2016年校本研修活動方案

隨着新一輪課程改革的提出，特別是在新課改實施過程中，如何儘快提高我國中小學教師的理論水平和業務能力擺在我們從事教師教育工作者面前的一個難題。下面是小編分享的文章，歡迎大家閱讀參考!

　　【2016年校本研修活動方案1】

在上學期四個模塊的《教師遠程教育技術能力(中級)全員遠程培訓和校本研修》的基礎上，結合本學期後四個模塊的學習，我校將要在各科單元複習課上進行思維導圖梳理，評價量規激勵，小組合作實施的初步探索。特制訂網下校本培訓方案如下：

一、指導思想

根據《開魯縣中小學教師教育技術能力(中級)全員遠程研修和校本研修實施方案》的要求，結合本校實際，延伸並深化遠程教育技術內容，學用結合，充分調動教師再學習再創造的激情，進一步提高教學科研能力，促進我校教師教育技術與課程有效整合;進一步優化教育教學過程，提高教學質量。

二、培訓對象：我校全員教師

三、校本研修的時間：8月15日——9月15日(總計16學時)

四、具體安排

8月15日——8月31日：學習網下培訓的方案、計劃、制度等相關材料。

9月1日：召開校本研修網下培訓會，佈置安排研修任務。

9月2日——9月5日：制定本學科單元複習計劃(包括本單元的複習思維導圖)。

9月6日——9月9日：制定並下發相應的單元自主學習複習提綱及“課前自主學習評價量規”。

9月10日——9月14日：設計下發課中合作學習評價量規及複習檢測練習，小組成員自主——合作——探究——展示。教師適當進行重點點撥、評價。

9月15日：培訓教師上交校本研修總結或感言。對教研室進行的任課教師課堂應用小組合作學習情況問卷調查，要積極配合避免調查失真。

9月16日——9月30日：網下校本研修總結評比，對錶現突出的參訓教師進行表彰、獎勵，對無特殊情況拒不參加培訓的教師進行檔案記錄，並納入“績效細則考覈”中。

五、教師教育技術培訓校本研修考覈標準

六、具體措施

1、全體教師要提高參訓意識，積極主動參加培訓，每次培訓會議要履行簽到手續。

2、保證學習時間，按時參加培訓，認真記筆記，認真完成培訓任務。

3、保質保量完成作業，不搞形式主義，不搞突擊，更不準弄虛作假。

4、實行階段性考覈制度，每研修完一部分內容都要進行階段驗收，對該階段驗收成績不合格者，需繼續學習，重新考覈，直至合格爲止。並根據研修情況依照考覈標準，進行分值量化。

5、端正學風和考風，自覺維護教師形象。

6、校本研修培訓考覈成績不合格者，年度考覈不能評爲優秀，並進行檔案記錄。

　　【2016年校本研修活動方案2】

爲了進一步做好我校教師校本研修工作，促進教師專業成長，依據《陝西省中小學教師校本研修工作實施方案》和《定邊縣中小學教師校本研修實施方案》，結合本校實際，制定本方案。

一、指導思想

以科學發展觀爲指導，全面落實《中共陝西省委、陝西省人民政府關於貫徹〈國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2016—2020年)〉的實施意見》、陝西省《關於加強中小學教師隊伍建設的意見》和《陝西省中小學教師校本研修工作實施方案》等文件精神。以基礎教育改革和教師專業發展的實際需求爲導向，以解決學校教育教學實踐中存在問題爲突破口，以“打造名師隊伍，提高教育質量，創辦特色學校”爲校本研修目標、“以研修內容重實際，研修過程重實效，研修成果重實用”爲校本研修思路，堅持我校確立的“科研強校，以研促教，教研相長，提升內涵”的校本研修理念，健全研修制度，創新研修形式，拓展研修渠道，大力開展校本研修工作，努力建設一支師德高尚，素質優良，結構合理，業務精湛，充滿活力的中小學教師隊伍。

