精選幼兒園教案模板彙編10篇

作爲一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教案10篇，歡迎大家分享。

幼兒園教案 篇1

一、主題活動的產生：

陽光燦爛的午後，孩子們在散步的過程中對影子產生了興趣，他們邊扭動身體邊觀察自己的影子發生了哪些變化，並圍繞影子展開了一番爭論：

高佳：看，我的影子多聽話，我往哪兒去，它就跟我上哪兒。

洪佳偉：我的影子也很聽話，我做什麼動作，它就做什麼動作。

毛雨倩：我用腳使勁踩我的影子都不疼。

袁強：快來，我站到老師的影子裏，我的影子就不見了。

宋涵：我在黑暗的地方就見不到自己的影子了。

教師：爲什麼我們會有影子呢？

費欣露：因爲影子是太陽光照的，教室裏沒有陽光就沒有影子。

何強：對，我聽媽媽說太陽光有7種顏色，是紅黃橙綠青藍紫。

蔡耀東：你騙人，太陽光是白色的。

楊陽：不對，你們說的都不對，光是透明的，不然我們就看不見東西了。

……

看到孩子們對“光”這一自然現象產生了興趣和爭論，教師意識到這是一個很好的教育契機，理性的分析其教育價值，我們認爲開展這一主題活動，可以讓幼兒實際參與探索活動，感受科學探索的過程和方法，體驗發現的樂趣，能促進幼兒的長遠發展，符合新《綱要》有關科學領域的要求。

二、主題準備：

1、材料準備：充分利用各種資源，收集光的相關資料、圖片和儀器，如凸透鏡、凹透鏡、凸面鏡、凹面鏡、平面鏡、望遠鏡等，變色陀螺、萬花筒等。

2、經驗準備：設置“問題箱”，請幼兒將自己的發現的有關光的“小祕密”和“爲什麼”，採用文字、畫畫、符號等形式表示出來，教師以此來了解幼兒的原有經驗和興趣點，師幼共同確定研究方案和主題網絡。

