小島失蹤之謎四年級語文教案

作爲一名人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編整理的小島失蹤之謎四年級語文教案，希望能夠幫助到大家。

教學目標：

1、學會11個生字及新詞，認讀7個字。

2、按要求積累詞語，有選擇地寫一寫。

1、讀課文，瞭解內容，把文章分成兩部分。知道星魚是造成南太平洋上有些小島神祕失蹤的罪魁禍首，感受大千世界的奇妙，受到科普教育。

2、瞭解設問及其作用。

教學重點：讀課文，瞭解內容，把文章分成兩部分。知道星魚是造成南太平洋上有些小島神祕失蹤的罪魁禍首，感受大千世界的奇妙，受到科普教育。

教學難點：瞭解設問及其作用。

教學過程：

第一課時

教學目標：學會11個生字及新詞，認讀7個字；練習朗讀課文。

教學過程：

一、談話導入新課的學習 學習謎和蹤。

今天我們學習30課 小島失蹤之謎 齊讀課題。

看者老師板書課題，注意謎和蹤的寫法。

指導謎和蹤的字型及書寫時注意事項。

二、檢查預習。

1、誰能看着生字表組詞讀生字。

處理“漂”這個多音字

piǎo 漂洗 漂白

漂 piào漂亮

piāo漂離 漂移

2、這些生字是怎麼記的？

形聲字：謎 據 蹤 珊瑚 礁

重點提示：毒 攝

3、練習，區分下面的字形，再組詞。

蹤（ ）謎（ ）經（ ）

綜（ ）迷（ ）徑（ ）

4、給下面但是字加一部分組成新字。

宗（ ） （ ）居（ ）（ ）焦（ ）（ ）聶（ ）（ ）

5、指名分自然段讀課文，注意把字音讀正確，把句子讀正確。

提示 哈斯頓.舒爾茨 噬食 罪魁禍首 攫取 澳大利亞

腕足 棘皮

6、兩人一組互相讀課文，注意互相幫助。

三、說說課文主要講了什麼？

四、你有什麼不懂的問題，默讀課文，提出來。

第二課時

一、讀課題，提出自己的疑惑或者自己想了解的問題。

學生可能問：小島還有失蹤的，那麼真正的謎底是什麼？

二、瀏覽課文，自己尋找答案。

三、這兩種說法你覺得哪種更科學？找出理由談一談。

四、默讀課文。從課文中畫出描寫星魚的語句，先讀一讀，再說說小島失蹤的真正原因。

生活在南太平洋中的巨大的星魚，直徑超過1米，樣子就享年一隻大圓盤。它們的身體四周長有16條攫取食物用的腕足，每條腕足上都佈滿了毒刺。

讀了這段話你感覺到了什麼？（大 厲害 能吃）

把你感受到的讀出來。

這種星魚以珊瑚和珊瑚礁爲口糧，而且胃口極好，一條星魚一晝夜能夠噬食掉2平方米麪積的珊瑚礁。

抓住2平方米和胃口極好理解星魚是造成島嶼失蹤的罪魁禍首。

有語氣地讀這段，把星魚的'能吃讀出來。

因此，當它們對珊瑚礁小島羣起而攻之時，常常會使那些小島在不長的時間內瓦解消失。有一些大的珊瑚島則因爲根部被咬斷而成爲無根之島，在強大的海流衝擊下，漂離了原來的位置。

用自己的話告訴大家大島和小島是怎樣失蹤的。

五、再次默讀課文，看看哪些自然段寫了島嶼失蹤的真正原因。說說課文可以分成幾部分。

引導學生處理第三自然段

1、事情果真是這樣的嗎？（什麼事情？哪樣呢？這句話是接着哪句話來說的？這句話放在這起什麼作用？）

2、澳大利亞的科學家經過多年周密的研究作出了科學的回答。（這句話與上面的句子有什麼關係？）前面那句話提出了問題，這句話作出了回答。

3、再讀這段話，你覺得這段話在文章中起什麼作用？（過渡）

4、小結：過渡段主要是承上啓下，但是引起下文的作用更大一些，所以應該把第三自然段與4-7段放在一起，講的是島嶼失蹤之謎。

5、課文的1、2 段講了什麼呢？

6、全文可以分成幾部分呢？按兩部分讀課文。

六、學習了這篇課文，你有什麼收穫呢？

認識了一種新的句子那就是設問句，讀課文中的兩句話，說說這種句子在文中有什麼好？

七、有感情地讀全文。向你的同學說一說島嶼失蹤的真正原因。

八、作業 朗讀課文

板書設計

30、小島失蹤之謎

被外星人盜走

星魚吃掉