2017七年級語文下冊第一單元測試卷

以下是小編提供的2017七年級語文下冊第一單元測試卷，一起來看看吧。

一、積累運用(20分)

1.閱讀下面的兩段文字，完成(1)-(3)小題。(6分)

【甲】20世紀80年代初，法國政府廣泛徵求設計方案，應徵者都是法國及其他國家的著名建築師，最後由密特朗總統出面，邀請世界上15個聲謄卓( )著的博物館館長對應徵的設計方案lín( )選 jué( )擇。

【乙】我父親那時候在軍閥( )部隊裏，好幾年沒有回來，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張tuì( )了色的神像面前fén( )起香來，把兩個有象徵記號的字條卷( )着埋在香爐裏，然後瞌了頭，抽出一個來卜( )問吉凶。

(1)給加點字注音。(2分)

(2)根據拼音寫出漢字。(2分)

(3)【甲】【乙】兩段文字中有兩個錯別字，請找出來並改正。(2分)

___________改爲______________________改爲___________

2.依次填入下面句中橫線上的詞語最恰當的一項是( )(2分)

(1)蔡老師!我不知道你當時是不是_________， 一個孩子站在那裏，對你是多麼的依戀!

(2)因爲接連一個禮拜的夜班，每天都要在車上搖晃11個鐘頭，我已經_________得像一團棉花了。

(3)夕陽映照下，位於北京長安街西單路口的中國銀行總部大廈，顯出驚人的_________與高貴的_________。

A.察覺 困軟 氣勢 氣質 B.察覺 柔軟 氣質 氣勢

C.覺得 困軟 氣質 氣勢 D.覺得 柔軟 氣勢 氣質

3.下列句中加點的成語運用不恰當的一項是( )(2分)

A.當接到上級命令時，我還在新聞學院進修，聽說自己幸運地得到了拍攝國慶大閱兵的機會，興奮得不能自已。

B.遼寧省博物館的書畫展品在國內外一直享有盛譽，每次推出的書畫系列展覽都會在全國範圍內引起軒然大波。

C.醫院環境按星級賓館標準修建，簡約溫馨的裝修風格與柔美舒緩的 典雅音樂相得益彰，讓每一位來院就診的患友都能感受到身心的愉悅。

D.雕漆《錦繡萬年春》大花瓶題材構思新穎，畫面設計別具匠心。具有大、精、新的特點，體現了當代中國雕漆的最高水平，實屬珍品。

4.依次填入下面句中方格內的標點符號，最恰當的一項是( )(2分)

(1)像這樣的教師，我們怎麼會不喜歡她□怎麼會不願意和她親近呢?

(2)那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩□嚴肅和慈愛交織的撫摩似的。

(3)我們不願恣情地悲痛，這還不是我們恣情的時候□我們也不願計算我們的損失，這是難於計算的。

(4)從香山飯店的設計，我企圖探索一條新的道路□在一個現代化的建築物上，體現出中國民族建築藝術的精華。

A.?——，： B.，——;：

C.，，，。 D.?，;。

5.下列句子沒有運用比喻的一項是( )(2分)

A.一到晚上，廳堂內燈光閃耀，大廈就像一個充滿詩意的水晶宮。

B.她腰彎得幾乎成爲駝背，肥肥胖胖，可是舉動卻像一隻大貓似的輕快而敏捷。

C.他微笑，默認地點了點頭，好像我心裏想着要說的，他已經統統知道了一樣。

D.這座新建的香山飯店，就像一個內秀的姑娘，初看似乎貌不驚人，但是愈看就愈會感到她輕妝淡抹的自然美。

6.填空。(6分)

(1)在這四年裏，__ ___________，____________，我咬緊了牙，哼都不哼一聲。(阿累《一面》)

(2)她馬上成爲我終身的朋友，成爲最知心的人，成爲我最瞭解、最珍貴的人，——___________________________， ___________________________。(高爾基《童年的朋友》)

(3)常建《題破山寺後禪院》中“______________，______________”描繪出了一幅山深林密、花木森森的幽邃的深山古寺圖，表現了古人獨特的審美觀。

二、綜合實踐(7分)

7.2014年9月10日晚，由中國中央電視臺和光明日報社聯合舉辦的“尋找最美鄉村教師”頒獎典禮在中央電視臺綜合頻道、科教頻道首播。下面是“最美鄉村教師——秦開美”的事蹟，請你仔細閱讀，並完成(1)-(2)小題。(7分)

