捏麪人幼兒園大班音樂活動教案
作爲一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編爲大家收集的捏麪人幼兒園大班音樂活動教案，歡迎大家分享。
捏麪人幼兒園大班音樂活動教案1
【活動目標】
1.掌握歌曲的節奏，能熟練地演唱歌曲。
2.能即興在念白部分創編“捏一個XX什麼幹什麼”的歌詞。
3.感受說唱的樂趣。
【活動準備】
PPT課件圓舞板
活動過程
一、PPT課件導入
教師：小朋友，今天老師請來了一位老爺爺，看看老爺爺在做什麼呀？（出示PPT）哦，原來老爺爺在捏麪人，那你們見過捏麪人嗎？在哪裏見過？幼兒自由回答。
教師小結：捏麪人也叫麪塑，是我國民間的傳統工藝，用面和糯米粉爲主要原料，加上一些色彩、石蠟、蜂蜜等製成各色麪糰，經過捏面藝人的巧手，捏成各種戲劇人物、動畫形象或飛禽走獸等等，變成人們喜歡收藏的工藝品。這位老爺爺本領可大了，他呀會捏各種各樣的麪人。來!瞧瞧看！老爺爺都捏了什麼麪人呀?（幼兒回答）
二、學習歌曲第一部分
1.教師：老爺爺捏的麪人好多好多呀，把我們的眼睛都看花了，老爺爺本領大不大呀？有個小朋友忍不住要誇誇老爺爺啦，請仔細聽小朋友是怎樣誇老爺爺的？（放音樂）
2.教師：歌曲中的小朋友是怎樣誇老爺爺的？請你來說一說。加上動作誇一誇（幼兒回答後教師將歌詞連起來說一遍。）那我們隨着音樂也誇誇老爺爺好嗎？（教師和幼兒隨音樂唱第一段）教師啓發幼兒加動作再演唱一遍。
三、學習歌曲的說唱部分
1.教師：小朋友，老爺爺聽到我們誇他心靈手巧，可高興了，他說要捏幾個麪人送給小朋友，我們看看老爺爺捏的什麼麪人送給我們？分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的圖片，讓幼兒模仿豬八戒吃西瓜、唐僧騎大馬、沙和尚挑着籮，孫悟空變戲法的動作。
2.（出示圓舞板）師：小朋友，咱們來玩個遊戲好嗎？這個遊戲叫我問你答！師問：捏一個豬八戒幹什麼？幼邊做動作邊回答：捏一個豬八戒吃西瓜！（依次問答唐僧、沙和尚、孫悟空，教師用圓舞板打節奏）
3.引導幼兒把四個人物連起來說一遍。先打節奏說一遍，再加上動作說一遍
四、說唱表演
1.教師：誇獎老爺爺的那個小朋友把老爺爺送給我們的麪人的樣子也加進了歌曲了，編成一首完整的歌曲，叫捏麪人，我們一起來欣賞一下。你聽到的這首歌曲和我們平時聽到的有什麼不一樣？
2.對，又有唱又有說，這樣的歌曲叫說唱歌曲，現在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，女生唱唱的部分，男生說說的部分，女生表演唱的時候男生給她們打節拍，男生表演說的時候女生給他們打節拍。（男女生互換一次）全體圍成圓圈再表演一遍。
五、創編
老爺爺的手這麼巧，那你們想不想請老爺爺給你們也捏個麪人呀？你想請老爺爺捏個什麼做什麼呢？（捏一個小狗汪汪叫--） 幼兒創編，並把幼兒創編的歌詞唱進歌曲裏（進行2-3遍）。
六、活動延伸
教師：今天小朋友表現都很棒，不光能唱會說，還能創編呀，那你們想不想學老爺爺捏麪人呀？老師在後面的桌子上也準備了一些彩泥，你想捏什麼？就去試試吧！
捏麪人幼兒園大班音樂活動教案2
【活動設計】 陶藝是我園特色教學教研活動之一，孩子們在平時製作陶藝作品的過程中，常常會對自己製作出來的好的作品感到很滿意、很開心，樂得邊觀賞邊哼唱。看着孩子們的表現，我想，何不把讓孩子們把作品編進歌曲裏面，大家一起來唱一唱呢，結合孩子們喜歡唱歌的特點，我選擇《捏麪人》這首富有京韻風格的歌曲，讓孩子們在學會歌曲的基礎上，利用平時製作的作品創編歌詞，不僅讓孩子們體驗成功樂趣，從而激發孩子們創作更多作品的慾望和興趣。
【活動目標】 1、學唱歌曲《捏麪人》，感受歌曲稚趣、生動、富有京韻的風格。
2、在原有歌曲的基礎上，藉助平時製作的陶藝作品即興創編，體驗成功的快樂。