三、主題活動的網絡圖（附後）：

四、系列活動：

美麗的彩虹

活動目標

1、瞭解光譜現象並認識彩虹的7種顏色。

2、引導幼兒在探索中感受大自然的奇妙和色彩的美，培養初步的環保意識。

活動準備

1、在盛水的玻璃魚缸兩端傾斜30度左右各放置一面鏡子，調整適宜的位置讓陽光斜射入水中，折射後在牆上出現一段“彩虹”。

2、平面鏡、水盆、三棱鏡、手電筒等材料。

活動過程

1、請幼兒觀察活動室的“牆上彩虹”，自由討論並思考教師提出的問題：

1）說一說“彩虹”有幾種顏色組成？

2）猜一猜“彩虹”從哪兒來？

2、將盛滿水的盆和平面鏡放在陽光下，鼓勵幼兒嘗試調整平面鏡和光照的角度，自己尋找彩虹，從中發現陽光與彩虹的位置關係。

不錯的

3、觀看影碟，討論：爲什麼我們在夏季的雨後很少看到彩虹了？從而引發幼兒的環保意識。

區域活動

1、引導幼兒觀察早、中、晚三個時段“彩虹”的位置、大小變化情況。

2、將三棱鏡、手電筒等材料投放科學區中讓幼兒繼續探索光譜的祕密。

家長參與

請家長爲幼兒講述自己小時候看到的彩虹，要求講清楚時間、地點、景象，並和幼兒一起畫美麗的彩虹。

各種各樣的鏡片

活動目標

1、通過觀察不同的鏡片，瞭解其特性和用途。

2、培養幼兒觀察事物的細緻性、敏銳性，發展幼兒的分析、綜合能力。

活動準備

平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、凸透鏡、凹透鏡、各類昆蟲標本和圖片。

活動過程

1、自由觀察，發現問題。

請幼兒用不同的鏡片看昆蟲標本和圖片，並對自己的發現進行描述。

2、引導幼兒歸納概括各種鏡片的特徵。

如：中間厚、周圍薄的鏡片看東西會變大，是凸透鏡；中間薄，周圍厚的鏡片看東西會變小，是凹透鏡。

3、思考它們各自的用途，對幼兒的大膽想象給予鼓勵。

區域活動

1、利用平面鏡、廢舊長條紙盒製作萬花筒和潛望鏡。

2、在凹凸不平的泡沫板上粘貼鋁箔紙作成簡易哈哈鏡。

3、用凸透鏡、凹透鏡、紙筒、橡皮泥做望遠鏡。

家長參與

家長和幼兒一起觀察家庭中生活用品，如近視鏡、老花鏡、汽車反光鏡等，說說它們分別屬於哪種類型的鏡片？有什麼用途？

光的直線傳播

活動目標

1、通過觀察、實驗及有趣的遊戲，使幼兒瞭解光的直線傳播性質。

2、培養幼兒動手進行科學小實驗的興趣與習慣，激發幼兒對周圍事物及各種科學現象的探索興趣。

活動準備

手電筒、中粗軟管、暗室。

活動過程

1、通過開展戶外遊戲“踩影子”和室內遊戲“有趣的手影”，引導幼兒思考：

1）爲什麼在陽光下我們會有影子？

2）還有哪些發光的物體會使我們出現影子？

2、將孩子們帶入暗室，利用手電筒和中粗軟管做小實驗“光不會轉彎”，教師適時幫助幼兒確立“直線傳播”這一科學概念。

實驗方法：幼兒兩人一組，分別拉住軟管的兩端，一名幼兒用手電筒從管口向內照，另一名幼兒觀察軟管在拉直和彎曲時，看到的光有何不同，並用自己的語言描述觀察結果。

3、說一說光的直線傳播在日常生活中的應用。

區域活動

利用光的直線傳播原理自制“陽光時鐘”。

家長參與

1、在室外、向陽的窗臺、室內分別種植菜苗，幼兒觀察菜苗的生長情況並做記錄，通過比較使幼兒感知植物的向光性。

不錯的

2、教師利用鋁箔紙、塑料水管自制太陽能熱水器模型，請幼兒做“冷水變熱水”實驗，以此瞭解光能轉化爲熱能的用途。

3、創編兒歌“光的用處大”。

五、體會與思考：

作爲孩子學習科學的支持者和引導者，考慮到孩子由於年齡、經驗和認識水平的特點，常常用獨特的、不同於成人的眼光和思維方式去思考，因此要允許孩子出錯，耐心傾聽孩子的每一句話，要接納每一個孩子的觀點，面向每一個孩子，力求真正瞭解到孩子的真實想法。

在本次活動中，教師鼓勵學生按自己的想法進行驗證，並真實地記錄實驗過程和結果。如果只讓學生猜想，學生的認識最終只能一無所知，或者一知半解。本課教師給學生足夠的時間，讓學生帶着疑問，按自己的想法去選擇材料做實驗，驗證自己的想法是否正確，教師放手讓孩子大膽地動手做，鼓勵孩子把看到的都記（畫）下來。教師只是隨機地指導。根據孩子好動的特點，在記錄過程中安排了“玩影子”等的遊戲活動，有利於激發學生更好探究物體和影子奧祕的興趣。

孩子以自己探究過程的發現做記錄，在此基礎上進行交流和分享，能培養孩子對物體的客觀描述，對事實的尊重，使結論和觀點建築在事實之上。本次活動也讓孩子逐漸地懂得科學的一條基本法則——尊重事實，以事實爲依據，而做人也一樣，凡是都要實事求是，要尊重事實，用事實說話。

有人說《科學》是做出來的，而不是說出來的，是通過探究活動來學習的。在本次活動中，教師引導孩子進行實踐、觀察、交流，並嘗試着解釋一些簡單的現象，通過自身的經歷去理解事物，把握真實具體的東西，從而讓孩子發現世界的奧祕。

幼兒園教案 篇2

活動目標

1.引導幼兒瞭解恐龍的形體特徵，感受作品所表現的情感。

2.運用已有的經驗大膽想像，培養創造性思維。

3.學習詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕。

活動準備

1.圖片—（各種形態的）恐龍

2.童話：城裏來了大恐龍

3.字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。

4.手工製作-恐龍

活動過程

一、感知理解童話。

1.出示恐龍掛圖，引起幼兒興趣。

2.教師有感情地講述故事

3.提問，幫助幼兒理解童話中的情節線索和人物形象特徵。

（1）故事的名字叫什麼？

（2）恐龍來到了什麼地方？它覺得怎麼樣？

（3）恐龍所到之處都發生了一些什麼事？是什麼原因造成的？

（4）恐龍爲什麼會給城裏人帶來那麼多麻煩？它願意嗎？

（5）當恐龍變成了立交橋時，它心裏是怎樣想的？

二、進一步理解童話，學習詞組。

觀看圖片，提問：

1.大恐龍走在路上發出怎樣的聲音？鐵路又發出怎樣的聲音？

(學習詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕)

2.你喜歡恐龍嗎？

如果有一天恐龍也來到了我們這個城市，你會怎樣對待它？

三、談話。

教師：如果你是一隻恐龍，你想爲人們做些什麼事情？

(鼓勵幼兒大膽想像，依照各種形體特徵說出與衆不同的回答)

