幼兒園教案鬧鐘(11篇)

在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園教案鬧鐘，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園教案鬧鐘1

活動目標：

1、用看圖譜的方式學唱歌曲，理解歌曲內容。感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術形象。

2、學習用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗合作完成歌唱作品的快樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

活動準備：

小豬睡前在牀上纏媽媽講故事、小豬賴牀的圖片各一;7：00、8：00的鐘面各一;圖譜;幼兒已經認識小鬧鐘，在生活中知道用時間來規範自己的作息。

活動過程：

一、談話引題，理解歌曲內容

1、回憶小鬧鐘的特點

2、出示8：00這個鐘面

3、出示小豬纏着媽媽講故事的圖片

4、結合圖譜學唱歌曲的第二聲部，教師示範後，幼兒學唱。

5、同樣以這個方式出示7：00鐘面和小豬賴牀的圖片，學習小鬧鐘叫小豬起牀。

二、藉助圖譜學唱歌曲第一聲部

1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲

2、教師示範唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。

3、提問幼兒第一聲部的內容，並根據幼兒的回答出示圖譜，並解釋圖譜，跟念歌詞

4、教師演唱，幼兒再次欣賞5、幼兒學唱歌曲兩遍

三、完整演唱歌曲，體現歌曲活潑、輕快的曲調。

1、第一次幼兒合作完整演唱時請配班老師和我一起各在一個聲部和孩子一起演唱。

2、第二次演唱時互換聲部

3、第三次幼兒獨立演唱，教師在一邊指圖譜提示

4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。

四、欣賞自己的歌唱作品

1、欣賞演唱錄音，體驗合作完成作品的快樂。

2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。

課後反思：

在現實生活中，幼兒對於小鬧鐘已再熟悉不過，我以一首《我會變》激發了幼兒的興趣，接着就變出了一件小禮物，原本我想直接把它變出來，後來一想，要想吸引幼兒，最重要的就是投入於行動中，因此，我就讓幼兒上來用手觸摸下，由於人都有好奇心，這時的他們，安靜的一點聲音都沒有，我叫了2位幼兒上來，最後，我揭開紗布，原來是一隻小鬧鐘，頓時，深深吸引了他們。在這堂課中，幼兒很喜歡這首歌，我估計跟我創編的動作也有極大的關係，幼兒不僅喜歡唱，更喜歡用肢體動作來表現，最後，在他們熟悉歌詞的同時，我變出了一個青蛙鍾與小羊鐘的頭飾，此時，他們表演的慾望更加強烈了，對這首歌掌握的也不錯。

幼兒園教案鬧鐘2

課程分析

《新綱要》指出:在藝術活動中要“提供自由表現的機會,鼓勵幼兒大膽地想象,運用不同的藝術形式表達自己的感受體驗;幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現。教師要理解並積極鼓勵幼兒與衆不同的表現方式,在平時的教學活動中我認真觀察、及時總結經驗,尋求解決問題的辦法。在偶爾的一次教育活動中,我發現孩子們對鬧鐘很感興趣,而且鬧鐘的聲音能表現出不同的節奏,把鬧鐘的聲音和節奏結合起來,豈不是一種創新?因此,我設計了本次節奏活動,通過讓幼兒自由模仿鬧鐘的分鐘和時針並進行表演，給了幼兒充分自由表現節奏的機會,也使幼兒在輕鬆愉悅的遊戲中自然而然地掌握了節奏。《鬧鐘舞會》這首音樂結構變化鮮明,經過剪接後,前段的音樂在旋律上層層遞進,節奏相對穩定，後段音樂節奏突然加快,緊張、刺激,旋律活潑、有趣,非常適合幼兒進行音樂遊戲。結合音樂,我設計了“魔法師”的故事情境,使音樂和故事較好地匹配起來。因爲魔法師的帽子是孩子們非常熟悉的物品,貼近幼兒生活,易於孩子理解和掌握,從而讓幼兒能更好地主動參與到遊戲活動中來。

課程目標

1、在理解樂曲的基礎上，幼兒能創編時鐘的不同造型。

2、在遊戲合作中體驗音樂韻律活動帶來的快樂。

課程準備

魔法帽、魔法棒、《鬧鐘舞會》音樂、PPT

課程過程

1、魔術師情景導入，激發幼兒興趣。

師：小朋友告訴你們一個祕密哦，你們只知道我是曹老師，我還有一個你們不知道的身份，其實啊我是一個很神奇的魔法師。我全身都帶有魔法啊，我能讓魔法圈轉起來，也能讓它停下來。我能讓它跑出去還能讓它自己回來，看好嘍（唸咒語 滴答滴答）在這個世界上幾乎沒有我做不到的事情，所有的事情我都能掌控，除了時間，我唯一做不到的就是不能讓時間停止……你們看牆上的鬧鐘，它的指針正在一點一點前進，滴答滴答滴答……哎，小朋友們仔細聽，小鬧鐘來了（鬧鐘進行曲完整2遍，老師隨着音樂做時鐘擺動的動作示範）

