部編版一年級下冊《一個接一個》語文教案
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編整理的部編版一年級下冊《一個接一個》語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
知識與能力
1．會認13個生字，會寫7個生字，能讀準字音，認清字形，理解這些生字組成的詞語。認識“單耳旁(卩)”；掌握筆畫“橫折折撇()”；掌握多音字“覺”。
2．正確、流利地朗讀課文，讀好感嘆句，在朗讀中體會童年生活的樂趣。
3．知道在遇到不如意的事情時，學會轉換角度看待問題。
4．初步感知詩歌的韻律美，培養朗讀詩歌的興趣。
過程與方法
1．根據課文內容創設情境，讓學生積極投入本課的學習，通過各種形式的讀來識記生字，理解課文內容，感悟文中的感情。
2．引導學生進行朗讀、體驗、思考、想象、表達，給學生提供充分的學習空間。
3．讓學生積極參與到學習中，進而開發學生的智能，讓學生體驗學習的快樂。
4．小組合作討論，提高學生的自學能力和解決問題的能力。
情感、態度與價值觀
通過課文的學習，知道在遇到不如意的事情時，學會轉換角度看待問題。
重點難點
教學重點
1．識記會寫的生字，認識“單耳旁(卩)”；掌握筆畫“橫折折撇()”；掌握多音字“覺”。
2．正確、流利地朗讀課文，在朗讀中體會童年生活的樂趣。
教學難點
感知詩歌的韻律美，體會童年的樂趣，學會轉換角度看問題。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、導入新課，揭示課題
古詩云“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同”。我們從不同的角度看問題，得出的結果都會不一樣。人生就如一個硬幣的兩面，有正面，有背面；有快樂，有憂傷；有希望，有失望……面對這些問題的時候，如果我們能換一個角度看問題，那麼任何問題都會迎刃而解。那文中的小朋友又是怎樣看待問題的呢？讓我們走進課文去看一看吧！
二、字詞學習，基礎積累
1．教師範讀課文，學生小聲跟讀。
2．學生自讀課文，圈畫生字詞，藉助字典解決生字詞。
3．檢查自學情況，教學生字。
(1)教讀生字並組詞造句。學習“過、各、種、樣、夥、伴、這”這些生字時，可以結合圖片或通過動作表演的方法讓學裏認識。同時對多音字和形近字進行區分並組詞。
多音字：
覺jiào：睡覺 午
覺jué：感覺 不知不覺
形近字示例：
各ɡè 各位 各有所長
名míng 名聲 名不副實
夥huǒ 夥伴 成羣結夥
秋qiū 秋天 秋高氣爽
伴bàn 夥伴 呼朋引伴
件jiàn 文件 一件
(2)對要求會寫的字進行書寫指導。
書寫指導：
“各”的上邊是“夂”，不要寫成“攵”。
“種”的左邊“禾”在做偏旁時，最後一筆捺要變成點。
“樣”的左邊“木”在做偏旁時，最後一筆捺要變成點。
“夥”的右邊“火”字在寫時要先寫兩點。
易錯提示：
“過”的走之旁是三筆，第二筆是橫折折撇，不能和平捺寫成一筆。
(3)歸類識字。
歸類示例：
寸：過(過去)--討(討厭)--付(付出)
中：種(種類)--衝(衝動)--忠(忠心)
羊：樣(樣子)--洋(海洋)--佯(佯裝)
(4)書寫練習：巡視指導，並糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知
學生自讀課文，標出小節並思考以下問題：
(1)全文共幾個小節？
(2)每個小節講的是什麼內容？
明確：(1)全文共有4個小節。(2)第1小節寫想多玩一會兒踩影子的遊戲的“我”被大人喊回家睡覺，但“我”睡着了倒可以做各種夢；第2小節寫正做着好夢、不想去上學的“我”被叫醒去上學，但想到能見到小夥伴就很開心；第3節寫下課和夥伴們正玩遊戲的“我”被上課鈴聲提醒去上課，但想到能聽老師講故事就覺得有趣；第4小節寫“我”提出疑問：其他孩子也會這麼想問題嗎？
四、課堂小結，效果強化