四、製作-恐龍

1.教師：你想不想自己也製作一個大恐龍呢？你喜歡哪一種恐龍？

2.幼兒自選自己喜歡的恐龍，進行手工製作。

故事:城裏來了大恐龍

大恐龍來到了城裏，它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車排起了長隊，響起了喇叭。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響，火車也被震得跳起了舞。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在衚衕裏，它聞到了人家廚房裏飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進窗戶，可是大恐龍脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心裏真難過。城裏的人感到，大恐龍給他們帶來了危險。

這時一個聰明的小孩說：“大恐龍走了許多路，一定是餓了。”他帶着許多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿着這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。

馬路被堵住了，汽車從大恐龍身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這麼大的用處呢!大恐龍覺得自己應該爲城裏人多做一點事，因爲它是多麼喜歡這個地方啊!

一輛輛大卡車、麪包車、小汽車從大恐龍身下開過去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，一羣羣大人、小孩從大恐龍身上走過……城市的馬路暢通了，大家都說，大恐龍立交橋真好!

幼兒園教案 篇3

活動目標：

1、練習聽信號助跑跨跳，繞過障礙。

2、體驗母雞媽媽對小雞的關愛之情。

3、發展走、跑、跳等基本動作及動作的`靈敏性、協調性。

4、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

活動準備：

可樂瓶佈置成“小樹林” 固定一跟離地30釐米的繩子成“柵欄”

雞媽媽頭飾一個 老鷹頭飾四個

活動過程：

一、開始部分

1、隊列隊形練習：組織幼兒一個跟着一個走成一個大圓圈。（邊走圓圈

邊做一些高人走、矮人走等模仿動作）切段分隊走成六路縱隊。

2、模仿動作：帶領幼兒邊念兒歌，邊做模仿動作“小鳥醒來了，站在枝頭喳喳叫；小貓醒來了，摸摸鬍鬚喵喵喵；大象醒來了 ，甩甩鼻子身體搖；小兔醒來了，高高興興跳呀跳。”

二、基本部分

（一）導入遊戲

1、（教師帶上雞媽媽頭飾）看，誰來了？（雞媽媽）現在你們就來扮演小雞，排着隊跟着媽媽到草地上去練本領吧！（教師帶領幼兒模仿小雞，四散走走、跑跑、蹲下捉蟲等）

2、小雞練本領

（介紹場地佈置）小雞，請看前面就快到小樹林了，我們要跨過“柵欄”，繞過“小樹林”。先看看“媽媽”是怎樣越過這裏的。（教師示範跨跳動作及靈活繞過障礙物）小雞們越過這裏時一定要小心，別碰倒了柵欄和小樹。

組織幼兒練習，糾正幼兒的不正確動作。

（二）遊戲：小雞快跑

1、介紹遊戲規則：（幼兒集合）小雞們剛纔都很勇敢，能夠順利地越過小樹林，雞媽媽聽說有幾隻老鷹要從這裏飛過，（選4名幼兒扮演老鷹）小雞們還是在草地上玩耍，當聽到媽媽發出“老鷹來了”的信號時，就要趕快跨過柵欄，繞過樹林躲起來，不要讓老鷹捉住了。

2、“雞媽媽”帶領“小雞”在草地上散步或做一做越過障礙躲藏的動作。教師根據幼兒活動情況，發出“老鷹來了”的信號。這時扮演老鷹的幼兒可做飛的動作出來捉小雞，小雞要想辦法越過小樹林躲起來。

當老鷹捉到2——3只小雞時，小雞與老鷹對換角色遊戲重新開始。

三 結束部分

1、帶領幼兒做放鬆運動：小雞們剛纔都很勇敢，練就了一身躲避老鷹

的本領，現在跟着雞媽媽做一做放鬆運動吧！

2、好的，現在我們排好隊回家休息吧！（帶領幼兒排好隊學小雞走的動作回教室）

教學反思：

本次活動讓我收穫頗豐，我認識到了自己更多的不足，也學到了不少的好的教育教學經驗，對自己是一種很好的提高，在以後教學觀摩活動時我也不再排斥和害怕，相信通過這樣的磨礪自己才能變成一把鋒利的"亮劍"，成長爲一名優秀的幼兒教師.