2、遊戲環節

師：剛剛那首曲子叫“鬧鐘舞會”，那小鬧鐘在做什麼呢？在動在跳舞。其實他們被魔法師喚醒之後，他們在就開始挑起了美麗的舞蹈，跳不動了怎麼辦？他們就上發條，結果跳着跳着就累趴下了。現在，我手裏有跟魔法棒，把所有的小朋友變成小鬧鐘。然後被魔法師喚醒的小鬧鐘，要立馬站起來，擺一個小鬧種的造型，但是造型是不能亂動的哦。

音樂起，遊戲開始，幼兒擺出小造型。

師：現在我要請所有小鬧鐘來到魔法師身邊來，找一個舒服的位置，繼續睡覺。這次被喚醒的小鬧鐘，要擺一個小造型，還要跟着音樂一起跳舞。

音樂起。遊戲了開始。師：起牀了！老師知道幼兒一起做動作。

音樂停，小鬧鐘回到座位上去。

3、啓發幼兒進行思考，認識鐘錶，並進行遊戲

師：你們知道，鬧鐘裏行走的都有誰嗎？小鬧鐘裏面擺動的指針。鬧鐘裏擺動的指針都有誰？那我們來看看有誰？

老師出示表的照片，小朋友們擺動做指針動作。

師：小朋友們想一下，除了手可以擺動，身體還有哪些東方可以擺動？腿也是可以的呀，腳也是可以呀。音樂起來，小朋友選擇一個自己喜歡的身體部位進行擺動動作。

音樂起，遊戲開始，老師和幼兒一起做動作。

師：小鬧鐘走不動的時候要擰發條，我邀請小朋友來跟我一起做遊戲。老師做一個走不動的小鬧鐘，小朋友在背後做上發條的動作。

師：除了擰發條，還有什麼動作可以給小鬧鐘加油？搖頭？指針擺動等等

師：兩個小朋友合作做遊戲，兩個人商量下，誰做指針誰做上發條的，可以做自己喜歡的動作。發現新的加油動作，進行表揚。相互交換角色進行動作遊戲。

4、對動作進行細化，可以用手指，可以用手臂，可以用腿，可以用腳扮演指針擺動。

師：魔法師喚醒哪個鬧鐘，聽好魔法師的指揮，我說變手指鬧鐘就變手指鬧鐘，我說變手臂鬧鐘就變手臂鬧鐘等，還有腿部鬧鐘，還有腳步鬧鐘。

結束遊戲：做一邊完整的音樂遊戲，老師和幼兒一起進行遊戲。

結束語：跟魔法師完了這麼久，發現時間過得很快，時間過去了就回不來了，所以要珍惜時間。

課程反思

在本次中班音樂遊戲活動《小鬧鐘大狂歡》中，我選擇的這首《鬧鐘舞會》輕快、有趣，運用了欣賞法、啓發聯繫法和情緒感染法進行教學，培養了幼兒傾聽、辨識、表現音樂的興趣，還幫助幼兒體驗審美愉悅和創造的快樂。

在教學活動過程中，環節清晰，環環相扣，層層遞進。由情境引入音樂遊戲，用“魔法”將幼兒變成一個個活潑可愛的“小鬧鐘”。我放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，去說、去做，設計思路非常清晰，幼兒容易接受。“小鬧鐘”的動作也跟音樂結合的很好，我變身爲“魔法師”和幼兒一起遊戲，使原本抽象的音樂躍然紙上，更加吸引幼兒，充分調動了幼兒的積極性。

幼兒園教案鬧鐘3

活動目標：

1.認識時鐘，知道鐘面上的結構。

2.初步認識整點，知道整點的記錄方式。

3.能較專注地參與活動，積極動腦思考。

活動準備：

大鐘面一個，整點的時間記錄卡若干，幼兒用書第3頁。

活動過程：

一、導入，認識時鐘，知道時鐘名稱及用途。

1.猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。

2.你知道它是誰嗎？今天我們就來認識鐘錶。

（教師出示時鐘） "你們在哪些地方看到時鐘的？""時鐘有什麼用途？"（總結：時鐘能告訴我們時間，它和人們關係密切）

二、觀察認識鐘面。

（教師手指鐘面）"看，鐘面上有什麼？""鐘面上有多少數字，它們是怎樣排列的？""仔細看，鐘面上三根針一樣長嗎？"（數字是按1~12的順序排列在鐘面上，12在上面，6在下面，3和9分別在兩邊；指針有三根，它們的長短不同，最短的是時針，長一點的是分針，不停地在走動的是秒針。）

三、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。

1.教師：今天呀，時針和分針要進行賽跑，現在他們都踩在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預備--開始！（教師操作鐘表）提問：⑴誰跑得快？（分針）