通過初讀課文，我們大致知道了這首兒歌告訴了我們：“我”每做一件事正高興時被打斷，卻想到下一件事同樣能給自己帶來快樂，告訴我們要學會換個角度看問題。課後可以和家長一起討論一下這個話題，看看對待同一件事情，我們可以從哪些角度來看待。下節課我們再繼續探討這個問題。
五、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
第二課時
一、複習舊知，導入新課
1．聽寫詞語：過去 各位 種類 樣子 夥伴 這個
2．導入新課。
通過上節課的學習，我們大致瞭解了詩歌內容，這節課我們繼續來感受這首兒歌的韻律美，看看你平時看待問題和兒歌中的小朋友一樣嗎。
二、課文研讀，突破重難
1．學習第1小節。
(1)齊讀第1小節。朗讀指導：“唉，我好想再多玩一會兒啊”要讀出“我”不能繼續玩遊戲的無奈。“不過”後面的內容要讀出“我”的無限遐想。
(2)這個小節一共有幾句話？
明確：3句。
(3)這一小節裏面，“我”在做什麼事情？
明確：玩踩影子的遊戲。
(4)在大人叫“我”回家睡覺的時候，“我”的心情怎麼樣？從哪句話能夠看出來？“我”後來又是怎麼想的？
明確：不情願，從“唉，我好想再多玩一會兒啊”可看出。“不過，回家睡着了，倒可以做各種各樣的夢呢！”
詞語理解：
各種各樣：許多不同的式樣或方式。運用：我有各種各樣的玩具。
(5)體會“不過”一詞的意思，說說這個詞語表明什麼？
明確：“不過”一詞表示轉折，說明“我”能很快換一個角度看待問題，看到事情好的一面。表明了“我”的積極和樂觀。
(6)詞語拓展。
ABAC式詞語：
各種各樣 各就各位 自由自在
多才多藝 一心一意 十全十美
百發百中 繪聲繪色 無法無天[來源：學科網]
不卑不亢 人山人海 不屈不撓
(7)你有沒有和“我”相似的經歷？你是怎麼想的？又是怎麼做的呢？
提示：引導啓發學生換角度看待問題，對生活和學習要有積極樂觀的心態。
2．學習第2小節。
(1)齊讀第2小節。朗讀指導：“唉，要是不上學就好了”要讀出“我”被叫醒後的無奈。“不過”後面的內容要讀出“我”對學校生活的無限嚮往，讀出期待見到小夥伴的心情。
(2)這個小節有幾句話？
明確：3句。
(3)正睡覺做好夢的時候，又發生了什麼事情？“我”又是怎麼想的？
明確：①大人叫“我”起牀上學。“我”想“要是不上學就好了”，但又想能見到小夥伴，就很開心。
(4)詞語搭配拓展。
多麼開心 多麼善良 多麼美麗
多麼可愛 多麼難忘 多麼動聽
3．學習第3小節。
(1)齊讀第3小節。朗讀指導：“唉，要是沒有上課鈴就好了”要讀出孩子們因爲上課鈴響後不能繼續遊戲的無奈。“不過”後面的內容要讀出孩子們對課堂的喜愛。
(2)這個小節有幾句話？
明確：3句。
(3)到了學校，“我”做了什麼自己喜歡的事情？然後又發生了什麼？“我”是怎樣想的？
明確：和小夥伴跳房子，然後上課鈴響了。“我”開始想“要是沒有上課鈴就好了”，後來又想“上課聽老師講故事很快樂很有趣”。
(4)詞語搭配拓展。
很快樂 很有趣 很開心
很高興 很傷心 很悲慘
4．學習第4小節。
(1)齊讀第4小節。朗讀指導：兩個問句，要讀出疑問的語氣。
(2)讀了這一小節你想說什麼？如果小作者是在問你？你會怎樣回答？
提示：鼓勵學生說出自己的真實想法，鼓勵多樣化的答案，言之成理即可。
三、課堂小結，效果強化
設置試題，引導生回顧本課所學內容。
(1)寫出帶有下列偏旁的字。
卩：__________ __________ __________
明確：示例：卻 印 即 卸
(2)選詞填空。
通過課文的學習，我們知道了____________(換個角度 單一地)看待問題，會讓我們很快樂，生活和學習中都要保持____________(悲觀失望 積極樂觀)的心態，這樣纔會讓生活更美好。
明確：換個角度 積極樂觀
四、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
五、板書設計，知識構架
一個接一個
踩影子→回家睡家→做各種各樣的夢
做夢→起牀上學→能見能小夥伴
跳房子→上課鈴響→聽老師講故事
轉換角度積極樂觀
