《做個好老師並不難》讀後感3篇

當品味完一本著作後，想必你一定有很多值得分享的心得，此時需要認真思考讀後感如何寫了哦。那麼我們如何去寫讀後感呢？以下是小編整理的《做個好老師並不難》讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《做個好老師並不難》讀後感1

本學期, 拜讀了李鎮西老師的《做個好老師並不難》一書，感觸很深。

首先吸引我的是“班主任應該有怎樣的情懷”。作爲當了二十年左右的老班主任，我還一直在困惑着如何才能做好這班主任工作，成爲學生喜愛的班主任，所以對這方面的內容比較感興趣。書中李老師說，一個優秀的班主任至少應該具備三種“心”：童心、愛心、責任心。對照而言，愛心和責任我還是有的，只是這童心似乎缺少了點，按照李老師的說法，童心就是指和學生有一種共同的愛好，而且班主任應該善於站在孩子的角度看待這個世界。如果能像李老師說的那樣，用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的大腦去思考，用兒童的情感去熱愛，站在孩子們的角度去想一想他們爲什麼會這麼做，他們想得到些什麼的話，可能師生間的感情會更融洽，孩子也更願意接受你的教育。這樣想來，童心對於一個班主任而言，確實很重要，雖然對我來說要做到比較難，但我會盡量去嘗試的。

教育是愛的事業。李老師深深打動我的一個重要原因，便是沒有愛，便沒有教育。他始終如一和學生進行心與心的交流。李鎮西老師可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。當學生犯錯時，要努力控制自己的情緒，心平氣和地瞭解學生犯錯的原因，站在學生的角度思考問題。愛，不單單是欣賞優秀的學生，而是“懷着一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”。愛，“不應是居高臨下的‘平易近人’，而是發自肺腑的對朋友的愛”。……愛，不僅僅是隻對自己所教的這幾年負責，而是“對學生的成長以至未來一生的.負責”。愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。只有這樣的愛，纔是真正的愛，只有這樣的教育，纔是真正的教育。

“做最好的自己！做最好的教師！”這是李鎮西老師對自己的要求，也是他在25年的從教生涯中這麼做的。“誰都渴望成爲英雄豪傑、偉人巨匠，但受自身條件、社會環境等制約，真正成爲藝術家、文學家、企業家的，只是少數。那什麼樣的老師纔是最好的老師呢？用李老師的話說，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。“做最好的自己”，強調的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發事件是不是比昨天更機智……”他說:“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏”看到這裏，我想到了自己，也增強了信心，只要我爭取每天多讀些書,每天都有點進步，每天都做得更好，每天都比前一天有進步，我想我一定會有很大的提高。

掩卷思索，獲益匪淺。我相信沒有最好，但是我相信可以越來越好，做自己心中最好的教師，讓自己在教育的舞臺上，演好自己的小角色，讓臺下的觀衆爲自己的表現發自內心的喝彩。許多年後，我們不會都成爲名家，但是許多年後，我們一定會桃李滿天下。

　　《做個好老師並不難》讀後感2

作爲一名人民教師，我們總想着孩子們。身上的責任感和使命感讓我們總想對善良單純的孩子伸出援手，想給孩子們最好的，香味孩子們多做些什麼。書中有個案例，讓我深刻的明白，做老師要在傳遞正能量的時候，一定要做到善解人意，否則，就會好心辦壞事。在處理事情的時候，不僅要想到爲孩子好，更重要的是方法是否適合他們。一個老師因爲優秀的學生很長一段時間不能集中注意力而關心學生，得知父親出軌，父母在鬧離婚，因此進行了家訪。父親在教師面前說一套做一套，一次孩子父親與“小三”在一起被老師撞見，教師因爲氣憤告訴了孩子的母親，不料母親一怒之下結束了孩子父親的生命，孩子一下子成爲了殺人犯的兒子。或許是因爲教師善良讓他想對孩子負責，竟在升旗儀式中倡議爲他捐款。孩子在公開的場合被揭開傷疤，竟行刺老師，儘管沒有成功。