2.議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什麼祕密呢？教師反覆操作。

3.總結：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。

四、認識整點，練習撥整點。

1.教師：那麼分針和時針指的數字又表示幾點呢？別急，老師來告訴你。看鐘的時候，先看時針，再看分針。當時針正指着一個數字時，分針正指着12時，就表示"幾點整"。

邊撥鍾邊和幼兒一起"一點鐘，兩點鐘，三點鐘……十二點鐘"

2.玩老狼老狼幾點鐘遊戲，請幼兒撥鍾。

講遊戲規則：小朋友們扮小羊撥鍾，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鍾就停住，老狼看撥對了就不吃小羊，撥錯的小羊就要被吃掉。

五、幼兒操作。

打開幼兒用書，請幼兒將貼紙上的數字正確地貼在鐘面上，並根據畫面左邊的時間記錄卡，將制卡上的時針和分針擺在正確的位置上。

幼兒園教案鬧鐘4

目標：

1、認識時鐘，瞭解鐘面的主要結構。

2、辨認整點與半點，瞭解時針、分針以及它們之間運轉的關係。

準備：

1、教具：時鐘（實物）

2、學具：幼兒收集的各種計時器若干，筆，幼兒用書第三十頁（畫鐘面）的操作材料。

過程：

一、 參觀計時器。

1、引導幼兒討論。

教師：平時我們是怎麼知道時間的？

2、幼兒之間互相欣賞、參觀各自帶來的計時器，並互相介紹，瞭解各種不同計時器顯示的時間的方式。

3、教師：計時器與我們的生活有什麼關係？

二、 認識時鐘。

1、引導幼兒觀察鐘面上數字排列的位置以及三根指針的長短。

2、教師操作，幫助幼兒瞭解三根針走動的快慢以及它們代表的不同時間。

幼兒製作鐘面。

3、採用教師撥鍾幼兒辨認、教師報時間幼兒撥針的形式，鞏固對整點與半點的認識。

三、 幼兒操作活動。

利用幼兒用書第三十頁《畫鐘面》的操作材料，按提示要求指導幼兒完成此頁的練習。

課後反思：

（一）2幼兒對鐘的生活經驗掌握較好，所以幼兒對鐘面及三根指針能夠很快的掌握，但對三根指針轉動的時間掌握一般，大部分幼兒對整點與半點掌握的較好，還需加強練習。

（二）1班：幼兒對三根指針認識和轉動的時間掌握的較好，對整點和半點掌握的一般，常規有所進步

幼兒園教案鬧鐘5

活動目標：

1.傾聽音樂，感知鬧鐘行走三拍後會出現鬧鈴的規律，並用不同的動作表現鬧鈴響。

2.積極參與活動，體驗音樂活動的樂趣。

3.藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。

4.體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備：

鬧鐘、音樂、圖譜。

活動過程：

一、情景導入，激發幼兒興趣。

1.教師出示鬧鐘，引導幼兒學做鬧鐘走的樣子。

師：我們跟着音樂一起來跳一個快樂的舞吧!

師：今天，我給你們帶來了一樣東西，看，是什麼呀?

幼：鬧鐘。

師：小鬧鐘是怎麼走的?會發出什麼聲音?

幼：滴答滴答。

師：誰能用動作來做做看。

請個別幼兒演示，再集體練習。

師：我們跟着音樂來試試看。

師：小鬧鐘的鈴聲還能幫助我們什麼?

幼：叫我們起牀。

(評析：通過一起跳一個快樂的舞蹈引出活動，激發幼兒參與音樂活動的興趣。小班孩子有意注意的時間較短，在活動開始，我充分利用孩子的這段有意注意的時間，引導幼兒觀察鬧鐘，引出活動內容，並鼓勵他們用不同的動作來表現小鬧鐘。)

2.教師以兒歌的形式介紹鬧鐘。

師：嗯，我是一隻鬧鐘，滴答滴答，走起路來擺擺，滴答滴答，我的本領大大，滴答滴答，我會叫人起牀，滴答滴答。

(評析：這一環節我一念兒歌的形式來介紹小鬧鐘，通過簡短通俗的語言，能夠幫助幼兒更好的瞭解小鬧鐘。)

二、傾聽音樂，感知音樂規律。

1.傾聽音樂，瞭解鬧鐘的作用。

師：今天，小鬧鐘還帶來了一段音樂，我們來聽一聽這是小鬧鐘在做什麼?

師：你聽到了什麼?小鬧鐘在做什麼?

幼：叫人起牀。

師：它是怎麼樣叫人起牀的?發出什麼樣的聲音啊?

