幼兒園編織教案11篇

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在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園編織教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園編織教案1

設計意圖：

春節假期回來，幼兒對教師講了許多春節在家的趣事，尤其是對中國結有很大的興趣，爲了使幼兒對線的用途更瞭解，故設計此活動。

活動目標：

1、瞭解民族文化的豐富性、多樣性，喜愛民族文化，萌發民族自豪感。

2、感受中國民間工藝的獨特魅力，增強民族情和自豪感。

3、充分發揮幼兒的動手能力。

活動準備：

各色中國結，編織材料

活動過程：

一、欣賞中國結。

1、這是什麼？爲什麼叫中國結？

2、爲什麼中國結是紅色的？你看過什麼圖案的中國結？每個圖案代表什麼意思？

3、着重欣賞中國結中的門神、碧鞋（避邪）、魚（年年有餘）、圓福環（福）、如意結；

4、你覺得中國結美嗎？爲什麼？

二、提供小銅錢、紅絲線等材料，教師引導幼兒學編簡單的中國結。

三、把自己編織的中國結送給同伴成中、小班的弟弟妹妹，並說說其中含的祝願。

延伸活動：

陳列各色中國結及其他民間工藝品實物或資料。

幼兒園編織教案2

一、活動目標：

1、學習繞8字花，並嘗試美麗的菊花。

2、在編織活動中體驗製作成功的樂趣。

二、活動準備：

鉛絲、皺紙、各色絲帶、雙面膠等

三、重難點：

掌握8字繞的技能

四、活動過程：

1、上次我們去上海大學參觀了菊花展，你們覺得菊花漂亮嗎？漂亮在哪裏？

2、幼兒交流各自的意見

2、教師小結：菊花顏色多，形狀比一樣，所以看上去很美很漂亮。

4、那今天你們想不想做彩色的菊花？

幼兒嘗試製作菊花

1、教師出示各種材料請幼兒看看說說、幼兒嘗試製作，教師指導

3、幼兒交流

請個別幼兒演示：“你是怎樣做的？”

(2)教師結合示意圖講解操作重點。

關鍵點：毛線在大拇指和食指上繞“8”字花。

（3）幼兒再次動手製作

作品展示活動講評

1、作品展示交流，誰做的菊花漂亮？爲什麼？

2、教師提議，我們把我們做好的彩色花裝在花瓶裏，大家一起來欣賞。一、組織教學引出主題

照片：

幼兒園編織教案3

一、活動目標

1、鍛鍊幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。

2、通過遊戲提高孩子們的合作能力，培養他們互相協調、團結友愛的精神。

3、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

二、設計意圖

編花籃是我們小時候經常玩的遊戲，趣味性強，操作簡單，不需要什麼器械，它不但能鍛鍊幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，還能促進幼兒之間的相互團結，培養他們之間的感情，是孩子們非常喜愛的遊戲。

三、活動準備

《健康歌》光盤、一塊平坦的場地。

四、活動過程

（一）準備活動

播放《健康歌》，幼兒隨着《健康歌》的音樂在教師的指導下做熱身運動。

（二）遊戲指導

遊戲玩法：

孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一隻腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然後，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好後，最先那個孩子的腿放在最後一名孩子的腿上，開始遊戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃裏面有小孩，小孩的'名字叫花籃”。

遊戲規則：

1、參加遊戲的人數在三人以上。

2、若有一個小孩的腿掉下來了，遊戲必須重新開始。

（三）放鬆活動

幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放鬆。

五、活動延伸

回家和小朋友們繼續玩《編花籃》的遊戲。

六、活動反思

孩子們很喜歡編花籃的遊戲，能積極、踊躍的參與到活動中來，活動鍛鍊了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，培養了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。