【活動準備】 1、ppt課件；
2、麪人形象——唐僧師徒四人；
3、幼兒製作的陶藝作品。
【活動過程】 一、欣賞課件，激發興趣。
1、幼兒每人帶一件製作的陶藝作品進入活動室，將其放在合適的地方。
2、師：“今天我們帶來的這些陶藝作品都是我們小朋友平時用泥捏的，捏得真好，除了用泥捏，還可以用什麼來捏呢？”（對了，還可以用橡皮泥、面……等材料來捏，在我們幼兒園門口就有一位捏麪人的老爺爺，他的本領可大了，會捏各種各樣的`麪人，都捏了一些什麼呢？我們一起來看一看吧。）教師藉助多媒體課件講述，引出歌曲部分內容。
（重點學習“捏出來的︱麪人把~︱眼看︱花—︱”這一樂句的節奏）
（1）師幼看幻燈片（快速放映很多），幼兒邊看邊說（要求幼兒都說）
（2）師：哇，這麼多啊，看都看不過來了，捏麪人的老爺爺本領真大，捏出來的麪人，把我的眼睛都看花了！
師有節奏地說：老爺爺——捏出來的麪人把~眼看花（輕聲節奏伴奏）
師帶幼兒將這一句按樂曲節奏說2遍。（輕聲節奏伴奏）
二、感受樂曲，學唱歌曲。
師：聽我來給大家介紹一下這位老爺爺吧！
師有節奏地把第一部分（A段）說一遍（鋼琴輕聲伴奏）
（今天老師還帶來了幾個老爺爺捏的麪人，你們知道是什麼嗎？下面啊，老師要給大家表演一首歌，只要你們認真地聽，仔細地看，就一定會知道哦）
1、教師範唱歌曲，用身體動作表現說唱部分歌詞。
教師完整表演歌曲一遍（伴奏）
2、運用已有經驗，幼兒根據教師的身體動作學習說唱部分歌詞，根據幼兒回答，教師逐一揭示麪人，幫助瞭解歌曲的部分結構。
（小朋友，老爺爺到底捏的是啥，你們看出來了嗎？）（誰來說說看，再做一做，我們一起學一學。）
老師做動作，幼兒隨樂按節奏念B段歌詞
（“老爺爺捏的是哪個故事裏的人物？”……）
捏的是誰啊？按X XX︱XX X ︱X X ︱X - ︱把四句完整說唱一遍，並配上相應的動作。
3、教師逐步退出動作引導，幼兒隨音樂演唱歌曲。
（1）老師帶幼兒隨音樂演唱歌曲。
（“小朋友們說的真好，讓我們一起跟着音樂把他們表演一遍吧。”（伴奏）
①完整表演第一遍，要求幼兒一邊唱一邊做動作）
（小朋友，你們喜歡這首歌嗎，爲什麼喜歡呢？
哦，除了有……還有啊，我來唱給你們聽一聽：
教師有表情地唱“你說是啥就是啥~！”幼兒跟學哦，這首歌有唱又有說，還有京劇的韻味兒，聽起來真好聽。我們一起來唱一唱，看誰唱得更有味兒。（伴奏）
②完整表演第二遍）
（2）教師逐步退出動作引導，讓幼兒隨音樂演唱歌曲。
（小朋友們唱得太好了，我還想聽呢，怎麼辦呢？看誰唱得好。（伴奏）
③完整表演第三遍）
三、結合特色，嘗試創編。
結合我園陶藝特色，讓幼兒根據自制的陶藝作品嚐試創編
1、師：“老爺爺捏的是《西遊記》故事裏的人物，能不能也來把你們捏的這些陶泥作品編到這首歌裏面唱一唱呢。”（幼兒討論）
你捏了什麼……
2、根據幼兒的即興創編，對部分歌詞進行替換，大家集體學唱。
3、幼兒完整地表演唱。
編得真好……（伴奏）
4、繼續創編，體驗成功的快樂。
還有小朋友想編嗎？那好，去請客人老師和你一起來編。
好了嗎？我要來聽了，我走到誰的面前，就要聽到誰的聲音哦，邀請客人老師和你一起上來表演吧！
師幼一起表演
唱得太好了，我們一起謝謝客人老師，和客人老師再見！
【活動反思】
本次活動達到了預期的目標，課堂氣氛活躍，孩子們的參與度非常高，我充分利用肢體語言等手段，不斷地啓發誘導，通過退位策略，循序漸進，最終達到一個水到渠成的結果。活動中大部分孩子未能進行創編的，在活動結尾大家和客人老師一起都完成了創編。揚州市幼教研究會理事長徐曉莉老師用“精彩”兩個字評價了這個活動，她還說：整個活動所體現出來的就是生動，有趣，老師通過多種手段，分解了重點、突破了難點，真是個循序漸進、水到渠成的漸進感覺，非常巧妙。
本次活動有一點是在今後的教學活動中需要注意的，就是活動中老師和孩子可以再大膽一些、靈活一些，盡情地去發揮、表演，全身心地體驗活動的樂趣。