幼：叮鈴鈴的聲音。

(評析：第一次播放音樂，引導幼兒傾聽，並能夠初步感知音樂，通過提問，幫助幼兒瞭解小鬧鐘的作用。)

2.再次傾聽音樂，發現鬧鈴響的規律。

師：那麼這個叮鈴鈴的聲音是在什麼時候出現的?我們再來聽一聽，我來把它畫出來，你們的小手也來幫幫我，好嗎?

師：我有沒有把這個鬧鈴的聲音畫出來呀?哪裏是鬧鈴的聲音啊?像什麼?

幼：麪條、彈簧……

師：有點像麪條的這個就是鬧鈴的聲音，那這個圓圈代表什麼呀?小鬧鐘在幹嘛?對了，在走。

師：小鬧鐘走了幾下，小鬧鈴就響了?嗯，小鬧鐘走了三下，小鬧鈴就響了。

師：我們看着圖譜來學一學吧。

師：我們跟着音樂再來一遍吧。

(評析：第二次播放音樂，並用圖譜的形式來表現，通過說一說，學一學的方式，幫助幼兒發現鬧鈴響的規律，爲下面的環節做準備。)

三、動作表示，進一步感知音樂規律。

師：現在我們都是小鬧鐘，我們來聽着音樂動起來吧。

師：我看到有些勤勞的，準時的叫醒了很多人起牀，你們要像他一樣加油哦!我們再來一遍好不好?

(評析：由於幼兒的年齡特點，對學習的認識很大的程度都依賴於行動，那麼鼓勵幼兒用動作表示小鬧鐘既能滿足幼兒的天性，又能在音樂遊戲中讓幼兒體驗快樂。)

四、結束活動，複習音樂規律。

師：我告訴你們哦，娃娃家的寶寶們還在睡懶覺呢，小鬧鐘們，我們一起去叫寶寶們起牀吧，走咯!

(評析：在音樂聲中帶領小鬧鐘們去叫醒還在睡懶覺的寶寶們，再一次鞏固音樂的規律。)

活動反思：

活動中，我結合小班幼兒的年齡特點，用誇張、激情的語言來激發幼兒的情感，激發幼兒對藝術活動的興趣。孩子們也都十分配合，我儘可能的關注到每個幼兒，對他們的回答和表現及時給予迴應和鼓勵。但是做爲新教師的我，在活動中也有需要改進的地方，如我的語速太快，一個環節結束馬上就進入到另一個環節，在以後的活動中可以放慢速度，給予幼兒充分的表現機會，在今後的教學中，我還需要不斷的努力，不斷的學習，形成自己的教學風格。

幼兒園教案鬧鐘6

活動目標：

1、認識時鐘，瞭解鐘面的主要結構。

2、辨認整點與半點，瞭解時針、分針以及它們之間運轉的關係。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備：

1、指針式時鐘（實物）

2、師幼收集的各種計時器若干，筆，幼兒用書第5頁的操作材料。

活動過程：

一、觀察各種不同類型的時鐘及計時器，知道時鐘的用途。

1、展示收集到的各種計時器。

2、引導幼兒結合自己的生活經驗進行介紹。

3、教師簡單小結：時間可以提醒我們按時做事、休息、也可以讓我們知道做不同的事情所需要的時間也是不同的……。

二、認識時鐘。

1、教師出示指針式的時鐘後，引導幼兒觀察鐘面上數字的位置以及三根指針的長短。

2、觀察時鐘指針的運轉方向及其相互關係。

三、認識整點與半點。

1、師幼討論：時針是怎麼表示整點的？怎麼表示半點的？

2、教師：撥一整點（半點），引導幼兒觀察時針和分針的位置。

3、教師請部分幼兒輪流試着撥出下列時間：6：00、8：30、9：00、10：30、12：00、1：30、3：00

四、幼兒操作活動——製作鐘面。

1、製作青蛙鬧鐘。

2、採用教師撥鍾幼兒辨認、教師報時間幼兒撥針的形式，鞏固對整點與半點的認識。

3、幼兒與同伴之間一個報時間，另一個撥鍾，檢查後相互交換。

活動反思：

大班科學活動《我的小鬧鐘》是本學期的一節活動。其目的旨在使幼兒通過本次活動引導幼兒認識時鐘，知道時針、分針的名稱和用途，使幼兒初步瞭解時針、分針的運轉規律，認識整點、半點；激發幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣，體驗探究過程，發展幼兒探究能力；通過活動，讓幼兒懂得愛惜時間，珍惜生命。

幼兒園教案鬧鐘7

【活動目標】

1、知道定時的睡覺、按時吃飯是人體的一種需要，常吃零食會影響身體不利。

2、初步的瞭解人體生物鐘，能夠說出什麼時間該做什麼事情。

3、願意按時的進餐，控制零食和正常的作息。

4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5、知道人體需要各種不同的營養。

【活動準備】

1、鬧鐘一個

2、熊寶寶大圖片或長毛絨玩具一個，熊寶寶的肚子上有一個可以撥動時針的鐘。

3、幼兒用書：《腸胃小鬧鐘》。

【活動過程】

一、出示鬧鐘，表演熊寶寶的一天生活教師：早上鬧鐘響了，熊寶寶起牀了，該吃飯了。

師：中午鬧鐘響了，熊寶寶肚子餓了，該吃午飯了，吃完午飯該吃午覺了。

師：晚上的時間到了，熊寶寶肚子餓了，該吃晚飯了，吃完晚飯看一會電視熊寶寶就瞌睡了，該睡覺了。

二、引導幼兒討論爲什麼要定時間睡覺、按時吃飯、讓幼兒初步理解人體生物鐘的含義。

師：熊寶寶爲什麼這些時候要做這些事情?