秦開美，湖北省潛 江市浩口鎮第三小學教師。2014年6月10日上午，身帶自制炸藥、手 槍和汽油的農民張澤清闖進秦開美的課堂，將她和52名學生劫持。在此後的40分鐘裏，秦開美與張澤清周旋，主動留下來當人質，讓所有學生安全撤離。秦開美被網友贊爲“最美女教師”。秦開美1988年開始在浩口鎮柳洲村小學當民辦教師，她的畢業班語文課教得非常好。1994年浩口鎮柳洲小學停辦，由於秦開美的語文教學水平在浩口管理區小有名氣，浩口鎮第三小學聘請她作代課教師。26年裏，秦開美錯過兩次轉正機會，一次因年齡太小，一次因年齡太大。縣城一所私立學校以高薪聘請她，被她拒絕了——她念舊，不願離開待了十幾年的浩口鎮第三小學。

(1)請你根據秦開美老師的主要事蹟，爲其擬寫一段頒獎詞，80字左右。(3分)

(2)假設你在頒獎典禮現場以小記者的身份採訪秦開美老師，你打算提什麼 問題?請寫出兩個。(4分)

①

②

三、閱讀(43分)

(一)閱讀下面的古詩，完成8-9題。(6分)

登岳陽樓

杜 甫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。

8.詩人“憑軒涕泗流”的原因有哪些?用詩中的原句作答。(3分)

9.下面對這首詩理解和分析不正確的一項是( )(3分)

A.首聯今夕對照，虛實交錯，表面上有初登岳陽樓的喜悅，實際上是在抒發早年抱負未能實現的惆悵，爲下文寫洞庭湖蓄勢。

B.頷聯既是實寫，又有想象，一“坼”一“浮”，把洞庭湖的氣象描繪得壯闊生動，表現了詩人博大的胸襟。

C.頸聯是詩歌的主旨所在，寫詩人政治生活坎坷、漂泊天涯、懷才不遇的心情;以舟爲家，前途茫茫，面對洞 庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。

D.尾聯表現了詩人不僅哀嘆自己的身世孤苦晚境淒涼，更爲國家動盪不安、戰亂不休而悲傷。

(二)閱讀下面的文言文，完成10-14題。(13分)

趙 普

普少習吏事，寡學術，及爲相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啓篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發篋視之，則《論語》二十篇也。普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事爲己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人爲某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

10.下面對加點詞語意思的'解釋不正確的一項是( )(2分)

A.普少習吏事(熟悉)/明日，普又以其人奏(第二天)

B.普顏色不變(臉色)/在相位者多齷齪循默(品質惡劣)

C.既薨(死)/嘗奏薦某人爲某官(曾經)

D.太祖乃悟(才)/普性深沉有岸谷(嚴肅剛正)

11.下面句子朗讀停頓劃分不正確的一項是( )(2分)

A.嘗奏/薦某人/爲某官 B.家人/發篋/視之

C.在相位者/多/齷齪循默 D.普/明日/復奏其人

12.用現代漢語翻譯下面的句子。(3分)晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啓篋取書，讀之竟日。

13.宋太祖勸趙普要多讀書的原因是什麼?讀書給趙普帶來什麼好處?(用文中原句回答)(3分)

14.下面這幾句話都是細節描寫，表現出了趙普的什麼精神和品質?(3分)①每歸私第，闔戶啓篋取書，讀之竟日。②普顏色不變，跪而拾之以歸。③他日補綴舊紙，復奏如初。

(三)閱讀下面的文章，完成15-17題。(9分)

一 面(節選)

阿 累

店裏空蕩蕩沒有一個顧客，只有店後面長臺子旁邊有兩個人用日本話在談笑。他們說得很快，聽不清說些什麼。有時忽然一陣大笑，像孩子一樣的天真。那笑聲裏，彷彿帶着一點“非日本”的什麼東西。我向裏面望了一下，陰天，暗得很， 只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的、五十上下的中國人，穿一件牙黃的長衫，嘴裏咬着一枝菸嘴，跟着那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧。

我把帆布袋、夾剪、票板放在一個角落的地板上，開始翻看南面一排社會科學雜書。翻了一會兒，覺得沒有什麼合意的，就踱到北面。

門外，細雨煙似的被秋風扭着卷着，不分方向地亂飛。店裏冷得像地窖一樣，冷氣從褲管裏向上鑽。忽然，我看見架上橫排着一列中文的《毀滅》。《毀滅》?我記得一本什麼雜誌上介紹過，說是一本好書。看一下那書脊，赫然印着“魯迅譯”三個字，我便像得到了保證似的，立刻從書架上抽下一本。

