【精選】幼兒園教案模板彙編8篇

作爲一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編爲大家收集的幼兒園教案8篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案 篇1

活動目標：

1、體驗洗澡時的快樂，養成愛洗澡的好習慣。

2、充分發揮幼兒想象，使幼兒大膽運用肢體表現洗澡的過程，體驗和同伴合作的快樂。

活動準備：多媒體幻燈《小豬變乾淨了》，多媒體幼兒洗澡照片，音樂《小白船》，《我愛洗澡》伴奏、音樂，沐浴花。

活動過程：

一、觀看課件《小豬變乾淨了》引出主題活動：洗澡

師：小豬是怎樣變乾淨的呢？（洗澡）

二、教師和幼兒共同創編洗澡的動作，放背景音樂，師幼隨音樂做洗澡動作。

教師提問：你在家洗澡時都是先洗什麼地方啊？

《1》上半身：頭——肚子——胳膊——後背

師：後背夠不到該怎麼辦呢？幼兒：（請小朋友幫忙，團結協作）

《2》完整的把洗一遍上半身

《3》下半身：腿——屁股——腳丫

《4》完整的把洗一遍下半身

三、教師變成灑花，幼兒拿沐浴花洗澡

教師：老師給小朋友準備了沐浴花，請小朋友拿沐浴花洗澡，老師變成灑花，給小朋友噴噴水。

四、休息：看幻燈，欣賞音樂《小白船》。

師幼討論洗澡的好處。

五：教師完整跳一遍《洗澡歌》

師：洗澡有這麼多好處，老師忍不住要洗個澡了，下面請小朋友看看老師是怎樣洗澡的，好嗎？

六、集體完整跳《洗澡歌》

幼兒園教案 篇2

活動目標：

1、 瞭解幾種檯布的形狀特點，嘗試創造性的設計檯布圖案。

2、 讓幼兒在繪畫中瞭解“對稱”的含義。

3、 感受色彩對比。

4、 能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

1、 師生共同蒐集各種檯布圖片，供幼兒欣賞。

2、 提供各色紙張若干及記號筆和蠟筆等。

3、 小熊玩具一個。

活動重難點：

瞭解檯布的形狀特點，嘗試創造性的設計檯布圖案，瞭解“對稱”的含義。

活動過程：

一、出示“小熊”引出課題。

（小熊要過生日了，他決定請他的好朋友（小羊、小兔）來家裏做客，可是他遇到了一件麻煩事，他的檯布壞掉了，這可怎麼辦呢，可把小熊給急壞了，小朋友們你們來幫助小熊想想辦法吧）

（1） 請每組幼兒爲“小熊家的餐桌”設計一塊檯布。

請幼兒自由發言說說自己想要設計的檯布的顏色、形狀等。

（2） 欣賞蒐集來的檯布，從檯布的形狀、色彩、構圖進行了解。

請幼兒幫忙併帶來各種花布請幼兒欣賞，引導幼兒觀察、想象，並請幼兒說一說：“好，我們一起去看看吧！你看到了什麼？它是什麼顏色的？它是什麼樣的？檯布上的圖案象什麼？（看臺布提醒幼兒仔細觀察檯布的顏色、形狀及構圖）重點引出“對稱”

