《語文天地五》教學設計
作爲一名教學工作者，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編爲大家整理的《語文天地五》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《語文天地五》教學設計1教學目標：
1、 學習日積月累、初顯身手。
2、 學習開卷有益，明確遵守規則的重要性。
3、 學習習作。
教學重點：
用簡潔、平實的語言表達說明性語言。
教學難點：
用簡潔、平實的語言表達說明性語言。
課前準備：
多媒體電教
教學過程：
第一課時
一、繼續指導學生摘錄筆記的方法。
1、觀察詞語的特點。
2、摘錄的方法二：可按不同的內型積累。
3、根據不同的內型積累詞語。
4、讀一讀。
二、初顯身手
1、玩遊戲“傳口令”。
2、尋找遊戲中出現的問題。
3、思考解決這些問題的方法。
4、制定規則。
5、依照規則重新遊戲，繼續修改規則中的不足。
6、感悟規則的好處。
三、課堂作業。
第二課時
一、學習《諾言》
1、根據課題提出問題。
什麼是諾言？誰說的諾言？說了什麼諾言？
2、分角色讀對話。
3、按照要求做摘錄筆記。
4、交流筆記。
5、拓展練習。
6、實踐作業：編排課本劇。
二、習作
1、爲你喜歡的遊戲寫規則和玩法說明。
2、考察我們的校園生活，你覺得哪些地方需要建立規則？和同學們討論，制定規則。
3、學生交流，並進行習作。
板書設計：
注意： （1）觀察遊戲的過程。
（2）介紹時，語言要簡潔，敘述要清楚。
（3）寫後，思考有無遺漏。
《語文天地五》教學設計2教學目標：
1、完成“比一比，組成詞語”。
2、完成“寫一寫”。
3、完成“看誰寫的成語多”。
4、完成“說一說與下面詞的意思相反的詞語”。
5、完成“讀一讀，比一比”。
教學重難點：
1、完成“形近字或同音字辨析”。
2、完成“抄寫易錯字”。
3、完成“積累成語”。
4、完成“找反義詞”。
5、完成“比較句子”。
教學準備：小黑板
課型：綜合實踐課
教學方法：討論、小組合作式。
教學步驟：
一、導入新課：
同學們，在這個單元裏我們學習了《兒童和平條約》、《畫裏少了什麼》、《說聲“對不起”》三篇課文，知道小學生應該講文明、懂禮貌。今天，我們一起到“語文天地”去學習。
二、新課：
1、完成“比一比，組成詞語”。
（1）出示5組字，學生認讀。
（淨靜）（刻克）（副幅）（結潔）（慢漫）
（2）同桌比一比，並指名說說。
（3）自由組詞，並指名說說。
2、完成“寫一寫”。
（1）出示6個詞語，學生齊聲認讀。
武器共享鬍鬚漫長烤火白紙
（2）指名說說寫加點的字時，應注意什麼？
（3）寫一寫。
3、完成“看誰寫的成語多”。
（1）出示6個成語，學生認讀。
情不自禁情意無價情深似海情
心心相印問心無愧專心致志心
（2）學生自由說說自己知道的“情”和“心”的成語。
4、完成“說一說與下面詞的意思相反的詞語”。
（1）出示8個詞語，學生認讀。
（2）這樣說一說意思相反的詞語。
（3）指名說說。
5、完成“讀一讀，比一比”
（1）出示2組句子，學生齊讀。
同學們動起筆來。
同學們立刻圍上前去，爭先恐後地動起筆來。
“陳剛，說吧，大家都沒有怪你。”老師說。
“陳剛，說吧，大家都沒有怪你。”老師親切地撫摸着我的頭說。
（2）指名說說；哪句好？
（3）齊讀句子。
三、佈置作業：
完成“語文天地”活動。
四、板書設計：
語文天地
1、比一比，組成詞語
2、寫一寫
3、看誰寫的成語多
4、說一說與下面詞的意思相反的詞語
5、讀一讀，比一比
第二課時
教學目標：
1、完成“開卷有益”。
2、完成“初顯身手”。
3、完成“金鑰匙”。
4、完成“自檢”。
教學重難點：
