幼兒園教案《捏麪人》11篇

作爲一位傑出的教職工，時常需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園教案《捏麪人》，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案《捏麪人》1

一、活動目標

1、學唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生動的風格。

2、在原有歌曲的基礎上，藉助多媒體即興創編與演唱歌曲。

3、萌發對民間藝術“捏麪人”的興趣。

二、活動準備

1、看過捏麪人，並見過一些麪人形象。

2、老爺爺捏麪人的PPT課件，圓舞板

3、孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒麪人圖片，記憶歌詞的圖片。

三、活動過程

（一）教師藉助多媒體生動地講述，引出歌曲部分內容。

教師：今天老師請來了一位北京的老爺爺（出示圖片），我們向老爺爺打個招呼！這位老爺爺本領可大了，他呀，會捏各種各樣的麪人。來!瞧瞧看（播放課件）教師：老爺爺帶來了好多面人，有什麼呀?（幼兒說）好多好多，把我們的眼睛都看花了!

（二）教師範唱歌曲，用身體動作表現歌詞。

1、教師：老爺爺今天還捏了幾個小朋友特別喜歡的麪人呢，大家一起來看看到底捏了啥?（出示唐僧師徒四張圖片）

2、（出示圓舞板）師問：咱們來玩個遊戲，我問你答！捏一個豬八戒幹什麼？幼回答：捏一個豬八戒吃西瓜！（依次問答唐僧、沙和尚、孫悟空）

3、教師：捏的什麼呀？捏的什麼呀？請你們說，我幫你們打節奏，開始！（引導幼兒完整說一遍）

4、教師：捏麪人的老爺爺真是本領大，真的這樣嗎？大家一起來聽一聽!（教師範唱）教師：你聽到什麼了？(幼兒說，教師出示對應圖片並學唱)

5、提問：這次請你們再仔細聽聽，特別是最後一句有什麼特別的呢？（師再次範唱）師：最後一句有什麼特別？誰願意來試一下？（個別幼兒示範）

6、師示範邊唱邊做動作（最後一句），幼兒練習2遍。

教師：這首歌曲很特別，有唱、有說、再加上一句唱的小尾巴，（邊說邊指）我們一起來學一學，唱一唱！（師幼互動）教師：因爲這個捏麪人的老爺爺是北京人，所以唱歌時帶有濃濃的京味，就像我們以前學過的《京劇臉譜》一樣，我們再來試一試！（師幼互動）

（三）說唱表演

1、教師：小朋友真能幹，現在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說說的部分，請說的部分的.小朋友邊說邊做動作！（男女生互換）

2、教師指着圖片問：老爺爺捏的這些是哪個故事裏的人物?（幼兒說）是《西遊記》裏的人物，咱們來跟着音樂節奏把他們表演一遍，好嗎?(教師鼓勵幼兒邊說邊做動作)

（四）啓發幼兒創編一個故事主題。

1、教師：老爺爺捏的是《西遊記》故事。要不我們也來編一個自己喜歡的故事！來，趕快和朋友商量商量，捏一個什麼故事好呢?（幼兒自主討論）

2、教師：剛纔老師聽了很多小朋友的商量，誰來說說看?（幼兒說）

3、教師：我知道小朋友最近最喜歡看的動畫片就是《喜羊羊與灰太狼》了，要不我們來試着編一編這個故事，好不好?

4、教師：老師這兒找到了他們的麪人圖片（PPT），不過得請小朋友想想捏它們在做什麼動作好呢？我們要捏一個喜洋洋在幹什麼？誰能跟着節奏說說看，邊說邊做動作！（接着說美羊羊等）。