二、引導幼兒相互討論設計檯布的見解。

（1）啓發幼兒從設計的形狀、色彩、構圖表現手法等幾個方面來協商（教師出示範畫）

（2）請一個幼兒上來繪畫檯布，教師講解。

三、引導幼兒繪畫。

（1）引導學會注意傾聽，提醒幼兒先討論檯布的圖案式樣，再動手作畫。

（2）及時鼓勵幼兒有創意的操作。

四、展出各組幼兒的作品，供幼兒相互欣賞、學習。

將幼兒設計的檯布分別鋪在小熊家的桌子上，請幼兒講述自己設計的檯布，說出設計的理由。

五、教師小結，並代表小熊謝謝小朋友。

活動反思：

檯布在幼兒的生活中也較常見，但卻很少有幼兒會有意識地觀察檯布，因此，我在讓幼兒設計檯布前，要先讓他們對臺布先有一個直觀的認識。所以課前在網上找了一些檯布的圖片，製作成PPT，並引導幼兒仔細觀察檯布的形狀，圖案等等。孩子們在觀察的時候能將檯布的形狀和圖案用完整的語言形容出來，觀察的比較仔細。但從幼兒作畫的過程來看，他們顯然對臺布圖案的色彩、結構排列特徵還不夠理解，表現出的畫面佈局凌亂，有些象平時意願畫般的隨心所欲。可能是我在引導孩子們觀察的時候沒有把結構作爲重點講清楚。這樣孩子們在設計的時候心裏就沒有一個方向了。於是在設計第二課時的時候我應該把結構作爲重點，比如在設計方形檯布上的圖案是需要對稱，這樣在結構上看起來就會很整齊。還有在圖案設計上可以用一個系列的圖案去設計，比如在臺布的中心點上畫一個月亮，周圍用星星去修飾，這樣就不會出現畫面佈局很凌亂的情況了。

幼兒園教案 篇3

【教學設計】

通過聆聽大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，讓幼兒充分認識動物、感受音樂中的動物，瞭解動物的生存環境，知道動物是人類的朋友。

教學中與自然科學常識整合，注重培養幼兒聽辨能力和觀察能力，鼓勵幼兒創造性地參與，發揮幼兒的想象力，激發幼兒的創造力和表現力，並在活動中培養幼兒良好的合作能力和在羣體中的協調能力。

【教學目標】

1、幼兒通過聆聽、學習描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。

2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導幼兒聆聽和學唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

3、通過各種音樂活動，爲幼兒積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵幼兒創造性地參與，培養幼兒的創編能力。

【教學過程】

一、創設情境。

律動。播放輕鬆、幽默的器樂曲《三隻小豬》，教師和幼兒自由地用肢體語言表現音樂。

【音樂是聲音的藝術，美好的`音樂氛圍能使幼兒自然而然潛移默化地接受音樂，培養幼兒的審美觀。爲幼兒創設一種輕鬆愉悅的氛圍，拉近幼兒與老師的距離，在融洽的師生關係中開始這節愉快的音樂課。】

談話：同學們！你們喜歡動物嗎？你喜歡什麼小動物呢？用你喜歡的小動物的叫聲問好吧！

“汪汪汪，朋友們好！”

幼兒們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好，

“喵喵喵，小狗好！”

“嘰嘰嘰，老師好！”……

【這樣的開課一改以往的教學模式，給幼兒以耳目一新的感覺，充分地調動幼兒的學習興趣。古人說得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”】

二、感受導入新課。

聆聽模仿。在四周貼滿動物圖片的教室裏，投影屏幕中出示森林的背景圖片，播放描寫大森林早晨美麗寧靜景色的音樂，拉開幕布展示貼有大樹、小草、湖水的板書，使幼兒彷彿置身於森林中的動物王國。在這樣的環境中教師播放描寫動物的音樂。有輕快奔跑着的小馬，愛唱歌的布穀，驕傲的小兔，勤懇的烏龜，咆哮的獅子，……幼兒隨音樂自由地用肢體語言表現動物，尋找“藏”在教室四周的“動物”。師：“看！我們到哪兒呢？森林裏的動物可多了。聽！這是誰來了？讓我們用動作和聲音模仿、表現這些小動物。”