幼兒園編織教案4

一、活動目標：

1、學習繞8字花，並嘗試美麗的菊花。

2、在編織活動中體驗製作成功的樂趣。

二、活動準備：

鉛絲、皺紙、各色絲帶、雙面膠等

三、重難點：掌握8字繞的技能

四、活動過程：

、上次我們去上海大學參觀了菊花展，你們覺得菊花漂亮嗎？漂亮在哪裏？

2、幼兒交流各自的意見

、教師小結：菊花顏色多，形狀比一樣，所以看上去很美很漂亮。

4、那今天你們想不想做彩色的菊花？

二、幼兒嘗試製作菊花 1、教師出示各種材料請幼兒看看說說、幼兒嘗試製作，教師指導

3、、幼兒交流

請個別幼兒演示：“你是怎樣做的？”

(2)教師結合示意圖講解操作重點。

關鍵點：毛線在大拇指和食指上繞“8”字花。

（3）幼兒再次動手製(來自: 書業網:幼兒園編織教案)作

三、作品展示活動講評

1、作品展示交流，誰做的菊花漂亮？爲什麼？ 2、教師提議，我們把我們做好的彩色花裝在花瓶裏，大家一起來欣賞。一、組織教學引出主題

照片：

幼兒園編織教案5

活動設計背景

爲培養孩子的審美情趣和編織技能，結合中一班孩子的手工能力而設計該課程。

活動目標

1、認識小毛蟲的外形特點。

2、通過編織活動發展幼兒手眼協調能力和編織技能。

3、感受手工製作活動過程中的樂趣，培養孩子的審美情趣。

教學重點、難點

重點：學習小毛蟲身體的編法。

難點：將黃綠紙條相互進行編織。

材料準備：

範例、作業紙、剪刀

活動過程

課程引入：手指變變變（一根手指頭變成毛毛蟲）

（一）、出示小毛蟲啓發引導幼兒觀察小毛蟲的外形特點。

師：老師這裏也有一隻小毛蟲，我們一起來認識一下。這隻小毛蟲長得什麼樣？

幼：小毛蟲很漂亮，有頭有身體。（頭是圓形的，身體是長的）

師：仔細觀察一下，小毛蟲的身體有幾種顏色？是怎樣做成的？

幼：兩種（黃色綠色）。小毛蟲的身體是紙折成的。（講解：小毛蟲的身體是由兩種顏色的紙條相互編織而成的，就是將兩條紙條相互纏繞在一起）

（二）、引導幼兒觀察範例中小毛蟲身體的編織方法。

師：兩種顏色的紙條是怎麼纏在一起的？

幼：一點黃一點綠一點黃一點綠的纏在一起。

師：是的。小朋友們知道兩種顏色的紙條是如何變成這樣一點黃一點綠的相互纏繞在一起的嗎？

（三）、教師示範，重點將紙條的編織方式進行解說。

1、將兩條紙條成十字型排列，要一邊長一邊短。

2、將一條紙條以對摺的方式折回。（要注意，有顏色的一面在上面）

3、再將另一條紙條以同樣的方式折回。

4、如此重複至將兩條紙條折完。形成小毛蟲的'身體。

爲加深幼兒的理解，教師重複示範。

（四）、完成小毛蟲。

小毛蟲的身體完成了，接下來，我們要用剪刀將小毛蟲的頭剪下來，跟剛纔完成的身體粘在一起，形成一個完整的小毛蟲。（提醒幼兒，在剪的過程中注意到小毛蟲的觸角，要沿着黑色線條，用拿紙的手打着轉來剪）

（五）、幼兒動手製作。

老師的小毛蟲完成了，可是隻有一隻太孤單了，老師想請小朋友們將你們的小毛蟲也製作出來，來跟我的小毛蟲做好朋友。

教學反思

教學中，我的語言能很好的吸引幼兒注意，示範過程，幼兒也能很專心的跟着我的思路走，可以說得出來第一步如何做，第二步如何做，知道毛毛蟲身體是將兩種顏色的紙條相互交叉的摺疊。但是在實際操作中，多數幼兒不能做到將紙條沿着一個方向摺疊，而是一下向前折一下向後折，這樣就導致兩條紙條拉不出毛毛蟲身體的形狀，而形成一個方形小包的樣子。另外，課程中需要使用剪刀，我發現我班的幼兒對剪刀的使用還是有一定的基礎的，基本上都能完成，在剪小毛蟲頭部的觸角時，我也提醒了幼兒，不需要剪得特別細緻，可以適當的留些白邊，這樣也便於幼兒剪出完整的毛蟲頭。