幼兒園教案 篇4

活動目標：

1、孩子和家長能緊密的用紙團粘貼的方法裝飾紙盒。

2、知道廢舊紙盒在經過裝飾後也能變廢爲寶,激發幼兒表現美和創造美的情感。

3、提高孩子和家長之間的合作能力。體會親子共同活動的樂趣。

活動準備：

1、幼兒已經搓好的紙團若干。

2、塗好黑色底色的大小紙盒若干。

3、加了乳膠的丙烯顏料檸檬黃、紅色、中黃、橘紅。

活動課程實錄：

（一）引出主題

1、師：孩子們前一段時間老師和大家一起用衛生紙搓了很多紙團，你們知道要用來幹什麼嗎？（幼兒自由發揮想象表達）

幼：貼到紙盒裏。

幼：給小紙球穿上有顏色的衣服。

幼：裝飾盒子。

師：今天我們要給這些小紙球穿上漂亮的衣服，用它們來裝飾我們的紙盒。

（二）欣賞活動

1、出示範例：師：你們看這是老師用小紙球製作的作品，好看嗎？（激發孩子創作的慾望）

2、師：這些小紙球都是隨意擺放在紙盒裏的嗎？還是有順序整齊的擺放的？

幼：排的很整齊。

幼：你們觀察的真仔細，小紙球像你們今天的座位一樣排的很整齊。3、師：一個盒子裏的小紙球顏色都是一樣的嗎？

幼：他們穿了一樣顏色的衣服。

4、師：小朋友們你們想製作一幅這樣漂亮的作品嗎？

（三）作畫前教師的指導

1、老師演示製作方法：師：今天老師給小朋友提供了四種顏色的顏料，我們來看一看有什麼顏色呢？

幼：（紅色、桔紅色、中黃色、黃色）

師：我們每個小朋友只能選一種顏色，用水粉筆沾上顏料刮一下將小紙球表面塗上顏色，儘量不露出白洞洞。再把小紙球一排一排的擺放在盒子裏，讓它們緊緊的挨在一起，這樣小紙球就不會冷了。（教給幼兒製作的方法）

2、師：小朋友們都學會了嗎？今天我們要請小朋友和家長一起裝飾盒子，可是我們今天的紙盒有的大有的小，大的需要的時間要長一些，小的很快就做好了，怎麼辦呢？

幼：動作快一點。

幼：都選小盒子

師：可是我們的小盒子不夠，怎麼辦？

（孩子若想不出，老師直接告知孩子）

師：老師想了一個辦法，大家看好不好，大的盒子兩個家庭合作，小的一個家庭完成。

3、師：製作過程中請家長注意要和孩子互相配合，不要大聲指責孩子，鼓勵孩子多塗一些小紙球，堅持整幅作品的完成。在使用顏料時儘量不要滴到桌上或是地上。

（四）分發材料，播放舒緩音樂，幼兒及家長制作。

指導重點：1、孩子蘸了顏料給小紙球穿上衣服後，儘量將小紙球團得圓一點。

2、對家長和孩子的需要給予及時幫助。

（五）欣賞評價

評價重點：小紙球是否排列整齊，是否捱得緊密，穿的衣服有沒有露出白洞洞。和家長的合作是否愉快。

（六）分組合影留念。

感謝家長對美術節的支持與參與。

幼兒園教案 篇5

一、設計意圖

培養幼兒的自我控制能力是幼兒健康心理和人格形成的核心內容，也是心理健康教育的重要內容。所謂自我控制能力，是一種內在的心理功能，它使人能自覺的進行自我調控，積極的支配自己，採取合理的行爲方式去追求良好的行爲效果，保證一個人的活動經常處於良性運行的軌道上，從而積極、持久、穩定、有序地實現一個又一個目標。

5歲的幼兒已經具備了一定的自控力，辨別是非的能力逐步增強。但是，對於大班幼兒來說，僅做到這些是不夠的，更重要的是讓幼兒認識到生氣、急噪、亂髮脾氣、耐不助性子等是不良的行爲，不利於身體健康，應儘量避免。引導幼兒懂得要控制自己的不良情緒和行爲，鼓勵孩子大膽嘗試，不怕失敗，更重要的是要幫助他們學會控制自己的情緒，作好應付困難的心理準備，培養幼兒的耐心和剋制力。

人的一生是短暫而漫長的，在人生旅途上，難免會碰到自己力不能及的事和無法控制的情形。幫助幼兒自我控制不健康的情緒和行爲，使他們從小養成做事善始善終的良好習慣，對他形成良好的性格將起重要作用，並使他們終身受益。

