語文《黃河是怎樣變化的》教學反思

老師：如果說《自然之道》告訴我們不按自然規律辦事，往往會產生與我們的願望相反的結果，那麼《黃河是怎樣變化的》又會給我們怎樣的啓示呢？在預習的基礎上測覽課文，想一想，這篇課文的主要內容是什麼？（學生測覽後，教師先和學生總結出本文的主要內容）

學生：黃河的變化及變化的主要原因。

老師：你是用什麼方法抓出本篇文章主要內容的？

學生：段意歸納法。我認爲第一段是總說黃河在“變”；第三、四段分別向我們介紹是怎樣變的；第五段是說變化的原因；第六段是說針對變化的原因設計治理方案。所以我將幾段歸納概括爲黃河的變化及變化的主要原因。

老師：你用的是什麼方法？

學生：我認爲他那種方法太慢了。我用的是題目分析法。老師說了有一些文章的題目就是主要內容。這篇文章雖然不是，但語言變化一下就是了：“黃河是變化的”不用動，“怎樣變化的”就是講變化的過程，在這個過程中可能就要涉及變化的原因，讀完一遍後果然有這方面的內容，所以我認爲題目分析法速度更快。

老師：很好，不管是哪種方法，只要是適合你的就是最好的。下面請學生們默讀課文，並自行完成練習題。

1、黃河發生了怎樣的變化：————————————————————。

2、聯繫自己查找的資料、依據課文內容分析黃河變化的原因：—————。

3、課文給我們的啓示是：—————————————。

（教師巡迴指導）

老師：在小組交流一下自己的筆記，並進行補充糾正。如果有自己不能解決的問題請舉手示意老師。（師生交流和點撥時，教師要把握住黃河變化原因的兩大點）