蘇教版三年級語文上冊《航天飛機》教學設計
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課11個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、憑藉具體的語言材料，瞭解航天飛機的一般知識和基本特點，激發兒童從小學科學，長大用科學爲人類造福的志趣。
4、課內外結合，指導學生收集資料，豐富知識，擴大視野，以 “航天飛機簡介”爲題，自寫板報稿，做到讀寫結合。
教學重難點
1、能正確理解課文內容，掌握本課生字新詞是本課的重點。
2、難點是指導學生收集材料，自辦板報稿，進行讀寫訓練。
教學準備
網上資料、相關課件、小黑板、詞語
教學時間
兩課時
教學過程
第一課時
教學目標
1、能正確朗讀課文，初步瞭解課文內容。
2、指導學生理解詞語的方法，培養學生的理解能力。
3、學會本課生字新詞，掌握字形，練習寫鋼筆字，培養良好的學生習慣。
教學重難點
1、學會本課生字新詞。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學過程：
一、導入新課
二、初讀課文，
三、學習課文
四、學習生字
1、板書“飛機”，指名朗讀。
2、你知道哪些種類的飛機?(教師相應出示網上有關此種飛機的圖片)
3、今天我們要認識一種特殊的“飛機”，它叫(學生齊說)。
4、教師板書“19、航天”。
1、教師提自讀要求：讀準字音，讀通句子。
2、老師檢查自學情況：
(1)朗讀生字詞。
一架 翻跟斗 腦袋 翅膀 智慧老人 無影無蹤 航天飛機 抖擻 撈回艙中 帕米爾高原 地球衛星
(2)聯繫上下文或查字典，瞭解下列詞語的意思：呼嘯、龐然大物 、智慧老人、抖擻、無影無蹤、帕米爾高原
3、指名分小節朗讀課文。
(一)學習課文第一段
1、指名讀第一自然段。
2、你知道了什麼?
3、理解俯衝、翻筋斗(做動作理解)誰來做動作?
3、齊讀。
(二)學習課文第二段
1、指名讀第二自然段。
2、你知道了什麼?
3、你理解理解無影無蹤的意思嗎?
(三)學習課文第三段
1、指名讀第三自然段。
2、你知道了什麼?
3、你是怎麼理解：究竟、智慧老人、帕米爾高原、人造地球衛星、機艙等
(四)學習課文第四段
1、指名讀第四段。
2、指導朗讀。
3、齊讀。
(五)各自朗讀課文，想一想：與一般的飛機比，航天飛機哪些地方比它更好?
1、出示詞語：
突然、心思 、智慧老人、無影無蹤、翅膀、手臂、航天飛機、自由自在
2、出示生字。
(1)你覺得哪個字難寫?
(2)分析、記憶字形，重點 “慧”、“臂”。
3、教師邊範寫邊講解。在學生練寫時教師做個別輔導。
1、讀詞。
2、學生結合畫面說說自己知道的飛機類型。
3、學生齊說航天飛機。
4、齊讀課題 19、航天飛機
1、學生自讀課文。讀讀畫畫，找出不懂的詞語。
(1)讀準生字組成的詞語。(開火車讀)
注意點：翅、智是翹舌音
蹤是平舌音
影、蹤、膀是後鼻音
(2)學生同桌間互相合作，理解詞語：
呼嘯：發出高而長的聲音
龐然大物：形容體積大而笨重的東西。(說說你認爲的龐然大物)
3、學生分節朗讀課文，讀通課文。
1、指名讀第一自然段。
2、飛機一會兒俯衝，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，很得意。
3、學生做動作理解。
1、指名讀第二自然段。
2、飛機看到了一個龐然大物。
3、學生理解無影無蹤。
1、指名讀第三自然段。
2、航天飛機比普通飛機飛得快飛得高，作用很大。
3、學生理解詞語。
1、指名讀第四段。
2、指導朗讀。
3、齊讀。
1、學生開火車認讀生字詞。
2、師生合作說說生字的記憶方法
3、學生描紅，臨寫
通過對學生已有經驗的瞭解，激發學生學習課文的興趣 。
能正確朗讀課文，初步瞭解課文內容。
指導學生理解詞語的方法，培養學生的理解能力。
讀通句子，不理解的詞語查字典或聯繫上下文嘗試解決。做到讀通順課文，瞭解課文內容，知道航天飛機的一般知識和基本特點。
學會本課生字新詞，掌握字形，練習寫鋼筆字，培養良好的學生習慣。
作業設計：
1、抄寫本課的新詞
2、熟練地朗讀課文
第二課時
教學目標
1、精讀課文，深入理解課文內容。瞭解航天飛機的一般知識和基本特點，激發兒童從小學科學，張大用科學爲人類造福的志趣。
2、課內外結合，指導學生收集資料，豐富知識，擴大視野，以 “航天飛機簡介”爲題，自我介紹，做到讀寫結合。
教學重難點
能正確理解課文內容，指導學生收集材料，自辦板報稿，進行讀寫訓練。
教學過程：
一、複習導入
二、學習課文
三、總結課文。
1、教師出示詞語：
突然、心思 、智慧老人、無影無蹤、翅膀、手臂、航天飛機、自由自在
2、默寫詞語，師報詞
(一)學習第一自然段
1、這一段告訴了我們什麼?
2、當飛機在天空中自由自在得意地飛行時，它心裏會想些什麼?
3、指導朗讀
(二)自由讀第二自然段，找出描寫航天飛機的句子，認真讀一讀。
1、看航天飛機升空的錄象，再讀課文，說說航天飛機是什麼樣兒的?
2、讀了這一段給你留下的最深的印象是什麼?
3、機看到這個從沒見過的龐然大物心裏會怎麼想?
(三)小聲讀第三自然段，找出智慧老人的話大聲讀出來
1、指名讀智慧老人說的第一段話，邊讀邊思考：讀了智慧老人說的這段話，你知道了些什麼?
2、抓住“更高更快”，找出相關語句讀一讀。
3、默讀智慧老人說的第三自然段的話，邊讀邊思考：從中你又知道了什麼?
4、從哪裏可以知道航天飛機的本領很大呢?
5、根據課文，結合自己蒐集的相關資料，以小組爲單位，進行航天飛機的自我介紹。
(四)自由讀第四自然段。
1、說說讀了智慧老人的話，你明白了什麼道理?
2、如果你就是這架飛機，那麼這時你會想些什麼呢?
1、你還想和航天飛機說些什麼呢?
2、根據課文內容，爲航天飛機寫一段自我介紹。
1、學生開火車讀詞。
2、學生聽寫
1、個別讀，學生交流。
2、一邊用手做小飛機的動作，一邊有感情的朗讀課文。(自由讀、指名讀)
自由朗讀2-3自然段
1、學生自由練說。
2、學生觀察相關網頁瞭解航天飛機的樣子。
3、這是什麼呀?怎麼飛得這樣快?
1、學生四人小組討論
學生彙報
2、學生找出“更高更快”，相關語句讀一讀。
3、學生通過畫面，瞭解航天飛機的特點：飛得更高 速度更快 作用更大
4、指名讀出相關的句子，知道航天飛機的本領大。
5、觀看神舟五號釋放、回收的錄像。
1、學生練讀，讀出自己的體會。
2、學生默讀，討論，朗讀並畫出老人開導普通飛機的句子，再讀。
小組交流
指名交流
結合收集的資料認真寫。