5、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創編的歌曲。

教師：喜洋洋的故事是我們大家一起編的，那我們要記得很牢哦!來，咱們把他們編到老爺爺捏麪人的歌裏吧！（師生共同演唱創編好的歌曲）。

（五）活動結束

教師：今天老師爲你們感到高興，因爲你們不光能唱，還能編呀，我知道小朋友今天學了這首歌曲，肯定也想玩一玩捏麪人的遊戲，咱們有機會來嘗試一下！

幼兒園教案《捏麪人》2

活動目標：

1．掌握歌曲的不同節奏，學習用京韻演唱歌曲。

2．感受說唱的表現形式，能即興在念白的部分創編歌詞。

3．體驗邊唱邊表演京劇的樂趣，產生對民間傳統藝術的喜愛之情。

活動準備：

1．幼兒已建立京劇相關知識的經驗。

2．教師自備“捏麪人的老爺爺”微視頻，白紙、彩筆，音樂CD。

活動過程：

1．創設情境，引發幼兒對老爺爺捏麪人的'興趣，幫助幼兒初步瞭解捏麪人這一民間藝術形式。

（1）演示課件，引導幼兒觀察，使幼兒對捏麪人這一民間藝術產生興趣。提問：老爺谷在幹什麼？你見過什麼樣的麪人兒？

小結：捏麪人是我國的一種民間藝術，只有很少的民間藝人會捏麪人兒。

（2）演唱歌曲前半部分，請幼兒欣賞，初步感知本段歌曲的旋律。提問：你想讓老爺爺捏點啥？

2．創設請老爺爺捏麪人的情境，引導幼兒以仿編的形式自主學習歌曲的唸白。

（1）啓發幼兒思考：你們想讓老爺爺捏點啥？

（2）教師示範第1句：捏一個豬八戒吃西瓜，引導幼兒感受並學習：“x.xx|xxx|xx|x-”的節奏。

（3）幼兒根據第1句的節奏探索後面幾句唸白。

（4）幼兒完整唸白，正確說出“x.xx|xxx|xx|x-”的節奏。

3．幼兒欣賞、學唱歌曲，感受歌曲的京韻特點。

（1）教師完整演唱，引導幼兒初步感受歌曲的京韻特色。提問：這首歌和我們平時聽的歌有什麼不一樣？像哪一種戲曲？

（2）師幼對唱，引導幼兒在對唱中進一步感受歌曲前半部分的旋律特點。

（3）幼兒嘗試完整演唱歌曲，進一步感受歌曲的京韻特點。引導幼兒說說歌曲中哪一句最有京韻特點。

（4）幼兒集體完整演唱歌曲，鼓勵幼兒大膽表現歌曲的京韻特點。

4．鼓勵幼兒通過表演唱，進一步體驗邊唱邊表演京劇的樂趣。

（1）引導幼兒爲念白部分創編表演動作，體驗邊唱邊表演的樂趣。

（2）幼兒對唱遊戲，大膽用動作和聲音表現歌曲的京韻特點。

5．啓發幼兒創編唸白部分的歌詞，完整演唱歌曲。

（1）引導幼兒思考：老爺爺捏的麪人你們喜歡嗎？你還想讓老爺爺捏什麼？引導幼兒用“x.xx|xxx|xx|x-”的節奏創編歌詞。

（2）請幼兒自由討論：捏一個什麼幹什麼？

（3）引導幼兒替換創編的唸白部分的歌詞並完整演唱歌曲。

幼兒園教案《捏麪人》3

【活動目標】

1.掌握歌曲的節奏，能熟練地演唱歌曲。

2.能即興在念白部分創編“捏一個XX什麼幹什麼”的歌詞。

3.感受說唱的樂趣。

【活動準備】

PPT課件圓舞板

活動過程

一、PPT課件導入

教師：小朋友，今天老師請來了一位老爺爺，看看老爺爺在做什麼呀？（出示PPT）哦，原來老爺爺在捏麪人，那你們見過捏麪人嗎？在哪裏見過？幼兒自由回答。

教師小結：捏麪人也叫麪塑，是我國民間的傳統工藝，用面和糯米粉爲主要原料，加上一些色彩、石蠟、蜂蜜等製成各色麪糰，經過捏面藝人的巧手，捏成各種戲劇人物、動畫形象或飛禽走獸等等，變成人們喜歡收藏的工藝品。這位老爺爺本領可大了，他呀會捏各種各樣的麪人。來!瞧瞧看！老爺爺都捏了什麼麪人呀?（幼兒回答）

二、學習歌曲第一部分

1.教師：老爺爺捏的麪人好多好多呀，把我們的眼睛都看花了，老爺爺本領大不大呀？有個小朋友忍不住要誇誇老爺爺啦，請仔細聽小朋友是怎樣誇老爺爺的？（放音樂）

2.教師：歌曲中的小朋友是怎樣誇老爺爺的？請你來說一說。加上動作誇一誇（幼兒回答後教師將歌詞連起來說一遍。）那我們隨着音樂也誇誇老爺爺好嗎？（教師和幼兒隨音樂唱第一段）教師啓發幼兒加動作再演唱一遍。

三、學習歌曲的說唱部分

1.教師：小朋友，老爺爺聽到我們誇他心靈手巧，可高興了，他說要捏幾個麪人送給小朋友，我們看看老爺爺捏的什麼麪人送給我們？分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的圖片，讓幼兒模仿豬八戒吃西瓜、唐僧騎大馬、沙和尚挑着籮，孫悟空變戲法的動作。

2.（出示圓舞板）師：小朋友，咱們來玩個遊戲好嗎？這個遊戲叫我問你答！師問：捏一個豬八戒幹什麼？幼邊做動作邊回答：捏一個豬八戒吃西瓜！（依次問答唐僧、沙和尚、孫悟空，教師用圓舞板打節奏）

3.引導幼兒把四個人物連起來說一遍。先打節奏說一遍，再加上動作說一遍

四、說唱表演

1.教師：誇獎老爺爺的.那個小朋友把老爺爺送給我們的麪人的樣子也加進了歌曲了，編成一首完整的歌曲，叫捏麪人，我們一起來欣賞一下。你聽到的這首歌曲和我們平時聽到的有什麼不一樣？

2.對，又有唱又有說，這樣的歌曲叫說唱歌曲，現在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，女生唱唱的部分，男生說說的部分，女生表演唱的時候男生給她們打節拍，男生表演說的時候女生給他們打節拍。（男女生互換一次）全體圍成圓圈再表演一遍。

五、創編

老爺爺的手這麼巧，那你們想不想請老爺爺給你們也捏個麪人呀？你想請老爺爺捏個什麼做什麼呢？（捏一個小狗汪汪叫--） 幼兒創編，並把幼兒創編的歌詞唱進歌曲裏（進行2-3遍）。

六、活動延伸

教師：今天小朋友表現都很棒，不光能唱會說，還能創編呀，那你們想不想學老爺爺捏麪人呀？老師在後面的桌子上也準備了一些彩泥，你想捏什麼？就去試試吧！

幼兒園教案《捏麪人》4

設計意圖

《捏麪人》是一首說唱歌曲，含有京劇中的韻味，唱起來朗朗上口，很有特色，唸白部分的內容也是孩子們很喜歡的《西遊記》中的人物，非常適合大班幼兒演唱。我從幼兒的興趣點出發，挖掘了其中所蘊含的四個價值：有趣的麪人藝術、獨特的京韻唱腔、鮮明的唸白節奏、開放的創編過程。以這四個方面作爲切入點展開活動，讓幼兒進一步瞭解捏麪人的過程，回憶已有經驗，同時初步感受音樂旋律;還設計了形象化、趣味化、體現節奏型的圖譜，幫助幼兒記憶念白部分歌詞，學習歌曲的典型節奏。

活動目標

1.學唱歌曲《捏麪人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。

2.在原有歌曲的基礎上，藉助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創編與演唱歌曲。

3.在創編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰，體驗樂趣。

4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備

老爺爺捏麪人的PPT課件，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。

活動過程

1.進場：律動《泥娃娃》。

教師：我們都見過泥娃娃，今天，我們聽音樂，學學泥娃娃的樣子吧!

