人教版《凡卡》語文教學反思

身爲一名優秀的人民教師，我們需要很強的教學能力，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的人教版《凡卡》語文教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

文章很長，課時卻有限，這樣的時候，倘若貪求面面俱到，教學將又冗長又乏味，同學收益甚少。

因而，在《凡卡》一文的教學，我這樣設計並實施教學：

１、初讀課文伊始，就拋出問題：“用一個詞語表達你初讀本文的最大感觸。”同學很快紛紛表達：震驚、傷感、同情、悲哀……由此，迅速導向同學集中關注文本的情感，並將自身的情感世界融入其中。

２、然後，就“從什麼地方感受到‘震驚、傷感、同情、悲哀……’？爲什麼會有這樣的感受？”這一問題請同學們自讀課文，以點帶面找出凡卡給爺爺寫信的`內容，並反覆研讀相關的語句，既緊扣情感，又明晰文章主線；既讀懂內容，又感染情緒。

３、接着，再讓同學就自身最有“震驚、傷感、同情、悲哀……”感觸的語句通過朗讀表示自身的情感體驗，同學自然地噴發感情。

回顧這一課的教學，倘若面面俱到，或逐段講析，自然枯燥乏味，毫無特色，弱化文本自身的感染力，以上處置，則較好地突破文章篇幅較長、內容縱橫交錯、時間、空間關係複雜的難點，實現了長文短教、化難爲易。因而，教師深入涵詠文本，正確地處置、掌握教材非常重要。