我先看那後記(我讀魯迅先生的書，一向是這麼讀法)，但是看完第一面就翻不開了：書沒有切邊。一個矮小而結實的日本中年人——內山老闆走了過來。

“先生，這本書多少錢?”對於同情中國的內山老闆，我總是帶着敬愛和感激叫“先生”的，雖然並沒有什麼根據。

他殷勤地點頭，接過書翻了翻底頁：

“一塊四。”

一杯冒着熱氣的茶放在我左手的桌角上了。像我，穿着一身黃咔嘰布的工人制服，嵌着“ConductorXX”藍磁牌的制帽戴在後腦勺上，平素看慣了西裝同胞的嘴臉，現在忽然受着這樣的優遇，簡直有點窘了起來。我不好意思地笑了一下，鞠了一個“半躬”，摸摸裏衫上的袋，袋裏只剩一塊多錢，那是我和一個同住的失業工友那幾天的飯費。我有些懊悔自己的莽撞了。我紅了臉說：

“貴了。”

他沒有注意到我的窘相，揚着眉毛，一半正經一半好像故意逗人笑似的，用他那肥厚的手掌在書上拍一拍，又用粗短的手指哧啦哧啦捻那張灰綠色厚布紋紙的封面：

“哪裏貴?你看這紙……”

厚實的紙張，清晰的字跡，相當厚的一大本書，拿在手裏，有一種怪舒服的感覺。

“你買一本吧，這書是很好的。”

我真躊躇起來了：飯是不能不吃的，然而書也太好了，買一本放在牀頭，交班回來，帶着那種軟綿綿的疲倦躺着看這麼幾十頁，該多好!我摩挲着那本書，捨不得丟開，不說買，也不說不買。

15.請簡要概括選文所寫的內容。(3分)

16.文中的畫線句子屬於什麼描寫?有什麼作用?(3分)

17.“我摩挲着那本書，捨不得丟開，也不說買，也不說不買。”體會句中“摩挲”一詞的表達效果。(3分)

(四)閱讀下面的文章，完成18-22題。(15分)

感憶恩師

蔣建平

7歲以前，我一直待在鄉下的奶奶家。奶奶常帶我去割豬草。我揹着小揹簍，在高低錯落的田埂上蹦蹦跳跳。那時候，我覺得割豬草是最快樂的事。這樣的經歷導致我在上學的第一天被媽媽拿着火鉗在後面趕着去學校。我一路上都在哭着喊：“我要回家跟奶奶割豬草!”

她是我的學前班老師，也是我人生中第一位語文老師。那時候，學校安排班主任在學校門口接低年級的學生，我被她拉着走向教室。可能是在陌生人面前不敢哭鬧，我乖乖地跟着她走。我一邊走，一邊不時擡頭去看她——①她總是笑着，剪個女士包頭，黑髮中夾雜着很多白髮，陽光下白髮顯得很是耀眼，只是右邊眼睛上長着一個瘤子，比較大了，多少遮住了眼睛，倒也不令我這個年紀的孩子害怕。“快進教室吧，喜歡割豬草的小朋友。”她俯下身來看我，依舊笑着。

上課並不是什麼難事，我最愁的是下午放學前。老師總要求我們在下午最後一節課寫當天的作業，寫完給老師批閱過關了才能回家。長時間的“神遊”加上7歲前並不像其他大部分同學那樣接受了父母的早期教育，我比其他同學“晚發育”很多，每次放學都是“雷打不動”地 最後一個回家。很多時候因爲寫不出作業，看着身邊的同學一個個揹着書包回家，我就會開始哭，越哭越大聲。老師們大多在我一哭起來時就沒了辦法，只能催着我收拾書包回家，以免打擾其他同學寫作業。②但這在她那裏並不奏效。

那天，我照舊不會寫作業，拼音字母歪歪扭扭地寫得亂七八糟，擦了又擦，紙都被擦破了。教室裏的同學漸漸少了起來，我望了望講臺上的她，像前幾次寫其他作業那樣，“哇哇”哭了起來。我擡頭看了看她，她還是翻着手中的作業本，我頓了頓，鼓足氣，哭得更加起勁。淚眼中 她向我走了過來，我心中開始竊喜。“不要哭了，你這招對我沒有作用，你的事其他老師都跟我說了。我不會因爲怕你哭就讓你回家，哭是解決不了問題的。但是如果你想早點回家，你可以叫我教你。”我用手背抹了抹眼淚，小聲抽泣着說“好”，心裏卻是一百個不願意。她在旁邊的座位坐了下來，拿過我的作業本，叫我仔細看着，一邊寫一邊跟我說着該如何起筆如何轉彎如何結束。就這樣，她在每一行的開頭端端正正地寫下字母，寫完後把作業本推過來：“照着老師寫的字母寫，你在老師寫的字母后面跟着寫滿一行，寫完咱們就一起回家。”我接過她手中的筆，看着她在前面寫的字母，又回憶她寫時跟我說的話，小心翼翼地寫下了一個“ɑ”，剛寫下，就聽見她說“好，很好”。我擡頭看她，她正笑着看我。她總在我寫下一個字母后表揚我，我就寫得越來越快，下筆時也不猶豫了。六行字母全部寫完後，她輕輕地爲我鼓掌，說：“你寫得比老師還好。真棒!”我不知道該如何去迴應她，只是看着她笑。她捏了捏我的臉，用手背擦了擦我臉上未乾的眼淚：“明天寫作業不要哭啦，你看你明明會做的。現在咱們回家。”她用手背擦我的臉時，我覺得暖暖的卻有點疼，好像能感覺到她手背上的細紋。長大後，才知道，那些細紋，因爲總是接觸粉筆，纔會被刻畫得那麼深，那麼糙。

