八課時

教學目標:自讀《傘》,複述,能搞清人物之間的關係;背誦《春夜喜雨》;總結自己的熱字方法。

教具準備:小黑板。

教學過程:

一、自讀《傘》。

1、自己讀一遍。

2、提問:這個故事裏說了幾個小朋友呀?

3、再讀,然後複述。

二、讀背古詩。

1、自己讀,自己背。

2、提示:你看,杜甫發現下雨了,一夜沒睡,靜的幾乎聽不見雨聲,真實‘春夜喜雨’啊!

3、討論:詩人爲什麼高興的一夜未誰?

4、說一說你還讀過杜甫的那些詩句。

三、總結自己的認字方法。

讀金鑰匙的一段話。

課堂總結:這一單元你有學會了什麼?

板書:傘

小寶和同學小麗和同學

《語文天地二》教學設計5

教材簡析:

本次語文天地共安排了四項內容,包括:拓展閱讀《海市》、暢所欲言、初顯身手和金鑰匙。這些練習內容比較靈活,不僅讓學生鞏固了學過的字,而且鍛鍊了學生組詞、用詞造句的能力。

教學目的:

1、針對景物思路嚴整地提問方法。

2、鼓勵學生採用多種方式蒐集資料,培養學生蒐集和整理資料的能力

3、培養學生積累詞語和名言警句,養成積累的好習慣

教學重難點:

培養學生積累詞語和名言警句,養成積累的好習慣

教具準備:

課件課時安排:4課時

教學過程:

第一課時

一、讀一讀張抗抗的《海市》

注:旋風、海市、彩虹和絲路花語,這是讓沙漠生動的景象,然而這些都是旅人們虛幻的希望。“我”多想築一條引水的渠,多想看到綠油油的青稞麥和豐收的田野……

1、自由讀課文,遇到不認識的字可以採用學到的各種方法。

圍繞“海市”寫了哪些內容?

2、讀課文之後,有什麼疑問提出來。

3、小組交流。

能在小組解決的就在小組內解決,不能解決的進行全班交流。注意在學生提問的時候教師要加以正確的引導,對於那些提問比較有意義的同學進行及時表揚。

4、全班討論。

5、全班進行朗讀,分小組朗讀,自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

二、讓學生進行充分的朗讀,在朗讀的過程中體會短文的意思。

1、運用掌握的學習方法再次閱讀短文《海市》。

2、劃出你感興趣的詞語。

3、短文有幾個自然段?

4、逐段指名讀課文,思考每段主要說的是什麼?對較難歸納的自然段,教師加以指導。

5、課文描寫了戈壁灘上的旋風、海市、彩虹、絲路花語,爲什麼以“海市”爲題?讀了這篇文章你有什麼感受?

分小組朗讀。

第二課時

一、暢所欲言。

大自然有許多令人爲之驚歎的奇觀,泰山日出,雲南石林,流星雨、日全食……你想了解就可以通過查閱書籍、上網、向長輩請教等方式瞭解,把自己找到的最感興趣的一處奇觀介紹給大家。

1、課前蒐集自己最感興趣的奇觀,生動、流利地講述神奇景觀。

2、引導學生介紹、交流自己的蒐集方法,掌握一些效率高、簡潔明瞭的學習方式。

3、小組交流。

4、全班圍繞“奇觀”這一主題進行奇觀推介會。

二、初顯身手。

1、通過課前預習,你都蒐集到那些有關奇觀的資料?誰願意展示給同學們看一看?

2、你對其中的那些作品最感興趣?爲什麼?

3、評選小博士。同學們都愛看歷險記,就讓我們一起編探險故事吧!

第三課時

筆下生花

同學們,我們在這個主題單元中指導了這麼多的奇觀,大家的知識又豐富了許多,在瞭解這些知識的同時有沒有激發你的一些想法呢?那麼今天我們就來一起編寫探險故事,大家平時蒐集的奇觀資料正好可以派上用場了!相信只要你能大膽想象,編寫的故事一定會離奇、有趣,或者你也可以仿照著名的故事改編一個。

1、要寫好有關奇觀的想象類作文,你認爲需要注意些什麼?

2、你打算如何來寫這篇作文?小組交流,共同完成協作提綱。

3、全班交流協作提綱。

第四課時

學生謄寫教師認真巡視指導。

課後札記:

《語文天地二》教學設計6

  第一課時

  教學目標 :

1、進行語文天地中的閱讀短文練習。

2、進行用形聲字組詞和詞語搭配的練習。

  教學重難點:

獨立閱讀短文。

  教學過程 :

  一、照樣子寫一寫。

校 郊 較 膠

  教學過程 :

1、出示第一排字,請同學們仔細觀察,這幾個字有什麼特點?

