人教版一年級下冊語文《柳樹醒了》教學設計

（一）激趣，引入新課

1．你喜歡春天嗎？（板書“春”字）問：你看見這個字想到了什麼？

2．做“一字開花”遊戲，看誰說得多。春（）（）（）（）（）（）板書：春雷春雨春風春燕

3．出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復甦的景象。

（二）初讀，瞭解課文內容

1．學生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什麼景物。（板書：柳樹）

2．藉助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。（見板書）

3．分節自願讀課文，說說柳樹怎麼了。

板書：醒了軟了綠了飛了

（三）朗讀，板畫識字

1．讀第一節，老師板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。怎麼記這兩個字？讀音有什麼特點？

2．讀第二節，老師板畫柳枝，出示生字“澡、枝、軟”。誰能發現“澡、枝”的偏旁表示什麼意思？怎麼記“軟”字？

3．讀第三節，學生板畫，出示生字“梳、梢”。誰發現了這兩個字的特點？

4．讀第四節，說說小柳絮是什麼樣的。根據學生的介紹，板畫柳絮飛舞的`情景。

5．齊讀第五節，通過比較認識“耍”字。“要”和“耍”有什麼不同？怎樣記“耍”字？

（四）活動，鞏固生字

1．自由朗讀課文，在文中找出生字。

2．同桌互讀生字，比比誰讀得準。

3．小組比賽認讀生字卡。

4．出示下列生字，學生做找朋友（組詞）的遊戲。說（）（）（）話（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）

5．指導書寫以上六個字。

（五）背誦，感悟文意

1．藉助板書、板畫背誦：自由練背；同桌互背；齊背。

2．創設情境背誦：配樂背誦；表演背誦。

（六）擴展活動

1．說一說：在春天裏，還有什麼醒了呢？

2．畫一畫：春天萬物復甦的景象。