《影子》優秀教學設計

　【教學目標】

1、認識11個生字，會寫3個。認識兩種筆畫“ㄅ”和“”認識兩個偏旁“犭”和“宀”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學會識別“前、後、左、右”四個方位。

4、認識有關“影子”的一些現象。

　【教學準備】

課前領學生玩踩影子游戲。帶有小動圖案的生字卡片。

　　【教學時間】

2課時

　【教學過程】

　第一課時

　　一、激情導入

剛纔老師和同學們一起玩了踩影子游戲，大家高興嗎?大家現在看一看我們現在還能看到自己的影子嗎?這是爲什麼?(沒有太陽)你說一說影子是怎樣形成的?除了在太陽底下能看到自己的影子，我們還能在什麼時候也能看見自己的影子呢?那《影子》一課又是怎樣寫影子的呢?快打開書，來讀一讀這一課吧。

　　二、學生自主預習

1、同學們讀一遍課文，圈出本課生字。每個生字讀3遍。

2、同學們這次讀課文爭取不再看拼音，只看漢字，看一看誰能做到。

3、同學們再讀一遍課文，看一看哪句話你讀完之後不知道什麼意思。

4、同桌互相讀文。

　三、檢查預習情況

1、指名讀文，訂正字音。

2、出示生字卡片，認讀本課的生字。

3、給本課生字進行擴詞練習。

4、學生提在預習中不懂的問題。

　　四、整體感知

讀了課文你都知道了什麼?

　五、指導寫“飛”字

　第二課時

　　一、導入新課

上節課我們學習了《影子》一課，同學們已經把課文讀正確、讀流利而且認識了許多生字。老師想考考你們，誰能認識老師字卡上的字。老師就把這個字卡送給他，每張字卡上都有一張美麗的畫呢!大家想認嗎?他認對了，大家就跟着讀一遍。

1、出示字卡認字

2、認字組詞

3、晃一下認字

師：同學們，字認得這樣好，老師相信同學們一定會把課文讀得特別棒!你們能做到嗎?讓我們舉起大母指說一聲“我能行，我最棒!”

　二、學習課文

1、同學們讀課文的第一自然段。想一想，哪句話你讀完後不知道什麼意思?學生提不懂的問題，讓同學到前面做演示，並填空。太陽在我的( )面，影子在我的()面。我怎樣走，影子會在我前面?影子不是天天跟着我們嗎?課文爲什麼說“常常”跟着我們呢?影子有時在我們身前，影子有時在我們身後，我們有時能看到自己的影子，有時看不到自己的影子，所以課文才說影子常常跟着我，而不是天天跟着我。誰也能用“常常”說一句話。同學們，說得這樣好，一定也會讀得特別好，誰來讀一讀“影子常常陪着我”。生讀，生評。(引導把常常讀成重音)影子常常跟着我，爲什麼說像一條小黑狗呢?而不是一隻小黑豬呢?(影子是黑的)哪位同學家有小狗?你跑小狗跟你跑還是小豬跟你跑?當你跟小狗玩時，你走，小狗會怎樣?小狗總是跟着我們。影子就像小狗一樣你走它也走，你跑它也跑，總是跟着我們。所以才說影子就像一條小黑狗。當小狗圍着你跑前跑後，不願意離開你，你心裏是怎麼想的?(高興)。帶着你的感受讀一讀第4句，生讀，生評。同學們把這一段連起來讀一讀。

男同學讀1、3句，女同學讀2、4句

女同學讀1、3句，男同學讀2、4句

邊做動作邊讀。

(過渡)影子還會出現在我們的哪一面?

2、生讀第二段。彙報，看圖，小朋友怎樣走，影子就會出現在我們的左右?

出示：太陽在我的()面，影子在我的()面。誰來說一說，課文中的小朋友這會又把影子當成什麼?生彙報。這個班有你的好朋友嗎?爲什麼他是你的好朋友?你們上課一起聽課，下課一起做遊戲，總也不分開。當你見到你的好朋友時，你是怎樣想的?(高興，又相見了)帶着這種感受讀“它是我的好朋友”生讀、生評。引導學生讀出重音。

下面同桌對讀(你讀一句，我讀一句)集體做動作讀。把課文連起來做動作讀。

3、我們已經把課文讀許多遍了，下面大家把書扣過去我們試着背一背。學生練習背誦，指名背誦。

4、做課後“我會說”。

5、指導寫“馬”和“鳥”。

6、寫話練習：

_______像_________。

　　【板書】

前

↑

左←影子→右

↓

後