正是基於以上考慮，特設計本次活動。

二、活動目標

1、通過對故事的理解，能夠讓幼兒懂得生氣是一種不好的行爲，而且不利於身體健康

2、教育幼兒要從點滴小事中學會控制自己的情緒和行爲，讓幼兒知道，無休止地要玩具、吃冷飲等，都不是好孩子應該做的。

3、培養幼兒自我控制能力和活潑開朗的性格。

三、重難點分析

重點：通過理解故事和欣賞歌曲，讓幼兒懂得生氣、憤怒都是不好的行爲，而且不利於身體健康。

難點：如何引導幼兒學會從點滴小事中控制自己的情緒和行爲。

四、活動準備

故事掛圖及圖片、錄音機及音樂磁帶。

五、活動過程

（一） 導入

教師出示畫有‘婕婕生氣’和‘小朋友高高興興’的圖片讓幼兒感受兩副圖片中的情緒對比。

教師：“婕婕爲什麼生氣，我們來聽一聽故事就知道了。”

（二） 展開

1、出示掛圖併爲幼兒講述故事《愛生氣的婕婕》，引導幼兒懂得經常生氣是一種不好的行爲，而且不利於身體健康。

教師講完故事後提問：

（1）吃早飯的時候婕婕爲什麼要生氣？

（2）早晨的時候婕婕爲什麼要生氣？

（3）到了幼兒園她看到小朋友在一起玩，又怎樣了？

（4）手工課上她爲什麼生氣？

（5）媽媽來接晚了，她又是怎樣表現的？

（6）你喜歡婕婕的這種做法嗎？爲什麼？碰到這些情況你會怎樣做？你能幫助她改掉這個愛生氣的壞習慣嗎？

2、出示圖片（在超市裏媽媽沒給亮亮買東西，亮亮大哭）並提問問題，通過對問題的理解讓孩子知道無休止的要玩具、吃冷飲等，都不是好孩子應該做的。教育幼兒要從點滴小事中學會控制自己的情緒和行爲。

教師提問：

（1）亮亮在幹什麼？

（2）他這樣做好不好？

（3）小朋友認爲應該怎樣做？

3、幼兒分組討論，互相向自己的小夥伴講述自己曾經生氣的幾件事，並分析自己生氣應不應該。通過幼兒間的講述，讓幼兒知道隨便發脾氣是不好的行爲，進一步理解不愉快的情緒有害於人的身心健康，要儘量避免。

4、欣賞歌曲《拉拉鉤》讓幼兒知道小朋友之間不能隨便發脾氣，小朋友們都喜歡和不愛生氣的小朋友做朋友。

（三） 結束

教師和幼兒隨着音樂做遊戲並相互之間拉拉鉤，保證以後不隨便發脾氣，做一個快快樂樂的好寶寶。

（四） 延伸活動

通過幼兒在園一日生活，鼓勵幼兒和小夥伴或老師自由交流，說說怎樣做纔是對的，才能不生氣，讓幼兒互相談一談以前是怎樣做的，以後該怎樣做。

附：

故事《愛生氣的婕婕》

婕婕愛生氣，動不動就小嘴一噘，頭一甩，腳一跺。

吃早飯了，婕婕小嘴一噘生氣了：“又吃豆沙包和雞蛋糕，真煩人！”

早晨，鬧鐘響了，婕婕伸了伸懶腰，衝着鬧鐘生氣了。

到了幼兒園，看到小朋友們在一起玩兒，她又生氣了。

手工課上，她沒有做好玩具，又生氣了。

媽媽來接晚了，婕婕又噘起小嘴生氣了。

小朋友，婕婕這樣做對嗎？你能幫她改掉這個愛生氣的壞習慣嗎？

幼兒園教案 篇6

一、萊博瑞幼兒園科學小實驗：水寶寶粘合劑

二、活動目標：

（一）認知目標：瞭解水的附着力。

（二）技能目標：

1、通過幼兒對物品的觸摸，鍛鍊幼兒的感知能力。

2、通過幼兒對圖形的拼擺，激發幼兒的創造力。

三、探索要點：爲什麼水可以把兩個物體黏在一起；探索路徑：教師出示兩組紙，一組乾的，一組溼的，問哪一組可以黏在一起，爲什麼？興趣點：用水把兩種物體黏在一起的過程，幼兒自己操作。重點：瞭解水的附着力；難點：幼兒自己動手是害怕兩種物體粘不到一起。

