《鳥孩子》優秀教學設計

教學目標

1 運用各種喜歡的方式認識本課8個生字。

2 能正確、工整地寫4個字。

3 朗讀、背誦課文，感受語言的優美，激發對大自然的熱愛。

4 培養學生的想象力以及口語表達能力。

教學重點、難點

1 識字、寫字是重點。

2 培養學生想象力及口語表達能力是難點。

　　教學準備

生字卡片、課件。

　　教學過程

一、創設情境，引入新課

今天，我給小朋友們帶來了一位熟悉的朋友。(課件展示：一棵枝葉茂盛的高大的樹)大樹爺爺自述：小朋友們好，我是樹公公，別看我年紀大，可我身體很健康，生活得也很快樂，知道這是爲什麼嗎?那是因爲，我有許多美麗又活潑的孩子——《鳥孩子》。

二、初讀課文，學習生字

1 生自由讀課文。(藉助拼音，讀準字音，讀通句子。)

2 生圈讀生字。(文中戴小紅帽的子娃娃是我們今天要認識的新朋友，我們一邊叫出它的名字，一邊把它們圈出來吧!)

3 把圈出來的生字多讀幾遍，把它們的名字牢牢記住吧!

4 哪些字娃娃的名字容易唸錯，給同學們提個醒兒吧!當小老師，教教同學們。

5 用生字卡片抽讀、開火車讀、搶讀等多形式檢查識字情況。

三、細讀課文，入境悟情，展開想象

1 師生齊讀課文。

2 同桌互相讀課文，讀完一遍後再交換讀。

3.抽學生讀，其他學生評價。讓評價的學生說說最欣賞同學讀的哪些地方，學生積極說出同學朗讀的長處，再指出不足，教育學生要善於發現別人的優點。

4.生看課件：枝葉茂密的大樹上，閃動着各種鳥兒的身影，洋溢着鳥兒們的叫聲。

5.你覺得鳥孩子們穿的衣服怎麼樣?用“美麗”說一句話。

6.你覺得鳥孩子們在樹公公、樹婆婆的懷抱中，生活得怎麼樣?怎樣才能讀出他們的快樂呢?抽生讀第三句、賽讀等。

7.假如你是一個鳥孩子，你想對樹公公、樹婆婆說些什麼呢?

8.討論交流：鳥孩子們爲什麼愛樹公公、樹婆婆?

四、賞讀全文，熟讀成誦

有感情地朗讀課文，注意語言的節奏感，最終達到有感情地背誦。

五、指導寫字

1.讀本課要求寫的字娃娃，給生字找朋友。

2.你最有信心寫好哪個字?並說說寫時應注意些什麼?

3.師指點。生練習寫(先描紅，再練寫)，師巡視指導。