一年級語文螞蟻和蟈蟈教學設計

一、導入新課：

1、小朋友，你們見過螞蟻嗎？

2、今天，老師就要給小朋友講一個和螞蟻有關的故事。（貼螞蟻圖）

3、板書課題：16、螞蟻和蟈蟈

4、指名讀課題，要求讀準字音：第二個"蟈"爲輕聲。

5、讀了課題，我們知道了，原來，這個故事裏不止有可愛的小螞蟻，還有蟈蟈。（貼蟈蟈圖）

螞蟻和蟈蟈之間到底發生了一個什麼樣的故事呢？請小朋友打開書自己藉助拼音把課文讀一讀。

二、初讀課文：

1、學生自讀課文，並標出自然段。

聽清楚老師的要求：把字音讀準；詞要連讀；把句子讀通順。

2、檢查：

（1）指讀生字詞及難讀詞句：

糧食 乘涼 裝滿 洞裏 神氣

躺在 躲到 自由自在

（2）指讀難讀句子：

螞蟻躺在裝滿糧食的洞裏過冬了。

（3）分自然段朗讀。

這個故事真有趣，我們來繼續學習這篇課文。

三、細讀課文：

（一）第一自然段：

1、看圖：

（1）這是什麼季節？（夏天）你怎麼知道這是夏天？

板書：夏天

（2）太陽怎麼樣？（太陽火辣辣的）

（3）夏天，天氣這麼熱，太陽火辣辣的，小螞蟻在幹什麼？（勞動）

這麼熱的天，小螞蟻在忙什麼呢？我們來看看書上是怎麼寫的。

2、男同學讀第一自然段。

3、提問：

（1）這些小螞蟻在忙什麼呀？（搬糧食）

板書：搬糧食

（2）你讀了這一自然段之後，你覺得小螞蟻怎麼樣？（愛勞動，不怕吃苦）

（3）你從課文中哪些詞看出來的？（背、拉、滿頭大汗）理解：滿頭大汗

4、指導朗讀：

（1）夏天，太陽火辣辣的，天氣真熱。這羣勤勞的小螞蟻還這麼愛勞動，在搬糧食，個個幹得滿頭大汗。小朋友，你們喜不喜歡這些小螞蟻嗎？那麼，小朋友應該用什麼樣的語氣來讀這一自然段？（喜愛的語氣）

（2）下面，先聽聽老師是怎麼讀的，注意老師在讀的時候突出了哪些詞，來表達對小螞蟻的喜愛。

（3）學生練讀。

（4）齊讀。

火辣辣的太陽下，小螞蟻在搬糧食，我們再來看看這時候蟈蟈們又在幹什麼呢？

（二）第二自然段：

1、女同學讀第二自然段。

2、提問：

（1）幾隻蟈蟈看到螞蟻在火辣辣的太陽下面搬糧食，都笑螞蟻是傻瓜。

（2）蟈蟈爲什麼笑螞蟻是傻瓜？（因爲，它們覺得，螞蟻大熱天裏還在幹活，不知道享受，真是太笨了。）

蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，不知道享受，那蟈蟈是怎麼享受的，我們來看看圖。

3、看圖

（1）描述圖。（"他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。"）

板書：樹下乘涼

（2）什麼叫做"自由自在"？

4、指導朗讀：

（1）小螞蟻在努力幹活，可是，蟈蟈卻嘲笑他們，自己還躲到大樹下乘涼，想幹什麼就幹什麼。我們讀的時候就要讀出蟈蟈這種自以爲是的語氣。老師提醒大家要注意突出"有的……有的……"、"滿頭大汗"這幾個詞。

（2）學生練讀。

（3）指名讀。

轉眼，夏天過去了，寒冷的冬天來到了。小螞蟻是不是真的是傻瓜呢？

板書：冬天

（三）第三自然段：

1、看圖：

（2）螞蟻在做什麼？（吃東西，烤火）

（3）蟈蟈又怎麼樣了呢？（冷得發抖，很餓，還有的哭了）

我們來看看書上是怎麼說的。

2、輕聲讀第三自然段。

3、提問：

（1）誰來告訴老師，這時候，螞蟻怎麼樣？（躺在裝滿糧食的洞裏）

板書：洞中過冬

（2）那麼，小螞蟻爲什麼可以舒舒服服地躺在裝滿糧食的洞裏過冬呢？（因爲，螞蟻夏天準備了糧食）

（3）那蟈蟈呢？（又冷又餓，再也神氣不起來了）

板書：又冷又餓

（4）蟈蟈爲什麼"又冷又餓，再也神氣不起來了"？（夏天它們沒有準備糧食）

（5）假如你是蟈蟈，你這時候會怎麼想？

蟈蟈很後悔夏天沒有準備糧食，那我們讀這一自然段的時候應該怎麼讀呢？

4、指導朗讀：

（1）小朋友自己來試一試。

（2）齊讀。（指導突出詞句）

（四）總結：

螞蟻和蟈蟈的故事說完了，小朋友你們喜歡誰？爲什麼呢？

四、教學生字：（冷、歌、汗）

1、指讀生字。

2、組詞。

3、你怎麼記這個字形？

4、書空。

5、觀察生字在田字格中的位置。

6、範寫。

7、描紅。

8、《習字冊》。