四年級語文《天火之謎》教案

第二課時

(一)課時目標：

讀懂課文內容，通過對難句的理解，感受富蘭克林的勇於探索，敢於試驗的精神。

(二)教具準備：

小推車、小黑板

(三)教學過程：

教學過程

1．複習檢查：

指名讀詞語。

雷暴爆炸揭開鑰匙不足爲奇

上帝推測斃殺驟然欣喜若狂

指名讀課文，集體評議。

2．細讀課文。

（1）學習第1自然段。

指名讀，思考可用哪句話來概括這一段的意思。

爲什麼說它可怕？古時候人們把他看成什麼？這說明什麼？讀這段時應用怎樣的語氣？

指導朗讀第1自然段。

（2）學習第2-5自然段。

第2自然段：

介紹富蘭克林。

這段有幾句話，各是什麼作用？介紹過渡段。

第3自然段：

富蘭克林觀察到雷暴與靜電有哪些相似之處？得出的大膽推測是什麼？“人們熟知”指什麼？人們的態度怎樣？什麼叫“冷嘲熱諷”？指導朗讀。

第4自然段：

自讀討論富蘭克林做了個怎樣的實驗？這個風箏特殊在哪裏，怎樣放的，發現什麼，心情怎樣？指導朗讀，複述內容。

第5自然段：

這一自然段講什麼？“震驚了世界”？（使世界上人們大吃一驚）“宣告”？（公開告訴人們）“無稽之談”？（沒有依據的話。）“天火之謎”已被富蘭克林解開，與第2自然段設問自答的內容互相照應，“風箏實驗”震驚了世界，指導朗讀。

（3）你覺得富蘭克林是怎樣的人？齊讀第6自然段，說說在全文中起什麼作用？指導朗讀。

3．總結課文。

這篇課文主要講了美國科學家富蘭克林爲了揭開雷暴的祕密，在雷電交加的天氣進行了風箏實驗的事，讚揚了富蘭克林勇往直前大膽探索的科研精神，說明了只有經過精確細緻的觀察、研究和試驗，才能揭開大自然的奧祕。

4．練習用“推測”和“不足爲奇”造句。

（1）說說這兩個詞語的意思。

（2）指名口頭造句，集體評議。

（3）書面造句，寫在作業本上。

5．佈置作業：

憑藉段落大意複述課文。

　　板書設計：

25天火之謎

早就觀察大膽推測

決定實驗--放風箏--震驚世界

(四)教學反思：