【爲幼兒提供充分的表現空間，讓他們大膽地模仿音樂中的動物，同時也在活動中自覺地辨別評價自己與別人的動作，選擇肢體語言和體態表現活潑可愛的小動物。】

談話：日常生活中你都喜愛哪些動物，會模仿它的叫聲或動作嗎？

遊戲猜一猜。請幼兒模仿動物動作和聲音，其他同學猜一猜動物名稱。

【幼兒間通過信息交流可間接地拓寬視野，在互動中展示自我、自由評價，發表自己的見解，培養幼兒的表達能力，同時也是幼兒喜愛的音樂激趣活動。】

三、學唱歌曲。

出示小ji、小鴨的圖片。模仿小

不錯的ji、小鴨的動作和叫聲。

小ji說話唧唧唧，

小鴨說話嘎嘎嘎。

【幼兒們在模仿小動物的叫聲的同時也學會了歌曲節奏，爲學唱歌曲做鋪墊。】

初次完整聆聽歌曲。感受歌曲的速度、力度，節奏特點和演唱情緒。

再聽歌曲演唱，把沒有唱詞的地方拍出來。在沒有唱詞的地方做你喜歡的動作。幼兒們不由自主地活躍起來，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學小兔跳，有的學小狗叫……

【學唱歌曲《動物說話》時，歌中的間奏是幼兒較爲難掌握的一個環節。通過律動認識歌曲中穿插的間奏，引出間奏如何處理，讓他們去思考並尋找出他們心中的答案。在寬鬆和諧的氛圍中、愉悅的活動中幼兒們智慧的火花便開始迸發爲間奏創編出千姿百態的動作。】

隨歌曲伴奏演唱《動物說話》，在間奏處幼兒自由加上自編動作。

四、創編活動。

師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學們想一想該怎樣演唱呢？

【前面的音樂活動如：用動物叫聲問候，聽表現動物的音樂，看同學模仿動物的動作和聲音猜動物名稱等，爲幼兒提供了豐富的創編素材。幼兒們感覺正是展示自己的機會，積極開動腦筋，爭先恐後發言。】

有的幼兒說我想請小狗來演唱，有的說我想請小羊唱歌，還有的說我想請小貓來演唱……

幼兒自由分小組，改編和創編歌詞，結合律動進行表演。其中部分幼兒爲新加入的小動物編歌，另一部分同學爲歌曲編動作。

【通過小組合作，逐步培養幼兒的交際合作協調能力。師生、生生互動，情感交融。幼兒在開放式的學習環境中，探究式的自主學習。】

教師和幼兒討論：如何把小馬和大象請到我們的歌曲中演唱？討論中得出：

表演展示。師：歡迎大家來到“快樂大比拼”！幼兒們盡情表現自我、展示自我，遨遊在音樂王國。

【音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬幼兒的思維，使幼兒的創造性得到發揮，潛能得以充分開發。探究式學習方法既保護幼兒的學習熱情，尊重幼兒的自我感覺也爲其樹立學習的自信心，喚起他們的表現欲和創造欲。有了成功的體驗，就能極好地調動幼兒學習的興趣；有了音樂學習的興趣，則更能終身享受音樂。】

【課後反思】

在教學中我嘗試着運用新的教學理念，讓幼兒走進音樂，讓音樂走入幼兒生活。

首先，注重以審美爲核心，給幼兒營造視覺的美、聽覺的美、肢體的美，讓幼兒在美的環境中學習音樂。

其次，結合幼兒年齡特點，從幼兒的生理和心理需求入手，爲幼兒創設寬鬆和諧的學習氛圍。在聆聽大量描寫動物的音樂，進行體態律動、舞蹈、表演的活動中，給幼兒時間和空間，自主地合作、探究，在互動中、情感交流中充分調動幼兒更深刻的情感體驗。讓幼兒通過音樂教學實踐，產生對音樂的強烈興趣與愛好，培養幼兒感受音樂、理解音樂、表現音樂的能力。

第三，在活動中肯定幼兒多種不同的感受，尊重幼兒的自身體驗，讓幼兒的想象力和創造性思維得以充分發揮，個性得到發展，使幼兒在體驗中感知，在體驗中成長。這種激勵機制即調動了幼兒學習音樂的興趣，同時也培養了幼兒參與音樂藝術實踐活動的積極性。同時，我覺得教學中教師要設計更多巧妙的環節讓幼兒去實踐，去創造。

