幼兒園大班音樂教案《捏麪人》
作爲一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的幼兒園大班音樂教案《捏麪人》，希望對大家有所幫助。
設計意圖
《捏麪人》是一首說唱歌曲，含有京劇中的韻味，唱起來朗朗上口，很有特色，唸白部分的內容也是孩子們很喜歡的《西遊記》中的人物，非常適合大班幼兒演唱。我從幼兒的興趣點出發，挖掘了其中所蘊含的四個價值：有趣的`麪人藝術、獨特的京韻唱腔、鮮明的唸白節奏、開放的創編過程。以這四個方面作爲切入點展開活動，讓幼兒進一步瞭解捏麪人的過程，回憶已有經驗，同時初步感受音樂旋律；還設計了形象化、趣味化、體現節奏型的圖譜，幫助幼兒記憶唸白部分歌詞，學習歌曲的典型節奏。
活動目標
1、學唱歌曲《捏麪人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。
2、在原有歌曲的基礎上，藉助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創編與演唱歌曲。
3、在創編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰，體驗樂趣。
活動準備
老爺爺捏麪人的PPT課件，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。
活動過程
1、進場：律動《泥娃娃》。
教師：我們都見過泥娃娃，今天，我們聽音樂，學學泥娃娃的樣子吧！
幼兒與教師共同模仿泥娃娃機械般的動作，隨音樂跳舞。在音樂進行到一半時教師引導幼兒有節奏地“舞”到座位上。
2、教師藉助多媒體生動地講述，引出歌曲部分內容。
（1）教師：泥娃娃不是沒有家，它的家就在我們身邊。今天老師還請來了一位老爺爺，老爺爺本領可大了，他呀，會捏各種各樣的麪人。來！瞧瞧看。
（2）教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師坐回幼兒中，邊做動作邊說：“老爺爺捏的麪人，把我的眼睛都看花了！”隨後按歌曲節奏念：“捏出來的麪人把眼睛看花。”
教師：咱們一起跟老師說說看。（引導幼兒一同念這句歌詞）
3、教師範唱歌曲，用身體動作表現歌詞。
教師：老爺爺今天還想捏幾個麪人，大家一起來看看，老爺爺到底捏了啥？
（前奏響起）教師輕聲說：“老爺爺來了……”隨後範唱。在範唱中，將第二句“麪人把”這三個字以唸白的形式表現，並將整個第二部分四個樂句有節奏地用動作表現。
4、幼兒運用已有經驗，根據教師的身體動作演唱部分歌詞，教師逐一出示圖片，幫助瞭解歌曲的部分結構。
（1）教師：老爺爺到底捏了啥呢？你看出來了嗎？說說看……
幼兒1：孫悟空！
教師：你從哪個動作看出來的呢？學學看！
幼兒做打的動作，說：從金箍棒看出來的啊！
幼兒2做孫悟空看的動作。
教師：這個……我們大家一起學學看！
全體幼兒共同模仿這個動作。
教師說：老爺爺，捏一個……誰？（同時伴奏有節奏的響聲）
幼兒齊聲說：孫悟空！
教師：他在幹嘛？
幼兒：打妖怪！
教師引導幼兒共同有節奏地念“捏一個孫悟空打妖怪”。（第二遍練習這句歌詞時，出示孫悟空的圖片貼在黑板上。）
（2）教師：還捏了誰？
幼兒1：唐僧！
教師：唐僧是什麼樣子的？
幼兒2：騎馬！（同時做出騎馬的動作）
教師：哪個是唐僧啊？你們教教我。
許多幼兒做出唐僧唸經時雙手合十的動作。
教師做騎馬動作後，問：唐僧在幹嘛？
幼兒回答：騎馬。
教師：騎的是什麼馬呢？
幼兒：白龍馬！
教師隨音樂節奏說：“老爺爺……”
邊做動作邊引導幼兒說出“捏一個唐僧騎白龍馬”。在不斷練習中出示唐僧圖片貼在黑板上。
（3）教師：還捏了誰？
幼兒1：捏的是沙和尚。
教師：哪個動作是沙和尚的？
幼兒2：挑着擔子的。（做出挑東西的動作）
教師請幼兒2示範整句“捏一個沙和尚挑着擔子”，並引導大家一起說。
幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏唸白時，教師出示沙和尚圖片貼在黑板上。
（4）教師嘟起嘴，故意變粗嗓音說：小朋友，你們忘了我！
幼兒紛紛說：豬八戒。
教師：豬八戒在幹嘛呢？
幼兒：吃西瓜。
在教師動作引導下，幼兒隨節奏唸白歌詞“捏一個豬八戒吃西瓜”，教師隨後將豬八戒的圖片貼在黑板上。
5、教師做動作，幼兒隨樂按節奏念部分歌詞。
（1）教師指着圖片問：老爺爺捏的這些是哪個故事裏的人物啊？
幼兒大聲回答：西遊記。
教師：是《西遊記》裏的人物，咱們來跟着音樂節奏把他們表演一遍，好嗎？
幼兒：好！（教師鼓勵幼兒邊說邊做動作）
（2）教師範唱歌曲第一部分，在唱到“麪人”時，只做動作，幼兒跟節奏邊做動作邊念四句歌詞。
6、幼兒學唱歌曲。
教師：麪人都給大家念活了！現在老師來演老爺爺，你們來表演麪人，好嗎？
幼兒：好！
（前奏響起）教師：老爺爺來了
在幼兒表演時，教師在每個樂句，預先只做一個動作提示，幼兒有節奏地念白第二部分，並在教師的動作提示下，嘗試演唱樂句的最後一句“你說是啥就是啥”。
師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個樂句的一部分，其餘用動作提示幼兒自主演唱，並在幼兒演唱第二部分的後兩句時，不做任何提示動作，幼兒邊做動作邊演唱完樂曲。