幼兒與教師共同模仿泥娃娃機械般的動作，隨音樂跳舞。在音樂進行到一半時教師引導幼兒有節奏地“舞”到座位上。

2.教師藉助多媒體生動地講述，引出歌曲部分內容。

(1)教師：泥娃娃不是沒有家，它的家就在我們身邊。今天老師還請來了一位老爺爺，老爺爺本領可大了，他呀，會捏各種各樣的麪人。來!瞧瞧看。

(2)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。

教師坐回幼兒中，邊做動作邊說：“老爺爺捏的麪人，把我的眼睛都看花了!”隨後按歌曲節奏念：“捏出來的麪人把眼睛看花。”

教師：咱們一起跟老師說說看。(引導幼兒一同念這句歌詞)

3.教師範唱歌曲，用身體動作表現歌詞。

教師：老爺爺今天還想捏幾個麪人，大家一起來看看，老爺爺到底捏了啥?

(前奏響起)教師輕聲說：“老爺爺來了……”隨後範唱。在範唱中，將第二句“麪人把”這三個字以唸白的形式表現，並將整個第二部分四個樂句有節奏地用動作表現。

4.幼兒運用已有經驗，根據教師的身體動作演唱部分歌詞，教師逐一出示圖片，幫助瞭解歌曲的部分結構。

(1)教師：老爺爺到底捏了啥呢?你看出來了嗎?說說看……

幼兒1：孫悟空!

教師：你從哪個動作看出來的呢?學學看!

幼兒做打的動作，說：從金箍棒看出來的啊!

幼兒2 做孫悟空看的動作。

教師：這個……我們大家一起學學看!

全體幼兒共同模仿這個動作。

教師說：老爺爺，捏一個……誰?(同時伴奏有節奏的響聲)

幼兒齊聲說：孫悟空!

教師：他在幹嘛?

幼兒：打妖怪!

教師引導幼兒共同有節奏地念“捏一個孫悟空打妖怪”。(第二遍練習這句歌詞時，出示孫悟空的圖片貼在黑板上。)

(2)教師：還捏了誰?

幼兒1：唐僧!

教師：唐僧是什麼樣子的?

幼兒2：騎馬!(同時做出騎馬的動作)

教師：哪個是唐僧啊?你們教教我。

許多幼兒做出唐僧唸經時雙手合十的動作。

教師做騎馬動作後，問：唐僧在幹嘛?

幼兒回答：騎馬。

教師：騎的是什麼馬呢?

幼兒：白龍馬!

教師隨音樂節奏說：“老爺爺……”

邊做動作邊引導幼兒說出“捏一個唐僧騎白龍馬”。在不斷練習中出示唐僧圖片貼在黑板上。

(3)教師：還捏了誰?

幼兒1：捏的是沙和尚。

教師：哪個動作是沙和尚的`?

幼兒2：挑着擔子的。(做出挑東西的動作)

教師請幼兒2示範整句“捏一個沙和尚挑着擔子”，並引導大家一起說。

幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏唸白時，教師出示沙和尚圖片貼在黑板上。

(4)教師嘟起嘴，故意變粗嗓音說：小朋友，你們忘了我!

幼兒紛紛說：豬八戒。

教師：豬八戒在幹嘛呢?

幼兒：吃西瓜。

在教師動作引導下，幼兒隨節奏唸白歌詞“捏一個豬八戒吃西瓜”，教師隨後將豬八戒的圖片貼在黑板上。

5.教師做動作，幼兒隨樂按節奏念部分歌詞。

(1)教師指着圖片問：老爺爺捏的這些是哪個故事裏的人物啊?

幼兒大聲回答：西遊記。

教師：是《西遊記》裏的人物，咱們來跟着音樂節奏把他們表演一遍，好嗎?

幼兒：好!(教師鼓勵幼兒邊說邊做動作)

(2)教師範唱歌曲第一部分，在唱到“麪人”時，只做動作，幼兒跟節奏邊做動作邊念四句歌詞。

6.幼兒學唱歌曲。

教師：麪人都給大家念活了!現在老師來演老爺爺，你們來表演麪人，好嗎?

幼兒：好!

(前奏響起)教師：老爺爺來了

在幼兒表演時，教師在每個樂句，預先只做一個動作提示，幼兒有節奏地念白第二部分，並在教師的動作提示下，嘗試演唱樂句的最後一句“你說是啥就是啥”。

師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個樂句的一部分，其餘用動作提示幼兒自主演唱，並在幼兒演唱第二部分的後兩句時，不做任何提示動作，幼兒邊做動作邊演唱完樂曲。

活動反思：

在難點學習中幼兒的興致十分高，活動中的特別之處在於它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟着我的步驟學下來。活動中我運用了觀察法、演示法、引導發現法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學習。歌曲中的唸白部分，也是歌曲比較重點的部分，把這個難點前置，爲後面的整體說唱打下基礎。活動中通過教師的範唱、戲劇表演、角色變化等方式學習歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習歌曲。

幼兒園教案《捏麪人》5

【活動目標】

1、感受歌曲的韻味以及說唱的樂趣，萌發對民間藝術“捏麪人”的喜愛之情。

2、在原有歌曲的基礎上，藉助多媒體、圖片、同伴間的討論，發揮想象即興創編。

3、掌握歌曲的節奏，熟練的演唱歌曲。

【活動重點】

掌握歌曲的不同節奏，能夠大膽的演唱歌曲。

【活動難點】

能夠用京韻說唱歌曲。

【活動準備】

多媒體課件、電子琴、圖譜

【活動過程】

一、出示麪人，激發興趣

（顏色鮮豔、造型獨特的麪人擺在孩子面前，一下子吸引了幼兒的注意力，孩子們近距離的感受到“麪人”的精美，產生了對“麪人”的喜愛之情，從“麪人”自然過渡到了“捏麪人的老爺爺”，爲下面的活動做了強有力的情感鋪墊。）

師：小朋友，昨天老師去逛廟會，買了一些麪人，請小朋友一起來欣賞一下。看完這些麪人，小朋友有什麼感受?小朋友知道這些麪人出自誰的手嘛?讓我介紹給小朋友看!