1、完成“自讀課文”。
2、完成“根據要求，查找資料”。
3、完成“自我介紹”。
4、完成“金鑰匙：瞭解註釋”。
5、完成“自檢”。
教學準備：小黑板、掛圖、收集一些資料。
課型：綜合實踐課
教學方法：討論、小組合作式。
教學步驟：
一、導入新課：
同學們，今天我們繼續到“語文天地”去學習。
二、新課：
1、完成“開卷有益”。
（自讀課文）
（1）學生自由讀課文。
（2）指名說說：自己讀了課文知道了什麼？
（3）小組中讀課文。
（4）齊讀課文。
2、完成“初顯身手”。
（1）收集資料，繼續往下說。
①出示例子，學生認讀。
全世界（亞洲、非洲……）的兒童手拉手。
各民族（漢族、回族……）的兒童手拉手。
城市鄉村（北京、白洋澱……）的'兒童手拉手。
（）的兒童手拉手。
②學生在小組中自由說說。
③指名說說，並指名評價。
（2）請你向同學介紹自己，聽同學自我介紹。
①在小組中自由介紹自己。
②指名介紹自己。
③寫一寫。
3、完成“金鑰匙”。
（瞭解註釋）
（1）出示“金鑰匙”，學生自由讀。
鼕鼕：有的文裏面或者題目後面畫或標着①②③是什麼意思？
丁丁：這是註釋，有的介紹作者，有的說明背景，有的解答問題，它們能幫助我們理解文章內容。
（2）指明說說：什麼是註釋？
4、完成“自檢”。
（1）出示自檢題，學生認讀。
在擔任小評委的時候，我做到了：
①明確表示自己贊成什麼，不贊成什麼？（）
②熱情肯定同學的優點。（）
③有根有據地表達自己的意見。（）
三、佈置作業：
完成“語文天地”活動。
四、板書設計：
語文天地
1、開卷有益
2、初顯身手
3、金鑰匙
4、自檢
五、教學後記：
第三課時
教學目標：完成“筆下生花”。
教學重難點：完成“習作：制定公約”。
教學準備：小黑板。
課型：綜合實踐課
教學方法：討論、小組合作式。
教學步驟：
一、導入新課：
同學們，我們在這單元裏，學習了《兒童和平條約》，今天我們就一起到“語文天地”去學習：制定公約。
二、新課：
完成“筆下生花”。
（習作：制定公約）
（1）出示題目，學生齊讀。
一起討論，制定公約，張貼出來。
（2）說說：公約有什麼用在什麼情況下需要公約？
（3）指名說說。
（4）讀一讀書中的公約。
（5）小組學習：
選定公約內容。
制定公約。
將公約寫下來。
全班交流。
三、佈置作業：
完成“語文天地”活動。
四、板書設計：
5、我們和我
語文天地
筆下生花
五、教學後記：
《語文天地五》教學設計3教學要求： 引導學生做小實踐，揭開自然視象中的謎團。 通過學習，啓發學生尊重科學，破除迷信，培養學生熱愛科學反對迷信的意識。 重難點： 導學生初顯身手，選擇題材寫作。
課時劃分：三課時
教學設計
第一課時
教學目標 引導學生圍繞不怕鬼這一主題講故事。 教具準備 用於實驗的必需品。
教學過程
一、師講述故事引入。
二、揭示本課教學內容。完成暢所欲言和初顯身手。
三、開故事會
四、做實驗室
1、過渡
2、生自由彙報
3、動手做實驗，請注意安全。
（1）師表演；談觀後感受。
（2）閱讀課文，瞭解奧祕
4、分組做實驗。
第二課時
教學目標 指導學生圍繞四個選材進行寫作。
教學過程
一、評講作業
二、出示本次作文要求
1、讀要求。
2、選擇自己的意向。
3、按選擇的題目分小組討論。
三、寫前輔導
（一）、選擇“報告”的如何寫作。重點彙報“報告”的格式。拓展思路，尋找寫作材料。
（二）、選擇寫“經歷”的如何寫作。
四、習作過程
第三課時
教學目標： 指導學生欣賞佳作，修改病文，掌握“報告”的寫法，提高敘述、修改能力。
教學過程：
（一）點評此次作文情況
（二）共同欣賞
（三）選擇病文或片斷，指導修改。
（四）課堂活動。 分小組修改。 各自讀改，進行對比。 抄寫習作。
