小學語文一年級教案——《柳樹醒了》教學設計之五
1、認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、能在讀中感語春天的美麗，在觀察中發現春天裏事物的變化。
教學重點、難點
1、識字寫字。
2、能在讀中感悟春天的美麗，發現春天裏事物的變化。
教學準備
1、學生準備春天的圖畫。
2、多媒體課件。
教學流程
一、展示作品，導入新課
春天來了，萬物復甦，大自然都有些什麼變化呢？老師請小朋友去找春天，畫春天，你們都做了嗎？
1、請把你畫的春天展示給小組裏的夥伴看看吧！
2、合班交流，展示優秀作品貼在黑板上。
3、老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎？
（課件展示課文中的插圖，音樂聲中一個特寫鏡頭：小柳樹睜開了眼睛。）
你們看到了什麼？
4、（課件出示課題：柳樹醒了）讀課題，認識“醒”。
二、初讀課文，整體感知
1、誰知道冬天的柳樹是什麼樣子？（冬天柳樹就像人在睡覺。）春天柳樹發生什麼變化了？（柳樹發芽好比睡覺醒了。）
2、柳樹在誰的幫助下醒的呢？聽聽課文是怎麼說的？
（課件出示：配樂課文朗讀並配相關畫面）讓學生說說。板書：春雷、春雨、春風、春燕。
3、這首詩好聽嗎？想不想讀？分小節自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
4、誰願意讀第一節（依次指名讀各小節）。
三、合作識字，鞏固練習
1、剛纔詞語娃娃們聽到大家讀書，真熱鬧，也跑出來想和大家一起讀書，你們都認識他們嗎？認識的就熱情的打個招呼吧！（課件出示八個詞語娃娃：醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍）
2、這些詞語娃娃就藏在課文裏呢？快在課文中找一找，把他們圈畫出來，讀一讀。
3、同桌對讀，互相正音，認準生字。
4、交流：詞語娃娃中哪些生字最難記？給大家提個醒。
5、開火車做遊戲：遍地開花。（課件演示：隨意點擊“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。讀對了，點擊課件，生字上出現一朵花。）
四、朗讀背誦，感悟課文
1、你從什麼地方知道柳樹醒了？分小組交流交流。
（根據學生的回答依次學習相應小節。）
2、學生在讀書交流中，隨機出示課件中相應小節，幫助領悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。
第一節：（課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹搖了搖身子。）
想象：春雷會跟柳樹說什麼？
第二節：（課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。）
你覺得這一小節該怎樣讀呢？
第三節：（課件出示：春風吹動柳枝，柳枝飄蕩）
引讀，你們瞧！春風給柳樹梳頭，梳着梳着——（生讀）。
第四節：誰想讀第四節？誰知道“小柳絮”是什麼樣兒的？理解“柳絮”：（課件出示：一雙燕子在空中飛來飛去，柳樹上沾滿上面結滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風飛散。）
第五小節：（課件出示：柳樹枝條在風中飄蕩，孩子們在樹下玩耍。）看，小柳樹醒了，它在幹什麼？會班齊讀。
3、再讀讀課文，想想：你從哪裏知道“柳樹醒了”？“柳樹醒了”說明什麼？
4、和同桌小夥伴一起試着背背課文，比比誰先會背。（課件出示課文插圖，同時配樂。）
五、鞏固識字，指導寫字
1、我會讀。（課件出示：“我會讀”中的八個詞語）
2、我會找。
（課件出示以下內容：比一比，誰得朋友找得多。
說 說話 小說
春
話
高
2、（課件出示“我會寫”中的6個生字）瞧，書中的小夥伴會寫這六個生字，你會寫嗎？
3、仔細看看這六個生字，說說怎麼才能寫好這些字。
4、看看老師是怎麼寫好這些最難寫的字的。
（課件演示難寫字“春、高”的筆順）
5、學生在田字格中書寫，小組評議。
六、實踐活動，課外延伸
1、我會說。
（課件出示：請你學我的樣子說一說。
春雨給桃樹洗澡了。
洗着洗着，
桃花喲，紅了。
2、欣賞春天的風光。（課件演示美麗的春光圖片）說一說，在春天裏還春什麼醒了。（啓發學生從動物、植物、人物、氣候等方面說。）
《柳樹醒了》課件製作說明
目錄（具體要求見教案）
1．作品引入：兩個畫面，其中第二個畫面課題的出示以第一個畫面爲背景。
2．感知課文：一個畫面。
3．識字練習：兩個畫面。
4．感悟課文：六個畫面。
5．寫字指導：四個畫面，其中點擊田字格中的每個生字能演示筆順。
6．實踐活動：兩個畫面。
7．春光圖片：若干。
所需資料、圖片
1．第二冊語文課本。
2．擬人化的小柳樹、五顏六色的花朵（中間能插入漢字）、春雷聲、春雨、柳枝吐綠和擺動、柳絮紛飛、燕子、小孩。
3．能表現春天動物、植物、人和氣候變化的春光圖片若干。