本節課教學難點沒有很好的完成，原因大概有兩點：一是幼兒的手工基礎薄弱，特別是在摺紙方面；二是我在講解過程中沒有強調摺紙的方向性，導致一些幼兒製作過程中的困難。通過對這節活動課的反思，我意識到，在幼兒手工活動課程中，應當更多的從幼兒的實際情況出發，針對幼兒手工活動的薄弱環節強化訓練，在完成認知、情意的訓練時，也要完成技能方面的訓練。對活動過程中的難點要反覆解說並多做示範，讓幼兒掌握難點操作技能。

幼兒園編織教案6

活動目標：

1、在嘗試和改進中學習用茅草編織成鳥窩。

2、體驗用自然物編織作品的快樂，提高動手能力。

3、培養幼兒初步的創造能力。

4、能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

活動準備：

1、經驗準備：看過實物鳥窩或PPT圖片。

2、物質準備：整理過的茅草、自編故事和相關PPT圖片、範例。

活動過程：

一、寒冷的冬天

1、出示PPT：這是什麼季節？小鳥們在幹嗎？

2、講訴故事並提問：冬天的風把小鳥們的窩刮掉了，他們沒地方住，眼看要下雪了，該怎麼纔好？”

3、幼兒交流，教師引導：鳥窩是什麼樣的？（放PPT）用什麼材料可以做鳥窩？該怎麼做鳥窩？

二、幫小鳥做窩

1、出示並認識茅草，並提出操作要求：用茅草給小鳥們編一個溫暖的鳥窩。

2、幼兒嘗試，教師巡迴觀察。

3、集中，通過小鳥的口吻引導幼兒分析自己的鳥窩：鳥窩結實嗎？鳥窩深嗎？不結實不深的鳥窩不能抵抗寒冷！

4、討論：該怎麼編織才能又結實又保暖？

5、出示範例，引導幼兒觀察，尋找方法：將一把茅草一圈圈纏繞逐步增高，並能用幾根茅草在纏繞的鳥窩上進行捆綁。

三、幫小鳥做結實溫暖的窩

1、幼兒再次嘗試，教師提醒幼兒逐步增高的同時要及時捆綁以增加牢固。

2、提醒幼兒注意起編時圈要小，這樣鳥窩不會漏，增高圈數多鳥窩就深就會更溫暖。

3、展示作品，看看選選哪些符合小鳥們的要求，哪些不符合？該怎麼改進？

4、將幼兒編的鳥窩放在藤上展示，小鳥們給予感謝。

5、延伸：請幼兒繪畫不同小鳥，剪下來後放在鳥窩裏。

小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特徵是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數飛翔生活。