這位老師無疑是善良的、負責的，可是他卻沒有站在學生的角度去思考問題，只是一味的認爲自己的所作所爲都是爲了孩子，並從來沒有考慮孩子的想法，這是每個人都會有的主觀意識。自己在教書的過程中，也不例外會遇見這樣的事情，小學生更是調皮，同學之間吵吵鬧鬧還是小事，最令人擔憂的大打出手，班級裏有些孩子的家長會對孩子動手，就怕孩子有樣學樣。

“老師，小雷和小凡打起來了。”班長跑到我辦公室找我，“你快去班裏看看吧。”我飛快的起身跑向教室，生怕晚一秒鐘就會發生“重大事故。”一位學生的臉上被劃了一道小口子，我強迫自己冷靜下來，想着不能直接責備是哪個孩子的問題。我仔細的詢問了他們打起來的理由，分別站在兩個孩子的角度思考了這件事情，如果是我會不會因爲這件事生氣呢？答案是：會。我們嚴厲的批評傷人的同學，只是讓他們明白了今天的行爲是錯誤的。

我們要做的並不是讓他們明白什麼是絕對“正確”“高尚”“完美”的教育，我們要做是看着他們長大，引領他們走上正確的道路。

　　《做個好老師並不難》讀後感3

五月份我繼續讀《做個好老師並不難》這本書，又一次更深的收穫。在書中，李鎮西老師說過這樣一段話：“一個優秀的老師，至少應該具備三種“心”。哪三種“心”呢？他應具備童心、愛心和責任心。這裏所說的童心是指和學生有一種共同的愛好，而且班主任應該善於站在孩子的角度看待這個世界。如果我們僅從成人的角度看待一些問題思考一些問題的話，就不容易走進學生的心理。所以作爲一個優秀的老師，要學會用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的大腦去思考，用兒童的情感去熱愛，有了童心才能做一名好老師。另外，還有一個很重要的情懷就是應具備愛心。沒有愛，肯定是沒有教育的，有了愛才能夠去傾聽學生的心聲、有了愛才能感化學生的心靈。

那麼除了童心和愛心，一個班主任還應具備責任心。這裏所說的責任心既是指我們對工作的一份責任心，也是指對孩子的責任心追後要昇華爲我們國家的責任心。有句話這樣說：只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤責任心。童心、愛心和責任心，是我們教育事業永不言敗的最後一道防線。

李老師說：在老師和學生之間應該是朋友的關係，師生之間應該有互相依戀的感情，只有這樣才能自然而然的走進學生的心靈。一個人最幸福的事是什麼？那就是把愛好變成職業，把職業變成事業，而且在這個過程中始終伴隨着一種真摯的情感。假如一個人一直做自己不喜歡的事，那他無論做的怎樣都是件很痛苦的事。因此，首先要和學生建立一種依戀之情，然後才能建立一種新型的民主師生關係。

民主的師生關係，李老師提出應該從教育愛心到教育民主。並不是所有愛學生的老師都能把課上好，都能把學生帶好。沒有愛心就沒有教育，有了愛心並不等於有了教育，我們的教育不能僅僅講愛心，還要講愛的智慧，還要看愛的方式，所以，愛心是教育的前提，但不是教育的全部，更不是教育的最高境界。即使是真誠的愛心也有兩個導向：民主或專制。民主的八個特徵。一，富有愛心；二，尊重個性；三，民主教育的特徵是追求自由；四，民主教育絕對是一種講平等的教育。五，民主教育是提倡法制的教育；六，民主教育是倡導寬容的教育；七，民主教育是講究妥協的教育；八，民主教育要激發學生的創造性。

一名好的教師需要日積月累。“一份耕耘，一份收穫，要收穫得好，必須耕耘的好。”只有將自己的童心、愛心和責任心體現在學生身上，和學生建立民主平等友好關係，走進學生心靈，才能使教育真正有所收穫。