2、根據形聲字的特點,請同學們練習說一說下面的3排字。

3、小組合作學習:練習用這些字組詞。

  二、連一連。

涼爽的 家

遮雨的 手

明亮的 光

溫暖的 風

整齊的 傘

教學過程 :

1、出示這些詞語,請同學們小聲音地讀一讀。

2、在書上連線,微型小組的同學互相檢查。

3、集體討論。

  三、讀一讀:塘鵝媽媽。

教學過程 :

1、自由讀這一篇短文,畫出不認識的字。

2、小組合作學習:

(1)解決不認識的字。

(2)分角色練習朗讀短文。

3、齊讀短文,思考:爲什麼塘鵝媽媽開始不笑,後來卻笑了?

  第二課時

教學目標 :

1、進行語文天地中的口語交際練習:誇誇我們的媽媽。

2、進行語文綜合實踐活動:三八節爲媽媽做點事。

教學重難點:

口語交際練習。

教學過程 :

  一、口語交際:誇誇我們的媽媽。

教學過程 :

1、出示圖片,說一說這些小朋友都在做些什麼?

2、小組合作學習:

(1)在小組內誇誇自己的媽媽。

(2)選代表在班內交流。

3、集體交流,聽的同學做評委,及時評價。

  二、實踐活動:三八節爲媽媽做點事。

教學過程 :

1、出示圖片,讀一讀,這些小朋友在三八節時都爲媽媽做了什麼?

2、討論:三八節快到了,我想爲媽媽做點什麼。

3、把自己要爲媽媽做的事寫下來,或者畫下來。

4、把自己的作品在班裏交流。

《語文天地二》教學設計7

教材簡析:

本次語文天地共安排了七項內容,包括:我的摘錄筆記詞語;暢所欲言、積累和話語有關的好詞佳句;讀一讀,說一說;開卷有益《難忘的一句話》等。這些練習內容比較簡單,不僅讓學生鞏固了學過的字,而且鍛鍊了學生組詞、用詞造句的能力。

教學目的:

知識目標:學習摘錄筆記,針對景物思路嚴整地提問方法。

能力目標:鼓勵學生採用多種方式蒐集資料,培養學生蒐集和整理資料的能力

指導學生靈活運用學會查資料的方法

情感目標:培養學生積累詞語和名言警句,養成積累的好習慣

指導學生在具體環境中使用語言;

指導學生修改習作,“有聲有色”是較高的標準。

教學重難點:

培養學生積累詞語和名言警句,養成積累的好習慣

學習摘錄筆記,針對景物思路嚴整地提問方法。

教具準備:

投影儀

課時安排:

2課時

第一課時

教學內容:學習《語文天地》第一題、第二題、暢所欲言、

教學過程:

一、導入新課:

這節課我們來學習《語文天地》。

二、講授新課:

學習摘錄筆記,進行組詞練習

1、出示投影片:

2、學生自己讀生詞。想一想:體會動詞的作用是什麼?

3、學生進行小組內交流。老師進行巡視瞭解情況。

4、指學生回答。要求學生回答問題時要完整。

5、這些生字形狀差不多,那麼我們怎麼來區分他們呢?

6、引導學生理解生詞的意思。

7、進行生字的組詞練習。有能力的學生可以鼓勵進行說話練習。

三、學習古詩

1、、你對這首古詩句有哪些瞭解?(指學生說說自己瞭解的資料)

(有關詩人、年代、古詩詞的意思)

2、老師引導學生理解課文中的詞語。

3、、老師可以簡單的講解古詩的意思。

4、、學生再進行語句的朗讀,一邊讀一邊結合自己理解談話。

5、練習說話

四、 課堂小結:

課堂中我們進行了生字、詞語和句子的練習,課下要求選擇自己喜歡的詞語造句,把閱讀熟練讀熟練。

板書設計:

用投影儀出示相應的題目和要求

作業設計:

1、背誦古詩詞,說說古詩詞的意思。

2、收集禮貌用語、一小組爲單位,貼到教師的留言板上,學習運用。

第二課時

教學內容:

開卷有益“潑水節”“搶春水”、“暢所欲言、

學習過程:

一、讀一讀《潑水節》

1、自由讀課文,遇到不認識的字可以採用學到的各種方法。

圍繞“潑水節”寫了哪些內容?

2、讀課文之後,有什麼疑問提出來。

3、小組交流。

能在小組解決的就在小組內解決,不能解決的進行全班交流。注意在學生提問的時候教師要加以正確的引導,對於那些提問比較有意義的同學進行及時表揚。

4、全班討論。

5、全班進行朗讀,分小組朗讀,自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

讓學生進行充分的朗讀,在朗讀的過程中體會短文的意思。

6、 有感情地朗讀。

二、學習《搶春水》

1、 運用掌握的學習方法閱讀短文《搶春水》。

2、 默讀短文,查字典或與他人交流解決其中的生字。

3、 劃出你感興趣的詞語。

4、 短文有幾個自然段?

5、 逐段指名讀課文,思考每段主要說的是什麼?對較難歸納的自然段,教師加以指導。

6、 分小組朗讀。

四、暢所欲言

課前蒐集民間傳說,生動、流利地講述富於春天農諺的故事。

引導學生介紹、交流自己的蒐集方法,掌握一些效率高、簡潔明瞭的學習方式。

五、課堂總結

課後札記: