《螞蟻和蟈蟈》教案+反思（第二課時）
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。
3、進行句式訓練，培養學生的說話能力。
教學重點：
1、通過朗讀、表演來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。
2、學會用“有的……有的……”造句。
教學難點：
懂得只有像螞蟻一樣勤勞，纔會有幸福生活。
教學準備：
多媒體課件
養成教育訓練點：
1、學會大聲朗讀課文。
2、學會傾聽別的同學的回答。
教學過程：
一、導入新課
猜謎語，揭示課題。(板書課題)
二、複習檢查生字詞
三、細讀課文
1、自讀課文，個別讀課文。
2、學習第一自然段
(1)這是什麼季節?天氣怎麼樣?讀好“夏天真熱”。
(2)看，這麼熱的天，小螞蟻在幹什麼呢?出示句子：(一羣螞蟻在搬糧食。)
(3)我們瞧，螞蟻是怎麼搬糧食的?他們不熱嗎?從哪兒看出來的?看圖說話
(4)讀好“他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗”，體會小螞蟻的不易和勤勞。
(5)這是一羣怎樣的小螞蟻?
(6)指導朗讀，小朋友應該用讚許、敬佩、喜愛的語氣來讀這一自然段。老師範讀，學生齊讀。
3、學習第二自然段
(1)夏天，火辣辣的太陽下，小螞蟻在搬糧食，我們再來看看這時候蟈蟈們看到了會怎麼說?
(2)提問：
蟈蟈爲什麼笑螞蟻是傻瓜?
蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，不知道享受，那蟈蟈是怎麼享受的，我們來看看圖。
什麼叫做"自由自在"?用“自由自在”說一句話。
(3)指導朗讀：
把蟈蟈那種自以爲是、悠閒自得的樣子讀出來。
(4)男女生分別讀第一自然段和第二自然段。
4、遊戲(智力大沖關)
(1)第一關 讀一讀：
他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。
他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。
指名讀，齊讀。
(2)第二關 填一填：
1、操場上，同學們有的……有的……
2、值日的時候，同學們有的……有的……。
(3)第三關 說一說：
用“有的……有的……”說一句話
5、學習第三自然段
(1)時間過得真快，冬天到了，小朋友聽，什麼風颳起來了?你覺得怎麼樣?(出示句子：冬天到了，西北風呼呼地刮起來。)誰來讀?一起讀。
(2)看圖，這時，螞蟻和蟈蟈分別在哪裏幹什麼呢?
(3)那麼請大家找出螞蟻是怎樣過冬的，用直線畫出來。
(出示：)螞蟻躺在裝滿糧食的洞裏過冬了。
指名讀，把螞蟻舒服過冬的情景讀出來。
(出示：)蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。
指名讀，讀出蟈蟈又冷又餓。
6、男女生讀。
四、總結課文，拓展延伸，發揮想象
1、爲什麼螞蟻現在可以舒服過冬了，而蟈蟈再也神氣不起來了?
2、出示：成語歌“人無遠慮，必有近憂。有備無患，防患未然”。
3、學到這裏，你想對螞蟻和蟈蟈說些什麼嗎?句式訓練：我想對螞蟻說___。我想對蟈蟈說_____.
4、只有辛勤勞動，纔有幸福生活。(出示句子)齊讀
5、第二年夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤着，這時候，螞蟻和蟈蟈又會幹些什麼呢?
附：板書
20、 螞蟻 和 蟈蟈
夏天：滿頭大汗 自由自在
冬天： 舒服 又冷又餓
教學反思：
經過緊張的準備，我完成了公開課《螞蟻和蟈蟈》第二課時的講課。這是我第二次登臺講公開課，在看過別的同年級老師講的同一課後，我覺得還是有很多需要改進的'地方。
首先，我在教學目標中設計了三點，一是正確、流利、有感情地朗讀課文，在這一課中，也許是我講解的有些多，或者是由於我在寫板書，因此沒有認真監督學生好好讀，以致有的學生讀書偷懶，沒有讀好課文。第二個教學目標是理解課文內容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活，這一點，在講解完課文，同學們明白了螞蟻和蟈蟈的不同命運後大部分同學掌握了。第三個教學目標是進行句式訓練，培養學生的說話能力，爲此，我在課堂上設計了多個說話環節，比如用“自由自在”說一句話，用“有的……有的……”說一句話，以及各種情景中，引導學生髮揮想象力，比如設問“爲什麼蟈蟈笑螞蟻是笨蛋?”“爲什麼到了冬天蟈蟈又冷又餓?”以及到最後“你想對螞蟻說些什麼?”“你想對蟈蟈說些什麼?”“到了第二年夏天，螞蟻和蟈蟈又會說些什麼，做些什麼?”等等，根據不同的情景，設計不同的問題，不僅讓孩子在學習課文中明白文章要講的道理，也與此同時培養了學生的說話能力。但是由於自己經驗不足，對時間掌握的不夠準確，以致自己感覺稍微有些頭重腳輕的感覺，前面在“自由自在”一次的擴句佔用的時間有些長了，以致後面的句式訓練和說話訓練就顯得有些倉促。這一點，我會在以後的教學中注意。
在教學過程中，我設計了四個環節。第一是導入新課，這裏我是用謎語導入的，發現這種導入在第二課時不太合適，很多孩子已經早已認識課文的主人公了，看了其他老師的公開課後發現，在第二課時的導入安排上，還是直接導入比較恰當，既簡潔明瞭，又節省時間。第二部分是複習生字詞，在這個環節中，我對讓學生帶拼音讀了兩遍，齊讀了一遍，下來在老師的指點下，認爲這個環節的詞語可以多讀幾次，然後去掉拼音讀。第三部分是細讀課文。在這一環節中，因爲考慮到課文比較簡單，所以按照課文的順序從夏天講到冬天，其中又加入了很多句式訓練。在講完第二自然段後，我插入了一個“智力大沖關”的遊戲，其中設計3關，從易到難，分別是讀一讀，填一填和說一說，前兩關旨在複習課文，最後一關是教學重點中提到的用“有的……有的……”造句。最後一部分，是總結課文，拓展延伸，發揮想象部分。由於前面佔用的時間較多，這一部分說起來對一年級的學生還有一定難度，所以效果沒有想象的那麼好。
經過這次同課異構，我看到了自己很多的不足之處，還請各位老師指導點評。