討論：你有過到時候就想吃飯、就像睡覺的感覺嗎?

三、讓幼兒看小熊表演，並瞭解常吃零食會影響正餐的食慾。

表演：小熊早上、中午亂吃零食，老師撥動小熊肚子上的鐘提示生物鐘的蓄亂，到吃飯時間就不想吃。

師：小熊這樣亂吃零食，身體會有什麼感覺。

討論：如果我們不遵守人生生物規律會怎麼樣?

四、引導幼兒討論：如果爸爸媽媽飯菜還沒有做好，自己肚子餓了怎麼辦?

師：可以先吃一兩塊餅乾，但不能多吃，或在大人的允許下先吃菜，或者幫助爸爸媽媽做一些事情，爭取大家能夠快一點吃到飯菜。

五、讓幼兒完成幼兒用書上的練習“這是該做什麼”加深對人體生物鐘的瞭解。

教學反思：

經常聽到家長們反應，自己的寶寶在家裏，老是亂吃零食，都不好好吃飯，沒有了營養，連抵抗力都下降了，非常着急。所以，今天的活動正好可以告訴孩子們我們應該知道要定時吃飯、定時睡覺，保護好自己的身體。以熊寶寶這一可愛形象導入活動，孩子們覺得很有意思，都能夠集中注意力，也能指出小熊在亂吃零食後吃不下飯那是不正確的，還聽到下面有孩子輕聲地和自己邊上的小朋友說:“我不亂吃零食，吃飯才能長高。”聽到孩子們這樣的話，我知道，小朋友們正在通過反面對比，知道怎樣做纔是對的。我覺得讓孩子們自己知道自己的問題所在，遠遠比老師聲嘶力竭地說:“不能...”要好上千倍。在活動後，還有寶寶會跑來跟我說:“老師，我不亂吃零食，餓了，就吃兩塊餅乾，我要讓自己長得高高的。”我會心一笑，看來，孩子們真的接受了，希望孩子們能夠真正的做到哦。

幼兒園教案鬧鐘8

一、活動目標：

1.初步瞭解飲食生物鐘及食物在人體能消化吸收的過程。

2.能用科學的飲食習慣來保護腸胃的健康。

3.喜愛各種食品養成良好的飲食習慣。

活動重點：

初步瞭解飲食生物鐘及食物在人體能消化吸收的過程。

活動難點：

能用科學的飲食習慣來保護腸胃的健康。

二、活動準備：

1.各種水果、穀類、食物圖片若干。

2.一個肚子上有鬧鐘的熊寶寶長毛絨玩具。

3.視頻：《肚子裏的小鬧鐘》。

三、活動過程：

（一）情景故事表演導入，激發興趣。

1.教師出示鬧鐘，表演《熊寶寶的一天生活》。

教師：早上鬧鐘響了，熊寶寶起牀了，吃完早飯了，去上學了。中午鬧鐘響了，熊寶寶肚子餓了吃完午飯，睡完午覺，去操場上踢球玩遊戲；晚上的時間到了，熊寶寶肚子餓了，回家吃完晚飯，吃完晚飯看一會電視熊寶寶就瞌睡了，該睡覺了，熊寶寶一天的生活充實而美好。

（三）觀看視頻《肚子裏的小鬧鐘》，進一步初步理解人體飲食生物鐘含義。

1.觀看完視頻前半部分，教師進行提問：你知道熊寶寶幾點吃早餐、午餐和晚餐嗎？爲什麼熊寶寶要定時間睡覺、按時吃飯？

2.分組討論，選派個別幼兒進行交流。

3.播放視頻幫助幼兒理解肚子餓了爲什麼會咕咕叫？

4.教師小結。

（四）播放視頻引導幼兒理解食物消化的過程。

（五）瞭解不科學飲食給身體帶來的危害。

討論：如果我們不按飲食生物鐘規律科學飲食會怎麼樣?