幼兒園教案 篇4

目標

使幼兒懂得團結合作的重要，培養合作。

準備

各種頭飾、道具、布帶若干。

過程

活動（一）

1.講故事《拔蘿蔔》。講完後，引導幼兒理解“團結起來力量大”的主題。

2.故事表演《拔蘿蔔》。體會團結的重要性和合作成功的愉快。

活動（二）

遊戲《兩人三足走》。兩人一組並肩站好，將兩人靠近的各一隻腳用布條捆住，形成“兩人三足”，讓孩子分散練習，熟練後，可兩對兩對比賽。

建議

1.此類活動可在日常活動中隨時進行。如組織大型積木建築比賽，共同移動重物等。

2.幼兒進行活動（二）若有困難，可換其他活動，以免出危險。（完）

幼兒園教案 篇5

　　活動目標

1、對畢業離園後與同伴繼續保持交往充滿渴望。

2、知道與同伴保持聯繫的常用方法，並互留聯繫用的信息資料。

　　教學準備

幼兒每人一本“互聯本”，筆，幼兒活動材料第四冊第25——26頁。

　　重點與難點

對畢業離園後與同伴繼續保持交往充滿渴望。

　　教學過程：

一、朋友聯繫的辦法。

1、小朋友快畢業了，大家馬上就會分開。要是想念好朋友，有什麼辦法來找到朋友呢？

2、閱讀幼兒活動材料。書上的小朋友想念朋友時，用什麼辦法聯繫。

3、歸納朋友間進行聯繫的方法：串門互訪、打電話、寫信、發電子郵件。

二、現場簽名會。

1、小朋友們分開以後要繼續聯繫，應該記住好朋友的哪些情況呢？怎樣才能記得清楚呢？

2、老師爲每個小朋友準備了一個本子，可以用來寫好朋友的姓名、地址、電話，有了這些資料，朋友之間聯繫起來就方便多了。

3、幼兒拿出“互聯本”，與好朋友在本子上相互簽名並寫下聯繫方法。

4、教師巡迴觀察知道，並將自己的聯繫方法記在幼兒的“互聯本”上。

三、友誼地久天長。

1、在《友誼地久天長》樂曲聲中，幼兒自由尋找同伴表達友情。

2、提醒幼兒收好“互聯本。

幼兒園教案 篇6

設計意圖：

春天到了，孩子們迫不及待地飛出教室，擁抱自然.大型玩具裏的草坪常常被踩的長不出草，所以等到草坪生長的時總要控制孩子玩的時間，中大班的孩子老師一說就懂了，但對於小班的孩子來說不能理解其中的含義，通過本次活動能讓小班的孩子能更加形象的瞭解其中的因果關係，知道保護小草的意義.

活動名稱：

小草小草我愛你

活動目標：

1、知道春天是萬物生長的季節，也是小草生長的季節

2、萌發幼兒愛小草，愛自然的情感。

活動準備：

多媒體課件

活動過程：

一、觀察小草

觀指：幼兒自己去發現春天來到了，小草剛剛發芽

師：我們跟小草說一句悄悄話。

(個指：幼兒主動大膽的和小草說話)

過渡語：咦，是什麼聲音?是誰在哭呀?

二、科常故事：小草小草我愛你 (多媒體制作)

1、(小草在哭的畫面)

提問：小草爲什麼哭呀?

(幼兒自由發揮想像)

2、傾聽小草的自述

提問：小草在說什麼?小草爲什麼長不高?

我們跟小草說什麼?

我們怎麼做小草纔會高興?

3、有了小朋友的愛護，小草長高了 (多媒體制作)

提問： 現在小草爲什麼請我們去做客了?

