一年級下冊優質課《棉花姑娘》教學設計
教學內容:
人教版義務教育課程標準實驗教科書第二冊《棉花姑娘》
教學目標:
1. 認識“姑、娘”等七個生字。
2. 分角色朗讀課文,讀好文中的對話。
3. 認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。
教學準備:
1. 課件、動物圖片、動物頭飾。
2. 課前讓學生收集有關益鳥、益蟲的資料。
教學過程:
一、情境激趣,導入新課
1.師:我是開心姐姐,今天我要帶你們走進美妙的課堂,想跟我一起來嗎?
2.生:想!
3.師:(播放音樂)昨天夜裏,開心姐姐做了一個夢,夢見自己變成了一隻快樂的小鳥,飛呀飛呀!飛過高高的山嶺,飛到了廣闊的棉花地裏。小朋友們,你們猜,開心姐姐看到什麼?
4.生:看到了棉花,看到了棉花姑娘,看到了……
5.師:(課件出示棉花圖)讓我們親切地喊出它的名字吧!(師指向課題,生齊讀課題)
6.師:小朋友們,仔細的觀察圖,然後用自己的話說說棉花姑娘的樣子。
7.生1:棉花姑娘很美麗。
生2:棉花姑娘的葉子碧綠碧綠的。
生3:棉花姑娘的花雪白
……
8.師:今天,開心姐姐還帶來了真實的棉花圖,請看大屏幕(課件出示真實的棉花圖)
過渡:好美的棉花,好美的棉花姑娘啊!你們想走進她的故事嗎?
生:想!
二、初讀課文,整體感知
1.師:讓我們一起走進棉花姑娘的故事吧!(播放動畫片)
2.生觀看。
3.師:小朋友們看得很認真,你覺得故事有趣嗎?看了動畫片,你們知道棉花姑娘怎麼了?
4.生:生病了。
5.師:(課件出示生病的棉花圖)讓我們看看生病的棉花姑娘是怎麼樣的?
6.生:棉花姑娘身上有蚜蟲,棉花姑娘很難受,她盼望醫生給她治病……
7.師:你們能夠讀出棉花姑娘難受、急切希望醫生給她治病的心情嗎?(指名讀,齊讀第一自然段)
8.師:我已經感受到了棉花姑娘難受的樣子,那,都有哪幾位動物醫生給她治病?趕快自由讀讀課文吧!
9.指名回答。(相機貼動物圖片)
10.師:這幾位動物醫生分別捉哪裏的害蟲?
(師相機板書:燕子—— 空中飛的 啄木鳥 ——樹幹裏的 青蛙—— 田裏的 七星瓢蟲——蚜蟲)
三、讀中感悟,理解課文
1、學習第五自然段。
師:到底是誰治好棉花姑娘的?(是七星瓢蟲。)那我們先來認識它吧!(課件出示七星瓢蟲飛來時的棉花圖)他們都說了些什麼呀?馬上和你的同桌分角色讀讀課文第五自然段吧。
(學生品讀)
(指名分角色讀。學生評價,相機指導讀出棉花姑娘“驚奇”的語氣)
師:開心姐姐覺得如果讀的時候加上動作會更好!自己試試吧!
指名錶演讀。師生評價,後齊表演讀。
過渡:棉花姑娘在七星瓢蟲的幫助下好了,讓我們一起來看看健康的棉花姑娘吧!
(課件出示棉花圖)
2、學習第六自然段。
師:現在的棉花姑娘有什麼變化?(碧綠碧綠的葉子,雪白雪白的'棉花,她笑了)如果你是棉花姑娘你的心情怎樣?(生:開心)小朋友們就一起開心地朗讀第六自然段。
師:你還能說出“碧綠碧綠的( ),雪白雪白的( )”嗎?先自由地說,待會給我們展示展示。
生:碧綠碧綠的(小草)
碧綠碧綠的(荷葉)
碧綠碧綠的(樹葉)
……
生:雪白雪白的(雪)
雪白雪白的(牙齒)
雪白雪白的(衣服)
……
師:你們真了不起!你們太棒了!開心姐姐誇獎你們,你們開心嗎?(開心)讓我們再次懷着開心的心情地朗讀第六自然段吧!
(學生面帶笑容朗讀)
過渡:還有三位動物醫生等着我們去認識呢!你最想認識誰呀?(生自由表達)那你們就和你的小夥伴一起去認識它吧!記住加上動作表演朗讀。
3、合作學習二——四自然段。
①生合作學習。師巡視指導。
②生展示合作學習結果,師相機出示(燕子、啄木鳥、青蛙的課件)。
③學習第二自然段。
小組1:我們很喜歡燕子,所以我們展示第二自然段。
師:(課件出示燕子飛來時的圖片)燕子和棉花姑娘會發生什麼故事呢?我們一起去瞧一瞧。
小組1:一人扮演棉花姑娘一人扮演燕子,配上動作表演讀。
師生評價:朗讀得有感情、很大方……
師:這一小組合作得非常棒!開心姐姐特別開心,想看到更多的棉花姑娘和燕子。一、二組扮演美麗的棉花姑娘,三、四組扮演可愛的燕子,開心姐姐扮演解說員,讀敘述的部分。
師生合作朗讀。
④ 學習第四自然段。
小組2:我們喜歡青蛙,因爲它們是捕捉害蟲的能手,所以我們展示第四自然段。
師:(課件出示青蛙跳來的圖片)
小組2合作表演讀。
師:看了他們的表演,你們想說點什麼?
生1:他們表演得很好。
生2:沒有讀出棉花姑娘高興的心情。
師:那你來讀讀!(生高興地讀)真的很高興!小朋友們,你們能讀出棉花姑娘那高興勁嗎?開心姐姐好期待喲!
生大聲地朗讀。
師:喜歡棉花姑娘的小朋友站起來吧!(一部分學生站起來)你們就扮演棉花姑娘,其他小朋友扮演青蛙王子,開心姐姐仍然是解說員。
師生合作朗讀。
⑤學習第三自然段。
師:(出示啄木鳥飛來的棉花圖)哪些小組喜歡這個自然段呀?(生舉手示意)這麼多呀!這樣吧!相鄰的小組相互表演讀,你們相互指導指導。
小組間評價表演讀。
師:小朋友的興趣真濃,演技真棒!開心姐姐真佩服你們。
過渡:通過學習,你們知道是誰治好棉花姑娘的病嗎?(七星瓢蟲 )其它三位動物醫生爲什麼治不好?完成了開心姐姐出的題你們就明白了。
4、課件出示連線題。
燕子 蚜蟲
青蛙 空中飛的
啄木鳥 樹幹裏的
七星瓢蟲 田裏的
指名回答。
四、情感昇華,拓展延伸
1、師:小朋友們還知道哪些動物醫生?
2、生:壁虎、蛇、貓頭鷹……
3、它們都是益鳥、益蟲,我們應該?(生:保護它們,愛護它們)
4、(課件出示)“益鳥益蟲是我們人類的好朋友。我們應該保護它們,愛護它們,因爲‘愛是我們共同的語言!’”
5、師生一起做手語。
6、音樂結束課堂。
附板書設計:
30.棉花姑娘
七星瓢蟲 捉 蚜蟲
燕 子 空中飛的
啄 木 鳥 捉 樹幹裏的 害蟲
青 蛙 田裏的