（六）討論：科學飲食的方法。

1.分組競賽，看看那組方法多。

2.教師引導幼兒梳理正確方法。

3.教師小結：我們要從小養成按時、按需科學進餐的好習慣，才能讓我們的身體健康成長，相反就會就會給我們的身體帶來危害。

（六）延伸活動：

情景遊戲：《自助配餐師》

幼兒根據教師提供的各種食物、水果、穀類圖片進行科學配餐，運用合理時間模仿進餐遊戲。

幼兒園教案鬧鐘9

活動目標

1.能認識鐘面上的數字，掌握數字排列規律。

2.認識秒針、分針、時針。

3.認識鐘的作用，培養幼兒不浪費時間的習慣。

4.能畫出自己喜歡的鐘。

5.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

6.培養幼兒敏銳的觀察能力。

教學重點、難點

讓幼兒知道鐘面上有12個數字以及三根針。

認識鐘的作用，並能畫出一個完整的鐘。

活動準備

三角形數字卡片1—12，板畫圓形的鐘面，幼兒收集的小鬧鐘，圖畫紙、水彩筆。

活動過程

過程1：導入——聽鍾

教師告訴幼兒要送給他們一個禮物，這個禮物會發出好聽的聲音，請幼兒像小白兔一樣豎起耳朵聽一聽，並請幼兒閉上眼睛，通過聽聲音來猜一猜它是什麼?教師讓小鬧鐘發出鬧鈴聲，幼兒猜出是鬧鐘的聲音後出示小鬧鐘。教師請幼兒說一說小鬧鐘爲什麼每天早上都“叮鈴鈴”的叫?引導幼兒說出是爲了叫小朋友起牀，教育幼兒養成早睡早起的好習慣。

過程2：看鐘

1.認識各種形狀的鐘

教師請幼兒看一看教室裏還有沒有其他的鬧鐘，引導幼兒觀察幼兒收集的鐘都有些什麼形狀(圓形鍾、長方形鍾、房子形鍾等)，讓幼兒明白鐘有各種各樣的形狀。同時引導幼兒認識到有的鐘擺在桌上，有的種要掛在牆上。

2.認識鐘面上的數字

教師拿出一個大掛鐘，請幼兒觀察鐘面上都有些什麼?引導幼兒觀察後說出有數字，請幼兒說一說都有哪些數字?(幼兒自由回答)教師引導幼兒一起數鐘面上的12個數字，教師講解所有的鐘面上都有1——12這12個數字，讓幼兒明白。

3.認識鐘面上的三根針

教師繼續引導幼兒觀察鐘面上除了數字以外還有什麼?引導幼兒觀察出中間的三根針，教師向幼兒講解：最長最細走得最快的.針叫秒針;粗的兩根針中長一些的叫分針，短一些的叫時針。反覆教讀幾次這三根針的名稱，便於幼兒記憶。

4.珍惜時間的教育

教師請幼兒看不停走動的秒針，讓幼兒明白時間不會停留，它總是在不停地走動，告訴我們在什麼時間該做什麼事，比如早上7點了該做什麼了?(該起牀了)早上9點該幹什麼了?(上幼兒園了)等等，教育幼兒珍惜時間，做事不拖拉，節約時間，養成良好的習慣。

過程3：貼鍾

教師出示板畫(一個沒有數字的鐘面)，請幼兒看看黑板上的鐘缺了什麼?幼兒回答(沒有數字)。教師引導幼兒對比較教室裏的鐘面，將鐘面上、下、左、右的四個數字12、6、9、3先貼在黑板的鐘面上，然後請幼兒來完成其他數字的粘貼活動，並給與及時地鼓勵，增強幼兒對鐘面上數字排列規律地掌握。

過程4：變鍾

教師問幼兒想不想把自己變成一個小鬧鐘，教師請幼兒起立，用兩隻手分別代表時針和分針，讓幼兒的一隻手豎直向上不動代表分針，另一隻手代表時針，轉動代表時針的手，分別比劃12點、3點、6點、9點，這幾個有代表性的整點讓幼兒感受時間的流動和當小鬧鐘的樂趣。

過程5：玩鍾

教師爲每組幼兒發一個鐘，讓幼兒玩一玩。引導幼兒看一看鐘面上的數字、針，聽一聽鍾走的聲音，撥一撥鐘上的旋鈕，讓幼兒都來把玩一下，感覺鐘的構造。

過程6：畫鍾

教師問幼兒想不想畫一個鐘，教師爲每個幼兒發一張圖畫紙，沒足以和水彩筆，鼓勵幼兒畫一個自己喜歡的鐘。幼兒畫鍾，教師巡視指導。幼兒畫完後，教師請幼兒上前展示，並將幼兒的作品粘貼在黑板上，請全班幼兒欣賞。

