《柳樹醒了》一年級語文教案教學設計大綱

【學習目標】

1. 認識“醒、雷”等8個生字。

2. 正確流利地朗讀、背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美。

3. 能發現春天裏事物的變化。

課前準備：CAI課件，生字卡。

【教學過程】

　　一、直觀感受，激發興趣

1. 謎語導入：三人同日見（打一字）

（隨機揭底，課件出示綠色的“春”字）

師：看到這個字，你想到了什麼？

2. 放映CAI課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，並伴以和諧優美的樂曲。

3. 師：春天是一個美好的季節，春天一到，萬物復甦，小柳樹呀，也醒了！（出示課題，齊讀：柳樹醒了）

［設計意圖：遊戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學生進入優美的教學情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發了學生強烈的求知慾，爲後面的自主學習做好鋪墊。］

　　二、整體感知，初步體驗

1. 學生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什麼景物？

2. 學生藉助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。

3. 再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。

4. 檢查生字認讀情況。

（1）同桌互相讀、聽。

（2）認讀生字卡片。

5. 分節讓學生選讀課文，說說柳樹的變化。

［設計意圖：從整體入手，以讀爲主感知課文，使學生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟文章的美。］

　　三、讀讀畫畫，深化感悟

1. 指名用自己喜歡的'方式讀第一節，師隨機板畫“春雷”。

2. 男女小組以輕柔、緩慢的語調讀第二、三節，讓喜歡畫畫的同學板畫微風下的柳枝。

3. 自讀第四節，然後讓喜歡手工製作的同學，將自己製作的柳絮貼到黑板上。

4. 再讀課文，全班交流：讀了課文後有什麼感受？

（學生邊欣賞師生合作的優美板畫，邊交流。）

［設計意圖：讀畫結合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面，使文章的情趣與學生的感悟融爲一體，使朗讀變成一種享受，也體現了學科間相互溝通這一教學思想。］

　　四、入情入境，美讀成誦

1. 帶着自己的感受美讀全文。

可採取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。

2. 背誦全文。

（1）藉助板畫試背。

（2）表演背。

（3）全班背。

［設計意圖：採用多種形式的讀、背使學生在讀中進行詩歌所營造的意境中去，深化美的感受。］

　　五、拓展延伸，豐富想象

1. 說一說，在春天裏，還有什麼醒了呢？

2. 寫一寫；春天跟（ ）說話了，說着說着（ ）

3. 畫一畫你眼中萬物復甦的春天。

［設計意圖：文章內容的延伸，有利於鍛鍊了學生的想象力，拓展學生的思維空間，發展學生的語言表達能力。］

1《柳樹醒了》第一課時” 1《柳樹醒了》第一課時”