四、準備材料：

（一）幼兒材料：泡沫底板、泡沫積木、器皿

五、活動過程：

（一）實驗導入

1、出示兩組紙，一組乾的，一組溼的。看看誰會黏在一起，問什麼？

2、教師過渡語：小朋友，這是爲什麼呢？水有什麼神奇的力量呢？

教師小結：不同的物品相互粘在一起，是附着力在起作用，水能把其它物品粘在一起，是分子與分子之間相互吸引。

3、教師：那我們做一個實驗看看水的附着力有多麼的神奇。

（二）活動進行中

1、材料探索：出示各種材料，說說都是什麼，再說材料與 材料之間的關係。

2、幼兒自由探索，教師指導幼兒操作

活動一：看看水可不可以把泡沫粘到泡沫板上。

活動二：大家一起來比賽，老師說幾個圖形看看誰可以最快拼出來。

3、總結：不同的物品相互粘在一起，是附着力在起作用，水能把其它物品粘在一起，是分子與分子之間相互吸引。

（三）互動課堂

下面哪組紙能粘在一起？將相應的(方框)塗上顏色。

（四）教師與幼兒一起總結，教師提問並進行作品展評

1、總結：不同的物品相互粘在一起，是附着力在起作用，水能把其它物品粘在一起，是分子與分子之間相互吸引。

2、提問：書中科學知多少部分、作品展評。

3、說一說還有哪些東西可以用水粘貼在平面上。

4、上節課家庭實驗室活動內容，與父母一起尋找哪些東西可以浮起來，哪些些東西會沉下去，將結果與其他幼兒分享。

（五）總結延伸

1、小朋友回家找一找還有那些物品可以利用水的附着力粘貼在光滑的平面 。

2、這些物品可以粘貼在哪裏？（例如：牆上、玻璃上、桌子上）

（六）撕頁、成品、袋子帶回家。

幼兒園教案 篇7

小班歌曲：小兔子

活動目標

1、 熟悉歌曲的旋律，學習用自然的聲音唱歌。

2、 根據已有的生活經驗，仿編歌詞。

3、 積極參與歌唱活動，感受音樂的樂趣。

重點：熟悉歌曲，用工整替換的方法創編歌詞。

難點：能完整的演唱自編的歌曲。

準備：圖譜、小兔

活動過程：

（一） 談話導入，引出課題

今天，李老師請來了一位小客人來我們班做客，你們來猜猜看，它是誰？（小兔） 大家好我是小兔子，很高興來到XX班做客。今天啊，我要給你們一個驚喜，要給大

家帶來了一首好聽的歌曲，你們聽~~~

（二） 學唱新歌

1、 教師範唱第一遍，幼兒傾聽

師：聽了這麼好聽的歌曲，誰能來給這首歌取一個好聽的名字？（小兔子）

師：那小朋友知不知道小兔子它都有些什麼特徵？（兩隻長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）

2、 教師範唱第二遍，邊唱邊做動作

好，接下來請小朋友聽一聽歌曲裏面的小兔子它有什麼特徵？和小朋友們說的是不是一樣？

師：誰聽清楚了歌曲裏面的小兔子它有什麼特徵？兩隻長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）邊總結幼兒的回答我邊出示圖譜

3、 出示圖譜，尋找問題

師：請小朋友們來看一看，這圖譜裏面有什麼圖片你是看不懂得？（教師用歌詞來回答幼兒的問題）

4、 幼兒看着圖譜學唱

好，接下來請小朋友看着圖譜用美妙的聲音來唱歌。

5、 情景表演

（1） 恩，小兔子剛纔悄悄跑來告訴李老師說，小朋友的聲音有點兒輕，我還沒聽請就唱完了。你們說，我們要不要幫幫小兔子用好聽又響亮的聲音來唱歌，好不好？

（2） 小朋友剛纔呀也看見了，小兔子不僅會唱這首好聽的歌曲，還會做好看的動作。

我們也一起來學一學小兔子，邊做好看的動作邊用好聽的聲音來唱歌。好，立正，準備~~~請坐

（三） 創編歌詞，情景表演

恩，我們都知道了小兔子是跳、跳、跳着唱歌的，有誰知道別的小動物還會怎麼唱歌？恩，誰能來說說看？（說一個小動物，教師出示一張圖片進行粘貼，再用語言總結，最後用記號筆畫上符號）如：小鳥會喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳，我是一隻小小鳥~~~恩，真棒！誰還有不同意見？還有什麼動物也會唱歌？（舉例三個到四個）

（四） 活動延伸

恩，小朋友們都很能幹，李老師相信還會有許許多多的小動物也會用很多不同的方法來唱歌，那我們啊下一次再把它們都請出來吧！

小兔子

1＝D 2/4

5 5 │5 34│56 53│5— │4 4│4 34│ 跳 跳跳，我是 一隻小白 兔，跳 跳 跳，我有 54 32│3 —│5 5 │5 34│56 53│5—│4 4│ 兩隻長耳朵。 跳 跳跳，我是 一隻小白兔，跳 跳 4 34│54 32│3 —│5 5│5 34│ 56 53│ 跳，我有兩隻紅眼 睛 。跳 跳跳，我是 一隻小白5— │4 4 │4 34│54 32│1 —‖