幼兒園教案鬧鐘10

一、以一首《這是什麼》歌曲導入，激發幼兒興趣

1、教師：小朋友，老師帶來了一首歌曲，請你們來聽一聽，會唱的一起唱。播放歌曲，大家猜出歌曲中是誰了嗎？（鬧鐘）

2、出示自制的小鬧鐘，引導幼兒瞭解小鬧鐘的功能。小鬧鐘長什麼樣？它有什麼用處？它能提醒我們做哪些事？

引導語：小鬧鐘可喜歡和朋友在一起玩耍，瞧！一大早他就出門，它去找誰做朋友呢？讓我們看一看。

二、教師播放故事圖片，引導幼兒觀察圖片，幫助幼兒初步瞭解故事內容。

圖1：這是誰呀？（小鬧鐘）對啦，今天老師就和小朋友們一起去學習小鬧鐘的故事，認識活動主題——小鬧鐘的故事

圖2：小鬧鐘先走到誰的家呢？（貓頭鷹）小鬧鐘看到了什麼？（貓頭鷹在睡覺）

小鬧鐘還看到傍邊有什麼？（有一張寫有字的紙條：我晚上抓了5只田鼠。）小鬧鐘有沒有把貓頭鷹鬧醒和它做朋友呢？（沒有，貓頭鷹晚上抓小偷太累了，不能鬧醒他。）

圖3：小鬧鐘接着走，走到誰的家？（小白兔）小鬧鐘看到了什麼？（小白兔在做早操）他家牆上有一張什麼（作息表），小鬧鐘有沒有鬧醒小白兔和他做朋友呢？（沒有，小白兔不用別人鬧，他自己按時起牀鍛鍊。）

圖4：小鬧鐘又走呀，走到誰的家？（小豬）小鬧鐘看到桌上有什麼？（小豬寫的日記：我一定要改掉睡懶覺的壞習慣。）小豬在幹嘛呢？（小豬在睡覺，還打呼嚕呢。）

圖5：小鬧鐘怎麼辦？（使勁的鬧醒小豬）小豬聽到小鬧鐘的鈴聲睜開眼睛看說了什麼？（啊，六點半了，該起牀了。）

圖6：小豬起牀後怎樣對小鬧鐘？（拍拍小鬧鐘）他對小鬧鐘說了一句什麼話？（謝謝你鬧鐘）

圖7：你們猜小鬧鐘會怎麼和小豬說？（不用謝）

小朋友猜猜看最後小鬧鐘找誰做朋友？（小豬）那讓我們一起去聽一聽故事，看看小鬧鐘怎樣去找小動物們做朋友的。

三、請幼兒欣賞故事《小鬧鐘的故事》，結合圖片幫助

理解故事內容。知道應該早睡早起起，不睡懶覺。

提問：

1、小鬧鐘有沒有找到貓頭鷹做朋友？爲什麼？（哦，貓頭鷹晚上抓小偷，太辛苦了，應該讓他好好睡覺，不能鬧。）

2、小鬧鐘有沒有找小兔子做朋友？爲什麼？（小兔子早在院子裏做早操了，不用吵醒他了）

3、最後，小鬧鐘找到了誰做朋友？爲什麼？（小豬雖然有睡懶覺的壞習慣，但他有改正的決心，小鬧鐘一叫立刻就起來了。）

4、 教師小結：

聽完了故事我們知道貓頭鷹早晨睡覺是爲了上夜班；小兔子不用別人叫，自覺抓緊時間早起鍛鍊；小豬雖然有睡懶覺的壞習慣，但他有改正的決心，小鬧鐘一叫立刻就起來了。

所以小朋友應該學習小動物們會合理地利用和支配時間，懂得早睡早起，不睡懶覺。

四、情景表演

1、一名幼兒扮演小鬧鐘，其他3位幼兒分別扮演貓頭鷹、小兔和小豬。在貓頭鷹的“家門口”有一副畫了5只田鼠的畫，在小兔的“家門口”有一張“作息表”。

2、 幼兒頭帶小鬧鐘的頭飾，手中拿着用硬筆自制的小鬧鐘，與分別戴上頭飾扮演貓頭鷹、小兔和小豬的幼兒一起進行故事表演。

小結：

小朋友通過故事表演知道了小鬧鐘的用處，我們也應該學習小動物們合理利用和安排好時間，做個懂得早睡早起，不睡懶覺的好孩子。

幼兒園教案鬧鐘11

教學目標：

1.通過藝術欣賞、表演、歌曲演唱等藝術活動，使學生感受時鐘與生活、學習之間的密切關係。

2.培養學生用形體語言及優美的歌聲來表達自己對小鐘表的喜愛之情。

3.提高學生對藝術要素的感知和想像力。體驗藝術學習的快樂和滿足，獲得身心和諧發展。

教具準備：

多媒體課件、時鐘頭飾等。

教學過程：

一、課前律動、師生問好。

二、創設情景，激趣導入。

（薛）：今天我們班來了一位客人，大家猜猜她是誰？（手指着頭飾）對她就是來自時鐘王國的鬧鐘姐姐，我們用熱烈的掌聲歡迎她的到來！（鼓掌）

（羅）：大家好，我是來自時鐘王國的小鬧鐘，很高興能認識大家，同時，鬧鐘姐姐也希望同學們能到我的時鐘王國去做客。

（薛）：咦，鬧鐘姐姐，聽說時鐘王國裏有很多非常漂亮的時鐘對嗎？

（羅）：當然了，時鐘王國裏的時鐘可多啦，我只是時鐘王國裏的一個小小成員。

（薛）：是嗎，同學們，大家想不想去參觀一下？（想）

（羅）：別急，時鐘王國可不是隨便什麼人都可以去的，想參觀的人都必須經過重重考驗才行，小朋友們，你們能經受得住考驗嗎？（能）

三、肢體語言學習領域――“說一說、演一演”