二、欣賞課件，視覺刺激

師：你們瞧，就是這位老爺爺——咱們一起看一看，老爺爺還捏了些啥?

師：小朋友覺得老爺爺怎麼樣?老師也想用歌聲來誇誇老爺爺了，小朋友仔細聽!

（此環節出示的課件中麪人體現了“多”，幼兒通過視覺刺激進一步感受理解歌詞——“把眼睛看花”，做了難點前置。南極仙翁、財神、牛郎織女的選擇的本意是讓幼兒瞭解中國的傳統文化，同時萌發對中國傳統的民間手工藝術“捏麪人”的興趣，爲身爲中國人而自豪。）

三、學唱歌曲，感受京韻

（一）學習歌曲演唱部分

1、教師示範，理解歌詞

（用演唱的方式來誇老爺爺，承上啓下，幼兒對歌詞的`把握就顯得較爲輕鬆了。）

師：小朋友，你聽到我是怎麼誇老爺爺的?

2、教師演唱，幼兒跟唱

師：我們一起再來唱一唱，誇一誇老爺爺吧，小朋友可以小點聲。

師：我聽到你們的聲音了，很好聽啊!那這一次請你用響亮的好聽的聲音再來誇誇老爺爺，有沒有信心?

（以“誇老爺爺”爲教學手段，激發了幼兒主動歌唱的願望，使幼兒全身心地投入到歌唱活動之中。在反覆跟唱歌曲之後，歌曲的曲調漸漸地熟悉。）

3、尋找不同，感受京韻

師：小朋友，你覺得歌曲裏哪一句和我們平時唱的歌曲不太一樣?(拖腔)因爲這個捏麪人的老爺爺是北京人，所以唱歌時帶有濃濃的京味。最後一句拖長了調子唱起來有點像唱京劇的感覺。我們一起來試一試，加上我們以前學過的京劇亮相嘗一嘗。

（教師範唱在歌曲教學環節中起着至關重要的作用，聆聽教師範唱，可以讓幼兒對歌曲的音準、節奏、速度、情感處理等方面有更加清晰的認識。教師在範唱時，不僅運用了京腔京調的演唱方法，還運用了京劇動作暗示，爲幼兒尋找不同做了提示，讓幼兒體驗到成功的快感。）

（二）學唱歌曲說唱部分

1、以“說故事”引出說唱部分

師：噓，老爺爺有話要說，他說他不僅會捻麪人還會捏故事呢，讓我們一起來看一看，老爺爺捏了一個什麼故事?

（此環節藉助了電子琴打擊樂的音效，將節奏清晰地展示出來。將節奏種在孩子的心田。教師適當留白，用動作表現，增強了幼兒的注意力。）

2、藉助圖片，梳理歌詞

師：老爺爺捏了一個什麼故事?裏面都有誰?捏孫悟空的時候，老師用了一個什麼字?爲什麼?

（藉助圖片，幫助幼兒更好地記憶歌詞的內容，連續的追問，強化了幼兒對音樂語彙的識記。）

3、動作表演，加深記憶。

師：小朋友咱們一起連起來演一演吧，你可以用你喜歡的方式來表演!剛纔你們表演的真不錯，如果你們在表演好動作的時候能夠把節奏拍的在準一些就更完美了，我們一起來做一個遊戲：拍一拍節奏。

（讓幼兒進行動作的表演，突出了課堂的動靜交替，讓幼兒自由表達對歌詞中動物形象的理解，凸顯了以幼兒爲主體的活動理念。）

4、出示圖譜，理解說唱。

師：像這樣在一首歌曲裏，又說又有唱的歌曲，叫說唱歌曲。

（幼兒園歌唱教學活動中經常運用到圖譜，它是歌唱教學過程中一種直觀形象的輔助工具，它是一種視覺符號也是一種手段，它可以把歌曲內容簡單化、直觀化、形象化，最大程度地幫助幼兒理解歌曲、學會演唱。）

5、分組演唱，情感表達。

師：現在我們來一個更有趣的演唱方式，就是“說”和“唱”分開來唱，請你來想一想你想先來唱還是先來說?

（讓幼兒根據的意願自由選擇，大大提高了幼兒歌唱表演的主動性。）

五、創編歌詞，合作展示

1、借物創編

師：捏麪人的老爺爺又捏出了一些好看的麪人，讓我們一起來看看。請你大聲的說出來，並按照音樂的節奏來說：捏一朵小花在開放，捏一匹小馬運糧食，捏一隻小猴在吃桃，再捏一個老爺爺在釣魚。

2、想象創編

小朋友，如果你來捏，你想捏什麼?教師示範：捏一隻蝴蝶翩翩起舞……

（音樂活動是幼兒藝術活動的重要組成部分，作爲教師在向幼兒進行活動指導時，應注意啓發和鼓勵幼兒大膽創造，大膽想象，

幼兒自己創編歌詞就是一種良好的表現手段，最後一個環節通過鼓勵幼兒繼續創編歌詞，保持了幼兒學習的興趣，從“借物創編”到“想象創編”難度遞進，讓幼兒獲得了成功的體驗，將活動推向了高潮。)

幼兒園教案《捏麪人》6

設計思路

《捏麪人》是一首說唱歌曲，含有京劇中的韻味，唱起來朗朗上口，很有特色，唸白部分的內容也是孩子們很喜歡的《西遊記》中的人物，非常適合大班幼兒演唱。我從幼兒的興趣點出發，挖掘了教材所蘊含的四個價值：有趣的麪人藝術、獨特的京韻唱腔、鮮明的唸白節奏、開放的創編過程。以這四個方面作爲切入點展開活動，活動中設計捏麪人的配樂錄像，讓幼兒進一步瞭解捏麪人的過程，回憶已有經驗，同時初步感受音樂旋律；還設計了形象化、趣味化、體現節奏型的圖譜，幫助幼兒記憶念白部分歌詞，學習歌曲的典型節奏。

活動目標

1．學唱歌曲，感受京味歌曲的風格。

2．嘗試在念白部分創編歌詞，體驗說唱表演的樂趣。

活動準備

入場音樂、配樂錄像、十六宮圖譜四張。捏泥材料、捏麪人伴奏、課前瞭解捏麪人的知識。

活動過程

一、音樂遊戲“捏麪人”，導入活動

1．幼兒隨音樂用肢體動作表現捏麪人和靜止“麪人”造型

導語：讓我們來做捏麪人的遊戲吧!音樂停下來的時候要變成一個小麪人喲!看誰捏的麪人最有趣。

2．觀看小麪人PPT，用語言節奏跟小麪人問好

導語：剛纔的遊戲裏你捏了什麼小麪人?

老師捏的什麼小麪人呢?我們一起來看看吧!(看課件)

讓我們非常禮貌地有節奏地給小麪人打個招呼吧!

小 朋友 小朋 友 你好嗎一一

小朋 友呀 小朋 友呀 你好O 你好O

(評析：從捏麪人的遊戲到歌曲中的語言節奏訓練，過渡自然連貫，當“小麪人”向小朋友問好後，孩子們都非常感興趣，並能積極有節奏地與小麪人呼應。)

二、觀看捏麪人配樂錄像，觀察捏麪人的過程

我們來看看老爺爺用什麼材料，怎麼捏的，捏的什麼。(看錄像)

討論：小麪人是用什麼材料怎樣做成的呢。

(評析：有趣的麪人藝術直觀地呈現在孩子們的`眼前，錄像中捏麪人的老爺爺把捏好的孫悟空舉起來給孩子們看時，小朋友們都自發地爲老爺爺的精彩手藝而鼓掌。錄像在引導幼兒回憶已有經驗的基礎上，喚起了幼兒對小麪人極大的興趣，同時初步欣賞了歌曲的旋律。)

三、欣賞教師的表演，整體學習歌曲的演唱部分

1．教師演唱A段

導語：小朋友，你們覺得捏麪人有趣嗎?老師把捏麪人這件有趣的事情放在了一首歌裏，請仔細聽喲!我要開始了!

2．分析A段京味

導語：這首歌與我們以前唱歌的聲音有什麼不同呀?(聲音長長的拐着彎)誰想來試試這個拐着彎的音?

幼兒討論：這首歌曲像什麼戲，你還知道什麼戲，你會唱嗎。

小結：我們中國有很多的戲，今天這首歌是有點像京劇味的歌曲，唱的時候還有拐彎，還要加上我們的動作和眼神。

3．幼兒有節奏地說A段歌詞

導語：你能把捏麪人這首歌像京劇一樣有節奏地說出來嗎?我來問你來答。(教師與幼兒有節奏地問答歌詞)

4．幼兒跟唱A段

導語：現在我們一起來變成捏麪人的老爺爺，像京劇一樣唱一唱，老爺爺的鬍子可長了，準備好了嗎?

(評析：這一環節通過教師範唱、師幼討論、節奏問答、角色表演等方式，讓幼兒欣賞、感受、體驗京韻歌曲獨特的風格。讓幼兒在不斷變化、新鮮有趣的情境中學唱歌曲，使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕鬆愉快中學習。)

四、藉助圖譜，引導幼兒自主學習唸白部分

1．教師演唱A段，動作表演B段，唸白部分請幼兒猜測

導語：這位老爺爺到底捏的什麼呀?大家想知道嗎?老爺爺還捏了幾個有趣的麪人藏在我們的歌曲裏，我們一起聽聽看看吧!(教師演唱並表演)

捏的是誰呀?它在幹什麼?老爺爺一共捏了幾個麪人?(幼兒邊討論邊出示實物麪人，啓發幼兒思考在幹什麼，並嘗試唸白節奏)

2．張貼十六宮圖譜，分析說唱內容和節奏

導語：我們來看一下唐僧師徒四人跟小朋友說的一樣嗎?

豬八戒在幹什麼?請你有節奏地說一說。(重點分析豬八戒，其他人物重點分析在幹什麼，最後讓幼兒完整地說一遍)

3．配合節奏完整練習唸白部分

導語：我們一起說一說唐僧師徒四人的故事吧!

(評析：這一環節通過教師表演幼兒猜測、出示麪人相互討論、觀察圖譜探索語言節奏等方式，讓幼兒主動探索唸白部分的內容和節奏。變通圖譜的設計和運用，幫助幼兒記憶念白部分的內容和節奏)

五、多種形式練習歌曲

1．教師演唱A段幼兒演唱B段

導語：現在老師變成捏麪人的老爺爺，你們變成老爺爺捏的四個麪人，記住喲!要用你喜歡的動作表演唐僧師徒四人。

2．教師與幼兒一起完整表演

導語：你們表演得這麼棒，我們一起來變成老爺爺吧!(起立站到碰不到別人的地方)

(評析：在遊戲情境中幼兒非常樂於演唱和表演。)

六、捏麪人。創編唸白部分歌詞

1．幼兒捏麪人，創編歌詞

導語：如果你來捏麪人，你想捏個什麼麪人?你捏的麪人在幹什麼?想不想捏個小麪人來唱一唱?捏麪人的材料就放在兩邊的桌子上，請你選一筐材料，要求三遍音樂的時間內捏好，放在支架上。

2．嘗試創編歌詞，鼓勵幼兒大膽表演

導語：哪個小朋友願意把自己想捏的麪人有節奏地說給大家聽。(四人一組，請幼兒完整表演)

你們都是會捏麪人的小朋友了，本領真大呀!請把小朋友捏麪人的事情，像京劇一樣唱出來吧!捏麪人的老爺爺變成誰了?(捏麪人的小朋友)

(評析：創編歌詞的環節順應幼兒興趣和情感的需要，提供適宜的材料，讓幼兒體驗捏麪人的快樂，並把自己捏的麪人創編歌詞、演唱表演。此環節抓住了幼兒的興趣點，充分調動了幼兒的主動性，所以幼兒創編出來的小麪人的歌詞就像插上了想象的翅膀，非常生動有趣!)

七、延伸活動

活動在音樂區域中持續開展，鼓勵幼兒捏出不同的小麪人，創編歌詞並嘗試表演。

幼兒園教案《捏麪人》7

活動目標

1、熟悉音樂旋律，理解歌詞內容，感受說唱的音樂風格。

2、能按歌曲中不同的節奏，用京韻演唱歌曲。

3、產生對民間藝術的興趣。

活動準備

多媒體課件、音樂

活動過程

一、練聲《小朋友們好》

二、出示錄像，激發幼兒興趣

1、 “今天老師給你們帶來了一個有趣的短片，趕快看看裏面有誰？他在幹什麼？”

2、“對呀！短片中的老爺爺在捏麪人，麪人可是我們中國傳統的民間藝術！趕快看看捏麪人的老爺爺都捏了些什麼？”（出示圖片）

3、呀！老爺爺的本領可真大，捏出的麪人把我的眼睛都快看花了？你們是不是和我一樣呀！

三、出示圖片，幫助幼兒記憶歌詞

“今天，老爺爺還會捏些什麼呢？”

出示圖片

1、豬八戒吃西瓜。“豬八戒是怎樣吃西瓜的？我們一起來學學看。”

2、唐僧騎馬。

3、沙和尚挑着籮。

4、孫悟空變戲法。

四、感受音樂不同的藝術風格，學唱歌曲

1、欣賞歌曲

“呀！老爺爺的本領這麼大，我們聽一聽錄像中的小朋友們是怎麼誇獎他的？聽完以後要告訴我，這首歌曲和我們以前唱過、聽過的.歌曲有什麼不同？”

2、再次欣賞

“歌曲裏除了我們剛纔說的，你還聽到了什麼？”

學說：“你說是啥就是啥”

3、跟着音樂念歌詞。

“你們說的可真棒，我們也來誇一誇老爺爺的本領吧！”

4、學唱歌曲。

（1）“剛纔我聽到有好多小朋友都迫不及待的想唱了，我們趕快準備好，來唱一唱吧！”

5、重點唱準歌曲中的難點。

6、教師與幼兒分角色演唱歌曲。

7、請幼兒與客人老師分角色演唱

五、教師小結

“今天老爺爺捏了一個西遊記的故事，在我們民間還有許多許多有趣的藝術絕活呢？如果你是捏麪人的老爺爺你想捏一個什麼故事呢？我們下次再來編一編。”

幼兒園教案《捏麪人》8

【教材分析】

這是一首富有京劇的味的歌曲，對幼兒來說既有趣味性又有挑戰性。歌曲採用了演唱與唸白相結合的表現形式，韻律和唱腔都富有鮮明的京的特色。歌曲的內容也是幼兒喜聞樂見的，以“老爺爺捏麪人”爲主線，表現了《西遊記》中唐僧師徒的人物形象。爲進一步強調“捏麪人”這一民間藝術形式的獨特性，更好體現歌曲所表達的情感，對教材進行了改編，將歌曲中兩句“你說是啥就是啥”分別改爲了“你說捏啥就捏啥”和“爺爺本領真正大”，從而使幼兒對捏麪人這一民間藝術形式產生喜愛之情。在活動中注重指導幼兒掌握歌曲的不同節奏，學習用京韻演唱歌曲，感受說唱的表現形式，能即興在念白的部分創編歌詞，體驗邊唱邊表演京歌的樂趣，使幼兒產生對民間傳統藝術的喜愛之情。