幼兒園編織教案7

第一課時認識編織工具

一、教學目標：

1．瞭解與感受鉤織作爲一種民間工藝對生活和社會的影響與意義，認識常見的鉤織材料，瞭解它們的特性。

2．認識常用的編織工具：鉤針和毛線。

3．掌握鉤針的握法。

二、教學準備：

各種鉤針編織物件；鉤針一枚；毛線一團

三、教學過程：

（一）鉤針的起源

（二）鉤針編織物的欣賞。

1.請學生說一說你在生活中看見過哪些鉤針的編織物？

視頻播放編織物的圖片，欣賞漂亮的，有創意的手工小物件

2．學生說說觀看後的想法

（三）認識鉤針和線

1．學生看一看，摸一摸鉤針，並說一說鉤針有哪些特點？和我們平時見過的毛衣針有什麼區別？

2．教師示範鉤針的握法以及用法

學生模仿教師的手法，體驗鉤針的運針方法

3．教師示範毛線的拿法，學生模仿體驗毛線的拿法。

（四）課堂小結

第二課時編織短針

一、教學目標：學習短針的織法。

二、教學準備：

鉤針一枚；毛線一團

三、教學過程：

（一）教師示範拿線的方法。

（二）教師示範短針的編織方法，學生學習

（三）學生看着圖解練習編織短針，教師巡視。

第三課時編織長針

一、教學目標：複習短針的編織法，學習長針的編織方法。

二、教學準備：

鉤針一枚；毛線一團

三、教學過程：

（一）在短針的基礎上編制長針

教師先向學生示範長針的編織方法。

（二）學生看着圖解嘗試編織長針

（三）學生練習編織長針，教師巡視指導。

一、教學目標：

複習短針的織法，學習中長針的編織方法，培養手工編織興趣。

二、教學準備：

鉤針一枚；毛線一團

三、教學過程：

（一）教師示範拿線的方法。

（二）學生看着圖解嘗試編織長針

（三）學生練習編織長針，教師巡視指導。

一、教學目標：

學習用短針的織法編制樹葉，激發學生對編織的興趣。

二、教學準備：

鉤針一枚；毛線一團

三、教學過程：

（一）教師示範拿線的方法。

教師示範拿線的方法。

教師展示鉤織好的樹葉，學生欣賞。

（二）學生看視頻嘗試編織樹葉

視頻分段展示起針方法和編織方法，學生邊觀看視頻，邊學習鉤織。

（三）學生邊看邊學，教師示範編織，巡視指導有需要的學生。

幼兒園編織教案8

活動目標：

1、運用晴綸毛線編織出小丑的造型。

2、能大膽想象，積極動手參與活動。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

材料：

乒乓球、晴綸毛線、綵帶、花布(邊角料)、膠水。

工具：

剪刀、錐子

製作：

1、先用晴綸毛線扎出小丑的身體和大小不同的綵線球，再把花布裱糊在紙上，捲成錐形帽子。

2、結實

3、裝飾眼睛、嘴，加工完成。

做做玩玩----絨線編織《手套娃娃》

材料：

白色勞動手套、棉花、毛線(二、三種顏色)、縫紉線(黑、白、紅)、花布(邊角料)。

製作：

1、將手套的無名指退進手掌裏。再剪下小手指套，把小指套縫在與大拇指套對應的位置上。

2、向手套內填塞棉花。用毛線在大拇指套的根部扎出脖子的位置、調整好娃娃頭的大小造型，即可將娃娃頭的翻口處縫合;至此，手套娃娃的基本形體就組成了。

3、在恰當的位置上用紅縫紉線綴上嘴巴、黑縫紉線綴出眼睛、黑毛線縫製頭髮。

4、根據需要製作各種服飾。

布袋木偶系列

★材料與工具

材料：硬泡沫、毛巾、布、線等。

工具：美工刀、銼、剪、針、乳膠、大頭針、砂紙。

★製作方法

1、選一塊泡沫用美工刀削去邊角，再鋸成粗胚(圓球形)，然後修成小熊的頭，再用木工銼、砂紙打磨平滑加工製成;

2、在頭上包貼一層布，可用毛巾以及舊針織品，包貼時乳膠要圖勻;

3、用8cm×20cm的卡紙塗上乳膠，捲成比食指略粗的紙筒，在頭下方挖一個交紙筒略小的圓洞，將紙筒插入固定在裏面;

4、用卡紙或棕色絨布做耳朵，在頭頂開槽口，將耳朵嵌進去;

5、用鈕釦做眼睛，用細鐵絲穿在孔中，做一道小小插腳，醮上乳膠液插在頭胚上，眼睛會顯得水靈靈的，鼻子可以用包扣法做，抹膠粘上;

6、根據表演者的手形大小，用布縫製布袋;

7、按布袋的大小設計縫製木偶的服裝，要求穿脫方便，以便更換;

8、用橡皮筋將布袋的頸部扎牢在頭的頸部上，再穿上衣服，小熊布袋木偶就好了。

活動反思

本次活動中，通過小丑的圖片，引導幼兒觀察小丑的外形。並讓幼兒嘗試描繪自己喜歡的小丑。引起幼兒的興趣。感受小丑誇張的外形，讓幼兒作畫，鼓勵幼兒大膽表現誇張、滑稽的小丑。幼兒都能順利完成所要求的滑稽小丑的製作。並且有大部分孩子的作品可稱得上很完美，漂亮。幼兒在瞭解了小丑的形象特點後，開始大膽想象，積極製作滑稽的小丑。

