蘇教版五年級語文上冊《天火之謎》教學設計

　　基本目標：

1、能流利，有感情地朗讀課文。

2、能夠綜合運用自己的生活經驗、自己收集的資料、老師提供的資料讀懂課文。

3、憑藉具體的語言材料，感受富蘭克林勇於探索，敢於實驗的科學精神。

4、能根據圖片提示覆述風箏實驗的經過。

　　發展目標：

1、激發學生立志探索大自然奧祕的思想感情。

2、培養學生收集課外信息的習慣，提高學生的信息處理能力。教學重點　讀懂課文、複述風箏實驗經過媒體準備　多媒體課件課時安排　第二課時授課時間3月26日教學流程教師活動學生活動設計意圖複習導入　1、讀題後提問：通過上堂課的學習，你們知道天火是指什麼?爲什麼說雷暴在人們的心目中一直是種可怕的東西呢?

2、天火之謎到底指的是什麼?

3、引讀：雷暴到底是什麼呢?這個謎直到18世紀才被――美國科學家富蘭克林解開。那麼這個謎是怎樣被富蘭克林解開的呢?(板書：富蘭克林 解開) 　1、根據老師的提問回答，複習上一堂課的相關學習內容。

2、背誦老師引讀的內容“美國科學家富蘭克林解開”。上堂課已經學習了第1自然段，在複習中讓學生再一次感受到雷暴在人們心目中的可怕程度，爲下文學習奠定基礎。學習第3自然段　1、請同學們自由讀課文第3自然段，思考：這一自然段主要講了什麼內容?

2、指名說說這一自然段的意思，並相機板書：早就觀察、大膽推測、決定實驗。

3、請同學們再讀讀這一自然段，哪些地方自己能夠讀懂，哪些地方還不理解?讀的時候，可以用自己課外收集的資料來幫助理解，不理解的做上記號，等會兒我們一起討論。

4、指名學生說說不懂的問題。並相機組織學生討論、朗讀課文。

(1)你們真的瞭解雷暴與靜電放電現象之間的相似之處嗎?你怎麼知道的?引出：老師收集到了這樣三份資料，從這些資料中，你就會有新的發現。這些資料能幫你說明問題嗎?引讀，由此他大膽地推測――雷暴就是人們熟知的放電現象。

(2)雷暴就是人們熟知的放電現象，這種推論現在看起來不值得奇怪，但在當時卻令人難以相信。人們爲什麼要取笑他呢?出示取笑的一段話，你能聯繫課文第1自然段說說嗎?齊讀這一段話。他們會怎樣取笑富蘭克林呢?

過渡：面對人們的取笑，富蘭克林決定――通過實驗來揭開雷電的祕密。(板書“風箏實驗”) 　1、自由讀課文第3自然段，並概括這一節的意思。

2、自讀課文第3自然段，聯繫上下文或聯繫自己收集的課外資料讀懂課文，不理解的做上記號

3、提出不理解的問題和解決自己或同學提出來的問題。

4、與老師進行平等的對話，在對話中不斷理解課文，體會課文的意思。

5、有感情地朗讀課文。在學習這一自然段時，先從整體上了解這一自然段的意思，然後運用讀懂課文的方法自己學習課文，旨在培養學生的自能讀書的本領

重點指導學生聯繫上下文和課外資料進行積極的信息處理過程，理解課文內容，在討論理解的過程中相機指導朗讀課文。 學習第4自然段　1、請同學自由讀課文第4自然段，聯繫上下文或藉助課外收集到的資料來理解課文，不理解的地方可以做上記號。

2、教師收集到了一段動畫，請同學們看仔細了，或許可以解開你心中的疑問。

3、看了這一段動畫，你又知道了什麼?

4、還有什麼問題要提嗎?相機討論、指導朗讀。

(1)做這次實驗的條件有哪些?

(2)爲什麼麻繩上的纖維“怒髮衝冠”般地豎了起來就說明這是麻繩帶電的信號?

(3)指導讀兩個感嘆句：第一句要讀出有驚奇發現的心情，最後三個感嘆句要讀出他成功的喜悅。

(4)讓學生聯繫課文和補充課外資料，體會富蘭克林勇於探索、敢於實驗的科學精神。

5、這一段寫得很精彩，同學們能夠把“風箏實驗”的經過複述出來嗎?出示多幅圖片，讓學生練習複述。

6、指名學生複述課文第4自然段。

7、如果用上課文中的好詞好句，複述就更加生動，誰來?　1、學生自學課文第4自然段，理解有關語句，不理解地方做上記號。

2、觀看動畫，理解課文。

3、討論理解同學當中不理解的地方，深入理解課文。

4、體會富蘭克林在實驗過程中勇於探索、敢於實驗的科學精神。

5、對照圖片練習複述課文。 學習這一重點小節，以讀懂課文、朗讀課文、體會思想、複述課文貫穿，突出以學生自主學習爲主。

複述是課文後的要求，即是編者的意圖，一改通過文字提示指導學生複述，而是在觀看動畫的基礎上並輔之以多幅圖片指導學生複述。 學習第5自然段　1、“風箏實驗”成功了，這個實驗也證實了富蘭克林先前的推測――雷暴只是普普通通的放電現象。(板書：證實推測)

2、聯繫上下文想想看，做成功了“風箏實驗”在當時的影響有多大?(相機板書：震驚世界) 　1、知道實驗的結論。

2、說說做成功了“風箏實驗”在當時的影響。通過想象，再一次讓學生感受到“風箏實驗”對當時影響以及富蘭克林所作出的貢獻。 學習第6自然段　1、雷暴就是大規模的放電現象，這是個震驚世界的發現，但富蘭克林並沒有沉醉於自己的成功之中，而是繼續不懈地努力，根據放電的原理，發明了避雷針。

2、避雷針有什麼作用呢?　1、齊讀第6自然段。

2、說說避雷針的作用。在朗讀中理解課文的意思，感悟富蘭克林在科學上的不懈精神。對照板書總結課文1、對照板書，總結全文。

2、出示富蘭克林簡單生平和其它發明介紹資料。

3、拓展作業：

(1)課外閱讀《富蘭克林傳》;

(2)蒐集關於避雷針的課外資料，說說避雷針是怎樣避免雷擊從而保護建築物的?

1、瞭解富蘭克林的生平和其它發明創造。

2、課外完成作業。進一步激發學生的閱讀慾望和對科學的熱愛。