一年級下冊語文《螞蟻和蟈蟈》說課稿

大家好，我說課的內容是蘇教版國標本一年級下冊中的第20課《螞蟻和蟈蟈》，這是一篇童話故事，講的是螞蟻由於辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由於懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來的故事。全文共分三個自然段告訴我們，只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。

本課的教學目標是：1、學會本課的8個生字，綠線內的7個生字只識不寫，認識1個偏旁，能理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、通過讀課文，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。4、學習用“有的……有的……個個……”說句子，增加學生對螞蟻和蟈蟈這兩種動物的瞭解。根據課標要求,九年義務教育階段的語文課程,必須面向學生,使學生獲得基本的語文素養,並根據課程階段及教材特點,本着以人爲本的理念，根據學生的.年齡特徵和教材本身的情況，我認爲本課的教學重點是：學習本課的生字，理解生字詞，理解並有感情地朗讀課文。由於一年級學生的理解能力和對課文寓意的參透能力教弱，所以理解課文的內涵是本課的教學難點，因此，必須做好的教學準備是：製作與課文內容相關的多媒體課件等。

爲了較好地實踐課標精神，在教學中抓住教學重點，突破教學難點，我將作爲學習活動的組織者和引導者，引導學生通過自主、合作的學習方式，探求語文知識，提高語文素養。力爭在兩課時中完成教學目標，現淺談談我第一課時的一些教學設想。

第一課時，我設想通過動畫片的導入教學激起學生學習課文的興趣，再創設讀書情境，，引導學生興趣盎然地練讀課文，達到正確、流利地朗讀課文的要求及初步感知課文內容。並能在讀課文的過程中理解本課的生字詞，在此基礎上，再充分發揮學生自主學習的作用，倡導合作、對話、共享的學習方式，使學生在互動中進一步瞭解螞蟻和蟈蟈在夏天時的不同做法及冬天時的不同結局,知道了懶惰所帶來的後果.

“自讀課文”時，在學生自由通讀課文後，請學生來讀來評，引導學生在讀、聽、評的過程中理解課文。，爲達到正確、流利地讀課文做好鋪墊。

在“練讀課文”環節中，我將充分發揮生生互動的作用，以同桌爲單位，以各種方式練讀，例如小組讀、個別讀、開火車讀等，在學生讀的過程中加以肯定，相信在這樣積極的碰撞中，學生會感受螞蟻的勤勞與蟈蟈的懶惰以及螞蟻和蟈蟈在冬天的不同生活。整堂課着眼於課文整體，通過第一自然段中的“他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗”，再請個別小朋友來表演這些動詞,讓小朋友們通過表演瞭解螞蟻勞動的各種不同情況，體會螞蟻勞動的辛苦。通過第二自然段中的“他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在”等詞，請學生讀一讀，說一說體會到的內容，通過朗讀和表演，看圖，激起學生的討論，提出課文所設置的內容，引發學生的思考。最後藉助第三自然段的內容，請學生讀一讀，想象螞蟻和蟈蟈在冬天的生活情況以“再次激起學生的思考，並聯繫上一次的討論，使學生在辯論中感悟幸福生活來自辛勤勞動的道理。

本課的第三個環節我設計的是“你讀我讀”這個板塊，我設計這一板塊主要考慮到學生個體的理解、朗讀和喜好的差異，所以我以“在課文中你認爲你能讀好哪個自然段?請你讀一讀，練一練，把你的理解和想法用朗讀的方式告訴給小朋友。我想學生將通過這一環節的朗讀，用自己的方式來詮釋自己所認識螞蟻和蟈蟈以及對課文的感悟，這就是一種可貴的獨特體驗。

我還設計了“螞蟻和蟈蟈”表演活動，請學生根據課文內容表演故事情節，給予學生實踐的空間和機會，最後則是指導學生描紅本課生字，並佈置相關的課後作業。

以上就是我對課文《螞蟻和蟈蟈》的理解和一些初步的教學設想。

板書設計

20、螞蟻 和 蟈蟈

夏天

熱

搬糧食 笑 樹下乘涼

冬天

冷

洞裏過冬 又冷又餓