一年級下冊《月亮和雲彩》教學設計

課文主要寫的是一個晚上，幾個小朋友看見月亮在雲中穿行，爭論究竟是月亮還是雲彩跑得快的事。而李小文用在樹杈裏看月亮的辦法，證明跑得快的是雲彩不是月亮。

　教學目標：

1、認識10個生子，會寫7個生子，學習新部首禾字旁。

2、正確、流利的'朗讀課文，背誦課文。

3、培養仔細觀察、認真思考的習慣。

　教學準備：

生子卡片、課件等

　　教學重點：

指導學生識字寫字和朗讀、背誦課文。

　教學過程：

一、導入

1、同學們見過月亮在雲彩中穿行的現象嗎?

2、它們誰跑的快呢?看書中的幾位小朋友發現了什麼。(板書課題)

　二、自學生字

1、學生自學生字

(1)、讀課文，找出文中的生字。

(2)、自讀生字。

(3)、互讀、互查。要求讀準字音，認清字型。

2、教師抽查學生識字情況。

(1)按順序抽讀生字：齊讀，分組讀、分組讀、開火車讀。

(2)按順序將生字貼到黑板上進行計時讀字比賽。

(3)打亂順序指名讀。

3、檢查記憶生字

(1)你覺得那些生字容易記住，你是怎樣記住的?

(2)指導學生記憶難記的生字。

三、朗讀感悟

1、教師範讀，學生評價，激起興趣。

2、學生讀課文，分角色讀，注意讀出人物的不同語氣。

3、討論：這幾個小朋友誰說的對?說說你的理由。

4、指導背誦。

　四、指導寫字

　　五、實踐活動

讀文思考：你喜歡李小文嗎?爲什麼?你也試一試用他的辦法觀察月亮和雲彩，好嗎?