三、親親小草

1、 和小草說句悄悄話

(引導幼兒從保護、愛護這一角度來說)

延伸活動：製作愛護小草的標誌

幼兒園教案 篇7

前期準備：

1、與家人一起放風箏2次（一次有風的時候放，一次沒有風的時候放）並作記錄。

2、實物風箏若干

活動準備：小記錄卡人手一張、大記錄卡一張、實物風箏若干。

活動過程：

一、幼兒手持小記錄卡交流自己放風箏的感受

1、幼兒介紹自己的記錄卡

2、老師根據幼兒的介紹彙總在大記錄卡上，成功的用紅色筆打∨，失敗的用綠色筆打╳。

二、交流討論放風箏的三個成敗因素

1、觀察大記錄卡，統計全班幼兒放風箏的成功次數，瞭解放風箏與風的關係。

（1）討論：有風的日子裏和沒有風的日子裏放風箏， 成功和失敗有什麼不同？

（2）用數數方法驗證有風時成功機會多，沒風時成功機會少。

（3）師生共同小結：有風的時候成功的機會多，沒有風的時候成功的機會比較少，原來風箏飛上天與什麼有關？（風）

2、放風箏與風箏構造、材料的關係。

（1）討論：沒有風爲什麼***的風箏也飛上天了？

（2）出示兩隻風箏：觀察、比較、討論它們的構造、式樣、材料、尾巴等不同之處。

（3）師生共同小結：原來風箏飛上天還與風箏的樣子有關，與長長的尾巴有關，與製作用的材料有關……。

3、放風箏與放飛技能的關係。

（1）討論：爲什麼有的風箏用的材料很好，尾巴也又輕又長，風也有，但沒有飛上天呢？

（2）觀察大記錄卡：比較同樣有風或無風的情況下大人和小孩成功的機會多和少。（驗證大人放風箏的技術高）

（3）師生共同小結：原來想要風箏飛上天，不僅和風有關、和選擇的風箏有關，還要掌握一定的放風箏技術，這樣你的風箏就會在天上飛得又高又好。

三、延伸區角爲下次室外放風箏作準備

1、出示幼兒收集的有關放風箏資料及尾巴材料，交待需要的幼兒可以在區角內學習並調整風箏的結構等。

2、再次嘗試到室外放風箏，並做好記錄。

活動目的：

1、通過對放風箏記錄卡的交流、統計，讓幼兒瞭解風箏飛上天與風、材料、技能的關係。

2、感受放風箏的愉快情緒。

幼兒園教案 篇8

　目標:理解故事的主要內容，願意學講故事中的對話。

準備:

1、圖片。

2、故事磁帶。

過程:

1、傾聽理解故事1―2段。

――出示一條小金魚的形象，問：它是誰呀?它在看什麼、想什麼?引出故事。

―一一出示圖片邊指邊講故事1―2段，教師可提以下問題：小金魚先找的朋友是誰?小雞能和小金魚做朋友嗎?它們是怎麼說的?小鳥能和小金魚做朋友嗎?它們是怎麼說的?

――學說小金魚、小雞、小鳥之間的對話。

2、觀察圖片，最後，小金魚找到了誰做朋友，它們是怎麼說的。爲什麼它們能成朋友?

3、教師再一次結合圖片完整地講一遍故事。

附

小金魚找朋友

池塘裏有一條小金魚在游來游去，想找好朋友。遊啊遊，看到岸上有一隻小雞，他對小雞說：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎?”小雞說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧!”

小金魚又遊啊遊，看到一隻小鳥在天上飛，他對小鳥說：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎?”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧!”小金魚嘟着嘴又遊開了。

他遊啊遊，看到前面有許多大腦袋、細尾巴、全身烏黑的小東西在遊，他趕快游過去說：“你們好，我是小金魚。”那些烏黑的小東西說：“你好，我們是蝌蚪。”小金魚說：“我們一起玩好嗎?”“好的。”小金魚終於找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。小朋友，你們說，小金魚的朋友是誰呀?