幼兒園編織教案9

活動目標：

1、學習用彩條穿插編織的方法；

2、能夠準確地沿線剪紙條，邊緣光滑；

3、在細緻的編織活動中養成有條理有耐心的好習慣。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒已經能夠較靈活地使用剪刀。

2、材料準備：繪本PPT《花格子大艾瑪》、花格子大象艾瑪花紋圖片一張、剪刀、大象每人一隻、彩色卡紙。

活動過程：

一、情景導入

1、用繪本故事《花格子大象艾瑪》導入，集中幼兒注意，引起幼兒興趣；

2、提問，引導幼兒探討。

教師：故事的主要說誰？（花格子大象艾瑪——這時出示艾瑪圖片）

它身上的花紋是什麼樣的？（花格子）

花格子的排列有什麼特點？（間隔排列）

3、出示操作材料——底板，激發幼兒興趣。

教師：今天是大象一年一度的化妝節，有一羣剛出生的小象，它也想穿花格子衣服，我們一起來幫幫它吧。

二、教師示範講解

1、引導幼兒觀察底板小象上有什麼

教師：老師爲每位小朋友準備了剪刀、卡紙、大象

教師：首先先來看看，大象身上有什麼啊？（這是老師用刀劃得線條）

教師：卡紙上又有什麼？（直線）

教師：好，接下去老師要開始裝扮大象了，小眼睛仔細看。首先將卡紙沿直線用剪刀剪下來，大家一起分享這些顏色。接着我們就用這些彩條進行編織了。先拿一根彩條，將彩條先放在大象的上面，從上往下依次穿，看看老師一次穿過了幾根？

教師：老師是按照什麼規律來穿的？一起來說一說？

教師：穿好以後老師有個小祕訣，爲了能穿更多的彩條，請穿好以後靠靠攏。全部穿好以後請小朋友將多餘的彩條剪掉。

2、教師請個別幼兒嘗試穿彩條。

3、幫助幼兒加深規則映像。

教師：接下去老師就要來考考小朋友了，剛剛的本領有沒有學會，線怎麼做，然後。最後。

三、自主操作

教師提醒幼兒注意：

1、剪刀不要弄傷其他小朋友

2、先做好的小朋友可以去給客人老師看看3。聽到鈴鼓聲回到座位做好。

幼兒自己動手操作編織，教師巡迴指導。

1、提醒幼兒剪開彩條時注意連續，不能剪斷；

2、建議幼兒穿好一根後向旁邊推緊，彩條與彩條之間不能留縫隙；

3、提醒幼兒在剪的過程中注意安全，及注意桌面地面的衛生。

四、化妝舞會

教師：小象們都化好妝了，接下去我們一起去參加化妝舞會吧！

幼兒園編織教案10

【設計意圖】

有一次帶幼兒到周邊散步時，有一幼兒問：“老師，這是什麼樹？”，我抓住了契機，邊介紹邊引導觀察：這是一棵棕樹。樹幹的外面長着棕毛，農民伯伯用它來縫製棕衣，勞動時用來遮雨，還可用來制牀墊、鞋墊；棕樹的葉子具有柔韌性，可用來編織扇子。“老師，你會不會編？能不能教我們？”，一位幼兒連忙問。編織扇子對幼兒來講難度較大，富有挑戰性，爲了滿足孩子們的心理需求，於是我充分利用自然資源、家長資源，設計了親子活動《編織扇子》，讓家長與孩子互相合作，共同完成，從中感受編織扇子的樂趣，體驗了親情互動的別有風味。