兔， 跳 跳 跳，我有一條短尾巴。

幼兒園教案 篇8

【活動目標】

瞭解梯形的基本特徵，能不受其他圖形的干擾找出梯形。

認識不同的梯形，發展觀察、比較、動手能力。

發展幼兒邏輯思維能力。

讓幼兒懂得簡單的數學道理。

【活動準備】

圖片：有長方形、正方形、梯形組合而成的一間屋頂爲梯形的房子，圖形可拆分；

等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片，長方形、三角形的紙（數量與幼兒人數相同），剪刀；

人手一張白紙，上畫三個正方形，剪刀；

幼兒活動材料《數學》第21頁《梯形大聚會》。

【活動過程】

一、導入主題，引起幼兒的興趣，教師："小豬一家造了新房子，這幢房子的屋頂很特別，讓我們一起來找一找，這幢房子上有什麼形狀。"請幼兒在"小豬的新房子"中找出長方形和正方形，並數數各有幾個。

二、認識梯形教師："小豬家的屋頂是什麼形狀的呀？這個形狀它叫什麼？（梯形）看看它和長方形、正方形有什麼不一樣？"將梯形圖片倒着放、斜着放，請幼兒說說這個圖形還是不是梯形？

教師："這個一邊可以當滑梯的圖形是不是梯形？"（出示直角梯形的圖片）"這個兩邊有一樣長滑梯的圖形是不是梯形？"（出示等腰梯形的圖片）

三、讓幼兒動手操作，加深印象。

教師："豬媽媽又生了很多豬寶寶，她準備給每隻小豬蓋一幢房子，小豬們都喜歡梯形的屋頂，下面就請小朋友來幫幫忙，幫小豬們設計出梯形的房頂。""老師這裏有長方形和三角形的紙，請你們用摺紙的方式把長方形和三角形變成梯形，有誰想上來試試？"幼兒嘗試把長方形和三角形變成梯形，再將剪下來的梯形拼在白紙上所畫的正方形房子上面，作爲小豬家的屋頂。

四、出示活動教材，再次感知梯形的特徵。

出示幼兒活動材料《數學》第21頁《梯形大聚會》，引導幼兒通過觀察、尋找、塗色、連線活動再次感知梯形的特徵。

幼兒操作，教師在旁指導。

活動反思：

活動第一環節：找梯形。我製作了課件，出示小豬的圖片，爲活動創設“小豬告訴大家好消息，它家造新房子”的活動情景，激發活動興趣。然後讓幼兒找一找這幢房子的房頂特別之處，然後引出梯形，並讓幼兒認識梯形。本環節中，我重點讓幼兒感知梯形倒着放、斜着放，還是梯形。這裏自我感覺對梯形的介紹不精煉，沒有把梯形和長方形作一個透徹的比較，所以部分幼兒還不能把長方形和梯形區分出來。接着是認識直角梯形和等腰梯形。這裏方老師也提出了建議，活動中，我太強調讓幼兒認識直角梯形和等腰梯形。的確，我把目標定得太高了，不符合中班幼兒的接受能力。

第二環節：變梯形，把長方形和三角形轉換成梯形。以情景：“豬媽媽又生了很多寶寶，她準備給每隻小豬蓋一幢房子，小豬們都喜歡梯形的房頂，請你們一起幫忙！”導入下環節。我的設計意圖是把長方形、三角形轉換成梯形，感知長方形、三角形與梯形的關係。我設計了一個很難的環節，而且在幼兒操作前，也沒有做到清楚的講解示範，一開始就讓幼兒自己探索，導致部分幼兒不能轉換出正確的梯形。

幼兒園教案 篇9

　　活動名稱：

活動目標：

1、引導幼兒對科學活動感興趣，能積極動手探索，體驗物體沉浮現象。

2、初步瞭解物體的沉浮現象，能夠根據沉浮現象將物體進行分類。

3、通過活動提高幼兒的團結協助能力，滲透環境保護意識。

活動準備：各種操作材料：水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。

活動過程：

1、故事導入：老師這裏有一副美麗的圖畫，（出示圖畫）敘述，在蔚藍的大海里生活着好多各種各樣漂亮的魚，這些魚在大海里遊得多開心呀！可是有一天，這些小魚都傷心地哭起來了，這是爲什麼呢？原來，有一些遊客來遊玩，把好多廢舊垃圾丟到了水裏。這些垃圾嚴重污染了水裏的環境，使小魚生命受到了威脅。