【活動目標】

1．掌握歌曲的不同節奏，學習用京韻演唱歌曲。

2．感受說唱的表現形式，能即興在念白的部分創編歌詞。

3．體驗邊唱邊表演京刷的樂趣，產生對民間傳統藝術的喜愛之情。

【活動準備】

1．幼幾已建立京劇相關知識的經驗。教師自備“捏麪人的老爺爺”微視頻，白紙、彩筆，

《幼兒素質發展課程·音樂》 CD

【活動建議】

1．創設情境，引發幼兒對老爺爺捏麪人的`興趣，幫助幼兒初步瞭解捏麪人這民間藝術形式。

（1）演示課件，引導幼兒觀察，使幼兒對捏麪人這一民間藝術產生興趣。提問：老爺爺在幹什麼？你見過什麼樣的麪人兒？

小結：捏麪人是我國的一種民間藝術，只有很少的民間藝人會捏麪人兒。

（2）演唱歌曲前半部分，請幼兒欣賞，初步感知本段歌曲的旋律。提問：你想讓老爺爺捏點啥？

2．創設請老爺爺捏麪人的情境，引導幼兒以仿編的形式自主學習歌曲的唸白。

（1）啓發幼兒思考：你們想讓老爺爺捏點啥？

（2）教師示範第 1 句：捏一個豬八戒吃西瓜，引導幼兒感受並學習：“x．X1xxx1xx1x－”的節奏。

（3）幼兒根據第 1 句的節奏探索後面幾句唸白。

（4）幼兒完整唸白，正確說出“x，Xx1xxx1xx1x－”的節奏。

3．幼兒欣賞、學唱歌曲，感受歌曲的京的特點。

（1）教師完整演唱，引導幼兒初步感受歌曲的京的特色。提問：這首歌和我們平時聽的歌有什麼不一樣？像哪一種戲曲？

（2）師幼對唱，引導幼兒在對唱中進一步感受歌曲前半部分的旋律特點。

（3）幼幾嘗試完整演唱歌曲，進一步感受歌曲的京的特點。引導幼兒說說歌曲中哪一句最有京的特點。

（4）幼兒集體完整演唱歌曲，鼓勵幼兒大膽表現歌曲的京的特點

4．鼓勵幼兒通過表演唱，進一步體驗邊唱邊表演京劇的樂趣。

（1）引導幼兒爲念白部分創編表演動作，體驗邊唱邊表演的樂趣。

（2）幼兒對唱遊戲，大膽用動作和聲音表現歌曲的京的特點。

5．啓發幼兒創編唸白部分的歌詞，完整演唱歌曲。

（1）引導幼兒思考：老爺爺捏的麪人你們喜歡嗎？你還想讓老爺爺捏什麼？引導幼兒用“x，Xx1Xx1×x1x－”的節奏創編歌詞。

（2）請幼兒自由討論：捏一個什麼幹什麼？

（3）引導幼兒替換創編的唸白部分的歌詞並完整演唱歌曲。

幼兒園教案《捏麪人》9

活動目標：

1、輔導材料和你表現動物或人物。

2、初步嘗試自己的泥塑動物及人物上色。

活動準備：

1、玩具小動物，動物圖片、泥、泥工板、輔助材料(雪花片，牙籤、小珠子等)油畫筆，顏料。

2、幼兒已有使用油畫筆的經驗。

3、參觀動物園，對一些常見的小動物的'外形有所瞭解。

活動過程：

一、和幼兒一起回憶參觀動物園的經驗。

你喜歡哪個小動物?它是什麼樣子的?身上的花紋是什麼顏色的?

二、請幼兒選一個自己喜歡的小動物玩一玩。

1、仔細看看它是什麼樣子的?(重點請幼兒觀察頭、身體及其他特徵明顯的部位)

2、看看它身上有哪些顏色?

三、請幼兒說一說畫畫中的泥塑有什麼特別的地方。

如果你在製作的過程中遇到了困難可以怎麼解決?(可以看看玩具，圖片也可以請老師幫忙)。

四、幼兒嘗試製作。

1、鼓勵幼兒大膽使用輔助材料。

2、幼兒完全製作好了再上色。

3、提醒幼兒上色時，注意保持小動物形象特徵的清新。

4、鼓勵幼兒捏一個以上的泥塑作品。

五、幼兒相互交流作品。

六、活動評價。

1、能用泥捏一個動物或人物。

2、幼兒能用顏色給自己的泥塑小動物或人物。

幼兒園教案《捏麪人》10

教材分析

《捏麪人》是一首含有京劇中韻味的說唱歌曲，歌曲生動形象，唱起來朗朗上口。其中的唸白部分是深受幼兒喜愛的《西遊記》裏的人物，且麪人是孩子們比較喜歡的小物件。 大班幼兒已初步接觸過京味的歌曲，對於京劇歌曲有了一定的認識，並且對捏麪人這項民間藝術活動有着濃厚的興趣， 這就爲活動中唸白部分的創編奠定了基礎。本次活動通過歌唱、創編等形式，使幼兒獨特的表現方式得到充分的迴應和讚賞，爲幼兒營造了一個敢於並樂於表現的藝術活動氛圍。

活動目標

1.按歌曲的不同節奏，學習帶有京韻味的說唱歌曲《捏 麪人》。

2.掌握說唱的表現形式，根據捏麪人捏出的麪人形象創 編歌曲。

3.萌發對民間藝術“捏麪人”的興趣。

活動準備

與歌詞內容相符的課件，圓舞板

活動過程

一、教師出示麪人導入活動，激發興趣。

教師：“有個老爺爺特別喜歡捏麪人，他捏的麪人可好看了。瞧！這是誰啊？捏麪人的老爺爺本領大，捏出來的麪人把眼看花，捏的什麼呀？仔細聽”。

二、用圓舞板以快板的形式說唱歌曲，掌握歌曲中的念 白節奏，學唱歌曲。

1.師：捏一個豬八戒幹什麼？幼回答：捏一個豬八戒吃 西瓜 師問：捏一個唐僧幹什麼？ 幼回答：捏一個唐僧騎大馬

師：捏一個沙和尚幹什麼？幼回答：捏一個沙和尚挑着籮

師：捏一個孫悟空幹什麼？幼回答：捏一個孫悟空變戲法

2.師引導幼兒完整說一遍 師：捏麪人的老爺爺真是本領大，真的這樣嗎？我們一起來聽一聽。

3.師唱歌曲 提問：“你聽到什麼了？還聽到什麼呢？”

4.師再次範唱 提問：你們仔細聽聽，最後一句有什麼特別的呢？

提升：因爲這個捏麪人的.老爺爺是北京人，所以唱歌時 帶有濃濃的京味。現在我們一起來學一學，唱一唱。

5.師唱響一點，幼兒跟唱（2—3 遍）

師：誰來說說這首歌與平時唱的歌有什麼不同的地方？

（幼兒回答）

小結：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。 師：現在我們再把這首說唱歌曲練習一下。幼兒再練習 2 遍

三、分組進行，運用多種形式加深對歌曲的理解。

1.表演唱： 要求說的部分的幼兒要邊說邊做動作。

2.交換角色表演

3.男女生練習

四、根據歌曲內容，嘗試創編歌詞。

1.教師：“捏麪人的老爺爺本領這麼大，還會捏什麼呢？”幼兒仿編，教師把幼兒仿編的歌詞唱進歌曲

2.開火車仿編，教師把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲裏。

活動反思

麪人對於孩子們並不陌生，孩子們喜歡這種色彩鮮豔， 形象逼真的形象，但麪人怎樣捏出來的，孩子們並不清楚，也沒有仔細的觀察過，如果能有這樣一位捏麪人的老者親身 示範。更能爲孩子提供探索空間。