1.課件出示：清晨，伴隨着小鬧鐘清脆的鈴聲，新的一天開始了……

點擊“說一說”顯示：早晨你睡覺醒來到去學校的這段時間裏，你都做了些什麼？

點擊“演一演”顯示：你能將這些事情用動作來表演一下嗎？

2.學生表演。

3.（羅）：剛纔，小朋友們精彩的表演鬧鐘姐姐非常

滿意，你們已經順利地過了第一關.

4.學生做律動表演。

四、視覺藝術學習領域――“想一想、看一看”

1.課件顯示：要進入時鐘王國，請過第二關。

點擊“說一說”顯示：在我們日常生活中爲什麼離不開時鐘？

點擊 “想一想“顯示：假如有一天，你的小鐘表突然生病了，會出現怎樣的情況呢？

2.課件顯示：祝賀你們，你們過了第二關，請大家坐上時間快車進入時鐘王國吧！

點擊“時鐘王國”進入後顯示：想看漂亮的時鐘，請過第三關！

點擊“說一說”顯示：請你說說你認識哪幾種時鐘？

點擊“考考你”顯示：哪個國家最早發明了時鐘？

選擇：1英國 2.美國 3.中國

學生選擇後點擊正確答案：

中國人是鐘錶最早的發明者，我們爲是一箇中國人而感到自豪。

我國北宋宰相蘇頌創制的“水運儀象臺”是世界上第一個計時系統，是中國人開創了鐘錶的歷史。（點擊欣賞圖片）

3.課件顯示：祝賀你們，你們全部過關了，請盡情欣賞精美的時鐘吧！

點擊“看一看”顯示各種時鐘，學生欣賞：

A.塔鐘B.小品鍾C.數字顯示鐘D.倒計時鐘E.花壇鍾

點擊“想一想”顯示：這些不同的時鐘放在什麼地方最合適？

學生回答後小結：（課件顯示）

1.塔鐘（又稱建築大鐘）爲建築用石英鐘，主要附加功能有報時功能、停電補償功能和夜間照明功能等。

2. 小品鍾，又被稱爲城市景觀鍾，通常融於各種藝術造型之中，主要用於點綴城市街道、公園和娛樂等公共場所。

3. 數字顯示鐘廣泛應用於銀行、醫院、工廠、辦公樓等各種場所及各種時鐘系統。

4. 倒計時鐘通常爲某一特定時刻設立，如新年倒計時、運動會倒計時等。

5. 花壇鍾美麗的造型美化我們的環境，給我們賞心悅目的感受。

五：聽覺藝術學習領域――“聽一聽、唱一唱”

1.（薛）剛纔，大家用自己的聰明才智，經過了重重考驗，欣賞了許多精美的時鐘，增長了不少的知識。今天要不是鬧鐘姐姐帶我們參觀了時鐘王國，我們能瞭解這麼多的時鐘知識嗎？下面，我們一起來唱一唱《謝謝你，小鬧鐘》，讓我們用歌聲向鬧鐘姐姐表示感謝好嗎？

2.學生演唱《謝謝你小鬧鐘》

幼兒園中班數學教案――哪塊木板厚

幼兒園中班數學教案――哪塊木板厚

有益的學習經驗：

認識物體的厚薄，感知厚薄的相對性。

準備：

1．長寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。

2．長寬相同，厚薄不同的積塑每個幼兒3塊。

活動與指導：

1．同時出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處，最後把兩塊木板並放在講臺上，請幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些”，一塊木板“矮些”後，告訴幼兒：小朋友的眼光不錯，已經把它們的區別找出來了。不過，由於它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來區分它們。分別在板子上作標記1和2讓幼兒說出2號板子厚些，1號板子薄些。

2．拿出另一塊板子標記爲3號，與2號板子比較，啓發幼兒說出：3號木板厚些，2號木板薄些；把3塊木板兩兩相比後，引導幼兒說出3號木板最厚，2號板子薄些，1號板子最薄。

3．把木板按從薄到厚的規律排序。

4．發積塑給幼兒，讓幼兒區分它們的厚薄並按厚薄排序。

5．按教師指令，舉出相應的積塑。