大概我上一年級的時候，她離開了學校，我之後再也沒見過她。可是我知道，是因爲她，因爲喜歡她，我才喜歡上了語文這門課，纔開始編織起自己的文學夢來。

18.文章第一段寫“我”喜歡和奶奶割豬草的事，有什麼作用?(3分)

19.畫線句子①運用了什麼人物描寫方法?表現了人物的什麼特點?(3分)

20.“最愁的是下午放學前”的原因是什麼?(3分)

21 .畫線句子②中“這”具體指代的是什麼?(3分)

22.這篇文章表達了作者怎樣的感情?(3分)

四、寫作(50分)

23.從下面的兩道作文題中，任選一題作文。(50分)

(1)請以“我是一個_________________的人”爲題，寫一篇作文。

要求：①在橫線上填寫恰當 的詞語;②自主立意，文體不限(詩歌、戲劇除外);③不少於550字。

(2)請以“有你真好”爲題，寫一篇作文。

要求：①有真情實感，寫出人物的個性特點;②自主立意，文體不限(詩歌、戲劇除外);③不少於550字。

參考答案

1.(1) zhuó fá juǎn bǔ(2)遴 抉 褪 焚

(3)“ 謄 ”改 爲“ 譽 ”“瞌”改爲“磕”

2.A

3.B(“軒然大波”用在句中感情色彩不恰當。)

4.B

5.C(“好 像”表 示 推測。)

6.(1)我歷盡艱苦 受盡非人的虐待

(2)是她那對世界無私的愛豐富了我 使我充滿了堅強的力量以應付困苦的生活的

(3)曲徑通幽處 禪房花木深

7.(1)【示例】面對生與死的考驗，她臨危不懼，從容鎮定，主動當人質，併成功讓所有學生安全撤離。她的這種捨生忘死、智勇兼備的精神，值得敬佩和讚美!她就是潛江市浩口鎮第三小學的教師——秦開美。

(2)【示例】①秦老師，面對“恐怖 分子”的突然襲擊，您當時想了些什麼?②秦老師，您獲得了全國“最美鄉村教師”的榮譽稱號。您覺得這對您今後的教育教學工 作會有怎樣的影響?

8.親朋無一字，老病有孤舟，戎馬關山北。

9.C(點明主旨的句子是“戎馬關山北，憑軒涕泗流”。)

10.B(“齷齪”在這裏形容人過分謹慎，拘於小節。)

11.A(正確停頓爲：嘗/奏薦某人/爲某官。)

12(. 趙普)晚年讀書勤奮，每次(退朝後)回到自己的住宅，關上門打開書箱拿出書，一讀就是一整天。

13.原因：普少習史事，寡學術。好處：次日臨政，處決如流。

14.表現出趙普讀書勤奮刻苦的精神以及不顧個人安危爲國家推薦人才的可貴品質。

15.內山老闆熱情地接待“我”。

16.外貌描寫。描寫出了魯迅先生的大致形象，爲下文魯迅先生的出場做了鋪墊，起到了設置懸念的作用。

17.表現了作者對《毀滅》這本書的喜愛之情和他想買書但囊中羞澀的矛盾心理。

18.交代了“我”不願意上學的原因，表現了“我”對上學的牴觸，爲後文寫老師們教育“我”的艱難做鋪墊。

19.外貌描寫。表現了老師和藹可親、平易近人的特點。

20.因爲老師總要求我們在下 午最後一節課寫當天的作業，寫完給老師批閱過關了才能回家。而“我”很多時候因爲寫不出作業，看着身邊的同學一個個揹着書包回家，很着急，很痛苦。

21.“我”不會做作業就大聲哭泣的做法。

22.表達了作者對自己人生中第一位語文老師的喜愛、感激和懷念之情。

23.作文略。