幼兒園教案《捏麪人》11

【活動目標】：

1、學唱歌曲《捏麪人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。

2、在原有歌曲的基礎上，藉助圖片、同伴間的討論，即興創編與演唱歌曲。

3、在創編歌詞與由慢到快的演唱中，接受挑戰，體驗樂趣。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

【活動重難點】：

學唱歌曲《捏麪人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。

藉助多媒體課件、圖片，讓幼兒能在即興唸白的部分創編歌詞

【活動準備】：

1、幼兒看過、聽過捏麪人，並見過一些麪人形象。

2、各種捏好的麪人造型圖片(孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒和喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、美羊羊等)、多媒體課件。

3、空白紙四張、筆。

【活動過程】：

1、觀看各種麪人造型圖片ppt，引出歌曲。

1）播放《西遊記》片尾曲的音樂，導入活動

教師：徒弟們，跟師傅一起去西天取經哦（教師帶領幼兒走進活動室，引導幼兒有秩序的找到座位坐好）

2）教師藉助多媒體課件介紹各種各樣的麪人，引出歌曲部分內容。

教師：你們見過捏麪人嗎？說說看你們都見過什麼麪人？

教師：你們見到的這些麪人是誰捏出來的呢？

教師：老師今天請來了一位老爺爺，這位老爺爺的本領可大了，他呀，會捏各種各樣的麪人。來!瞧瞧看，都捏了些什麼？(播放課件)

教師：老爺爺捏了哪些麪人呢？（喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、慢羊羊、灰太狼、紅太狼、孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧等）

3）教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。

教師：老爺爺捏出來的麪人太多了，我們都看不過來了!

教師邊做動作邊引出歌詞：“老爺爺捏的麪人，把我的'眼睛都看花了。”隨後按歌曲節奏念：“老爺爺捏出來的麪人把眼看花。”

引導幼兒跟教師學念這句歌詞。

2、熟悉歌曲《捏麪人》旋律與主要內容。

1）教師範唱歌曲，在“捏一個xx?x｜x?x｜x-”部分時，只用身體動作表現歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象，並不唱。

2）請幼兒猜猜：“爺爺都捏了什麼？”“你從哪個動作看出來的？”

幼兒先根據教師的身體動作猜出歌詞內容。並嘗試演唱部分歌詞。教師再根據幼兒回答逐一出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空圖片，幫助幼兒瞭解歌詞出現的先後順序。

3）幼兒看圖片隨伴奏按節奏邊做動作邊念“捏一個xx?x｜x?x｜x-”部分的歌詞。

4）教師和幼兒隨着鋼琴的伴奏按節奏完整的邊做動作邊念整首歌詞。

5）完整學唱歌曲《捏麪人》。

師生相互扮演老爺爺與麪人，幼兒邊看圖片教師邊用動作提示幼兒各部分的歌詞內容。

教師逐步退出動作引導，讓幼兒逐步學唱歌曲2~3遍。

3、按故事主題創編部分歌詞。

1）師幼討論故事主題。“老爺爺捏的是什麼故事？（《西遊記》的故事）那你想編一個什麼故事呢？”（歌曲音樂持續不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論，教師即興參加討論）

2）教師選取幼兒討論的某一主題，嘗試對“捏一個xxx｜xx｜x-”部分歌詞進行替換創編。教師將幼兒的創編簡化成圖，畫在空白紙上，並按序排好在黑板上。

3）在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創編的歌曲。

4）教師鼓勵幼兒加快速度演唱歌曲。

5)教師逐一抽去圖片，幫助幼兒記憶歌詞，學會演唱。

6)在沒有圖片的提示下，幼兒完整演唱自己創編的歌曲。

4、表演歌曲。

一部分幼兒扮演老爺爺，另一部分幼兒扮演麪人進行“捏麪人”活動。表演老爺爺的幼兒可隨意的把表演麪人的幼兒“捏”成任意造型。

【活動反思】：

本節活動中，幼兒的興致十分高，活動中的特別之處在於它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟着我的步驟學下來。活動中我運用了觀察法、演示法、引導發現法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學習。歌曲中的唸白部分，也是歌曲比較重點的部分，把這個難點前置，爲後面的整體說唱打下基礎。活動中通過教師的範唱、角色表演、角色變化等方式學習歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習歌曲。在本節活動的難點部分創編歌曲的唸白部分，在這一環節我通過幼兒喜愛熟悉的動畫片《喜羊羊和灰太狼》爲幼兒提供素材，鼓勵幼兒大膽想象，培養了幼兒的創編能力以及大膽表現的能力。活動中幼兒創編出了“捏一個喜羊羊在跑步；捏一個美羊羊在化妝；捏一個懶羊羊在睡覺；捏一個沸羊羊在舉重……活動中通過圖片幫助和加快速度、拿掉部分圖片和脫離圖片，逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰。整個活動在輕鬆之中結束，幼兒不僅學會唱原有歌曲，還在其基礎上學會了創編。但在活動中我發現也存在着不足：歌曲由“唱”和“說”兩部分組成的，在活動中我注重了幼兒“說”的部分和“創編”的部分而忽略了“唱”的部分，“捏出來的麪人把眼看花”這句是這首歌曲的難點，在活動中我將難點前置，但發現在學習中幼兒對於這句還是沒有很好的掌握，爲此，我在教學活動中應該及時發現問題並揪出來幫助幼兒解決。活動結束後我又利用下午活動的時間鞏固練習了這首歌曲，幼兒能完整、正確的唱出整首歌曲。