高校不作爲亂作爲自查報告

　　篇一

結合我院辦學任務、職能、本職工作和管理服務工作實際，學院通過召開教師座談會、學生座談會、走訪師生、發放徵求意見表等形式，廣泛徵求師生、黨員幹部和羣衆特別是工作對象、服務對象對本單位及工作人員的意見和建議，認真細緻地查找“爲官不爲”方面存在的突出問題。現彙報如下：

　　一、羣衆觀念

羣衆觀念上存在服務認識不強，深入教研室不夠，聯繫學生不足的問題。在“三聯繫”工作上不夠深入，聯繫對象方面不主動。平時對教師提的要求多，但深入談心少，交流不夠，對於“問題學生”關注較多，但對普通學生關注少，下宿舍調研不夠。在解決學生訴求時，服務認識不強，往往是學生反映了問題才解決，主動性不強。

　　二、工作執行力

對學校工作部署和決策有時研究不充分，雖然能加以適度引導，但是效果不佳，沒有很好地結合學院實際加以謀劃，深入思考不夠。對工作的推進存在依賴思想，缺乏主動出擊、一追到底的幹勁，導致某些工作未能及時落實到位。

　　三、工作能力

在工作能力方面，自主學習的主動性不夠。沒有主動主動設法提高自身工作能力的認識。存在學習幹勁不足，觀念陳舊的現象。開展工作時經常採用老辦法，思路不新，點子不多。對於部分修訂後的政策沒有很熟悉地瞭解，在執行過程中有摸着石頭過河的現象。

　　四、工作標準

工作標準方面進取心不強，因循守舊，對學院的工作有一定自滿情緒，不能自覺地用高標準嚴格要求。出於怕麻煩或者擔心阻力大的緣故，常常會有“有想法、無舉措”的現象，創新力度不夠，工作魄力不足，存在不求有功但求無過的現象。領導幹部有時沒有完全處理好個人教學、科研與管理工作上時間分配的問題，工作質量不高。

　　五、工作擔當

工作擔當上有時會有一些“老好人”的想法，缺乏主動進取，有明哲保身的思想。工作中能夠堅持原則，但有時怕得罪人，特別是對於非自己分管的工作，不能及時諫言獻策，不敢碰硬，存在患得患失現象，擔當認識有待進一步加強。

　　六、精神狀態

精神狀態方面有時不能以飽滿的熱度投入工作中，特別是事情較多時，顯得煩躁，工作上的拼勁和闖勁不夠。工作有時缺乏主動性和主動性，缺乏主動求變、力爭排頭兵的勁頭。

　　七、工作作風

工作作風上深入調研不夠，在事情比較多的情況下，遇到問題有時未能深入瞭解情況，影響工作效果。看材料、聽彙報多，而深入基層聽意見少，“五深入六必訪”少，習慣於“憑經驗”，工作中抓落實度不夠。

　　八、工作推諉

在工作推進方面有時效率不高，特別是對比較麻煩的工作不能主動推進，對一些涉及面廣、解決難度大的疑難問題沒有及時想方設法去解決，存在觀望等待現象，甚至寄希望於相關職能部門出臺規定或者解釋，沒有主動地提出問題與解決方案。

　　篇二

我院結合實際，對照“十項整治重點”，開展了自查自糾工作，現將有關情況報告如下：

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