【活動目標】

1、幼兒運用撕、編、縫等技能編織扇子。

2、培養幼兒的合作能力和動手操作能力。

3、體驗親情互動的樂趣。

【活動準備】

1、棕葉、剪刀、刻刀、針線、竹棒，《濟公新傳》錄像帶。

2、收集不同形狀的棕葉扇若干。

【活動過程】

（一）形象引入，激發興趣

1、老師手拿扇子扮演濟公，隨音樂進行表演，激發幼兒參與活動的興趣。

2、提問：濟公手上拿着什麼道具？從而導入主題。

（二）確定目標，想象設計

1、老師出示不同形狀的範例，引導幼兒觀察扇子的材料、構造和製作方法。

2、親子討論：扇子還可以是什麼形狀的？你們打算編織什麼形狀的扇子？

（三）教師示範，傳授方法

老師示範扇子的製作過程。重點講解扇子花帶的編織方法和花帶的縫製方法。

製作過程：把棕葉撕成粗細相同的條狀→編織扇子的花帶→然後把長長的花帶根據扇的形狀從裏到外進行環繞圍合，並請家長用針線縫成扇子的形狀（圓形、正方形、長方形、梯形等）→再用竹棒掰成兩半至竹棒長度的一半→再用竹棒把縫製好的扇面夾住→最後用針線把竹棒縫製牢固當成扇子的柄。

（四）介紹材料，提出要求

1、使用剪刀、刻刀時注意安全。

2、合理分工，互相合作。

3、在編織的時候碰到困難，請家長幫忙。

4、編織出與別人不一樣的扇子。

（五）親情合作，嘗試活動

1、幼兒與家長合理分工進行製作。

2、老師全面觀察指導，重點指導編織方法和連接牢固。

（六）分享作品，體驗樂趣

老師播放《濟公新傳》錄像，幼兒手拿自制的扇子邊看邊模仿表演，家長觀看孩子表演或孩子邀請家長共同表演。

（七）活動延伸，繼續創作

用同樣的方法制作不同形狀的扇子。

【活動反思】

《編織扇子》活動通過嘗試組織，並理性的剖析和總結整個活動過程，真是感慨萬端，甭庸質疑，活動中有亮點，也有遺憾，着重從以下幾方面進行反思。

一、設計“創”意

合理的活動設計是高效教學的保障。在傳統的課堂教學中，教與學的關係是老師和學生的關係，然而，本活動難度較大，較有挑戰性，牽涉到撒、接、縫、編的技能，幼兒無法獨立完成，於是，通過理性的分析，經過精心的設計，改變傳統的教學模式，利用家長資源，採取親子活動的形式，讓家長共同參與美術創作活動。通過“形象激趣→想象設計→示範傳授→提出要求→合作嘗試→分享體驗→活動延伸”的教學流程。這形式新穎、富有創意的教學過程，讓家長與孩子親情互動，共同解決活動中的難點，共同體驗自然資源在美術創作活動中的教育價值。

二、指導“給”力

指導是否“給”力是高效教學的關鍵。我吃透教材，把準活動的重、難點，如：本活動的重點是學習編織，由於本班幼兒編織技能較爲薄弱，我變“一位教師”爲“多位教師”，變“一人指導”爲“多人指導”，讓家長與孩子“一對一，手把手”的指導，同時，讓家長運用縫的技能製作扇子的面，幫助幼兒突破重、難點。通過老師的“傳”，家長的“幫”和“帶”，使活動有條不紊，順利進行。

三、互動“得”力

這一把把不同形狀的扇子，“得”力於師幼互動、親情互動。親情互動是本活動的一大亮點，也是本活動的一道風景線。幼兒在與家長的互動中，在家長的幫助下探求新知，獲取編織的方法與技能，通過環繞圍合進行縫製，感受了局部到整體的變化，積累了感性經驗，體驗了創作中的藝術美和造型美，同時，培養了幼兒合作的能力，體驗了親情互動的樂趣。

四、不足“在”意

教學活動的最大成功在於反思中知不足，反思中求進步。當然活動中有值得分享的地方，但我更在意不足之處。如：幼兒與幼兒之間互動較少；活動中有些家長追求速度，包辦太多，導致幼兒鍛鍊的機會較少，老師在這方面的調控能力有待加強。