一年級下冊語文《一個接一個》優質教學設計

　　教學目標：

1.知識目標：正確認讀本課“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、夥、伴、卻、趣、這”等十三個生字，會寫田字格里的“過、各、種、樣、夥、伴、這”等七個生字。

2.能力目標：有感情的朗讀課文，理解課文內容。

3.情感目標：體會孩子做事積極、樂觀的`心態。

　教學重點：

識字，寫字，有感情地朗讀課文。

　教學難點：

體會孩子做事積極、樂觀的心態。

教學課時：

兩課時。

　　第一課時

　　教學目標：

1.能認識“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、夥、伴、卻、趣、這”13個生字，學會“過、各、種、樣、夥、伴、這”7個生字。

2.初讀課文，整體感知課文內容。

　　教具準備：

生詞卡片、課件。

　教學過程：

　一、談話激趣，引入新課。

師：同學們，你們平時都喜歡做什麼啊?

生：做遊戲、看電視……

師：今天我們就來學習一篇新的文章。(板書課題：一個接一個)

　二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂範讀課文，同學們邊聽邊想，孩子做了什麼事情?

(踩影子、做夢、跳房子、上課)

2、自讀課文，學習生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

　　三、記憶字形，指導書寫。

1、檢查生字的自學情況

(1)出示生字卡片，“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、夥、伴、卻、趣、這”指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字:“過、各、種、樣、夥、伴、這”,指名認讀、領讀。

(2)教師範寫田字格中的生字，學生書空。

(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

　四、課堂總結。

在這節課裏，你學會了哪些知識?

　　第二課時

　　教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、瞭解詞句的意思，體會孩子做事積極、樂觀的心態。

　課前準備：

生字，課件。

　　教學過程：

　　一、複習導入。

1、抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。

2、聽寫生字。

3、學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

　二、入情入境，深入理解課文。

1、文章有幾個自然段?(四個)

2、學生自由讀課文。

3、前三段開始“正”字說明了什麼?(孩子正高興着)

4、前三段的“唉”說明了什麼?(孩子還不進行，卻要終止現在的行爲，心理不高興)

5、從“不過”兩個字，我們可以看出什麼?(孩子非常積極、樂觀)

6、閱讀最後一段，你從中可以看出孩子還具有什麼樣的心性?(好奇心強)

　三、總結全文。

學了這一課，你懂得了什麼?

　板書設計：

一個接一個

正——高興　孩子　積極、樂觀　　一個接一個

唉——難過　　　　好奇心強

　　課後反思：

由於本課內容與學生生活實際很接近，所以學生能很快的從中體會孩子的心情，同時和孩子實際相結合，更能教育孩子在今後保持積極、樂觀的心態。

同時，在教學時我始終以讀爲主，讓學生從帶着問題讀到讀通、讀順，讓學生充分朗讀，靜心品味，感受到字裏行間的情感，讓他們感悟出孩子的情感變化。