二、目標任務

1、建立校長——教研組——教師三級聯動的校本研修工作機制。

建立校長爲第一責任人的校本研修行政機構，教學、教研、電教有關部門緊密配合，教師全員參與的工作機制，全力推進校本研修工作。

2、完成教師全員研修任務。每位教師必須完成五年一輪200學時的校本研修任務，其中每年至少完成40學時。

3、建立校本研修基本制度。積極構建以校爲本，全員參與的校本研修制度，不斷完善促進教師專業成長的長效機制。

4、組建專家引領團隊。成立以校級領導、教研組長、學科帶頭人爲主體的校本研修專家指導小組，爲學校教師校本研修提供專業引領。

6、繼續實施青年教師培養工程。完善培訓制度，創新培訓形式，構建培訓機制，落實學校對青年教師的“一三六十”(一年適應、三年勝任、六年成爲骨幹、十年成爲名師)培訓規劃，促進青年教師快速成長，培養一支年輕有爲的青年教師隊伍。

7、建設校本研修網絡平臺和資源信息庫。整合校本研修資源，充分利用中省市縣及高校教研網絡資源，建立白灣子鎮學校校本研修網絡平臺和資源庫，推廣應用已有的教研成果，開發一批新的教育教學教研成果。

三、具體實施

(一)建立校長、主管教研的副校長、教務主任三級職責的校本研修責任體系。

8、加強組織領導。校長是校本研修工作的責任主體，主管教研的副校長是校本研修策劃主體、教務主任是校本研修的具體執行主體。校長全面領導學校本研修工作，成立白灣子鎮學校校本研修項目執行辦公室(設在教務處)，負責校本研修的規劃、組織、實施、評估、保障等工作，落實人員、明確責任、加強領導。學校要統籌利用各種有效資源，全面推進校本研修工作。

9、重視年度計劃制定。根據本方案，結合學校學年度工作計劃，教務處制定校本研修年度工作計劃，每位教師根據自己的發展目標，制定個人專業發展規劃和年度研修計劃。目標要明確，措施要到位，責任要到人，保證此項工作有序開展，穩步推進。

10、強化過程檢查與落實。學校強化校本研修年度工作計劃的落實，強化過程記載，開展活動要填寫《白灣子鎮學校校本研修校內培訓活動記錄表》，並及時登記《白灣子鎮學校校本研修學時登記表》，並把此項工作納入到職稱晉升、評優評模、年度考覈、績效考覈之中，以確保校本研修工作取得實效。並設置校本研修工作專項獎勵，對學校校本研修工作有突出貢獻的部門和做出突出成績的個人給予獎勵。

11、加大經費投入。“十二五”期間學校嚴格按照省政府“將中小學校年度公用經費預算總額的5%用於教師培訓”的規定，專項列支，確保校本研修工作順利推進。

(二)建立教學、教研、電教、“三位一體”的校本研修服務體系。

12、明確工作職責。教學、教研、電教部門要密切合作，加強對校本研修工作的業務指導、培訓、管理和服務。教務處負責校本研修的業務指導、教師培訓、學分管理等工作，各教研組負責校本研修具體組織實施，電教部門負責網絡技術服務，努力形成職責分明，任務具體，配合有力的校本研修服務體系。

13、培育校內專家引領隊伍。“十二五”期間學校培育10——15名校內專家引領校本研修工作。學校盡力爭取國省市縣培訓名額，爲校內專家培訓提供出外學習培訓的平臺，開拓視野，更新理念提升專業指導能力，以加強對校本研修工作的業務指導和專業引領。學校先把各科教研組長和個別科目教育教學經驗豐富的老教師打造爲校內專家，然後逐步延伸到各年級各學科組長。

(三)建立以“校內研修、網絡研修”爲主要形式的校本研修模式。

14、搭建校內研修平臺。學校以教務處、教研組、年級組和學科組爲校本研修開展的基本組織形式，多種渠道搭建以校內實踐反思、同伴互助、專家引領爲主要方式的校本研修平臺，健全制度，形成長效機制，成爲常態化工作。

(1)走出去，參加國省市縣各級培訓，聽取專家報告會，參觀名校，參與論壇等。

(2)請進來，請知名專家作學術報告，請知名學校作經驗交流，請成功校友回訪母校，請兄弟學校作教學交流等。

(3)聚焦課堂，實施課堂督查組聽課制和教師全員聽課量化打分制，及時組織聽評課。

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