2、“你們想知道人們扔到水裏的都是些什麼嗎？小朋友，讓我們一起來看一看吧！”你們認識這些都是什麼物品嗎？（展示桌子上的物品，引導幼兒認一認，說一說）

3、師：環境遭到破壞，小魚們的生命安全受到嚴重的威脅，小朋友你們想幫助這些小魚嗎？那我們今天就趕緊組織一批打撈隊，去幫助小魚把水裏的垃圾打撈上來好嗎？

4、可是，這些垃圾有的漂浮在水面上，有的沉入到了水底，所以我們一定要把打撈隊分成兩隊才行，一隊去打撈浮在水面的垃圾，一隊去打撈水底的垃圾。你們說好嗎？

5、猜測活動，師：小朋友，那你們知道哪些物品會沉到水底，哪些物品又會浮到水面上來嗎？(教師操作演示，引導幼兒觀察)

6、操作活動師：請你來試一試，看結果和自己想的是不是一樣？（教師爲幼兒提供了豐富的、可操作的材料，並引導幼兒進行分組探究，提高幼兒的自主探究、動手動腦的能力，培養幼兒的合作精神。請小朋友對照自己的猜測將材料一個一個地放入水中。）

7、師：小朋友你們猜的到底對不對呢？現在誰願意把你的發現講給大家聽聽？（在此環節中，教師採用間接指導和個別引導的辦法，讓幼兒瞭解物體的沉浮現象和物體大小沒有關係。）

8、師：對，它們有的沉下去，有的浮起來，真有趣！小朋友，你們真能幹！發現了這麼多的祕密。真棒！

9、分類活動 師：小朋友，我們幫小魚把垃圾打撈上來之後，該怎樣處理這些垃圾呢？老師有個提議，我們把它們裝進垃圾箱裏好不好？（出示兩個帶有上浮、下沉符號的紙箱。）你知道這是什麼標誌嗎？（指導幼兒認識沉浮標誌，然後把下沉和上浮的物體分類放在兩個箱子裏，讓幼兒對物體的沉浮現象有所鞏固。）

10、小朋友們學到了這麼多知識，能當一名合格的環保小衛士了，現在讓我們動起手來幫小魚把水裏的垃圾打撈上來吧！大家要記得一定要把打撈上來的垃圾分別放在不同的兩個垃圾箱裏。大家準備好了嗎？開始行動吧！

延伸活動：

在生活中，還有好多上浮和下沉的物品呢！請你們回到家裏仔細找一找，看一看還有哪些東西會沉下水底，哪些東西會浮上水面，把你收集到的資料記下來，講給大家聽好嗎？（感謝吉林省輝南鎮中心校附屬幼兒園 楊娟 投稿）

幼兒園教案 篇10

活動目標：

1． 觀察比較物體的大小，知道大與小的區別。

2． 能用語言清楚地表達“大的給大大熊，小的給小小熊”。

3． 能愉快主動地參與活動，感受活動帶來的樂趣。

活動準備：

大大熊和小小熊圖片各一張圖片：帽子、衣服、包包、皮球、蘋果等大小各一張各種大小不同的毛絨玩具活動過程：

一．談話導入。

師：今天我們小（2）班來了兩位好朋友(出示大大熊和小小熊)師：你們猜猜誰是大大熊誰是小小熊?你怎麼知道的呢？（大大熊大，小小熊小）

二．分辨圖片中的大和小。

師：今天大大熊和小小熊還帶來了許多好東西，我們來看看吧。（教師出示圖片請幼兒觀察）師：可是大大熊和小小熊把這些東西都放在一起了，不知道哪些是大大熊的，哪些是小小熊的，你們來幫它們找找好嗎？找的時候一定要記住，大大熊用的是大東西，小小熊用的是小東西，要不然它們會不高興的。

教師讓幼兒一一認識圖片中的大和小並示範將圖片分類教師示範將大東西放到大大熊那裏，小東西放到小小熊那裏。請個別幼兒上來進行操作。要求：送的時候要說，如：大帽子個大大熊小帽子給小小熊。

教師小結：我們小（2）班的小朋友真聰明，把東西都送對了，你們看大大熊和小小熊都笑了，來我們表揚一下自己。

三．遊戲：玩具送回家。

1． 教師交待要求師：你們看老師那裏還有許多大大熊和小小熊的玩具呢。（出示各種毛絨玩具）我們把這些大玩具送到大大熊的家裏（教師用手指向佈置的場景）小玩具送到小小熊家裏，好不好？

2． 找找比比師：現在請每個小朋友找一樣玩具說說你拿到的是大玩具還是小玩具。

3． 將玩具送回家教師結合社會性進行謙讓教育四．結束教師帶領幼兒到戶外找找還有沒有大大熊和小小熊的玩具（帶幼兒出場）